认识水果教案(特殊教育)
水果认知教案特殊儿童
水果认知教案特殊儿童引言。
特殊儿童是指在智力、身体、情感、语言、学习等方面存在障碍或异常的儿童。
他们需要更多的关爱和教育，以帮助他们克服困难，融入社会。
针对特殊儿童的教育需要更加细致和个性化，以满足他们的特殊需求。
本文将介绍一种针对特殊儿童的水果认知教案，帮助他们通过认知水果来提升智力和语言能力。
一、特殊儿童的认知发展。
特殊儿童的认知发展与正常儿童有所不同，他们可能存在认知障碍，如记忆力不佳、注意力不集中、理解能力有限等。
因此，针对特殊儿童的认知教育需要更加细致和耐心。
水果是特殊儿童生活中常见的事物，通过教育他们认知水果，可以帮助他们提升认知能力，培养对事物的理解和记忆能力。
二、水果认知教案。
1. 目标。
通过水果认知教案，帮助特殊儿童认识常见水果的名称、外观、味道等特征，提升他们的认知能力和语言表达能力。
2. 教学内容。
（1）水果名称，教育特殊儿童认识常见的水果名称，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
（2）外观特征，让特殊儿童观察水果的外观特征，如颜色、形状、大小等，帮助他们理解事物的外在特征。
（3）味道和口感，让特殊儿童品尝水果，感受不同水果的味道和口感，培养他们的感官认知能力。
（4）用途和营养，教育特殊儿童了解不同水果的用途和营养价值，帮助他们建立正确的饮食观念。
3. 教学方法。
（1）观察比较，让特殊儿童通过观察比较不同水果的外观特征，辨认出它们的异同，培养他们的观察力和记忆力。
（2）亲身体验，让特殊儿童亲自品尝水果，感受不同水果的味道和口感，激发他们的感官认知能力。
（3）游戏互动，通过游戏的形式，让特殊儿童参与水果认知的互动活动，增强他们的学习兴趣和参与度。
（4）多感官刺激，利用视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官刺激，帮助特殊儿童全面感知和认知水果。
4. 教学步骤。
（1）导入，通过展示不同水果的图片或实物，引发特殊儿童的兴趣和好奇心。
（2）学习，逐一介绍不同水果的名称、外观特征、味道和营养价值，让特殊儿童逐步认知水果。
《认识水果》优秀教案（6篇）
《认识水果》优秀教案（6篇）作为一无名无私贡献的教导工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《认识水果》优秀教案〔精选6篇〕，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。
《认识水果》优秀教案1一、活动名称：夏天的水果二、适宜年龄：2—2.5岁三、吸引力：颜色四、直接目的：CCIO五、间接目的：1、让幼儿认识夏天的水果，能精确的说出水果的名字。
2、学说短语：“这是XX〞六、活动预备：苹果、橘子、梨子的实物、自制的三步卡一套。
七、活动过程：1、介绍活动名称，并取教具。
2、依次出示苹果、橘子、梨子的实物，请幼儿看一看、并鼓舞幼儿说出自己认识的水果名称。
3、鼓舞幼儿说这样的句式“这是苹果〞“这是橘子〞“这是梨子〞4、将图卡分离放在其相应的实物旁，并说“这是苹果“这是橘子〞“这是梨子〞5、以同样的办法进图文卡和字卡的配对。
可请幼儿来共同完成图文卡和字卡的配对。
6、继续进行三段式教学法的分辨和确认。
并请幼儿跟着教师学说：“这是XX〞〔重点指导幼儿不熟识的水果〕7、收教具，并请幼儿操作，老师指导。
八、活动延长：品尝水果，并做认识其它水果的预备。
《认识水果》优秀教案2活动预备盆栽的草莓秧一盘草莓〔实物〕果酒、果酱、布丁、蛋糕装饰图片活动目标知道草莓能制成食物。
草莓对身体的益处。
教学过程一、一盘草莓〔实物〕1、这盘红红的是什么啊？2、草莓的滋味是不是酸酸甜甜的啊？3、草莓的外形像什么啊？4、那你们看过草莓长在什么上啊？二、盆栽的草莓秧1、这盆里长的绿绿的你们知道是什么吗？2、这就是草莓的秧，就是根部。
3、看上面开的白花就是结草莓的。
三、出示图片1、看看图片里的食物你们知道是用什么制成的吗？2、草莓能制成绩酒、果酱、布丁等等，还能装饰糕点。
四、草莓的本事1、草莓饱含丰盛的养分，对我们身体有无数益处。
2、食用草莓对嗓子好，可以让我们唱出来的更好听。
3、食用草莓还可以促进胃口，让我们吃饭越来越香。
认水果教案优秀5篇
认水果教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认水果教案优秀5篇教案的编写也可以考虑教育研究和最佳实践的应用，教案通常包括课程大纲和教学大纲的一部分，本店铺今天就为您带来了认水果教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
教案《认识水果》
教案《认识水果》【篇一：认识水果教案(特殊教育)】认识水果教案课题名称：认识水果授课班级：培智一年级教学目标：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；中度学生认识四种水果的名称、颜色，并会说“这是……”的句式；重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能重点、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容师把ppt定位至第一张幻灯片，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。
大家可要竖起耳朵认真听哦。
（播放水果歌，2分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。
（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？生：想师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。
（板书：认识水果）师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？生：苹果师请一位重度同学站起来说：苹果师：我们把这句话说完整：这是苹果生重复：这是苹果师：现在老师请同学来说，xx（轻度），这是什么xx：这是苹果师：真棒，xx同学声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧师生齐鼓掌师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么生：香蕉师：应该怎么说啊，举手回答生站起来：这是香蕉师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明，还有谁愿意站起来说一说在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句式师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗生：记得师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧生：苹果、香蕉、梨、西瓜师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）师：这是生：这是苹果师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道生：红色师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果生重复：这是红色的苹果接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是xx色的xx 师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）生：香蕉师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。
最新认识水果教案(特殊教育)
认识水果教案课题名称：认识水果授课班级：培智一年级教学目标：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；中度学生认识四种水果的名称、颜色，并会说“这是……”的句式；重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能重点、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容师把PPT定位至第一张幻灯片师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。
大家可要竖起耳朵认真听哦。
（播放水果歌，2分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。
（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？生：想师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。
（板书：认识水果）师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？生：苹果师请一位重度同学站起来说：苹果师：我们把这句话说完整：这是苹果生重复：这是苹果师：现在老师请同学来说，XX（轻度），这是什么XX：这是苹果师：真棒，XX同学声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧师生齐鼓掌师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么生：香蕉师：应该怎么说啊，举手回答生站起来：这是香蕉师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明，还有谁愿意站起来说一说在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句式师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗生：记得师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧生：苹果、香蕉、梨、西瓜师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）师：这是生：这是苹果师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道生：红色师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果生重复：这是红色的苹果接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是XX色的XX师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）生：香蕉师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。
认识水果教案（共5篇）
认识水果教案（共5篇）第一篇：认识水果教案《认识水果》教学设计教材介绍：低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。
本课《认识水果》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第三单元，通过对日常生活中常见的水果的认识与学习，使学生能够辨别出各种水果，养成良好的饮食卫生的习惯。
学情分析：本课的教学对象是拂晓班的六名新生。
其中程楚杰、李晴、李欣悦程度较好，有一定的认知能力和语言能力，但是李欣悦课堂上自我控制力极差。
田立艳能多动，注意力不集中，语言能力差。
张梦圆发音说话不好，只能说单个词，能听懂指令。
郭文蕊能听懂但不配合老师的指令，上课不说话，行为呆板，要在老师的不断提醒下才有一点注意力。
本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。
教学目标：1、知识与技能：A组：能认识四种水果（苹果、梨、香蕉、桔子），并能说出它们的名称，能说简单的句子：这是苹果。
B组：能在老师的指导下认识四种水果（苹果、梨、香蕉、桔子）。
C组：能在教师提示下养成上课的良好习惯。
2、过程与方法：通过感知实物、图片，游戏活动，使学生对四种水果有初步的认知。
3、情感态度与价值观：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，懂得吃水果有营养，同时养成讲卫生的好习惯。
教学重点、难点：教学重点：使学生认识四种水果，会说“这是……”的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
教学准备：实物、图卡、多媒体课件教学过程：一、课堂常规训练：1、站姿（1分钟）、问好2、卡片点名3、坐姿（播放音乐：心神合一）4、说好话：大家好，我叫xx，今年xx岁，我是女孩。
二、课前准备1、唱音训练学生跟教师读a、o，进行长短音相结合的训练。
2、做舌操（舌肌练习）（1）舌尖舔上下嘴唇（2）舌头向左右嘴角移动三、学习内容：（一）导入师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，你们能听到哪些水果的名字呢。
《认识水果》教案
《认识水果》教案
一、教学目标
1.认识几种常见的水果。
2.观察水果的外形特征和颜色。
3.了解水果的味道。
二、教学重难点
1.重点：认识水果，观察特征和颜色。
2.难点：用简单的语言描述水果的特征和味道。
三、教学方法
直观教学法、观察法、品尝法。
四、教学准备
几种常见水果的图片、实物。
五、教学过程
1.导入
（1）展示水果的图片，引起幼儿兴趣。
（2）提问：“小朋友们，你们知道这是什么水果吗？”
2.认识水果
（1）分别介绍几种常见水果的名称，让幼儿跟读。
（2）出示实物，让幼儿观察水果的外形特征和颜色。
3.品尝水果
（1）让幼儿品尝水果，了解水果的味道。
（2）引导幼儿用简单的语言描述水果的味道。
4.总结
回顾认识的水果和它们的特征、味道，表扬幼儿的观察和品尝能力。
5.布置作业
回家后和爸爸妈妈一起认识一种新的水果。
认识水果说课稿(特殊教育)
《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。
我所说课的班级有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围是一年级，这个班级共在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2。
名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻掌度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）握“这是⋯⋯”、“我最喜欢⋯⋯的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是⋯⋯”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是⋯⋯”、“我⋯⋯的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
喜欢吃四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。
因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。
因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。
采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。
其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。
认识水果教案(特殊教育)
认识水果教案(特殊教育)一、教学目标：1. 学生能够识别常见的水果名称和图片。
2. 学生能够了解水果的基本特征和属性。
3. 学生能够通过触觉、视觉和嗅觉等方式感知水果的特点。
4. 学生能够用简单的句子描述水果的外观和味道。
二、教学内容：1. 引入水果的概念，让学生了解水果的定义和特点。
2. 介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等，展示水果的图片和实物。
3. 教授学生如何通过触觉、视觉和嗅觉等方式感知水果的特点，例如硬度、颜色、形状、气味等。
4. 让学生通过观察和尝试，用简单的句子描述水果的外观和味道。
三、教学方法：1. 采用视觉辅助教学，展示水果的图片和实物，帮助学生更好地识别和理解水果。
2. 通过触摸和嗅觉等感官体验，让学生多角度感知水果的特点。
3. 使用简单的问题和引导，鼓励学生用语言描述水果的外观和味道。
4. 采用分组活动，让学生在小组内共同讨论和分享对水果的认识。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们对水果的认识程度。
2. 记录学生在小组活动中的讨论和分享，评估他们的描述能力和合作能力。
3. 进行水果认知测试，让学生在图片或实物面前选择和描述水果，评估他们的识别和描述能力。
五、教学资源：1. 准备水果的图片和实物，用于展示和教学。
2. 准备水果认知测试的题目和评分标准。
3. 准备小组活动的材料和环境，如水果模型、画笔等。
4. 准备教学场地和教具，如白板、投影仪等。
六、教学步骤：1. 引入：向学生介绍水果的概念，让学生了解水果的定义和特点。
2. 展示：展示常见的水果图片和实物，引导学生观察水果的外观特征。
3. 感知：让学生通过触觉、视觉和嗅觉等方式感知水果的特点，如硬度、颜色、形状、气味等。
4. 描述：引导学生用简单的句子描述水果的外观和味道。
5. 练习：进行水果认知测试，让学生在图片或实物面前选择和描述水果。
七、教学延伸：1. 组织学生进行水果拼盘活动，让学生亲自动手操作，增强对水果的认识和兴趣。
特殊教育语文优秀教学设计好吃的水果
特殊教育语文优秀教学设计好吃的水果教学目标：1、能认识三种水果，听指令找出“苹果、香蕉、西瓜”2、通过感知实物，图片，游戏活动使学生对水果有初步的认识。
3、跟读词语“苹果、香蕉、西瓜”，理解词语的含义。
4、认读生字“西”。
5、懂得吃水果有营养，同时养成讲卫生的好习惯。
教学重难点：让学生认识水果，会说“这是xx”的句式，让语言障碍的学生清楚表达所学内容。
教学过程：老师：同学们，你们喜欢吃水果吗？学生：喜欢。
老师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常吃的，你们看看是什么?（一）苹果1、教师出示实物苹果，提问：这是什么？2、教师带领学生认识“苹果”的图片，从当中找出“苹果”。
3、教师出示图文卡片示范读词语，学生跟读，轮流读。
4、教师出示词语卡片“苹果”，组织学生比赛读，开火车读。
5、句子练习。
（1）苹果是什么形状的？（圆圆的）（2）苹果是什么颜色的？（红红的）（3）学会句式？“苹果圆”(二）香蕉1、教师出示图片“香蕉”，组织学生认识香蕉。
2、教师带领学生看“香蕉”的图片，从多张图片中找出“香蕉”。
3、教师出示图文卡片示范读词语，学生跟读，轮流读。
4、教师出示词语卡片“香蕉”，组织学生比赛读，开火车读。
5、让学生在课文中找出“香蕉”这个词语并读一读。
6、句子练习。
（1）香蕉是什么形状的？（弯弯的）（2）香蕉是什么颜色的？（黄黄的）（3）学会句式？“苹果圆，香蕉弯”(三)西瓜1、教师出示图片“西瓜”，组织学生认识西瓜。
2、教师带领学生看“西瓜”的图片，从多张图片中找出“西瓜”。
3、教师出示图文卡片示范读词语，学生跟读，轮流读。
4、教师出示词语卡片“西瓜”，组织学生比赛读，开火车读。
5、让学生在课文中找出“西瓜”这个词语并读一读。
6、认识生字“西”要求学生会读会写。
7、句子练习。
（1）西瓜是什么样的？（大大的）（2）西瓜是什么颜色的？（皮是绿绿的）（3）学会句式？“苹果圆，香蕉弯，大大的西瓜甜又甜”小结：今天我们认识了“苹果、香蕉、西瓜”还学习了句子“苹果圆，香蕉弯，大大的西瓜甜又甜。
认识了解水果教案(7篇)
认识了解水果教案(7篇)认识了解水果教案精选篇1一、课程目标1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、课程准备1、水果图片PPT2、水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、水果叉若干。
三、教学活动1、出示神秘袋教师：“宝贝们，看。
今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)教师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)教师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”教师：“你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“请你猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)教师：“那我们拿出来看一看，到底是不是?”(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。
例如，苹果) 教师：“呀，这是什么啊?苹果。
那你猜对了没有?拍拍手吧。
教师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻教师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。
并拿出来验证)3、尝一尝教师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。
) 教师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。
”(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
认识水果说课稿(特殊教育)
《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。
我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。
二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。
因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。
因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。
采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。
其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。
幼儿园认识水果教案（通用6篇）
幼儿园认识水果教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园认识水果教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园认识水果教案1一、教学目的1认识和熟悉三种常见的水果，能够说出它们的名字；2通过课堂的学习能够表达出“我最爱吃的水果是XX”的句子；3引导学生进行简单的对话交流。
二、教学重难点学生能否通过图片辨认不同种水果，表达出“我最爱吃的水果是XX”的句子。
三、学情分析一年级三班学生在言语沟通板块可以分为3个层次，第一个层次的学生具有一定的言语表达能力和认知能力，吐字相对清楚，能够进行简单的对话。
第二层次的学生具有一定的言语表达能力和认知能力，但吐字不清楚。
第三层次的学生有一定的认知能力，但无言语能力，只能发出一些“嗯啊”的声音，他们更多的是通过肢体语言来表达自己的意思。
设计这堂课主要是以水果为主题，通过选取学校生活中常见的四种不同的水果作为学习素材，引导学生能够在一定程度上认识和辨认水果，表达出自己喜欢的水果，并且能够在课堂中与老师、同学进行简单的交流。
四、教学准备制作ppt，水果图片，相关视频，奖品五、教学过程1、组织课堂师：上课铃声响了，请同学们坐好！师：看谁坐得最端正！师：好的，同学们请起立！同学们早上好！生：老师早上好！老师开始点名，并请每位学生答到。
要求：能够在点名后起立；学生须及时回应，并回答：“到！”（教师口头表扬表现好的学生，并为表现突出的同学鼓掌表示鼓励。
）2、导入（播放视频）教师放视频的过程中，引导学生注意视频里有哪些水果视频播放完毕，教师提问：小朋友们，谁告诉老师你刚才在电视上看到了那些水果？教师引导学生说出常见的水果教师：小朋友们告诉大家个好消息，昨天，老师去超市买了许多水果，大家想不想吃啊？峨,这么多的小朋友都想吃啊，老师想考一考大家看看老师都买了一些什么水果，谁表现的最棒老师就请他吃水果好不好？3、新授（1）介绍西瓜（展示西瓜图片）教师：小朋友们，看一看图片上的水果是什么？那个小朋友知道，快点举手告诉老师。
认识水果教案(集合22篇)
认识水果教案（集合22篇）认识水果教案第1篇活动目标：1.巩固认识秋天的水果，知道水果有营养，对身体有好处。
2.通过故事，知道吃水果前要注意卫生。
材料提供：1、玩具小猴、神秘袋一个（里面放石榴、苹果、香蕉、桃子、橘子各一个）2、课件、电脑活动过程：一、谈话导入活动，。
1、师：秋天到了，水果都成熟了，宝宝们爱吃水果吗？你们都吃过哪些水果啊？宝宝：石榴、苹果、香蕉、桃子、橘子……2、教师小结：你们吃过这么多水果，水果香香甜甜真好吃啊！二、摸水果游戏，知道水果有营养。
1、（出示小猴和神秘袋）师：百果园里有许多果树，那里的水果都成熟了，可多啦！小猴尼尼最爱吃水果了，这不，他采了些水果，都藏在袋子里了，我们来猜猜它都采了哪些好吃的水果呢？(1)请一个小朋友上来摸一摸，并猜是什么水果师：请你来摸一摸，这个水果是什么形状的？摸上去是软软的还是硬硬的？你猜猜是什么水果？（拿出来看看）这个水果你吃过吗？该怎么吃？是什么味道的？(2)再请一个小朋友上来摸，说出形状、颜色让其他人猜。
师：请你来偷偷看一看，这个是什么水果？但不能直接说出来哦。
我们让其他宝宝来猜猜，你把看到的水果的形状、颜色都告诉他们。
（引导幼儿说说，让其他宝宝猜。
）猜出后的同时并说说各种水果的味道、吃法和营养价值。
（3）再请幼儿来摸摸猜猜2、教师小结：每一种水果都有不同的吃法，有的水果是剥皮吃的，有的是连皮吃的有的子也可以吃的。
吃水果对我们身体有好处，它能够帮助我们补充各种营养，让我们的身体更健康！三、讲述故事，了解吃水果要讲卫生。
1、引出故事：小猴尼尼也和小朋友一样很喜欢吃水果，可是今天不知道怎么了，他去了哪里？我们一起来看看。
2、教师边放课件边讲故事《干净的水果真好吃》。
（1）老师：小猴尼尼去了哪里？怎么会去医院？宝宝：生病了，去看病。
老师：它肚子疼，为什么会肚子疼呢？宝宝：感冒、吃坏了、不舒服了……（2）师：尼尼刚才告诉我说它刚才吃了水果就肚子疼起来了。
特教课识别水果教案
特教课识别水果教案导语：特殊教育是为了满足特殊学生的学习需求而设计的一种教育形式。
在特教课程中，培养学生的认知能力和生活技能是至关重要的。
本教案旨在通过识别水果的活动，帮助特殊学生提高他们的认知能力和生活技能。
一、教学目标：1. 学生能够识别不同的水果。
2. 学生能够用简单的语言描述水果的特征。
3. 学生能够通过触摸、闻气味等方式辨别不同的水果。
4. 学生能够正确地使用水果的名称。
二、教学准备：1. 各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）。
2. 水果图片或卡片。
3. 盲人触摸图书或触摸卡片（适用于视觉障碍学生）。
4. 水果的气味（如橙子的香味、苹果的香味等）。
三、教学过程：1. 导入：介绍水果的重要性和常见的水果种类。
可以展示一些水果图片或卡片，让学生观察并说出他们认识的水果名称。
2. 活动一：触摸辨别。
将不同的水果放在盲人触摸图书或触摸卡片上，让学生通过触摸的方式辨别出每种水果。
鼓励学生用简单的语言描述水果的特征，如形状、表面纹理等。
3. 活动二：嗅闻辨别。
给学生展示不同水果的气味，让他们通过嗅闻的方式辨别出每种水果。
帮助他们学习水果的独特气味，并鼓励他们用简单的语言描述水果的气味。
4. 活动三：视觉辨别。
将各种水果放在桌子上，让学生观察并说出每种水果的名称。
可以用手指指向每种水果，帮助学生更好地理解。
5. 活动四：游戏互动。
分成小组，每个小组选择一种水果，其他小组成员通过触摸、嗅闻或视觉的方式猜测出这种水果的名称。
鼓励学生用正确的语言回答问题，并给予肯定和鼓励。
6. 总结：回顾今天的学习内容，让学生总结识别水果的方法和技巧，强化他们的学习成果。
四、教学评估：1. 教师观察学生识别水果的过程，记录学生的参与度和学习进展。
2. 学生之间的互动和合作评估，鼓励学生互相帮助和纠正。
五、教学延伸：1. 在课后，鼓励学生与家长分享所学的水果知识，并鼓励他们在日常生活中尝试新的水果。
2. 在随后的特教课程中，可以引入更复杂的水果知识，如水果的种类、产地、营养价值等。
特教水果认知融合课程设计
特教水果认知融合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和命名常见的水果，如苹果、香蕉、葡萄等，掌握至少10种水果的名称和基本特征。
2. 学生能够描述水果的色泽、形状、大小等外观特点，并了解它们的不同食用部位。
3. 学生了解水果的营养价值和生长环境，认识到水果对身体健康的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、触摸、品尝等方式，辨别不同种类的水果。
2. 学生能够运用词汇描述水果的特点，提高表达能力和观察力。
3. 学生学会用分类的方法整理水果知识，培养逻辑思维和归纳能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，增强对生活环境的关注。
2. 学生通过学习水果知识，养成健康饮食的好习惯，增强自我保健意识。
3. 学生在小组活动中学会合作与分享，培养团队精神和尊重他人的态度。
课程性质：本课程为特殊教育的水果认知融合课程，结合学科特点，注重实践操作和亲身体验，以提高学生的知识技能和情感态度。
学生特点：考虑到学生年龄和认知水平，课程设计以直观、生动、有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，创设情境，引导学生主动探究，确保课程目标的达成。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 水果的分类和命名：介绍常见的水果分类，如浆果、柑橘类、热带水果等，结合课本插图和实物展示，让学生认识和命名至少10种水果。
教材章节：第一章 水果的认知2. 水果的形态特征：讲解水果的色泽、形状、大小等外观特点，通过观察、触摸、品尝等方式，让学生了解和描述各种水果的特征。
教材章节：第二章 水果的特征3. 水果的营养价值与生长环境：介绍水果的营养成分、保健作用以及生长环境，让学生了解水果对身体健康的重要性。
教材章节：第三章 水果的营养与生长4. 水果的分类整理：指导学生运用分类方法，将所学的水果知识进行整理，提高逻辑思维和归纳能力。
幼儿园《认识水果》教案13篇
幼儿园《认识水果》教案13篇幼儿园《认识水果》教案1活动目标：1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。
2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套(2)准备一个“水果魔箱”，里面放有各种各样的水果。
(3)收集各种各样的水果。
(4)盘子，一次性手套，水果刀活动过程：一、幼儿听音乐，进入水果王国。
师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。
二、幼儿认识水果，了解其典型特征1.看图猜水果宝宝师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。
幼儿：XX,XX快出来水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。
(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。
师：XX宝宝叫什么名字?XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?XX宝宝长的什么样?(2)摸水果，感知水果的表皮特征。
师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?(3)切开水果，了解水果的内部特征。
师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?(4)尝水果，了解水果的味道。
师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。
苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的'，果肉又香又甜。
认识水果教案
认识水果教案认识水果教案（通用22篇）认识水果教案篇1活动目标1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、以水果的颜色为题材创编儿歌。
重点难点1、引导孩子认识水果名称、吃法等。
2、培养学生在大胆积极发言的习惯。
活动准备1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。
2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。
3、准备一些水果挂饰。
活动过程一、创设情境激趣导入师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。
)二、认识水果激发孩子大胆发言发展孩子语言能力请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。
认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。
如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。
(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。
)(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。
猜出来认识，编儿歌。
在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。
)三、拓展延伸1、整理练习儿歌。
(什么水果…的，…红红的。
)2、游戏。
发水果挂饰。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。
如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。
”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。
四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。
并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。
小贴士：幼儿园小班儿歌大全1、漱漱口：宝宝手拿小水杯,嘴里喝口清清水.先抬起头在闭嘴.咕噜噜呀漱漱口.2、过家家：幼儿园里真正好,天天来把游戏玩,你当爸来我当妈,我们一起过家家。
认知识别水果教案
认知识别水果教案教案标题：认知识别水果教案教学目标：1. 认知识别水果的名称和外观特征。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学资源：1. 水果图片或实际水果样本。
2. PPT或白板。
3. 学生课桌上的水果卡片。
教学过程：引入活动：1. 利用PPT或白板展示一些水果的图片，引起学生对水果的兴趣。
2. 引导学生观察图片中的水果，询问学生是否认识这些水果。
知识讲解：1. 将水果卡片分发给学生，让他们观察卡片上的水果名称和对应的图片。
2. 逐个介绍每种水果的名称和外观特征，可以通过图片和实际水果样本进行示范。
活动一：水果名称配对1. 将水果名称卡片打乱放在桌子上，让学生根据图片或外观特征找到对应的水果名称卡片。
2. 学生可以互相合作，提高他们的合作能力。
活动二：水果图片排序1. 将水果图片分发给学生，让他们根据水果的大小、颜色等特征进行排序。
2. 学生可以通过小组合作，讨论并确定正确的排序方式。
活动三：水果描述比赛1. 将学生分成小组，每个小组选择一个水果进行描述。
2. 学生可以用形容词、颜色等词汇来描述水果的外观特征，并尽可能详细地描述。
3. 每个小组轮流描述，其他小组成员猜测所描述的水果是什么。
总结与评价：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结他们学到了哪些水果的名称和外观特征。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
拓展活动：1. 让学生自行选择一种水果进行研究，包括水果的产地、营养价值等方面的内容。
2. 学生可以用PPT或海报的形式展示他们的研究成果，并与全班分享。
注：教案中的活动可以根据学生的年龄和能力进行适当调整和修改，以确保教学的有效性和适宜性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识水果教案
课题名称：认识水果
授课班级：培智一年级
教学目标：
1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；中度学生认识四种水果的名称、颜色，并会说“这是……”的句式；重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能
重点、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容
师把PPT定位至第一张幻灯片
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
生：喜欢
师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水
果的名字。
大家可要竖起耳朵认真听哦。
（播放水果歌，2分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。
（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）
师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？生：想
师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。
（板书：认识水果）
师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？生：苹果
师请一位重度同学站起来说：苹果
师：我们把这句话说完整：这是苹果
生重复：这是苹果
师：现在老师请同学来说，XX（轻度），这是什么
XX：这是苹果
师：真棒，XX同学声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧
师生齐鼓掌
师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手
师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果
师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果
师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么
生：香蕉
师：应该怎么说啊，举手回答
生站起来：这是香蕉
师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明，还有谁愿意站起来说一说
在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句式
师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗
生：记得
师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧
生：苹果、香蕉、梨、西瓜
师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）师：这是
生：这是苹果
师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道
生：红色
师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果
生重复：这是红色的苹果
接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是XX色的XX
师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）
生：香蕉
师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答
师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子
接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨
师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。
现在开始吧，谁想试试啊
生举手，老师选一位同学上前。
师拿出一张苹果图片贴在黑板上
师：请你在盒子里面拿出这个水果
生在盒子里拿出水果，并说出：“这是苹果，这是红色的苹果”的句式
师：大家说，对不对
师在图片下方板书：苹果
我们一起来给XX同学鼓鼓掌
师：还有哪位同学愿意上来
接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏
师：同学们表现得这么棒，是该发好吃的东西的时候了，那大家猜猜，今天，老师给大家带来了什么好吃的呢
师拿出装有切好水果的果盘：你们想吃吗？
生：想
师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：你们刚才吃的什么啊，谁来说说
生自由回答问题
如果时间足够，给同学们放映有关水果的动画片3分钟
师总结：这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜，并且知道了它们的颜色，大家的表现都非常不错，好了，下课吧
Welcome !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！。