卖报小姑娘的歌 (2)
卖报歌优秀的教学设计【最新8篇】
卖报歌优秀的教学设计【最新8篇】在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的卖报歌优秀的教学设计【最新8篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
卖报歌优秀的教学设计篇一今天我说课的题目是《卖报歌》。
本课选自人音版小学音乐二年级第四册。
首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动的地表演歌曲内容，通过观看图片；聆听小毛头的故事，教师的范唱表演，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中却乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。
一、说教材1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。
歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。
这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。
2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待这种生活那种乐观、向上、自信的生活态度。
3、教学目标：（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
4、教学重点：歌曲情感表现。
《卖报歌》
《卖报歌》歌词 节拍 节奏
欣赏聂耳其他作品《金蛇狂舞》《铁蹄下的歌女》
《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的 一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力， 渲染了节日的欢腾气氛。2008年北京奥运会开闭幕式上就是使用的 该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛 和浓郁的中国特色。
聂耳与《卖报歌》的故事
《卖报歌》
1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一位名叫"小毛头"的卖报 女孩。这名小女孩姓杨，十岁，还没有一个正式的学名，人们都叫他"小毛头" 。 有一天"小毛头"饿得头昏眼花，摇摇晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电 车上涌下来，"小毛头"被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，"小 毛头"坐在地上大哭起来。这时一个陌生的叔叔帮她拾起了报纸，还扶她起来， 把弄脏的报纸都买走了--这人就是聂耳。 聂耳在创作上最注重生活的体验和感受，大家都会唱的《卖报歌》就足以 证明了这一点。那是在1933年的秋天的一个傍晚，他约朋友周伯勋出去走走， 他边走边对朋友说:这条路上有一位卖报的小姑娘("小毛头")，卖报时喊的名字 很动听，想让周伯勋也听一听。当他们走到路口 时(上海重庆南路)，果然看到 了一位小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她的声音清脆响亮、有序地叫卖着 报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，得知小姑娘父亲有 病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说:"很想把卖报儿童的悲惨生活 写出来，要请田汉或者安娥写词"。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了 那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一 下说:"都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱 边卖了。"聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了"七个铜板能买两份报"的 句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。
80后曾经的儿歌_你还会唱吗
1.卖报歌啦啦啦，啦啦啦我是卖报的小行家，不等天明去等卖报，一面走，一面叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
2.小燕子小燕子，穿花衣年年春天来这里我问燕子你为啥来燕子说：“这里的春天最美丽”3.小兔子乖乖小兔子乖乖把门儿开开快点儿开开我要进来不开不开我不开妈妈不回来谁来也不开4.种瓜我在墙根下种一个瓜，天天去浇水，天天去看它，发了芽，开了花，结了个大西瓜，大西瓜呀大西瓜，抱呀抱呀，抱呀抱不下。
5.找朋友找呀找呀找朋友我要找个好朋友敬个礼呀握握手你是我的好朋友嘿嘿6.丢手绢丢手绢丢手绢轻轻的放在小朋友的后面大家不要告诉他快点快点抓住他快点快点抓住他7.春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩8.让我们荡起双桨让我们荡起双桨，小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻，飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风9.采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐清晨光着小脚丫，走遍森林和山冈她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐噻箩箩箩箩箩哩噻箩哩噻，噻箩箩箩，噻箩箩箩哩噻10.种太阳我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在挂在晚上11.小儿郎小呀么小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂，只怕那先生骂我懒哪，没有学问罗，我无脸见爹娘。
12.妈妈的吻在那遥远的小山村小呀小山村我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓过去的时光难忘怀难忘怀妈妈曾给我多少吻多少吻吻干我脸上的泪花温暖我那幼小的心妈妈的吻甜蜜的吻叫我思念到如今13.世上只有妈妈好世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找14.好爸爸坏爸爸我有一个好爸爸爸爸爸爸，爸爸爸爸，好爸爸我有一个好爸爸做起饭哪响当当，响当当洗起衣服嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓高兴起来打哈哈哈哈，打哈哈打起屁股噼，噼，噼噼噼噼……真是稀里哗啦15.黑猫警长眼睛瞪的象铜铃，射出闪电般的机灵。
《卖报歌》教学设计9篇
《卖报歌》教学设计9篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《卖报歌》教学设计9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
小学音乐《卖报歌》说课稿篇一《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。
下面是小编收集整理的小学音乐《卖报歌》说课稿，希望对你有所帮助！小学音乐《卖报歌》说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：1、教材分析：《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中旳主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生旳情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育旳内容。
除了情感上旳适合外，在内容上隐含着许多旳教育价值，既有前一课旳乐理知识旳深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定旳提升。
2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：①学会正确演唱歌曲。
红歌创作背景[资料]
![红歌创作背景[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/99dad306f08583d049649b6648d7c1c709a10b55.png)
《卖报歌》１９３３年秋天，聂耳在上海霞飞路（今淮海中路）几次遇到一个卖报小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳耳里，就好象是一首动人的歌。
后来，聂耳了解到小姑娘家境贫寒，父亲多病没有工作，母亲日夜在家中操劳，全家就靠她卖报挣点钱以维持生计。
聂耳很同情她，就决定创作卖报歌。
聂耳把要创作卖报歌的想法告诉安娥，并请安娥写好歌词，自已很快就谱好曲。
然后，他拿着歌曲和朋友周佰勋一同去找卖报的小姑娘，并唱给她听，小姑娘听了，高兴得拍手叫好，并说：“聂先生，如果能把‘几个铜板能买几份报’的话也唱出来，那我就可以边卖边唱了。
”聂耳笑着点头赞许，回来就与安娥商量，按小姑娘的话改为“七个铜板就买两份报”。
《卖报歌》便由此而来，风靡一时。
《共产儿童团歌》《共产儿童团歌是1957年拍摄的电影《红孩子》里的插曲。
《红孩子》描写了少年游击队在白色恐怖的环境中机智勇敢的对敌斗争活动，为了讨还血债，替亲人报仇，孩子们组成了一支少年游击队。
他们勇敢、机智地夺枪支、贴标语，消灭了不少敌人。
严酷的斗争使他们经受了锻炼和考验，在血与火的洗礼中茁壮成长起来是一首革命歌曲，反映了当时少年儿童在党的领导下组织起共产儿童团，随着父兄们向地主、军阀、帝国主义者进行斗争的精神面貌。
《闪闪的红星》电影《闪闪的红星》音乐创作于１９７３年，正是实行文化专制主义的文革时期。
当时全国的文艺生活充满着高、尖、硬、响，整个社会的文艺生活万马齐喑。
而傅庚辰却在这沉闷的空气里奏响优美抒情的《闪闪的红星》音乐，有如一枝独秀，芳香四射，扑面而来，立刻受到了全国人民的热烈欢迎。
但人们并不知道这些歌曲有着怎样的“身世”。
傅庚辰接到为电影《闪闪的红星》作曲的任务时，是文学剧本的第四稿，上面已经有了写好的主题歌歌词。
他认为不妥，建议作者重写，结果还是不满意。
剧作家非常谦虚，表示对歌词创作不熟悉，建议改请词作家。
当时邬大为和魏宝贵正在北京编写《战地新歌》。
经过组织上的联系，傅庚辰带着《闪闪的红星》剧本找到他们，并提出几点要求：主题歌歌名叫《红星歌》；歌曲虽表现的是３０年代的事，但让现在的人听了也能接受；主人公潘冬子是个小孩，主题歌应有儿童气质；影片是军事题材，主题歌应该是进行曲；歌词不能太长，要好记，好唱，便于流传。
《卖报歌》教学设计(优秀5篇)
《卖报歌》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第2课 《卖报歌》(课件)人音版音乐二年级下册
聂耳回到住处，对这段事难以忘却，他十分同情小姑娘 的遭遇，便想为她做些什么。1933年秋天的一个傍晚， 他约朋友一起出去走走， 他对朋友说：“这条路上有 一位卖报的小姑娘，卖报时喊得名字很动听!”当他们 走到路口，果然看到了小毛头正在用清脆嘹亮稚嫩的童 音叫卖着报纸。他们过去买了几份报，并与小毛头聊了 起来，在得知她的困难情况之后，一首关于卖报儿童的 歌便在聂耳的脑中酝酿起来。回去的路上，聂耳对朋友 说“我很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，邀请田汉 (国歌词作者)或者安娥(田汉的夫人)写词!
拿出我们的打击乐器，为歌曲伴奏吧，让歌曲更好听
最后让我们一起有感情地完整演唱一遍。
今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
饥寒交迫的小报童
2、啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家， 大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤， 满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。
饥寒交迫的小报童 1.小毛头卖报时发生了什么事?
2.她的心情是怎么样? 3.我们应该用什么样的心情来演唱?
向往希望和光明的小毛头
没过几天，聂耳与安娥就把这首歌完整地写了下来， 聂耳拿着这首歌去找小毛头，亲自唱给她听，并希望小 毛头提提意见!小毛头听完，觉得这首歌很好听，也很 好唱，如果能在歌词里面加上报纸的价钱，她便可以唱 着卖报了。于是，便有了大家今天听到的那句“七个铜 板就买两份报”!
从此，《卖报歌》 伴随着“小毛头”走街串巷。这 首歌也改变了“小毛头”的命运，1934年歌剧《扬子江 暴风雨》公演时，邀请小毛头本人扮演剧中报童，在舞 台首次公开演唱《卖报歌》。
在20世纪30年代，“小毛头”是众多卖报儿童中的一 员，当时的她只有13岁。有一天她饿得头昏眼花摇摇 晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌了下 来，她被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散落 了一地，她无助地坐在地上大哭了起来。
小学音乐《卖报歌》课件 (2)
想一想
•
一、小报童的生活状态？
二、小报童的生活态度？
小学音乐《卖报歌》课件 (2)
动动脑筋
• • 小毛头（小报童）生活在 • 万恶的旧社会，过着饥寒交迫 • 的生活，而作为生活在新时代 • 的我们会有怎样的感想呢？
我得到：
• 我们今天不会为生活所迫，可以坐在 • 宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受 • 着父母老师和同学的关爱。希望同学们一 • 定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，
把我们的祖国建设地更加美丽。
•
• 《中华人民共和国国歌》
•
聂耳曲、 田汉词
• 聂耳简介：
聂耳（1912 －1935）原名聂守 信。主要作品《义 勇军进行曲》 等。
小学音乐《卖报歌》课件 (2)
卖报歌
• 《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于 1993年底。
• 1993年聂耳在上海联华影片公司工作期间， 认识了一个10岁左右卖报的小姑娘—“小毛 头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等 派报，晚上卖报到深夜，卖不完就影响一 家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深 刻印象。就以她为原型，写成卖报歌。
卖报人阅读答案
卖报人阅读答案【篇一：最新西师大版语文四年级上册《卖报小姑娘的歌》精选习题(精品)】>一、基础题1.锤定音，在正确读音下划横线。
2.辨字（音）组词。
拥（）椭（）眨（）探（）涌（）随（）泛（）深（）二、综合题3.课文内容我熟悉。
他看见了一个小女孩：（）的小脸，一双眼睛（），扎着（）。
她小手冻得（）还挥着报纸，迎着（），叫喊着。
4.句子变身术。
（1）让你一边唱一边卖报。
（仿写句子）一边??一边??（2）这不正是她要说的话吗？（改为肯定句）（3）小毛头提出要求。
（扩句）（4）聂耳拉起小女孩的手。
（改为“把”字句）三、提高题(1). 在教室里专心听教师讲课。
(2). 学校坚持开展“讲文明，树新风”。
(3). 妈妈买了苹果、梨早、桔子和水果。
(4).同学们热心欢迎新老师的到来。
(5). 他从头上摘下帽子，用手拿在手里【篇二：二年级上学期课外阅读题目】>（题目均出自于少年儿童出版社出版的《三毛流浪记》）一、填空题。
1、2、3、4、5、三毛抱起（小狗）想亲亲它，（母狗）立刻扑上来。
p1 母狗立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到(树上)。
p2 三毛挽起裤腿，朝河对岸走去，河水没过三毛的胸口，（老渔夫）伸出船桨将三毛救上了岸。
p 3 老渔夫将三毛救上船，（鳗鱼）也被一起带了上来。
p 4 （老渔夫）把三毛带上岸，并收留了他。
p56、老渔夫用捉到的鱼换来了（米）。
p67、8、9、10、三毛用（草席）搭了一个雨棚。
p8 (三毛)在大妈洗干净的被单上留下（两个黑手印）。
p9 三毛上路拦车，央求司机带他去（上海）。
p10 穿高跟鞋的女人被（她的儿子）扔的香蕉皮摔倒了。
p1411、三毛在浴室洗澡，是（爸爸）发现三毛躺在浴缸里睡着了（p53）12、看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（儿童滑板车）去卖报。
（p71）13、汽车拦住了去路，电影又快要放映了，三毛和小男孩从身边的平板车上拿起煤块对着（小车的司机）就想砸。
《卖报小姑娘的歌》
《卖报小姑娘的歌》教学设计教学目标1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中积累喜欢的词句。
教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
教学准备学生：课前收集有关“一·二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。
教学时间1课时教学过程一、对话导入，感恩生活打开历史的画卷，剥开记忆的尘埃，然我们进入那个战火连天的旧社会…………二、了解背景，激发感情1、现在，大家欣赏有关“一·二八事件”。
（课件视频）下面谁来说说聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。
）2、大家交流的有些信息，连我也不知道。
这些同学就是大家的老师。
谢谢你们，聪明的小老师。
三、方法点睛，学文有道学好课文就是读好课文。
运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。
用“问卷法”学习生词。
（不熟的字或难读的句子反复读几遍。
）轻声读或默读：(1) 边读边想主要内容。
(2) 边读边勾画批注。
（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。
）有感情地读课文：相互评价，相互学习。
全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。
（请生读读。
）(2) 这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。
（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。
）(3) 从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。
这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。
全班分角色有感情地朗读。
(4) 从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。
《卖报歌》的故事
《卖报歌》的故事《聊聊<卖报歌>的那些事儿》“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”一提起《卖报歌》，那熟悉的旋律就在我的脑海里回荡。
这首歌啊，可真是不简单，它背后藏着的故事那也是相当精彩。
咱先说说这歌的旋律，那叫一个欢快好听，一听就感觉是个充满活力的小孩儿在那蹦跶着卖报呢。
每次听到这歌，我这脚就忍不住跟着节奏点地，仿佛自己也变成了那个在街头卖报的小鬼头。
再看看这歌词，“大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑”，嘿，这写的多生动啊！简直就是把卖报小孩儿的不容易给描绘得淋漓尽致。
想想看，一个小家伙在那大风大雨里艰难地跑着，一不小心还摔一跤，弄一身泥水，多可怜又多可爱呀。
这歌词让我感觉好像能看到这小孩在街上努力卖报的样子，那画面感简直绝了。
其实啊，《卖报歌》背后还有一个特别暖心的故事呢。
据说当年聂耳在上海遇到了一个卖报的小姑娘，看着她那么小年纪就出来辛苦卖报，心里很不是滋味。
于是就跟小姑娘打听了她卖报的情况，后来根据这些创作了这首歌。
你说这聂耳多有爱心啊，就因为心疼一个卖报的小姑娘，就创作出了这么经典的一首歌。
这首歌啊，它可不光是一首儿歌那么简单。
它还承载了那个年代的很多记忆。
小时候，我唱着这歌，就感觉自己好像也变成了那个勇敢的卖报小行家，虽然日子苦点，但依然开开心心地面对生活。
而现在再听这歌，又会有不一样的感受，会想起小时候那种天真无邪的时光，还会感叹，原来过去的生活是那么不容易。
反正不管啥时候听《卖报歌》，都能让我心情变好，感觉充满了力量。
它就像是一个时光机器，能把我带回到过去，也能让我更加珍惜现在的生活。
要是你心情不太好，或者感觉没什么动力的时候，那就赶紧去听听《卖报歌》吧，保证让你立马变得精神抖擞，活力满满。
哈哈，相信我，准没错！。
四年级语文上册 卖报小姑娘的歌2课件 西师大版
中心思想
本文记叙了在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂 耳与一位报童相识，以及与安娥合作为报童创作 《卖报歌》，并且流传全国的事。反映了当时人 民生活的贫苦与苦难，表现了聂耳对劳动人民的 同情与热爱，同时也赞扬了聂耳的才华。
聂耳为什么要为小毛头写曲子？
悲惨、同情 共同创作
教唱歌曲 （14-17）
小姑唱、深入人心 （18）
课文分段
第一部分（1-10段）主要写聂耳准备为卖 报的小毛头写一首卖报歌。
第二部分（11-13段）写聂耳与安娥共 同创作《卖报歌》。
第三部分（ 14-17段）写聂耳请小毛头试听 《卖报歌》，并进行修改。
词语搭配：悲惨生活 悲伤情绪 悲痛万分 悲壮乐曲
同音字：清脆 青翠 清脆 清脆的鸟鸣 清脆的笛声
黄鹂的鸣叫是那样的清脆悦耳。
☜ 青翠 青翠的西山 青翠的柳叶 雨后，垂柳显得格外青翠。
多义词
热情①热烈的感情。②有热情。
了解小姑娘——决定写歌 （1-10）
卖
报 小 姑 娘 的 歌
请安娥写词 （11-13）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
聂耳是一位非常有同情心的作曲家， 对劳动人民充满感情。他被小毛头的悲惨 遭遇打动了，于是作了这首《卖报歌》。
椭圆的小脸，一双眼睛又黑又亮，扎着两条 羊角辨。她小手冻得通红还挥着报纸，迎着 下车的人流，叫喊着。但是买报的人很少。 人们一个个从她的身边匆忙地走过去了。
这个句子描写了小毛头的外貌及在 寒冷的早晨里她的悲惨遭遇。为聂耳
后来对她产生同情做了铺垫。
报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。
人音版音乐二下《卖报歌》教案
人音版音乐二下《卖报歌》教案课例教学设计《卖报歌》人音版音乐三年级（下册）第六课指导教师：杨桦执教教师：周迎奉2、“好，下面，听老师给同学们范唱一边，你们在听的过程中，仔细想想，那个地方最难唱，或者说，你觉得最不好把握。
你们把它找出来，好吗？”3、停止音乐，提出刚才的问题并抽学生起来回答。
4、很好，现在请同学们和老师一起来看看这首歌里的几种我们以前没学到过的节奏型。
老师用苹果来表示，两个八分呢，就是平均把一个拼过分成两半。
那么，两个十六分该怎么表示呢？嗯，同学们真聪明。
那，要是四个十六分呢？好，下面跟着老师来一起拍一拍这个节奏。
5、好，同学们回答得很不错。
现在大家翻到书上的歌词，我们来朗读一遍。
6、现在请大家说说读完这首歌词之后，你们对歌词的理解。
7、好，下面，老师用钢琴弹，你们大家跟着2、回答：“好”。
并仔细听，认真思考。
3、同学们指出难点所在。
回答：把半个苹果再平均分成两半。
回答：把一个苹果平均分成4份。
跟着老师拍节奏。
5、很快的翻到歌词，并认真的朗读。
6、讲的是旧社会那些穷苦儿童吃不饱、睡不好的艰苦生活；但他们仍然对生活充满了信心，坚信光明总有一天回到来。
7、“好”。
认2、集中孩子们的注意力。
3、○1抽学生回答，师生共同参与，提高教学质量。
○2再一次让孩子们感受音乐，加深《卖报歌》在脑海中的印象，培养孩子们的听觉能力。
4、○1找出难点所在。
○2然后再通过分苹果这个形象的比喻，让同学们对前八后十六这个节奏型有一个直观的了解。
○3师生互动，提高教学质量。
5、先了解歌词的内容，为后面把握歌曲情绪奠定基础。
6、让孩子们说出自己对歌词的理解，加入自己情感区歌唱。
三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版 (2)
三年级音乐课歌曲《卖报歌》教学设计教学目标：1、指导学生用轻快的声音演唱《卖报歌》，准确掌握前八后十六节奏。
2、了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。
3、了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度。
教学重点：用轻快的声音演唱、表现歌曲，唱准前八后十六节奏。
教学难点：体验感受歌曲中报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度。
教学准备：电子琴、多媒体课件、导学单、打击乐器、报纸等道具。
教材分析：《卖报歌》是我国音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首儿童歌曲。
歌曲为四二拍，共四个乐句，十六个小节，三段歌词。
以跳跃的节奏、活泼的音调。
生动地刻画了一个天真活泼的报童形象。
音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。
教学过程：课前训练：1.柯尔文手势音阶上行、下行练习，强调注意呼吸、唱准音。
2.柯尔文手势音阶上行、下行用“啦”模唱，强调气息、口型、音准。
一、导入：1、（出示课件）师：图片中的这位小姑娘叫小毛头，1933年她只有10岁，现在，她已经是一位97岁高龄的老人了，同学们可以看到她手中的这张照片就是她小时候也就是我们刚刚看到的那张照片。
新中国成立以后，她上了学，还有了自己的名字，叫杨碧君。
老师为什么给大家介绍这个小毛头呢？是因为这个小毛头背后有个大故事，我们来听一听：（播放小视频）2、师：从故事里，你知道了什么？找生回答：（小毛头和音乐家聂耳及《卖报歌》的诞生），师板书：卖报歌。
（出示课件）师介绍聂耳：聂耳是我国的人民音乐家,原名聂守信，他创作了许多爱国歌曲，比如《大路歌》、《码头工人歌》等等，我们每周一升国旗的时候演唱的国歌，原名《义勇军进行曲》也是聂耳作曲的，还有一首特别有名的儿童歌曲——《卖报歌》，也就是我们今天要学习的歌曲。
二、新课：1、观察歌谱，这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？用身体动作表现一下。
初听歌曲，边听边用身体动作配合，感受四二拍的强弱规律。
2、数一数，歌曲一共有多少个小节？（16小节）我们一共分两个大组，每个大组要完成八小节的学习任务，拿出导学单，自学（播放放松背景音乐）3、小组互学，师到学生中间参与互学。
幼儿园大班教案《卖报歌》含反思
幼儿园大班教案《卖报歌》含反思大班教案《卖报歌》含反思适用于大班的音乐主题当中，让幼儿能根据歌词内容边唱边表演，初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲，体会当时卖报艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活，快来看看幼儿园大班《卖报歌》含反思教案吧。
活动目标：1.初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情生活地演唱歌曲。
2.能根据歌词内容边唱边表演。
3.体会当时报童艰苦的社交生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.借助图表记忆歌词、学习歌曲。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：初步重新认识乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情生活地演唱歌曲。
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的社交生活。
活动准备：故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书活动过程：一、介绍歌曲作者出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上为的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的音乐家，我们的国歌就是他作曲的。
他还为我们小朋友作了一首听话的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）二、介绍歌曲谱曲背景师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事班主任来讲给大家小学老师听。
那是在1933年秋天的一个凌晨，聂耳约朋友出去散步，他边走边对邻居说：小伙子这条路上有几位卖报的小姑娘，卖报时喊的音色很动听，想让他的朋友也听一听。
当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走动走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着抽选和价钱。
聂耳走过去买了几份晨报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。
过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小女生，把歌词念给她听，然后答她有没有不合适的没有地方，小姑娘想要了一下说：“都挺好，但如果能所写把镀金儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边不卖了。
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卖报小姑娘的歌
教学目标
1
2
3
教学准备
学生：课前收集有关“一·二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。
教学时间
1课时
教学过程
一、对话导入，激励信心
师引：古人说“三人行，必有我师焉”。
我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老
师呢？（生交流。
）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
二、交流资料，作好铺垫
1
己所了解的信息告诉大家呢？（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。
）
2
三、方法点睛，学文有道
1
(1) 在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。
(2) 在自己不明白的地方打个问号。
(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
(4) 根据课后提示，边读边做记号。
2
书和资料理解的方法叫“问卷法”。
联系上下文理解的方法叫“联系法”。
提问打问号的方法叫“质疑问难法”。
在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。
边读边做记号叫勾画圈点法。
师小结：真不简单。
同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。
3。
运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。
用“问卷法”学习生词。
（不熟的字或难读的句子反复读几遍。
）轻声读
或默读：
(1) 边读边想主要内容。
(2) 边读边勾画批注。
（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。
）有感情地读课文：相互评
价，相互学习。
4
(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。
（请生读读。
）
(2) 这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。
（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。
）
(3) 从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她
的遭遇真让人同情。
这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。
全班分角色有感情地朗读。
(4) 从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。
（抓
“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。
）
师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？
a
b
c
种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。
（此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，
教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。
）
四、拓展延伸，激励创作
1
2
计32卖报小姑娘的歌
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？
多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。
心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。
夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。
这世间最美的，不就是这样的烟火么。
人生，是一个苏醒的过程。
一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。