网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究
网络文化背景下大学生价值观教育探析
网络文化背景下大学生价值观教育探析近年来,网络在大众传媒中发挥着越来越重要的作用,而且随着智能手机的普及和通讯软件的发展,大学生上网成为一种十分普便的现象。
大学生可以通过网络获得很多信息知识,同时,大学生在网上一些言论的影响下其价值观也会受到一定程度的影响,因为网络有其自身的特性,就像一把双刃剑,这些价值观有积极的价值观念,也有消极的价值观念,大学生正处在成长期,其价值观念判断能力不强,容易被一些错误的价值观误导,同时给思想政治教育者提出了更高的要求。
一、网络媒体对大学生的积极影响（一）有利于增强大学生的学习热情当前是知识爆炸的时代,大量信息让许多人应接不暇,知识更新速度之快,有用的信息会让大学生产生很大的学习热情,通过便捷的网络渠道来获取知识,这是一个非常快乐的过程。
网络上有很多优秀的学习课程,可以极大的满足学生的学习要求,可以通过网络完成相关课程的学习,获得更高的学历。
以前的学习方式大多是课堂的学习,但是现在有了网络,学习方式更加多样化,大学生可以利用课余时间来完成学习。
网上有数字图书馆,还有视频、音乐、文字等大量信息,为大学生提供了一个非常广阔的学习资源,激发了学生的学习热情。
（二）有利于缓解大学生学习生活的压力大学生在课余时间,也需要缓解学习的压力,当前网络上有网络游戏,还有大量优秀的电视节目,可以让大学生在休息时间得到娱乐。
大学生都希望得到一种认可感和成就感,在网络游戏这个虚拟的环境中他们可以释放情感,提高应变能力,通过和其他朋友一起作战,可以提高其团队意识。
大学生在课余时间可以在网上观看电视节目,收听最新流行的音乐,一方面可以得到娱乐休闲,另一方面可以和时尚接轨,对于大学生的全面发展都是非常好有好处的。
（三）有利于扩展人际交流大学生在搞好学习的同时,另一方面搞好人际关系也是非常重要。
如果大学生没有一个良好的人际关系,对于自己也是非常不利的。
大学生在网上可以更好地交流,交流思想,增进情感,建立友谊,可以讨论学习问题,交换学习资料等。
微时代大学生社会主义核心价值观教育研究
微时代大学生社会主义核心价值观教育研究随着时代的变迁和社会的不断发展，大学生作为社会主义核心价值观的传播者和实践者，其教育研究显得尤为重要。
在微时代，微信、微博等新媒体的普及，让社会主义核心价值观的传播更为便捷，也使得大学生扮演着更为重要的角色。
对于微时代大学生社会主义核心价值观教育的研究显得尤为必要。
1. 知识广博：微时代的大学生有着更为广阔的知识渠道，他们可以通过互联网随时获取到大量的信息和知识，这为他们理解和传播社会主义核心价值观提供了更为广阔的平台。
2. 融合性强：微时代的大学生不再受限于传统的教育方式和范式，他们更加容易接受多元化的文化和价值观念，这为社会主义核心价值观的传播和接受提供了更多的可能性。
3. 参与度高：微时代的大学生更加重视自己在社会中的作用和责任，他们更加乐于参与社会实践和公益活动，这为社会主义核心价值观的实践提供了更为广阔的空间。
1. 传承社会主义精神：作为社会主义核心价值观的传播者和实践者，微时代的大学生需要传承和发扬社会主义的优秀传统和精神，使其在当代社会焕发出新的生机和活力。
2. 塑造正确的世界观和价值观：微时代的大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，通过社会主义核心价值观教育，可以帮助他们建立正确的世界观和价值观，使他们具备正确的人生追求和行为准则。
3. 增强社会责任感和使命感：通过社会主义核心价值观的教育，可以使微时代的大学生更加关注社会发展和公共利益，增强他们的社会责任感和使命感，使他们能够更好地融入社会并为社会发展做出积极的贡献。
1. 探索新的教育方式：针对微时代大学生的特点，需要探索新的教育方式和方法，例如通过新媒体、互联网等渠道进行教育，使社会主义核心价值观的教育更加贴近大学生的实际需求和兴趣。
2. 建立多元化的教育平台：除了学校教育，还需要建立多元化的教育平台，例如社会实践基地、志愿者组织等，为大学生提供更多的实践机会和社会服务活动，从而使社会主义核心价值观教育更加立体和全面。
网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育研究
网络，常被人们称为双面传媒，它既有“天使”的一面，又有“魔鬼”的一面。
它在给人们带来新的生活环境的同时，又产生了许多负面的影响，且这些影响日益显著[1-3]。
网络所带来的信息大爆炸对当代大学生的生活方式、行为模式和价值观念等都产生了深远的影响。
所以，如何在网络环境下进行大学生社会主义核心价值体系教育是一个急需解决的问题，它关系到当代大学生的培养，关系到国家软实力的提高，也关系到国家的安全以及国家的未来。
一、网络环境下加强大学生社会主义核心价值体系教育的必要性1.大学生社会主义核心价值体系教育的必要性。
在信息化发展的时代背景下，社会主义核心价值体系的教育对于当代的大学生是极其重要，也是非常必要的。
马克思主义指导思想、中国特色的社会主义理论体系、社会主义荣辱观、爱国主义的民族精神以及改革创新的时代精神，这些共同构成了社会主义的核心价值体系[4-8]。
当代的大学生只有坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位，以社会主义核心价值体系为核心思潮，坚信社会主义的荣辱观，具有社会主义、集体主义、爱国主义思想，心胸开阔、兼容差异，这样才能在年轻一代的大学生群体中形成阳光积极、力争向上的社会风气，才能发扬尊老爱幼、互爱互助的中华美德，才能助长男女平等、见义勇为的社会风气[9-11]。
2.网络是社会主义核心价值体系理论教育的新载体。
当今社会，大学生都是利用网络来获取和传递信息。
所以，网络成为了社会主义核心价值体系理论教育和学习的新平台。
利用网络，大学生既可以在线学习社会主义核心价值体系的理论知识，又可以自愿地参与到关于社会主义核心价值体系的讨论和实践当中[12-13]。
网络可以使社会主义核心价值体系和大学生的日常生活紧密地联系在一起，极大地提高了社会主义核心价值体系教育的灵活性，也极大地提高了大学生进行社会主义核心价值体系理论学习和社会实践的积极性、主动性和自觉性。
现如今，清华大学、北京大学、南京大学和安徽大学等千余所高等院校都开设了学习社会主义核心价值体系的网站，改变了过去传统的教学模式，通过各种视频、图片和文字增强了社会主义核心价值体系理论的吸引力，提高了大学生进行理论学习的热情。
网络时代民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育研究
网络时代民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育研究【摘要】本文旨在探讨网络时代民族地区大学生社会主义核心价值观认同培育的现状与策略。
在介绍研究背景和意义后，正文部分分析了民族地区大学生社会主义核心价值观的现状，并探讨了影响因素及相应的培育策略，结合案例进行深入研究。
最后提出了对提升民族地区大学生社会主义核心价值观认同的建议，总结研究启示并展望未来发展趋势。
通过本文的研究，有望为促进民族地区大学生社会主义核心价值观的健康发展提供有效的参考和指导。
【关键词】网络时代、民族地区、大学生、社会主义核心价值观、认同、培育、研究、现状分析、影响因素、策略、案例分析、发展趋势、提升、建议、启示、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景随着网络时代的到来，信息技术的高速发展和普及，民族地区大学生的生活方式和价值观念正在发生深刻的变化。
传统的社会主义核心价值观面临着新的挑战和机遇，如何在新的环境下认同和传承社会主义核心价值观成为了亟待研究的问题。
对于网络时代下民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育研究具有重要的现实意义和理论价值。
通过深入探讨民族地区大学生社会主义核心价值观的现状、影响因素、培育策略以及未来发展趋势，可以为提升民族地区大学生的社会主义核心价值观认同提供科学依据和实践路径。
1.2 研究意义社会主义核心价值观是指彰显社会主义本质和时代特征的一系列基本价值观念，是国家意识形态的核心内容。
在当前网络时代，民族地区大学生是祖国的未来和希望，他们的社会主义核心价值观认同程度直接关系到社会主义核心价值体系的传承与发展。
深入研究网络时代下民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
研究可以帮助我们更好地了解民族地区大学生在网络时代对社会主义核心价值观的认同状况，为制定针对性的价值观教育计划提供依据。
深入研究影响民族地区大学生社会主义核心价值观认同的因素，可以帮助我们找出问题所在，有针对性地加强相关教育和引导措施。
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究【摘要】在当今社会网络圈层化日益严重的背景下，大学生社会主义核心价值观的认同教育显得尤为重要。
本文旨在探讨网络圈层化对大学生核心价值观的影响，深入剖析大学生社会主义核心价值观的内涵，并提出相应的认同教育策略。
通过案例分析，进一步探讨问题与挑战，并强调认同教育的重要性。
展望未来，我们应加强对大学生核心价值观的认同教育，引导他们树立正确的社会主义核心价值观，促进社会主义核心价值观在大学生群体中的深入传播和认同。
通过本文研究，可以加深对大学生社会主义核心价值观认同教育的理解，并为未来相关教育政策的制定提供参考依据。
【关键词】大学生、社会主义、核心价值观、认同教育、网络圈层化、影响、内涵、策略、案例分析、问题、挑战、重要性、展望、结论。
1. 引言1.1 背景介绍大学生作为国家的未来和希望，其核心价值观的形成和认同对整个社会的稳定和发展至关重要。
在社会主义核心价值观引领下，大学生应当树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为建设美好社会做出积极贡献。
面对网络圈层化的挑战，大学生的社会主义核心价值观的认同教育面临着严峻的挑战和考验。
有必要对大学生社会主义核心价值观的认同教育进行深入研究和探讨，以更好地引导大学生树立正确的核心价值观，积极投身社会主义建设事业。
1.2 研究意义网络圈层化是当今社会的一个普遍现象，尤其是在大学生群体中更加明显。
随着互联网的普及和社交媒体的发展，大学生们往往会形成不同的网络群体，每个群体都有自己的特点和核心价值观。
在这种情况下，如何引导大学生树立正确的社会主义核心价值观，增强其社会主义认同，成为一个亟待解决的问题。
本研究旨在探讨网络圈层化对大学生核心价值观的影响，特别是在社会主义核心价值观的认同教育方面的作用。
通过深入研究大学生社会主义核心价值观的内涵和认同教育策略，可以帮助我们更好地理解大学生在网络圈层化的环境下如何接受和传承社会主义核心价值观。
网络时代民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育研究
网络时代民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育研究1. 引言1.1 研究背景随着互联网的普及和发展，网络时代下的大学生群体呈现出了许多新的特点和趋势。
他们具有更广阔的信息获取渠道，更多元化的社交方式，以及更丰富的精神生活体验。
在这一新的背景下，大学生的核心价值观认同受到了诸多挑战和影响。
作为社会主义事业的继承者和建设者，大学生的社会主义核心价值观认同尤为重要。
民族地区的大学生群体面临着不同于其他地区的历史、文化和社会环境，其社会主义核心价值观认同的培育和传承更显得紧迫和重要。
对于民族地区大学生社会主义核心价值观认同的研究和探讨具有重要意义和价值。
在这一背景下，本研究旨在深入探讨网络时代民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育问题，分析其现状和特点，探讨影响因素，并提出相应的培育策略和建议。
通过对民族地区大学生群体的调查和研究，以期为进一步推动社会主义核心价值观的传承和发展提供理论和实践支持。
1.2 研究意义社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是指引人们思想行为的准则和规范。
在当今网络时代，大学生作为社会主义建设的中坚力量，其价值观认同对社会的稳定和发展具有重要意义。
研究民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育是十分必要的。
研究民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育，有助于促进民族地区大学生的思想政治教育。
通过深入了解大学生的价值取向和认同情况，可以有针对性地加强相关政策和教育措施，提高大学生的社会主义核心价值观认同度。
研究民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育，可以引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
社会主义核心价值观体现了中华民族的传统美德和现代文明价值，通过培育大学生的社会主义核心价值观认同，可以帮助他们树立正确的人生目标和追求。
研究民族地区大学生的社会主义核心价值观认同培育具有积极的社会意义和现实意义。
只有在大学生的社会主义核心价值观认同得到有效培育和提升的情况下，才能真正实现社会主义核心价值观在民族地区的深入传播和实践。
浅议网络背景下的高校社会主义核心价值观教育
浅议网络背景下的高校社会主义核心价值观教育【摘要】在网络背景下，高校社会主义核心价值观教育变得更加重要。
本文从背景介绍和意义分析入手，探讨了高校社会主义核心价值观教育的现状、面临的挑战以及建设和推广途径。
重点阐述了教育内容和方法的创新，以及促进学生思想观念转变的重要性。
通过引导学生树立正确的核心价值观，可以有效提升他们的思想道德水平，培养积极向上的社会主义接班人。
高校社会主义核心价值观教育在当前社会环境下具有重要意义，未来的发展趋势需要更多的关注和支持。
【关键词】高校、社会主义核心价值观、教育、网络背景、挑战、建设、推广、教育内容、方法创新、学生思想观念、重要性、未来发展趋势1. 引言1.1 背景介绍在网络时代，高校教育面临着新的挑战和机遇。
作为社会主义核心价值观传播的主要阵地之一，高校教育在培养学生的思想觉悟和社会责任感方面发挥着重要作用。
随着互联网的普及和发展，网络已经成为了人们获取信息和交流观点的主要渠道，高校社会主义核心价值观教育也必须与网络紧密结合，以适应时代潮流和学生的需求。
传统的课堂教学已经无法满足学生多样化的学习需求，网络教育平台的运用可以为高校社会主义核心价值观教育提供新的思路和方法。
通过在网络上发布教学资源、开设在线讨论课程等方式，可以让更多的学生参与到核心价值观教育中来，提高教育的覆盖面和深度。
互联网上的信息量庞大，学生也需要在海量信息中学会筛选和辨别，这也对高校教育提出了新的要求。
高校社会主义核心价值观教育在网络背景下不仅面临挑战，也有着广阔的发展空间。
只有紧跟时代的步伐，不断探索创新，才能更好地促进学生思想观念的提升和社会主义核心价值观的传播。
1.2 意义分析在网络背景下，高校社会主义核心价值观教育具有重要的意义。
高校是培养人才的摇篮，是社会主义核心价值观的传播者和践行者。
通过在高校中开展社会主义核心价值观教育，可以使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为拥有中国特色社会主义核心价值观的优秀人才。
网络背景下大学生社会主义核心价值观的培育??
网络背景下大学生社会主义核心价值观的培育??【摘要】在当前网络发达的背景下，大学生社会主义核心价值观的培育变得尤为重要。
本文通过分析网络教育平台的优势、网络舆论对大学生价值观的影响、网络信息对大学生价值观的渗透等方面，探讨了大学生社会主义核心价值观的培育路径和实践方法。
在引出了研究的背景和意义。
结论部分对网络背景下大学生社会主义核心价值观的培育进行了总结，并展望了未来的研究方向。
文章旨在帮助大学生更好地理解并信仰社会主义核心价值观，引导他们在网络时代下树立正确的世界观和人生观，为中国社会主义事业的建设贡献力量。
【关键词】关键词：网络背景、大学生、社会主义核心价值观、培育、网络教育平台、网络舆论、网络信息、路径、实践方法、总结、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景背景：随着网络科技的飞速发展，互联网已经成为人们获取信息、交流思想、开展教育的主要平台之一。
大学生作为社会主体的重要组成部分，其社会主义核心价值观的培育是近年来学术界和教育界关注的热点问题。
在网络背景下，大学生社会主义核心价值观的培育面临着新的挑战和机遇。
对于如何在网络环境下有效地培育大学生社会主义核心价值观，探讨网络教育平台的优势、网络舆论对价值观的影响、网络信息对其渗透以及培育路径和实践方法等问题显得尤为重要。
在当前社会背景下，大学生群体生活在一个信息高度发达、碎片化的社会中，网络已经成为他们获取信息的主要渠道。
如何利用网络平台有效地传播社会主义核心价值观，增强大学生的社会责任感和使命感，已成为研究的焦点之一。
对于大学生社会主义核心价值观的培育，网络背景下的特殊环境和挑战必将影响到培育的过程和效果。
有必要深入探讨网络背景下大学生社会主义核心价值观的培育方式和途径，为大学生思想道德建设提供科学的理论基础和实践指导。
1.2 研究意义大学生是我国社会主义建设的中坚力量，他们的社会主义核心价值观的培育与培养关系着国家和民族的未来发展。
在当今网络时代，信息传播的速度和方式发生了很大变化，网络已经成为大学生获取知识和观点的主要平台。
浅议网络背景下的高校社会主义核心价值观教育
浅议网络背景下的高校社会主义核心价值观教育【摘要】本文主要探讨了在网络背景下的高校社会主义核心价值观教育。
首先介绍了高校社会主义核心价值观教育的重要性以及网络背景对其的影响，然后分析了网络传播对教育的促进作用和网络媒体对教育的挑战。
接着讨论了高校如何利用网络平台加强教育，以及如何整合网络资源，提升教育效果。
结论部分探讨了教育的未来发展方向，提出结合网络特点深化教育和网络环境下教育的新思路。
通过本文的研究和讨论，可以更好地了解高校社会主义核心价值观教育在网络背景下的挑战和机遇，为进一步推进教育工作提供参考和思路。
【关键词】高校、社会主义核心价值观、教育、网络背景、网络传播、网络媒体、挑战、网络平台、整合网络资源、效果、未来发展方向、深化、新思路。
1. 引言1.1 高校社会主义核心价值观教育的重要性高校社会主义核心价值观教育的重要性在当今社会中显得尤为重要。
作为高校教育的重要内容之一，社会主义核心价值观教育有助于培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过学习和传承社会主义核心价值观，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义道德观念，形成正确的人生导向和行为准则。
社会主义核心价值观教育还有助于引导学生积极参与社会实践和社会主义建设，促进社会主义核心价值观在全社会的传播和实践，推动社会主义建设事业不断向前发展。
高校社会主义核心价值观教育还可以促进学生的全面发展，培养学生的综合素质和能力，提升学生的创新意识和实践能力，为社会主义建设和现代化事业培养更多优秀人才。
通过社会主义核心价值观教育，可以激发学生的爱国主义情怀和社会责任感，培养学生的民主意识和法治观念，提升学生的社会适应能力和综合素质。
高校社会主义核心价值观教育的重要性不言而喻，应当引起高校和社会各界的高度重视和关注。
1.2 网络背景对高校社会主义核心价值观教育的影响在网络背景下，高校社会主义核心价值观教育受到了深刻的影响。
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究网络圈层化是指在网络社交平台上不同群体之间形成了独立、相对封闭的社交圈层，这种圈层化现象在当今的大学生群体中尤为明显。
大学生是社会主义核心价值观的传承者和践行者，他们的认同教育对于社会主义核心价值观的传播和弘扬至关重要。
网络圈层化对于大学生社会主义核心价值观的认同教育带来了一定的挑战。
在当今信息化社会背景下，大学生的社交活动主要是通过网络社交平台进行的，他们在不同的网络平台上形成了不同的圈层，这些圈层之间的信息交流和社交互动并不频繁。
在这样的网络环境下，大学生的社会主义核心价值观的认同教育受到了一定的影响。
网络圈层化加剧了信息孤岛现象。
不同的网络圈层内部信息交流频繁，但是很少与其他圈层进行信息交流，导致了不同圈层之间的信息壁垒。
这种情况下，大学生很容易陷入自己所在圈层的信息茧房，缺乏对其他社会主义核心价值观的了解和认同，导致了认同教育的片面性和局限性。
网络圈层化加剧了大学生群体的行为分化。
不同的网络圈层内部存在着不同的行为规范和行为方式，这种行为分化使得大学生群体在社会主义核心价值观的认同上表现出了差异化的现象。
一些大学生可能因为所在圈层的影响而表现出对社会主义核心价值观的模糊认同，甚至出现了价值观念的偏离。
加强网络教育平台的建设，优化网络社交环境。
针对不同的网络圈层，可以建立相应的社会主义核心价值观宣传教育平台，进行相关教育宣传和教育指导，以此来促进不同圈层之间的信息交流和互动，缩小信息壁垒，减少思想隔阂，增强大学生对社会主义核心价值观的认同。
开展多样化的社会主义核心价值观教育活动，激发大学生的主体意识和参与性。
可以通过举办各种形式的社会主义核心价值观主题活动和讲座，引导大学生积极参与社会实践和志愿服务，提高他们对社会主义核心价值观的认同。
还可以借助校园媒体资源和网络平台资源，开展社会主义核心价值观的宣传教育，扩大宣传受众范围，增强社会主义核心价值观的传播力和影响力。
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究1. 引言1.1 研究背景网络圈层化是指在网络空间中，由于信息传播的非对称性和个人兴趣的聚集特点，导致人们在互联网上形成了各种互相隔离的群体。
这种现象在当前社会尤为突出，大学生作为网络使用的主体之一，也深受其影响。
在当今世界，社会主义核心价值观正是中国特色社会主义的重要组成部分，也是引领社会发展的价值观念。
随着网络圈层化的加剧，大学生对社会主义核心价值观的认同出现了分化和多元化的情况。
一方面，部分大学生受到网络信息的影响，对社会主义核心价值观持怀疑态度或者抵触情绪；部分大学生则积极接受并认同社会主义核心价值观，尤其是在校团委和老师的引导下。
对大学生社会主义核心价值观的认同教育成为当前教育领域急需关注的问题。
通过深入研究网络圈层化对大学生社会主义核心价值观的影响，探讨相关的教育策略和案例分析，有助于提升大学生对社会主义核心价值观的认同程度，促进青年学生的全面发展和社会主义核心价值观的传承。
1.2 研究意义社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要内容，是引领全社会道德建设和价值取向的重要力量。
大学生是国家和社会的未来，他们的社会主义核心价值观的认同程度将直接影响国家和社会的发展方向。
随着网络的普及和发展，网络圈层化现象日益显著，不同网络圈层之间的价值观念可能存在较大差异，导致大学生在网络世界中接受到不同的价值观影响，从而影响其对社会主义核心价值观的认同。
研究网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育具有重要的现实意义。
通过深入研究大学生对社会主义核心价值观的认同现状，分析网络圈层化对大学生社会主义核心价值观的影响，提出相应的教育策略和建议，有助于增强大学生对社会主义核心价值观的认同，促进社会主义核心价值观在大学生中的传播和弘扬。
本研究还可以为教育部门、学校和社会提供借鉴和参考，推动大学生思想政治教育工作的深入开展，促进大学生成为社会主义建设者和接班人。
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究
网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着互联网的普及和发展，网络空间已经成为人们获取信息、交流观点、开展社交活动的重要平台。
由于网络的开放性和多样性，网络圈层化现象日益明显，即人们在网络上往往寻找与自己观点相近的群体，形成封闭的“圈子”。
在这种背景下，大学生社会主义核心价值观的认同教育面临着新的挑战。
作为社会主义事业的接班人，大学生的核心价值观认同至关重要。
网络圈层化导致大学生更容易受到同质化信息的影响，形成“信息茧房”，难以接触到不同观点和思想，从而影响了他们对社会主义核心价值观的理解和认同程度。
研究如何在网络圈层化的背景下，有效开展大学生社会主义核心价值观认同教育，成为当前教育领域的重要课题。
通过深入探讨网络圈层化对大学生社会主义核心价值观认同的影响，可以为未来制定针对性的教育策略提供理论基础和实践指导。
1.2 研究意义大学生作为社会主义事业的接班人和建设者，其社会主义核心价值观认同程度对于社会主义现代化建设具有重要意义。
而在网络圈层化的今天，大学生面临着来自网络的多样化信息影响，其社会主义核心价值观认同面临新的挑战和机遇。
对于大学生社会主义核心价值观认同教育研究具有重要的现实意义和理论价值。
研究可以帮助我们更好地了解大学生在网络圈层化影响下社会主义核心价值观的认同现状。
通过深入调查和分析大学生的价值观变化，可以帮助我们更好地把握当代大学生思想特点和趋势，为加强大学生社会主义核心价值观教育提供科学依据。
研究还能够为我们提供有效的对策和措施。
通过对网络圈层化对大学生社会主义核心价值观认同的影响机制进行深入研究，可以为制定相关政策和教育措施提供建设性建议。
可以从推动校园文化建设、加强网络教育与实践结合等方面探索有效的教育方法，引导大学生更加积极地认同和践行社会主义核心价值观。
本研究对于促进和加强大学生社会主义核心价值观认同教育具有重要的实践意义和现实价值。
网络语言视域下大学生社会主义核心价值观培育研究
网络语言视域下大学生社会主义核心价值观培育研究1. 引言1.1 网络语言视域下大学生社会主义核心价值观培育研究的意义网络语言的互动性和碎片化特点，使得大学生更容易受到外界信息的影响和干扰。
通过研究网络语言对大学生社会主义核心价值观的影响机制，可以为制定有针对性的教育和引导策略提供科学依据，促进大学生社会主义核心价值观的全面发展。
从网络语言视域下进行大学生社会主义核心价值观培育研究，不仅可以更好地把握当代大学生的思想动向和价值取向，也可以为实现社会主义核心价值观的全面建设提供有力支持。
这项研究的意义不仅在于促进大学生的全面成长和发展，更在于推动社会主义核心价值观在青年群体中的深入传播和牢固根植，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。
1.2 研究背景在当今信息化时代，网络语言作为人们日常交流中不可或缺的组成部分，已经深入到社会生活的各个领域，包括教育领域。
作为大学生这个特殊群体，他们在网络语言的影响下，接受着各种信息和价值观念。
正确认识和理解网络语言对大学生社会主义核心价值观的塑造和影响，对于促进大学生正确的价值观念、坚定的信念和正确的人生观至关重要。
对于在网络语言视域下大学生社会主义核心价值观的培育研究具有重要的现实意义和深远的理论价值。
在这样的背景下，对大学生社会主义核心价值观的培育研究显得尤为迫切。
通过对网络语言视域下大学生社会主义核心价值观的培育研究，可以更全面地了解大学生的思想观念和行为规范，从而更好地引导大学生坚定信仰，关爱社会，助人为乐，遵纪守法，诚实守信，勤勉奋进，团结互助，实现自身价值，为社会作出积极贡献。
探讨网络语言视域下大学生社会主义核心价值观培育的意义与现实意义也将成为本研究的重要内容。
2. 正文2.1 网络语言对大学生社会主义核心价值观的影响网络语言在当今社会中起着举足轻重的作用，尤其是对大学生社会主义核心价值观的影响。
网络语言的普及和流行使得信息传播更加迅速和便捷，同时也带来了一些负面影响。
“互联网+”时代大学生社会主义核心价值观的培育研究
“互联网+”时代大学生社会主义核心价值观的培育研究【摘要】本研究旨在探讨“互联网+”时代下大学生社会主义核心价值观的培育问题。
在当前互联网发展迅速的背景下，大学生的核心价值观已经受到了一定程度的冲击和影响。
本文通过对大学生核心价值观现状的分析，解读了社会主义核心价值观的内涵，并提出了在互联网时代下该价值观的培育现状及路径。
本文还探讨了在“互联网+”时代下大学生社会主义核心价值观的培育策略，以期为相关研究提供参考。
通过本研究的总结和未来展望，可以对当前大学生价值观教育工作提供一定的启示，促进学生社会主义核心价值观的培育和弘扬。
【关键词】关键词：互联网+时代、大学生、社会主义核心价值观、培育研究、现状分析、内涵解读、路径探讨、策略提出、总结、展望、启示。
1. 引言1.1 研究背景在当今互联网+时代，大学生作为社会主义事业的中坚力量和未来建设者，其社会主义核心价值观的培育已成为重要课题。
随着互联网的飞速发展和普及，大学生获取信息的途径更加便捷多样，社会主义核心价值观的传播渠道也更加广泛。
互联网+时代也伴随着信息泛滥、虚假信息传播等问题，对大学生社会主义核心价值观的培育提出了新的挑战和机遇。
在这样的背景下，深入研究互联网+时代大学生社会主义核心价值观的培育，既是对时代要求的回应，也是推动大学生成长成才的必然选择。
本研究旨在探讨在互联网+时代如何更好地培育大学生的社会主义核心价值观，以此促进社会主义核心价值观在青年学生中的深入传播和落地生根。
通过对互联网+时代大学生社会主义核心价值观的现状分析和内涵解读，可为今后更系统地进行核心价值观教育提供理论和实践指导。
1.2 研究意义研究意义主要包括以下几点：随着互联网+时代的到来，大学生社会主义核心价值观的培育面临着新的挑战和机遇。
在新的信息技术环境下，大学生接触的信息更加广泛和多样化，对于核心价值观的塑造和认同也存在着新的影响因素。
深入研究互联网+时代下大学生核心价值观的培育问题，对于提高大学生的思想道德素质，塑造积极向上的人生观和价值观具有重要意义。
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育随着互联网的快速发展，网络拟态环境已经成为大学生们日常生活的重要组成部分。
在这个虚拟的世界里，信息传播迅速，社交网络交织复杂，对大学生的社会主义核心价值观培育产生了深远的影响。
如何在网络拟态环境下培育大学生的社会主义核心价值观，是当前亟待解决的重要问题。
一方面，网络拟态环境为大学生的社会主义核心价值观培育提供了便利的条件。
通过网络，大学生可以随时随地获取丰富的信息资源，接触到各种价值观念和理论知识。
他们可以通过阅读文章、观看视频、参与讨论等方式，了解社会主义核心价值观的内涵和要求，增强对社会主义核心价值观的认同感和归属感。
网络社交平台也为大学生提供了展示自我、交流观点的机会，可以通过互动交流来锤炼思想、提高认同感。
通过这些方式，大学生可以在网络拟态环境中不断强化社会主义核心价值观的理论认同和实践意识。
网络拟态环境也存在着诸多消极因素，影响着大学生社会主义核心价值观的培育。
网络上存在大量的淫秽、低俗、暴力等不健康内容，容易引起大学生的好奇心和模仿心理，影响他们的理想信念和行为规范。
在网络世界中，谣言、负面新闻、虚假信息泛滥，容易扭曲大学生对社会主义核心价值观的认识和理解。
在网络世界中，虚拟性强，大学生在其中难免感受到来自物质追求和个人利益的诱惑，容易偏离社会主义核心价值观的方向。
种种因素都会对大学生的社会主义核心价值观培育产生不利影响。
如何在网络拟态环境下，有效培育大学生的社会主义核心价值观呢？学校应加强对大学生社会主义核心价值观的教育引导。
通过开设相关课程、举办讲座、组织活动等方式，帮助大学生深入了解社会主义核心价值观的理论知识和历史背景，增强其认同感和归属感。
学校应积极引导大学生在网络拟态环境中进行积极的思想交流和实践活动。
可以通过设立相关的网络社交平台、建立专题讨论小组等方式，创建有利于大学生价值观培育的网络氛围和交流平台。
学校也应主动引导大学生增强信息素养，提高辨别信息真伪的能力，警惕网络中的有害信息，保护自己的思想和行为受到不良影响。
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育在网络拟态环境下，大学生社会主义核心价值观培育变得尤为重要。
网络作为当今青年学生主要的交流和获取信息的平台，已经成为大学生塑造价值观的重要渠道。
在这个环境下，如何培育大学生的社会主义核心价值观，成为了我们亟待解决的问题。
培育大学生社会主义核心价值观要注重知识的传授。
传统的教育传授知识主要依靠教师授课和书本阅读，而在网络时代，可以借助网络来传播知识。
学校可以通过建立网络学习平台，开设相关课程，让学生更加深入地了解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
学校也可以组织学生参与在线讨论或观看相关视频，加深对核心价值观的理解和体验。
要加强网络教育的引导作用。
在网络中，信息的获取非常便利，但其中也存在着大量的错误和消极信息。
学校与相关部门可以共同努力，加强网络教育的引导作用，引导学生正确获取信息，过滤和辨别虚假信息，并教育学生正确对待网络言论和言论自由。
只有通过正确的引导，才能使学生在网络环境中更好地培育社会主义核心价值观。
要发挥网络社交平台的作用。
大学生在网络中经常进行社交活动，这为培育社会主义核心价值观提供了良好的机会。
学校可以通过在网络平台上建立相关社交群组或论坛，组织学生进行思想交流和讨论。
通过这样的方式，可以增强学生之间的沟通和合作意识，培养学生的社会责任感和集体观念。
在网络拟态环境下培育社会主义核心价值观还需要加强学校与家庭的合作。
家庭是学生的第一所学校，也是学生价值观形成的重要环境。
学校与家庭应该紧密合作，共同培育学生的社会主义核心价值观。
学校可以通过与家长的沟通，让他们了解学生在网络中的学习和社交情况，并引导家长正确对待网络教育的重要性。
家庭也应该给予学校支持，营造良好的家庭教育环境，让学生在家庭中得到更好的积极引导和培育。
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观的培育是一个系统性的工程，需要学校、社会、家庭等多方共同努力。
只有通过全面的教育和引导，才能使大学生更好地理解和坚守社会主义核心价值观，为社会的发展和进步做出贡献。
“互联网+”时代大学生社会主义核心价值观培育路径研究
“互联网+”时代大学生社会主义核心价值观培育路径研究【摘要】在互联网+时代，大学生社会主义核心价值观的培育变得更加重要。
本文旨在探讨在这一背景下，如何利用互联网+技术手段促进大学生社会主义核心价值观的培育，并建立完善的培育机制。
首先从互联网+时代背景下大学生社会主义核心价值观的含义入手，然后分析了目前的培育现状，并探讨了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解互联网+时代大学生社会主义核心价值观培育的重要性，为推动大学生思想道德建设提供参考和指导。
【关键词】关键词：互联网+时代、大学生、社会主义核心价值观、培育路径、技术手段、机制、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景随着互联网+时代的到来，大学生这一群体也成为社会主义核心价值观培育的重要对象。
在这个信息化、智能化的时代背景下，大学生社会主义核心价值观的培育面临着新的挑战和机遇。
传统的核心价值观教育形式已经无法满足当代大学生的需求，因此急需研究互联网+时代下大学生社会主义核心价值观培育路径，探索更加有效的教育模式和方法。
互联网+时代的特点是信息高度透明、传播速度快、互动性强，这为大学生社会主义核心价值观的传播和培育提供了新的机遇。
互联网的发展也带来了一系列新问题，比如信息泛滥、虚假信息泛滥等，给大学生核心价值观的培育带来了挑战。
研究如何利用互联网+技术手段促进大学生社会主义核心价值观的培育，建立完善的互联网+时代大学生社会主义核心价值观培育机制，成为当务之急。
1.2 研究意义大学生社会主义核心价值观的培育是当前我国高校教育的重要任务之一。
在互联网+时代，大学生社会主义核心价值观的培育路径面临新的挑战和机遇。
具体研究互联网+时代大学生社会主义核心价值观的培育路径，对于推动高校教育改革，提高大学生思想政治素质，增强大学生的社会责任感和民族意识具有重要的理论和实践意义。
研究互联网+时代大学生社会主义核心价值观的培育路径，有助于完善高校教育体系，提升教育质量。
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育随着互联网技术的不断发展，网络已经成为大学生获取信息、交流思想、开展活动的重要平台。
然而，网络上存在着大量低俗、偏激的言论和内容，容易影响大学生的价值观念。
为了加强大学生社会主义核心价值观的培育，在网络虚拟空间中灌输正确的价值理念，需要积极探索新的方式方法。
一、加强网络媒体传播社会主义核心价值观大学生是网络的主要使用群体，因此，要加强网络媒体对大学生社会主义核心价值观的传播。
目前许多中央媒体已经开设了专门的网络版块，对社会主义核心价值观进行深入的解读和讨论。
同时，各地高校也可以利用校园媒体，建立网络平台，向大家推介传达正能量，将社会主义核心价值观融入媒体方方面面，让年轻人能更好地接收这些讯息。
二、利用网络平台开展教育培训活动为了深入挖掘珍贵传统文化的精华，发扬中华民族优秀文化传统和中华民族精神，各级有关机关可以利用网络平台建设社会主义核心价值观教育资源，因材施教，开展涵盖多个领域的讲座、研讨、座谈等各类教育培训活动，提高大学生们的文化修养和价值意识。
网络社区是大学生了解行业文化、增加社会交往的重要平台，更是表达及交流思维方式、发扬社会主义核心价值观的重要途径。
校园可以成立一个包括学生在内的一个共建社区，让大学生能够在这里发展爱国、敬业、诚信、友善、乐群等一系列的社会主义核心价值观，行成愿去、敢想、善为、会做、乐学等生活态度，发扬新时代青年的积极人生观。
同时，通过组织各项文娱活动、知识分享等方式，鼓励大学生在网络社区中积极传播和实践社会主义核心价值观，以激发社会主义核心价值观在网络社区中的影响力。
四、创建网络教育平台，推动大学生自主学习社会主义核心价值观网络教育平台可以依托在大学建生成效，开展多种多样免费的公开课、线上讲座，精准的彰显中国特色社会主义、中华优秀传统文化的知识深度，引导大学生在生活、工作中不断探究和实践。
同时，鼓励大学生通过线上阅读、摘抄、笔记等自主学习方式，强化他们通过知识、思考和创新，全面理解社会主义核心价值观的内涵和实践。
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育
网络拟态环境下大学生社会主义核心价值观培育随着信息技术的发展，网络逐渐成为了人们日常生活的一个重要组成部分。
在网络虚拟世界中，人们可以不受地理位置限制地进行交流、学习和娱乐等活动。
同时，网络也为人们提供了更多的信息渠道，使得人们的社会意识和价值观念有了更广泛的传播和交流。
如何在网络虚拟世界中培育大学生的社会主义核心价值观，成为了当前亟待解决的问题。
一、理解社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义进入新时代背景下，国家领导人为进一步加强国家意识形态建设和加强国家文化软实力建设所倡导的具有中国特色的核心价值观系统。
具体包括：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的内容。
这些价值观念是以人民为中心、弘扬社会主义理念、促进中国梦实现为导向的。
它既包涵了经济层面的发展和进步，又关注了政治文化层面的时代精神与主题意味，同时也注重了社会心理与道德价值的提升和规范。
1. 建立网络谏言机制2. 增强大学生的创新精神网络虚拟环境下存在着丰富的知识、信息和激发创新的资源。
大学生是社会上最年轻、最具有创新精神的群体之一，在网络场景下，大学生可以利用网络途径增强自己的学习、技能和创新能力。
通过贴吧、博客等网络平台，分享自己的学习成果、工作心得或者课内笔记、课外读物等资料，加强人才培养效果。
3. 推广学习型社区学习型社区网站为大学生们提供了广泛学习的机会，在很大程度上是内容各异、学习资源多样，为大学生创造了友好、合作、开放、自由的网络环境和活力的支撑，让大学生们体验学习的共同感和成就感，并且提升了社会主义核心价值观。
4. 积极参与网络营销网络营销与网络社会互动密切关系，它直接影响消费者购买和媒介传播的效果，许多大学生是网络购物的群体之一。
可以让大学生们通过网络营销的机会，去推销自己的文化、电子、生活等商品，让大学生感受到了“自由、平等、公正、法治”等社会主义核心价值观的内涵。
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网络圈层化下的大学生社会主义核心价值观的认同教育研究作者：钱文霞李宏宇高远来源：《现代交际》2020年第08期摘要：社会主义核心价值观培育是一个潜移默化的心理过程，不仅要有深刻的理论认知，而且还要形成情感认同，只有这样才会有效外化于行。
互联网的高速发展，随之产生的网络圈层，给核心价值观培育带来了新的挑战。
通过调查研究，分析网络圈层给核心价值观教育造成的现实困境，在此基础上提出提高核心价值观理论认同、情感认同和行为认同的策略。
关键词：圈层化认同教育情感认同行为认同中图分类号：G641; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2020）08-0142-02大学生是全面建成小康社会的后备军，是社会主义的建设者和接班人，大学生社会主义核心价值观的培育，对于巩固主流意识形态至关重要。
然而，伴随着网络技术的发展及信息传播速度的加快，以微信、QQ等为代表的网络媒介产生的网络圈层，给大学生社会主义核心价值观培育带来新的挑战。
一、研究的重要意义圈层结构理论由德国农业经济学家冯•杜能提出，他认为区域经济的发展应以城市为中心，以“圈层状”的空间分布为特点，逐步向外发展。
该理论在2016年得到了教育学者的关注。
Web 2.0时代的到来，人与人的关系变得数字化、虚拟化和碎片化，网络圈层化得到了学者的重视。
陈志勇将网络圈层化定义为个人社交圈子化、信息获取定制化、交互关系层级化而形成的一种信息交互趋势。
这一观点很好地诠释了网络圈层化的本质和特点。
“95后”大学生思想解放求实求新，敢于否定旧事物、旧观念，乐于接受新鲜事物，追求个性、崇尚自我。
作为互联网原住民的大学生，往往因信仰、兴趣、爱好等不同，拥有不同的朋友圈、同学圈、生活圈等。
圈子之间私密性强、传播度高，教育者往往被隔离在圈外，监管难度大。
在这样的背景下，如何从受教育者角度来研究社会主义核心价值观培育，了解网络圈层给价值观认同带来的影响，为高校应对网络圈层化的负面影响，做好核心价值观培育，其重要性不言而喻。
二、现实困境为全面了解核心价值观教育现状，我们对中国民航大学部分在校生进行了调查，共获取228份有效问卷，覆盖本专研三个层次的学生。
1.知与行存在脱节96.87%的人认为，大学生应成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者；83.79%的人表示，清晰社会主义核心价值观基本内容；75.99%的人表示，了解社会主义核心价值观内涵；73.98%的人表示，了解践行社会主义核心价值观的方式。
总体上，在社会主义核心价值观的熟识度、理解度和践行方式方面，学生认知情况较好。
但在核心价值观教育中，不能只局限于提升核心价值观的认知层面，还应促进核心价值观的情感与行为认同。
我们发现，在对索取与奉献、个人价值与社会价值之间选择时，一些“利己主义”的价值观对学生产生了影响，67.92%的人认为，在就业选择上，争先到待遇丰厚、环境宜人的地方去；19.71%的人赞同，“某运动员获得国际大赛冠军后，认为成功是个人努力的结果，与国家没有关系”的观点；在对入党动机的回答中，追求理想和信念（39.33%）、增强就业竞争力（17.52）、追求政治荣誉感（10.51%）、谋求仕途发展（8.97%）、认为党员在地位上具有优越性（7.38%）、看别人入党了也要求入党（2.1%）、个人或家庭有面子（1.73%）。
可见，仍有相当一部分大学生的价值选择离我们的教育目标存在差距，需要提高学生的核心价值观情感认同、行为认同。
2.主流声音传播受限调查发现，大学生每天上网超过2小时的占81.0%，超过4小时的占32.8%，超过6小时的占13.8%；46.5%的学生上网关注最多的是社会热点和文体娱乐，58.2%的学生通过网络聊天交友、浏览新闻、娱乐和购物，对教育文化关注率仅为6.26%，通过网络搜索信息和查阅资料仅有41.8%。
无人不网、无时不网和无处不忘的网络时代，网络对大学生的价值观影响不容小觑。
以微信为切入点，调查网络圈层对核心价值观教育的影响。
73.33%的人在使用朋友圈设限功能，其中28.51%的人表示，自己经常使用此功能。
在设限对象上，对陌生人和不大熟悉的朋友设置朋友圈权限的占比最大，分别是37.28%和32.89%；29.82%的人对家人进行设限；28.95%的人对辅导员设置朋友圈权限，21.05%的学生对专业教师设置朋友圈权限。
尽管大部分（占比84.5%）学生认为辅导员是对自己思想言行和成长影响最大的，但不少学生将辅导员和专业教师排除在个人圈层外，通过决定圈层内信息传播的受众和范围，意味着圈层外的信息难以介入。
不少学生对待校园媒体平台发布的信息采取屏蔽或者忽略态度，他们只關注“有用的”“感兴趣的”信息。
可见，网络圈层会减少教育主客体之间的话语交互，使大学生疏远高校努力构建的网络教育平台，削弱核心价值观的认同教育效果。
3.监督管理难度加大移动互联网加速了信息大爆炸。
大学生涉世不深、缺乏辨识能力，极易受到不良信息的误导。
调查发现，当遇到别人在朋友圈讨论有争议或敏感话题时，9.65%的人会予以回应，43.86%的人选择“与我无关，不予理睬”，仅有13.6%的人会“避免时态朝不良方向发展，向老师或班委寻求帮助”；当遇到别人在微信群里讨论有争议或敏感话题时，10.09%的人会予以回应，45.18%的人选择“与我无关，不予理睬”，仅有13.16%的人会“避免时态朝不良方向发展，向老师或班委寻求帮助”。
学生加入的不含教师、学生干部在的微信群普遍较多，56.14%的人有10个以上微信群。
由于教师和学生骨干等被隔离在圈外，容易形成一个个不容易覆盖的信息盲区和管理盲区，这些微信群为传播负面信息和敏感信息提供了庇护，不利于信息过滤、价值引导。
三、对策建议核心价值观的塑造是一个潜移默化的过程，不仅要有深刻的理论认知，而且要形成强烈的情感认同，这样才会落实到行为实践。
通过在圈层化视域中加强核心价值观认同教育，有利于减少网络传播带来的负面影响，增强社会主义核心价值观的认同感，提高高校网络思想政治教育的实效性。
1.再造网络圈层，增强理论认同理论认同是核心价值观内化的前提，是通过宣传教育将核心价值观“从外面灌输进去”，将之转化为思想认识的过程。
网络媒体为核心价值观宣传营造舆论氛围，并潜移默化地影响大学生的思想认识。
因此，要加强核心价值观宣传教育，首先要注重发挥校园媒体的作用，通过形式多样的宣传活动，将核心价值观融入学生的各个方面。
主动占领网络阵地。
高校要主动培养熟悉传播规律、引领舆论风向、吸引大量粉丝的校园“红色大V”和网络评论力量。
教育者要改变过去“长期潜水、偶尔冒泡”的状态，主动介入主流网络平台，进行“强势发声”，参与主题讨论，主动设置议题，引导学生讨论互动，帮助大学生筛选有价值信息，传播正能量。
积极打造正向圈层。
高校可为不同兴趣、专业和文化圈层的大学生提供自我展示的机会，通过举办社团文化节、网络文化节、民族文化节等活动，拓宽大学生认知边界。
高校还要主动适应新形势，大力发展网络舆论平台，鼓励发表各种观点，交流经验和知识；同时通过开发有意义、有意思的网络文化产品，让学生在潜移默化中接受核心价值观的认同教育。
2.改变沟通姿态，增强情感认同核心价值观认同就是将核心价值观内化为情感、意识、意志、信仰的过程。
事实上，核心价值观是无法仅仅依靠舆论宣传、思想灌输等方式培育的，还需依靠环境熏陶、榜样示范、情感体验等方式，增进大学生的情感认同。
高校要坚持以人为本理念，以学生为中心提高教育的影响力、渗透力，善于整合网络教育资源，重视学生话语权，倾听学生心声，贴近学生、关照学生、服务学生，增强大学生对校园新媒体的黏度。
高校要強化内容至上的思维，不仅要将核心价值观的重要意义、主要内涵等讲得明白、讲得透彻，还应以内容为中心创新话语结构，将核心价值观转化为时尚新颖、生动活泼的话语，善用网络语言，拉近师生距离，让大学生看得下去、听得进去。
3.融入网络圈层，增强行为认同核心价值观行为认同是大学生将核心价值观转化为行为自觉的过程，是核心价值观教育的价值旨归，也是价值观内化的高级阶段。
只有将核心价值观外化为行为、付诸于实践，才能充分发挥核心价值观的效用。
大学生在网络圈层的表现，是其圈层外尤其是线下思想和行为的延伸乃至放大，如果不加以引导，可能会引发不良的连带效应。
因此，在圈层背景下，核心价值观的认同教育不能孤立开展，需要实现圈内外的互动发展。
核心价值观教育是一个系统工程，它涵盖教育、管理和服务各环节，辅导员、专业教师、学生骨干、校园环境等物质环境，也包括校园文化、社会思潮、网络舆论等精神环境。
这些因素能否有效融入学生圈层，从“圈外人”化身为“圈内人”，是发挥思想引导、促进行为实践的关键。
调查发现，认为学生党员起到模范带头作用的占72.44%；认为学生骨干起到先进带头作用的占77.16%。
高校要鼓励学生党员及骨干在网络上积极发声，为教师圈层和学生圈层搭建互联互通渠道；要积极组建学生网络社团、提高学生组织在网络空间的活跃度，培养学生意见领袖，发挥其引领性、示范性作用，促进圈层的交流互动，拓宽学生的认知边界，促进核心价值观的知行合一。
参考文献：[1]仝泽民.“圈层化”视域下高校网络思想政治教育对策[J].高校辅导员,2018(6).[2]陈志勇.“圈层化”困境：高校网络思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究,2016(5).[3]吴晓利.“圈层化”背景下大学生思想政治教育困境与对策分析[J].高校辅导员,2017(12).[4]郑欣,朱沁怡.“人以圈居”：青少年网络语言的圈层化传播研究[J].传播学研究,2019(7).责任编辑：杨国栋[作者简介]钱文霞，中国民航大学学工部讲师，硕士，研究方向：思想政治教育；李宏宇，中国民航大学学工部讲师，硕士，研究方向：思想政治教育；高远，中国民航大学中欧航空工程师学院讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。