按比例分配导学案
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2.说说1：2：3所表示的含义
3.用自己喜欢的方法，独立解答。
4.在组内迅速交流，准备在全班展示。
活动三：建立模型。
1、独立完成“练一练”。
（1）学校合唱队有48人，其中男生和女生人数的比是1：3.男、女生各有多少人？
（2）蓓蕾幼儿园大班有35人，中班有31人，小班有24人。张阿姨准备把180块巧克力按班级人数的比分给三个班。每班各应分得多少块？
你能根据自己的体重，算出自己体内血液大约有多少千克？
一、导入
师：请看大屏幕，给30个方格分别涂上红色和黄色。
你想ห้องสมุดไป่ตู้么涂？
生：我想红色涂（ ）个，黄色涂（ ）个。
师：红色格与黄色格的比是多少？
生：：。
这就是今天我们这个堂课要学习的内容。
板书课题
二、活动展开
活动一：自主探索
根据所给信息，尝试完成活动一。
3.做完后别忘了在组内交流，汇总有几种算法，我喜欢哪一种呢？
4.做好准备，将自己喜欢的一种方法在全班交流展示。
活动二 灵活使用
试一试：如果把图上的30个方格1∶2∶3涂成红、黄、绿三种颜色，你能算出三种颜色各应涂多少格？
1、思考：如果把上图的30个方格按1：2：3涂成红、黄、绿三种颜色，那三种颜色各应涂多少格吗?
教学准备
课件
活动方案
导学策略
【活动方案】
★想一想，涂一涂
给30个方格分别涂上红色和黄色，使红色与黄色方格数的比是3∶2。
活动一：自主探索
例5：给30个方格分别涂上红色和黄色，使红色与黄色方格数的比是3∶2，两种颜色各涂多少格？
1.试一试，我能将例5的问题独立解答出来。
2.我会用什么方法来检验答案的对错呢?
按比例分配实际问题
教学内容
教科书第75页例5和“试一试”，以及 “练一练”
教学目标
1、使学生经历探索整数处以分数计算方法的过程，理解并掌握计算方法。
2、进一步理解分数除法的意义，发展分析、比较、抽象、概括的水平。
教学重点和难点
重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
难点：按比例分配应用题的实际应用。
三、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑 ？
同学们，真棒！下面我来检测一下你们。
板书设计
按比例分配
方法一：方法二：
2+3=5（份）红：30 × =18（格）
30 ÷5=6（格）
红：6 ×3=18（格）黄：30× =12（格）
黄：6 ×2=12（格）
2、同座互阅，小组交流。
3、全班交流存有问题。
【检测反馈】
1．看一本书，已看和未看页数比是3：5，全书的 ，剩下全书的 没有。
2．一直角三角形三个内角度数的比是1：2：3，三个角分别多少度？
★你知道吗？
信息1：11周岁的儿童，头与头部以下的高度比一般是2∶13。
你能根据自己身高，算出头部的长度吗？
信息2：人体内血液与其他物质的比大约是1∶12。
师：什么地方最重要？
两种方法有什么相同的地方，有什么地方不同的地方？
师;接下来，让我们再试一试。读题,请进入活动二。
活动二：灵活使用
师：红色和黄色方格之间存有若干种关系，对照已知条件----“30个方格”，你觉得选择哪种关系最便于解决问题呢？
活动三： 建立模型。
总结得出：已知几种数量之和，以及它们之间比的关系，要求一种量或几种量各是多少，就能够用今天所学的方法来解决。
3.用自己喜欢的方法，独立解答。
4.在组内迅速交流，准备在全班展示。
活动三：建立模型。
1、独立完成“练一练”。
（1）学校合唱队有48人，其中男生和女生人数的比是1：3.男、女生各有多少人？
（2）蓓蕾幼儿园大班有35人，中班有31人，小班有24人。张阿姨准备把180块巧克力按班级人数的比分给三个班。每班各应分得多少块？
你能根据自己的体重，算出自己体内血液大约有多少千克？
一、导入
师：请看大屏幕，给30个方格分别涂上红色和黄色。
你想ห้องสมุดไป่ตู้么涂？
生：我想红色涂（ ）个，黄色涂（ ）个。
师：红色格与黄色格的比是多少？
生：：。
这就是今天我们这个堂课要学习的内容。
板书课题
二、活动展开
活动一：自主探索
根据所给信息，尝试完成活动一。
3.做完后别忘了在组内交流，汇总有几种算法，我喜欢哪一种呢？
4.做好准备，将自己喜欢的一种方法在全班交流展示。
活动二 灵活使用
试一试：如果把图上的30个方格1∶2∶3涂成红、黄、绿三种颜色，你能算出三种颜色各应涂多少格？
1、思考：如果把上图的30个方格按1：2：3涂成红、黄、绿三种颜色，那三种颜色各应涂多少格吗?
教学准备
课件
活动方案
导学策略
【活动方案】
★想一想，涂一涂
给30个方格分别涂上红色和黄色，使红色与黄色方格数的比是3∶2。
活动一：自主探索
例5：给30个方格分别涂上红色和黄色，使红色与黄色方格数的比是3∶2，两种颜色各涂多少格？
1.试一试，我能将例5的问题独立解答出来。
2.我会用什么方法来检验答案的对错呢?
按比例分配实际问题
教学内容
教科书第75页例5和“试一试”，以及 “练一练”
教学目标
1、使学生经历探索整数处以分数计算方法的过程，理解并掌握计算方法。
2、进一步理解分数除法的意义，发展分析、比较、抽象、概括的水平。
教学重点和难点
重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
难点：按比例分配应用题的实际应用。
三、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑 ？
同学们，真棒！下面我来检测一下你们。
板书设计
按比例分配
方法一：方法二：
2+3=5（份）红：30 × =18（格）
30 ÷5=6（格）
红：6 ×3=18（格）黄：30× =12（格）
黄：6 ×2=12（格）
2、同座互阅，小组交流。
3、全班交流存有问题。
【检测反馈】
1．看一本书，已看和未看页数比是3：5，全书的 ，剩下全书的 没有。
2．一直角三角形三个内角度数的比是1：2：3，三个角分别多少度？
★你知道吗？
信息1：11周岁的儿童，头与头部以下的高度比一般是2∶13。
你能根据自己身高，算出头部的长度吗？
信息2：人体内血液与其他物质的比大约是1∶12。
师：什么地方最重要？
两种方法有什么相同的地方，有什么地方不同的地方？
师;接下来，让我们再试一试。读题,请进入活动二。
活动二：灵活使用
师：红色和黄色方格之间存有若干种关系，对照已知条件----“30个方格”，你觉得选择哪种关系最便于解决问题呢？
活动三： 建立模型。
总结得出：已知几种数量之和，以及它们之间比的关系，要求一种量或几种量各是多少，就能够用今天所学的方法来解决。