2018届高三政治一轮复习 题型方法 18 图标类主观题

②审设问。试题的设问规定了具体的答题方向和答题要 求。通过审设问，要搞清楚以下三个方面的内容：第一，主题 ——本题要研究什么主题或哪类问题。第二，角度——围绕主 题，是从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度分析，还 是从其中某一个或两个角度分析。第三，知识范围——运用哪 一部分的知识作答，是经济生活、政治生活、文化生活还是生 活与哲学，有没有更具体的限制条件，如运用××具体知识回 答问题、从××角度回答问题等。
材料二 北京小米科技有限责任公司充分利用大数据，首 创利用互联网模式开发手机操作系统、发烧友参与开发改进的 模式，致力于持续健康发展。企业通过对大数据的采集、存 储、处理和加工分析，并根据消费者的需求，研发大众最需要 的产品及功能；合理安排采购、仓储和物流，将成本降到最 低；使生产环节资源能源消耗最小、排放最少，与此同时借助 大数据延伸产业链，推出功能丰富的智能家居和可穿戴设备。
当然，审题时，图表等背景材料与设问是不可分割的。要 结合设问看背景，结合背景看设问。只有这样，才能准确理解 试题要求，全面提取试题信息。
(3)图表题的答题策略。 图表题的设问是多种多样的，答题时要根据不同类型的设 问，按不同要求作答。 ①对于“图表(材料)反映了什么现象(问题)”等图文解读类 问题，要扣住指定的材料或图表(含注)作答。答案不仅要写出 图表反映的现象(即将图表语言转换成文字语言)，还要注意透 过现象揭示本质，要注意从内涵、目的、特征等角度进行思 考。当然，如果后面的设问单独考查本质则另当别论。
材料三 《关于促进大数据发展的行动纲要》强调，加强 政府方面对大数据的采集和应用，准确把握经济社会等领域的 运行状况，更好谋划经济社会发展；推动政府信息系统和公共 数据互联共享，加快整合各类政府信息平台，避免重复建设和 数据“打架”；推动医疗、就业、社保以及城市建设、社会救 助、质量安全、社区服务等领域政府数据的应用，完善社会治 理；推进同级政府、各级政府部门间数据信息的共享，做到全 透明、可核查，让信息多跑路、群众少跑腿。
[典 题 分 析] (2015·安徽卷)阅读材料，回答下列问 题。 材料 近年来，我国经济社会发展总体 平衡，稳中有进。结构调整、民生改善等都 离不开政府的积极作为。 根据材料，从《经济生活》角度阐明政 府在经济社会发展中所发挥的作用。
【解析】 本题要观察图1中GDP和三大产业的变化趋势， 注意图2中就业人数的变化，紧扣设问主体“政府”，从落实科 学发展观、科学调控、转方式、实施积极的就业政策等方面， 用顺畅的语言、清晰的层次具体阐释。
【答案】 政府把推动经济社会发展作为第一要义，保持 我国经济社会发展总体平衡，稳中有进。政府坚持科学的宏观 调控，优化产业结构，转变经济发展方式，实现提质增效升 级。政府实施就业优先战略和积极的就业政策，促进城镇就业 人数持续增加。
[方 法 指 导] (1)图表题的类型和特点。 图表题常见的类型有表格式、坐标式、圆饼式三种。图表题具有以下特 点：第一，内容的时效性。图表题主要反映当前我国经济生活中的热点和重 点，体现党和政府当前的经济政策，是中央全会、中央经济工作会议以及3 月份召开的“两会”关注的重点问题。图表题常以热点问题为背景，围绕国 家重大经济政策编织数据图表。第二，形式的多样性。图表形式有表格式、 坐标式、图饼式，根据中心问题，编织不同图表，文字阅读量小，但信息内 容量大。第三，设问的层次性。图表题的设问在层次上具有递进性。第一问 往往要求学生回答图表分别(或共同)反映了什么经济现象；第二问要求学生 明确各图表之间的联系；第三问往往要求学生根据图表反映的问题提出解决 问题的途径、办法或意义，注重对学生获取和解读信息、调动和运用知识、 论证和探究问题能力的考查。
(2)图表题的审题策略。 审题是答题的前提和基础，图表题的审题主要包括两个方 面： ①审图表(含材料)。审图表应做到三审：一审标题。标题 (图表名称)反映了图表的主题或中心。标题是图表的“眼 睛”，表明了一定的主体处于怎样的经济状态或是什么内容。 它总揽和规定着图表的基本内容。同时标题也为考生答题起到 提示、指向和限制作用。考生一定要明确各图表的标题，以便 于全面理解图表。二审内容。内容一般由时间、项目和表现各 个项目状况的数据构成，这是答案信息的主要来源。审内容就 是要看图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据 状系揭示类 问题。要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应 进行概括，上升到本质、制度的高度。此外，我们平时所涉及 的此类问题，基本上是一种因果关系，但不能教条化、定式 化，要因题而异。
③对于“为什么会出现这一现象(问题)”等阐述类问题， 要从“原因”“意义”两个方面思考。“原因”包括理论依据 和现实依据，意义应根据设问要求从不同主体(对国家、企业、 个人)、不同层次、不同方面详细分析。
三审表(附)注。表注是对图表不能直接罗列或体现的内容 所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。表注使图 表的本意得到更全面、更彻底的表达，往往对答题有较大的影 响。解释性的表注是对图表中的信息进行分析、判断的依据， 补充性的表注则是组织答案的来源之一。如果有表注，审题时 一定不能忽视，否则会影响对图表的分析和理解，而且作答时 容易丢失要点，影响得分。
④对于“怎么办”(怎样处理或对待这一现象，即措施)这 类问题，要从不同主体(国家、企业、个人)、材料信息、课本 知识多方面组织答案。
⑤对于“谈谈对某一现象的认识”这类问题，要分析这一 现象“是什么”(包括揭示出其本质)、“为什么”(出现这一现 象的原因)、“怎么办”(怎样处理或对待这一现象，即措施)。 当然，问题不同，回答的侧重点可能有所不同。
[专 题 集 训] 1．2015年8月19日，国务院通过《关于促进大数据发展的 行动纲要》，提出要通过促进大数据发展，提升创业创新活力 和社会治理水平。阅读材料，回答问题。 材料一 2014年～2020年全球大数据应用市场规模及预测 (E：预测)。
注：2014年，我国大数据市场规模达到75.7亿元，同比增 长28.4%。