教研活动低年级数学(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，低年级数学教学面临着新的挑战和机遇。

如何提高低年级数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，成为当前教育工作者关注的焦点。

为了更好地探讨低年级数学教学策略，提高教师的教学水平，我们组织了一次低年级数学教研活动。

二、活动目标
1. 通过本次教研活动，使教师深入理解新课程理念，明确低年级数学教学的目标
和任务。

2. 探讨低年级数学教学的有效策略，提高教师的教学实践能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高低年级数学教学质量。

三、活动内容
1. 主题讲座：新课程理念下低年级数学教学目标与任务
首先，由资深数学教师进行主题讲座，深入解读新课程理念下低年级数学教学的目标和任务。

讲座内容包括：
（1）新课程理念下低年级数学教学目标的转变；
（2）低年级数学教学任务的落实；
（3）如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 经验分享：低年级数学教学案例分析与策略探讨
接着，邀请几位在教学实践中取得优异成绩的教师分享他们的教学经验。

他们将从以下几个方面进行案例分析与策略探讨：
（1）如何激发学生的学习兴趣；
（2）如何培养低年级学生的数学思维；
（3）如何有效开展数学实践活动；
（4）如何利用信息技术辅助教学。

3. 小组讨论：低年级数学教学策略设计与实施
分组进行讨论，教师们针对以下问题展开深入探讨：
（1）如何设计符合学生认知特点的数学教学活动；
（2）如何培养学生的数学核心素养；
（3）如何开展有效的课堂评价；
（4）如何提高低年级数学教学质量。

4. 总结与反思：提升低年级数学教学水平的策略
最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出以下建议：
（1）加强学习，提高自身素质；
（2）关注学生个体差异，因材施教；
（3）创新教学方法，提高教学效果；
（4）加强合作交流，共同提高。

四、活动效果
通过本次教研活动，教师们对新课程理念下低年级数学教学有了更深入的理解，明确了教学目标和任务。

同时，教师们在经验分享、小组讨论等环节中，积极交流、取长补短，提升了自身的教学水平。

本次教研活动取得了圆满成功。

五、活动总结
本次低年级数学教研活动，为教师们提供了一个良好的交流平台，使他们在教学实践中不断反思、总结，从而提高教学水平。

今后，我们将继续开展此类教研活动，为提高低年级数学教学质量，培养具有数学核心素养的学生而努力。

在今后的工作中，我们将：
1. 深入推进新课程改革，全面提高教师素质；
2. 加强教学研究，探索适合低年级学生的教学方法；
3. 强化课堂管理，提高教学质量；
4. 注重学生个体差异，因材施教；
5. 加强教师之间的合作与交流，共同提高教学水平。

相信在全体教师的共同努力下，我国低年级数学教学必将取得更加辉煌的成果。

第2篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，小学低年级数学教学面临着诸多挑战。

如何更好地培养学生的数学核心素养，提升教学质量，成为教师们关注的焦点。

为了探讨这一课题，我校组织了一次以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的低年级数学教研活动。

二、活动目标
1. 深入理解核心素养的内涵，明确低年级数学教学的方向。

2. 探讨低年级数学教学的有效策略，提高课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容
1. 专家讲座
活动邀请了市教研员作专题讲座，主要内容包括：
（1）核心素养的内涵及在低年级数学教学中的应用。

（2）低年级数学教学的有效策略。

（3）课堂教学评价方法。

2. 课例展示
本次教研活动共有两位教师进行课例展示，课题分别为《认识数字1-10》和《比较大小》。

展示结束后，其他教师进行点评，提出改进意见。

3. 分组讨论
根据教研活动主题，将教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：
（1）如何将核心素养融入低年级数学教学？
（2）如何提高低年级数学课堂教学的有效性？
（3）如何开展低年级数学教学评价？
4. 总结与反思
活动最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，并提出以下建议：
（1）教师要深入学习核心素养，明确教学目标。

（2）教师要关注学生个体差异，实施差异化教学。

（3）教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（4）教师要注重教学评价，促进学生全面发展。

四、活动效果
1. 教师对核心素养的内涵有了更深入的理解，明确了低年级数学教学的方向。

2. 教师掌握了低年级数学教学的有效策略，提高了课堂教学质量。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。

4. 学生在活动中受益匪浅，数学核心素养得到提升。

五、活动反思
1. 活动内容丰富，形式多样，有助于提高教师的教学水平。

2. 活动过程中，教师积极参与，认真研讨，取得了良好的效果。

3. 活动结束后，教师对低年级数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

总之，本次低年级数学教研活动取得了圆满成功，为我校低年级数学教学的发展奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

第3篇
一、引言
低年级数学是学生数学学习的基础阶段，对学生的数学思维能力和数学素养的培养具有重要意义。

为了提高低年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，本教
研活动以“低年级数学教学策略研究”为主题，旨在探讨和实践低年级数学教学方法，促进教师专业成长。

二、教研活动内容
1. 低年级数学教学目标与内容分析
（1）教学目标：通过本学期的学习，使学生掌握基本的数学知识，培养学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力，为高年级数学学习打下坚实基础。

（2）教学内容：包括数与代数、图形与几何、统计与概率等三个方面。

2. 低年级数学教学策略研究
（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感受数学、体验数学。

（2）游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学素养。

（3）合作学习法：引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）探究式学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。

（5）信息技术辅助教学：运用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 低年级数学教学案例分析
（1）案例分析：以“认识人民币”为例，探讨如何在低年级数学教学中运用情境教学法。

（2）教学过程：教师创设购物情境，引导学生观察、比较、操作，认识人民币的面值、用途等。

（3）教学反思：情境教学法在低年级数学教学中的应用，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的观察能力和动手操作能力。

4. 教师经验交流与分享
（1）教师经验分享：分享自己在低年级数学教学中的成功经验和心得体会。

（2）教学困惑与探讨：针对低年级数学教学中遇到的问题，进行深入探讨和交流。

三、教研活动总结
1. 提高教师对低年级数学教学的认识，明确教学目标与内容。

2. 掌握多种低年级数学教学策略，提高教学效果。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高低年级数学教学质量。

4. 激发教师创新意识，推动低年级数学教学改革。

四、展望
通过本次教研活动，我们相信低年级数学教学将取得更大的进步。

在今后的工作中，我们将继续深入研究低年级数学教学策略，为提高我国低年级数学教学质量贡献力量。

同时，我们也将关注学生个体差异，关注学生全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。