6咕咚来了
小学北京课改版语文二年级上册课文一6.咕咚来了练习卷(含答案解析)
【精品】北京课改版语文二年级上册课文一6.咕咚来了练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音写词语。
二、填空题2．选字填空。
进近1．医院(yī yuàn)离学校很( )。
2．一个木瓜从树上掉( )了湖里。
向像象3．我们要( )英雄(xióng)们学习。
4．一头大( )慢慢地向湖边走去。
5．他急得( )热锅(guō)上的蚂蚁(mǎ yǐ)团团转。
3．写出带有下列偏旁的字，再组词。
口______( ) ______( )______( ) ______( )______( ) ______( )门______( ) 辶______( )______( ) ______( )______( ) ______( )讠______( ) 灬______( )______( ) ______( )______( ) ______( )4．组词。
逃( )( ) 热( )( )动( )( ) 跑( )( )吓( )( ) 湖( )( )5．把音节补充完整。
____ū____ōng ____ú____e h____ ____i咕咚熟了猴子zh____w____ y____t____ zh____ ____ǎo追问摇头正巧6．在大写字母下面写出小写字母。
B Q F D E H J( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )L G R I Y N( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、现代文阅读7．阅读短文，回答问题。
犀(xī)鸟大犀鸟的样子十分奇特(tè)。
它、从头到尾足有一米多长。
羽毛上黑下白，脖(bó)子金黄色，翅膀(chì bǎng)和尾巴黑白相(xiāng)间。
最(zuì)特别的是它还有一个橘(jú)红色的弯弓一样的大嘴。
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容1. 故事导入：咕咚来了的故事情节简介；2. 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点；3. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；4. 绘本欣赏：欣赏绘本中的精美插图；5. 创意表达：以故事为主题进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解《咕咚来了》的故事情节，培养他们对绘本故事的兴趣；2. 通过分析角色特点，培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量；4. 激发学生的创意思维，培养他们的绘画和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事角色特点，运用故事中的词汇和句子进行表达；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》，教学PPT，挂图，卡片；2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述咕咚来了的故事，引发学生的兴趣；2. 讲解：分析故事角色，学习故事中的重点词汇和句子；3. 实践：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行表达；4. 欣赏：欣赏绘本插图，引导学生观察细节；5. 创意表达：学生以故事为主题，进行绘画或手工制作；六、板书设计1. 故事导入：咕咚来了2. 角色分析：角色特点及关系3. 语言表达：重点词汇和句子4. 绘本欣赏：插图细节5. 创意表达：作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咕咚来了》故事，与家长分享；（2）用故事中的词汇和句子，编写一段小故事；（3）以故事为主题，进行绘画或手工制作。
2. 答案：（1）根据学生分享情况进行评价；（2）示例：小兔子在草地上玩耍，突然，咕咚来了，它把小兔子吓了一跳；（3）根据学生作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况等；2. 拓展延伸：引导学生关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 角色分析：理解故事角色的特点及关系；2. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；3. 创意表达：指导学生进行绘画或手工制作；4. 作业设计：确保作业具有针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，提供后续学习建议。
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》教案：教学目标：1. 听懂并正确朗读故事中的单词和句子。
2. 能正确运用所学的词汇和句型进行表达。
3. 能听懂并理解故事中的内容，并能用自己的语言进行复述。
4. 通过故事中的情节和人物形象，培养学生对自己和他人的尊重和友爱之情。
教学重点：1. 学习故事中的词汇和句子。
2. 听懂故事中的内容并能用自己的语言进行复述。
教学准备：1. 故事书《咕咚来了》。
2. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事书封面，引导学生观察插图和标题。
2. 教师用简单的问题引导学生展开思考，比如：“你们看到了什么？这个故事讲的是什么？你们猜猜看。
”3. 此时，教师引导学生合作讨论，鼓励学生发表自己的观点。
Step 2：故事听读（10分钟）1. 教师读故事的前半部分，边读边指着插图，讲解生词和重难点。
2. 学生跟读教师的读音，并逐句回答问题，巩固对故事内容的理解。
Step 3：单词学习（10分钟）1. 教师将故事中的重要单词写在黑板上。
2. 教师分发卡片和图片，让学生看图猜词。
3. 教师带领学生一起读词和发音，并进行语音练习。
Step 4：故事复述（15分钟）1. 教师把故事的重点和要点写在黑板上，引导学生进行思考和总结。
2. 教师提问，学生回答并组织语言，用自己的语言进行复述。
3. 学生分小组进行讨论和归纳，每组派代表进行总结发言。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师播放故事的录音，学生跟读。
2. 教师出示问题，学生个别或小组回答。
3. 教师组织学生用故事中的句子进行对话练习。
Step 6：结束（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和肯定。
2. 教师鼓励学生继续努力，并鼓励学生在家中继续阅读故事书。
教学反思：本节课以故事为主线，结合语言教学目标，旨在让学生通过听、说、读、写的方式来学习语言知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二年级上语文教案6 咕咚来了3_北京版-word文档资料
二年级上语文教案-6 咕咚来了3北京版教学目标1.引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”道理。
2.学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。
3.指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。
教学重点1.理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
2.理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。
教学难点在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”的道理。
教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、导入1、听声音，揭课题：同学们，在我们的生活当中有许多奇特的声音，仔细听，能猜出这是什么声音吗？（多媒体播放音效）那一样东西掉进水里，你们觉得会发出怎样的声音呢？是呀，这也是我们今天要学习的课文。
2、读题写题：一起读课题。
观察这两个字，能用什么方法记住它们吗？（加一加、加偏旁）拿起手和老师一起写课题。
二、初读，了解课文大概1、自由读课文，建议：用笔圈出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
2、检查字词：小猴儿大伙儿兔子狐狸热闹拦住领着拔腿就跑可怕极了（1）自由读；（2）小老师带读（2个）（3）开火车（两列）（4）轮读课文3、再读课文，完成填空：快速地读课文，同桌共同完成填空。
全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事情的真相。
4、汇报交流。
过渡：是呀，就是这声音，居然吓跑了那么多的小动物！真是不可思议！现在就让我们去感受咕咚的威力吧！三、看图，精读课文（一）第1~2自然段1、读第一自然段，问：咕咚指的的是什么？（咕咚指的是木瓜掉进湖里发出的声音。
）（随机出示木瓜图片）2、感受声音的响、重：木瓜掉进湖里的声音怎么样？从哪里可以看出来？（木瓜熟了，很大很重；从高高的树上掉下来。
6_______咕咚来了__课件
仔 细 观 察
仔 细 观 察
大象走来了，拦住了大伙儿： “咕咚在哪儿？你们看见了吗？” “没 看见，是兔子说的！” 大象追问兔子： “你看见咕咚了吗？” 兔子摇摇头说： “没有，我是在湖边听见的。”
仔 细 观 察
大家悄悄来到湖边，正巧 一个木瓜又落到了湖里，咕咚 一声，溅起了白色的水花。大 伙儿你看看我，我看看你，都 哈哈地笑了！
兔子听见吓坏了，拔腿就 跑，边跑边叫：“快逃哇，咕 咚来了！” 猴子听见了，也跟 着跑，边跑边叫：“大家快逃 哇，咕咚来了！”这下子可热 闹了，动物们全跟着跑起来， 边跑边喊：“快逃命啊，咕咚 来了！”
逃 跑 跟 我
要 看 好 了
仔 细 观 察
仔 细 观 察
仔 细 观 察
仔 细 观 察
仔 细 观 察
我认识
táo xià pǎo
逃
shuō
吓
hā
跑
qiǎo
说 热
rè
哈
闹
nào
巧
gēn
跟
词语学习
rènao
热闹
水花
正巧
吓坏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
木瓜
熟了
shú
逃命
gēn zhe pǎo
说话
大伙儿 哈哈笑
跟着跑
热闹的（
）
热闹的场面
湖边有一棵树，树上结满 了木瓜。一个木瓜熟了。从树 上掉进湖里，咕咚一声，溅起 了白色的水花。
课文：《咕咚来了》
课文：《咕咚来了》《咕咚来了》在宁静的小湖边呀，有一颗大大的木瓜树。
树上呢结满了金黄金黄的木瓜。
这天中午一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。
这个时候一阵微风吹过来，一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去，然后“咕咚”一声掉进小湖里了。
这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，它竖起两只大耳朵，瞪大了眼睛向四周仔细瞧了瞧，可是什么人也没发现。
小白兔还怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”狐狸见小白兔慌慌张张的就问它发生了什么事，小白兔跑的上气不接下气，气喘嘘嘘的说：“不好了，咕咚来了。
”狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命的跑，嘴里还不停地喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小兔和狐狸一起跑着。
它们三个一边跑一边喊“不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”狗熊看见它们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入了逃跑的队伍。
接着森林里的斑马了大象了梅花鹿了，全被小白兔它们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘嘘嘘的跟着大家一起跑。
这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。
终于把正在睡午觉的森林之王—狮子给惊醒了，狮子非常生气，便大吼一声，拦住这群狼狈的小动物，怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事，快说。
”大家你问我我问你，都说不清是怎么回事。
最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕，咕咚来了，它，它可吓人了”。
可狮子从来没听说过“咕咚”这个东西，就问小白兔“咕咚是什么，你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看什么东西这么可怕”。
于是在小白兔的带领下，大家往回走去。
它们来到那棵瓜树下，只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上呢。
大家找呀找呀，什么怪物也没看见，正感到纳闷呢，忽然又吹过一阵凉爽的威风，一直熟透的木瓜，“咕咚”一声掉进了湖里，接着又有几只木瓜先后掉进湖水，发出了“咕咚咕咚”的声音，原来这就是可怕的“咕咚”啊。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思教案标题：《咕咚来了》教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的听说能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的参与和表达能力。
教学内容：《咕咚来了》故事教学准备：1.故事《咕咚来了》的故事书和图片。
2.故事中涉及到的道具，如帽子、眼镜等。
3.幼儿绘本《咕咚来了》。
教学过程：活动一：导入(10分钟)1.教师以歌曲《咕咚来了》为导入，引导幼儿进入故事情境。
2.可以与幼儿一起唱歌，激发幼儿的兴趣。
活动二：听故事(15分钟)1.教师给每个幼儿发一本绘本《咕咚来了》。
2.教师边读故事边指导幼儿观察图片。
3.提问：-你们看到了哪些角色？-故事中发生了什么事情？-你们觉得故事的结尾会怎么样？4.鼓励幼儿积极参与，可以向故事中的角色提问，鼓励幼儿表达自己的想法。
活动三：角色扮演(15分钟)1.教师和幼儿一起讨论故事中的角色。
2.教师根据故事情节，分发帽子、眼镜等道具给幼儿。
3.幼儿们分成小组，扮演不同角色，自由发挥表演故事情节。
4.在表演过程中，教师引导幼儿加入自己的想法和故事情节。
活动四：创作故事(20分钟)1.教师给幼儿展示一些绘本，让幼儿随机选择一本，这本绘本将成为他们接下来创作故事的素材。
2.每个小组选择一本绘本，并鼓励幼儿们观察绘本中的细节，提出问题和想法。
3.幼儿们共同创作一段故事，教师可以给予一些提示和引导。
活动五：表演创作故事(20分钟)1.各小组派一名代表，向其他小组展示他们创作的故事。
2.幼儿们可以穿上道具，进行角色扮演，并根据故事情节自由表演。
3.教师鼓励幼儿们展现个人特色，可以自由发挥。
活动六：反思与总结(10分钟)1.教师与幼儿共同回顾故事的情节和角色。
2.鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
3.教师总结本节课的教学内容，肯定幼儿的参与和表现。
教学反思：在本节课中，幼儿通过听故事、角色扮演和创作故事等活动，培养了他们的听说能力、创造力和想象力。
故事《咕咚来了》具有趣味性和启发性，能激发幼儿的兴趣和参与度。
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》一、教学目标1.通过阅读《咕咚来了》，培养大班学生的语言表达能力。
2.启发学生的思维，培养他们的观察力和判断力。
3.提高学生的听说能力，培养他们的语言交流能力。
4.激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
二、教学内容1.制定教学计划：介绍故事的背景，导入话题，引发学生兴趣。
2.词汇教学：教授故事中的关键词汇，帮助学生理解故事内容。
3.阅读教学：机读故事，指导学生理解故事的主要情节。
并进行相关问题的提问。
三、教学过程1. 导入•教师通过图片展示故事的主要场景，引发学生的好奇心。
•教师可以简单介绍故事的背景、作者以及故事的主要内容。
2. 词汇教学•教师通过图片和实物展示相关词汇，帮助学生理解词汇的意义。
•教师可以使用示意动作和简单句子来说明词汇的使用方法。
3. 阅读教学•教师逐段朗读故事，并指导学生跟读。
•教师使用问题引导学生思考故事中的情节和细节。
•学生可以配合老师的提问，回答相应的问题，进行故事讨论。
4. 综合训练•学生分组进行小组讨论，针对故事中的情节展开讨论。
•学生可以尝试重新编写故事的结局，培养创造力。
四、教学反思通过本次的教学实践，我发现以下几点需要改进的地方：1.故事导入不够生动。
下次我可以结合音乐、视频等多媒体元素来引发学生的兴趣，提升导入环节的效果。
2.学生参与度不高。
在课堂中，有些学生比较被动，需要我更加积极地引导他们参与讨论和提问。
3.缺乏自主学习的环节。
我认识到我在讲解时给予学生的信息可能过多，下次我应该鼓励学生自主发现问题、解决问题。
总的来说，这次教学还是取得了一定的效果。
通过学生的积极参与和讨论，他们对故事的理解得到了提高，语言表达能力得到了锻炼。
在未来的教学中，我会更加注重创造性和互动性，进一步激发学生的学习兴趣和能动性。
咕咚来了故事表演
咕咚来了故事表演
今天，我要给大家表演一个有趣的故事——咕咚来了。
从前，有一个小村庄，村庄里住着一群可爱的动物们。
它们和睦相处，生活得
非常快乐。
有一天，一只叫做咕咚的小鸭子来到了这个村庄。
咕咚是一只非常调皮的小鸭子，它总是喜欢闹着玩。
它喜欢在村庄里到处乱跑，有时还会偷偷溜进别人的花园里捉弄花朵。
虽然咕咚很调皮，但它的可爱和活泼也让大家都喜欢上了它。
有一天，村庄里来了一只凶猛的狼，它想要吃掉村庄里的动物们。
大家都非常
害怕，不知道该怎么办才好。
咕咚看到了这个情况，它决定要帮助大家解决这个问题。
咕咚找到了狼，它用自己的机智和聪明，成功地骗过了狼，让它离开了村庄。
大家都非常感激咕咚，因为它的勇敢和智慧，让村庄恢复了往日的宁静和快乐。
从那以后，咕咚成为了村庄里的英雄，它的故事也被传颂开来。
大家都学习了
咕咚的勇敢和智慧，让村庄更加和睦美好。
咕咚来了，给了我们一个深刻的启示，勇敢和智慧是解决问题的关键。
不论遇
到什么困难，只要我们勇敢地面对，用智慧去解决，就一定能够克服困难，迎来美好的明天。
咕咚的故事告诉我们，每个人都有自己的价值和使命，只要我们用心去发现和
发挥，就一定能够创造出属于自己的精彩故事。
让我们向咕咚学习，勇敢地面对生活中的挑战，用智慧去解决问题，创造属于
自己的精彩人生。
咕咚来了，给我们带来了勇敢和智慧的力量，让我们一起努力，创造更加美好的未来吧！。
部编版一年级下咕咚来了--ppt课件
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案
北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自北京版二年级上册语文教材第五单元《咕咚来了》。
详细内容包括：理解课文《咕咚来了》的故事情节，学习生字词，掌握句子结构和语法，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文《咕咚来了》的故事内容，体会故事寓意。
2. 学习并掌握本课的生字词，如“咕咚、紧张、高兴”等。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子结构和语法，如拟声词和动词的运用。
教学重点：学习生字词，体会故事寓意，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《咕咚来了》。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，如“咕咚是什么声音？”、“故事中发生了什么趣事？”3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写，理解词义。
b. 句子解析：分析句子结构，讲解语法知识。
c. 课文解析：分段讲解课文内容，分析故事情节，体会故事寓意。
4. 课堂实践：a. 让学生分角色朗读课文，注意语气和表情。
b. 开展课堂讨论，让学生谈谈自己喜欢的故事角色及原因。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、紧张、高兴等3. 句子解析：拟声词、动词的运用4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1）咕咚是什么声音？2）故事中，小动物们为什么紧张又高兴？3）你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词和句子解析，提高了学生的朗读和表达能力。
但在课堂实践中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后搜集其他关于大自然声音的素材，与同学分享。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容：《咕咚来了》二、教学目标：1.语言目标（1）听说本领：能听懂、表达“鸟叫声”“蛙叫声”。
（2）阅读本领：能听懂、理解故事情节，朗读故事中的文字。
2.认知目标（1）理解不同动物的生活习性。
（2）加强对自然环境的认知，关注环境的保护。
3.情感目标（1）培育对自然和动物的关爱之情。
（2）发扬合作、共享的精神。
三、教学重难点：1.故事情节的理解。
2.培育幼儿发表看法的本领。
四、教学准备：1.《咕咚来了》绘本。
2.幼儿绘画作品。
3.塑料动物模型。
五、教学过程：1.引入（1）带领幼儿察看一下学校里的自然环境，了解园内的动植物。
（2）出示一些塑料动物模型，让幼儿看看，说说它们的名称和生活特点。
（3）出示《咕咚来了》绘本，察看图画，感受一下自然环境中的生命。
2.接龙互动（1）老师说出一个动物的名称，要求幼儿依次说出该生物的声音，以此来巩固幼儿对于各种动物及其声音的认得，如：老虎——呜呜。
（2）老师依据课件上的图片，唤醒幼儿对四周环境的察看，问问幼儿看到了些什么，听到了些什么声音。
（3）幼儿看到老师出示的动物、植物等物件，做出回应，表达自已的看法，引导幼儿用语言来表达本身的感受。
3.图画赏析（1）让幼儿察看绘本中各种动物和自然环境的图画，并发思考故事会讲到什么。
（2）通过对于图画的赏析，引导幼儿对自然环境的理解。
（3）老师通过提问的方式来促进幼儿的思考，引导到故事中的情节。
4.故事在线听（1）老师播放故事，在播放过程中带领幼儿听取故事有什么内容，感受故事中的情感。
（2）通过听故事的方式，提高幼儿的听取本领。
5.通过动手实践进行模拟（1）分组制动，由幼儿本身分组，每组或每个幼儿都可以选择一种动物塑料模型来描述。
（2）让幼儿通过动手的方式，更好地理解不同动物的习性。
6.让孩子们表达本身的想法（1）通过和幼儿的互动交流，引导他们运用语言表达，描述各种动物的行为和生存情形。
绘本故事《咕咚来了》
绘本故事《咕咚来了》
亲爱的小朋友们：大家好！
今天我给大家带来的绘本故事是《咕咚来了》。
动物们常常到森林旁边的一个大湖边饮水，这天一早，小兔来到湖边，忽然听到“咕咚”一响，吓了一大跳。
小兔向四周望了望，什么也没看见。
啊！这“咕咚”一定是个什么可
怕的怪物，小兔吓得撒腿就跑。
准备到湖边喝水的狐狸看见小兔没命的跑，问它是怎么回事。
小白兔说：“‘咕咚’来了，快跑吧！”
狐狸看到小白兔吓成那样，也没多想，以为“咕咚”是很厉害的怪物，就跟着小白兔边跑边喊“咕咚”来了！
猴子见小白兔和狐狸慌慌张张地乱跑，忙问是怎么回事。
狐狸喘着气说：“是‘咕咚’来了！快逃命吧！”
猴子见平时坏主意最多的狐狸都吓成这个样子，心想“咕咚”一定非
常可怕，那还等什么！快跑啊！
就这样，森林里的小松鼠、梅花鹿、狗熊、就连老虎听到“咕咚”来
了后，都跟着没命地乱跑起来。
这时，动物大王狮子来了。
狮子拦住逃命的小动物们，问老虎：“这
‘咕咚’是什么东西？它在哪里？
老虎说不知道。
又问狗熊……最后问到小白兔。
小白兔紧张的说：“那……那个‘咕咚’就在我们饮水的湖里。
”
狮子说：“好，那我们大家一起到湖边去瞧一瞧，看看这个‘咕咚’到底是个什么东西？”
小兔把大家带到湖边时，湖边什么也没有。
这时一阵风吹来，一只熟透的木瓜掉到水里，“咕咚”一声。
原来是木瓜熟透了掉在水里的声音。
看到此景，大家你看看我，我看看你，都羞红了脸。
这个故事告诉大家：遇到事情，不要惊慌，不要道听途说，要眼见为实，要有科学实证精神。
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》
大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》一、教材简介《咕咚来了》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本，由郑渊洁编写，且得到了大量幼儿喜爱。
本书讲述了一只叫咕咚的小鳄鱼，在沼泽里睡觉的时候，被一只小狐狸吵醒，并让咕咚开始了新的一天冒险的旅程。
本书的描述生动有趣，不仅给孩子带来视觉的享受，也能培养孩子对自然界和动物的认识和了解。
二、教学目标1. 语言目标（1）能够理解课文：认识文中单词，理解故事情节，理解文本中的词语。
（2）能够运用课文的语言知识：模仿咕咚的各种表情，对所听到的问题做出适当的反应。
（3）能够运用所学语言知识进行表达：用自己的语言复述故事情节，并且描述角色的特点。
2. 行为与情感目标（1）积极主动地参与课堂活动，与同伴之间相互配合，主动发挥自己的才华和能力。
（2）培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，培养幼儿关注自然界和动物。
三、教学步骤1. 导入环节老师向孩子介绍本节课将阅读的《咕咚来了》这本书的作者、书名、以及简要的故事情节。
2. 阅读环节老师根据孩子们的年龄和兴趣，在教室放置许多小动物的玩具，让孩子们通过观察、摸索和玩耍，更好地了解动物们的特征和习性。
老师将故事书拿出，鼓励孩子们一起来“看有关动物的图书”，给他们一些可贴地的提示如：“看到哪里了？”“这个是什么动物？”3. 分析环节老师可以向孩子们提出一些有关本书的问题作为分析，例如：“你们最喜欢这本书的哪个场景/个性/画面？”，“本书中有哪些动物？”，“如果你是咕咚你会怎么做？”等等，以此鼓励孩子们积极参与讨论，培养他们的语言表达能力。
4. 总结环节老师总结本次阅读活动，让孩子们一起回顾本次的教学内容。
老师可以向孩子们提问：“在我们今天的阅读活动中，你们都学到了什么？”并适时与孩子们交流。
5. 作业环节作业的目的是巩固孩子们本次阅读活动的内容和表达能力，可以向孩子们布置一些相应的任务，如写下自己的想法和感受、画出故事中的某个场景或角色、模仿故事中的动物形象等。
北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案
【导语】这是⼀篇有趣的童话故事。
讲的是书上⼀个⽊⽠熟了，掉进湖⾥。
兔⼦听见咕咚⼀声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来。
多亏⼤象拦住了⼤伙，问明情况，⼤家⼀起来到湖边，亲眼看到了真相，原来咕咚是⽊⽠掉进湖⾥发出的声⾳，⼤家都哈哈地笑了。
这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识⽬标 学会1个⽣字（热），认识“四点底”。
能⼒⽬标 1、朗读课⽂，背诵第四⾃然段。
2、会读指定的词语，能⽤“热闹”说⼀句话。
3、能把这个有趣的故事复述下来。
情感⽬标 理解课⽂内容，知道听别⼈说的话也要动动⾃⼰的脑⼦，想⼀想别⼈说的是对还是错。
教学重点： 理解课⽂内容，知道听别⼈说的话也要动动⾃⼰的脑⼦，想⼀想别⼈说的是对还是错。
教学难点： 1、能把这个有趣的故事复述下来。
2、理解课⽂内容，知道听别⼈说的话也要动动⾃⼰的脑⼦，想⼀想别⼈说的是对还是错。
教具准备： 课件、图⽚ 教学时数： 1课时 教学过程： ⼀、创设情境，激情引趣：（2’） 1、（出⽰图⽚）同学们，你们知道这是什么地⽅吗？在这座美丽的森林王国⾥，⽣活着很多可爱的⼩动物。
在这⾥，每天都会发⽣很多有趣的故事，今天我们就⼀起⾛进这座森林王国，看看⼜有什么有趣的故事发⽣了。
2、板书课题，⽣齐读。
⼆、初读课⽂，扫清障碍：（12’） 1、⾃⼰看⾳节读课⽂，要读准字⾳，不丢字、不加字。
2、你能叫出下⾯词语朋友的名字吗？ ⽊⽠：谁知道⽊⽠是什么？指名说。
看图介绍：⽊⽠是⼀种植物的果实，它⽣长在温度较⾼的地区，⽊⽠可以吃，也可以⽤来⼊药。
⽔花：你见过⽔花吗？在哪⼉见到的？（⽯头扔进⽔⾥；⼿拍打⽔⾯……） 咕咚：当⽯头扔进⽔⾥的时候，我们不仅能看到⽔花，还能听见声⾳呢。
出⽰词。
逃跑：这个词表⽰的是⼀种动作，谁愿意给⼤家做⼀做？ 跑的时候要⽤到脚，所以跑这个词就是⾜字旁。
跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别⼈⾛也要⽤到脚，所以它也是⾜字旁。
中班绘本-咕咚来了(教案)
中班绘本《咕咚来了》活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?五、活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！。
大班语言教案及教学反思《咕咚来了》
大班语言教案及教学反思《咕咚来了》一、教学目标本教学以大班语言启蒙为主，通过《咕咚来了》这本书的阅读，让学生学会用简单的句子表达自己的想法和感受，培养学生的语言能力和阅读能力。
二、教学内容及时序教学内容教学时序教学方式教学重点简单的英语单词和短语动词to be 的肯定句和否定句形容词的描述第1周听说训练交际训练学习基本单词和短语掌握动词to be的肯定和否定句掌握形容词的描述《咕咚来了》的阅读理解书中语言和情节第2~3周阅读训练交际训练阅读和理解《咕咚来了》提高阅读能力和理解能力复习所学单词、句型和知识第4周复习训练巩固所学知识梳理语言体系三、教学方法1.听说训练在教师的带领下，学生可以进行简单英语单词和短语的听说练习，如对话、唱歌、单词接龙等。
2.交际训练让学生在小组内进行交流，通过小组内的对话，锻炼学生说英语的勇气和能力，提高学生用英语进行交际的能力。
3.阅读训练将《咕咚来了》分配给学生，让学生独立阅读。
教师可以根据学生的阅读理解情况，对学生进行口头或书面的提问，考察学生阅读理解能力。
4.复习训练在教学末期，教师可以对所学单词、句型和知识进行复习，巩固学生所学知识，理清语言体系。
四、教学反思1.教学内容设置合理教师在本次教学中精心设计教学内容，涵盖了英语单词、短语、动词、形容词、阅读理解等方面，使学生在学习中获得了全面的提升。
2.教学方法多样化教师在教学中通过听说训练、交际训练、阅读训练和复习训练等多种形式的教学方法，让学生获得了不同层次的知识和技能提升。
3.教学过程中注重评价教师在教学过程中，注重对学生的表现进行评价，充分发掘学生的能力和特长，让学生在积极发挥自身的同时将所学知识运用到实践中。
例如对学生的阅读理解能力进行提问，让学生在回答中巩固所学知识。
总之，本次教学得到了学生、家长和学校的好评，教学目标得到了实现。
未来的教学中，教师将继续关注学生的学习进程，发掘学生的潜力，挖掘各种教学资源，以创新的视角不断打破口语交际困境，让学生在轻松、愉快的氛围下尽快提升自己的语言能力和人际交往能力。
【全册教案】-四年级儿童剧剧本——《咕咚来了》
儿童剧《咕咚来了》剧情简介：早晨，湖边寂静无声。
忽然湖中传来“咕咚”一声，这奇怪的声音把小白兔吓了一大跳。
它们转身就跑。
小公鸡一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。
小奶牛和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。
于是一路上跟着跑的动物越来越多，森林之王大狮子看到了，拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚” 是个多么可怕的怪物，结果谁也没有亲眼看见。
大家决定回去看看明白再说。
回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。
适合班级：中班教育意义：告诉我们遇事要冷静，冷静地思考，才会使人头脑清晰，思维敏捷，判断的结果才会准确、客观、真实。
角色介绍：小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、小狗、大狮子服装道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。
第一幕：咕咚来了！旁白：湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。
一天，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被风一吹，“咕咚！”一声掉进湖里。
小白兔：（吓得赶紧回头）哎呀！什么咕咚一声？一定是怪物来了！（说着撒开腿就跑，边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！小公鸡：（边走边欣赏自己美丽的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公鸡，穿着漂亮的新花衣，谁敢和我比一比！小白兔：（正在奔跑的小白兔差点撞上小公鸡）别美了！咕咚、咕咚来了！快跑吧！小公鸡：（点点头）哎！（跟着小白兔一起跑起来）（小皮猴和小狗边聊天边出场）小白兔、小公鸡：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！小皮猴和小狗：哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！（小白兔跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）她手里卖掉过许多珠宝，只有一块淡红的披露，还留到现在，因为欠好的缘故。
战前拿去估价，店里出她十块钱，她没有卖。
每隔些时，她总把它拿出来看看，这里比比，那里比比，总想把它派点用场，结果又还是收了起来。
青绿丝线穿着的一块宝石，冻疮肿到一个程度就有那样的谈紫红的半透明。
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hú
jiē mǎn
湖边有一棵树，树上结满了木瓜。
shú le diào jìn hú
dōng jiàn
咚一声，溅起了白色的水花。
因为木瓜（
（
熟了
），所以
从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起白色的水花）。
xià huài le
吓 坏了
bá tuǐ jiù pǎo jiào
闹，门字里边加市就念闹。 热闹、闹市、闹心、吵闹
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hú biā zhèng qiǎo
大家悄悄地来到湖边，正 巧 ·· luò dào 一个木瓜又落到了湖里，咕咚一声，
jiàn qǐ
溅起了白色的水花。大伙你看看我，
hā hā
我看看你，都哈哈地笑了。
大家（
悄悄地来到湖边
），
正巧（ 一个木瓜又落到了湖里 ）， 咕咚一声，（溅起了白色的水花 ）。 大伙你看看我，（ 我看看你 ），
都（ 都哈哈地笑了 ）。
跑 逃 跟
逃跑 跑步 长跑 跑动 逃跑 逃走 出逃 逃生 跟着 跟头 脚跟 跟进
吓 哈 说
吓人 吓坏 哈哈 哈欠 说话 说明 小说 说笑
读一读，用“热闹”写一句话。 木瓜 水花 吓坏 热闹
正巧
大伙儿
哈哈笑
正月十五是特别热闹的节日。 正月十五日的晚上，长安城里张灯 结彩,游人来来往往,热闹非常。 中国人过新年,最热闹的是除夕晚上。 在中国的众多传统节日中,春节可算 是最为热闹的。
拔腿就 跑，边跑边叫：“快逃哇， 咕咚来了！”
hóu zi
rè nào
猴子听见了，
gēn
也跟着跑，边 跑边叫：“大 家快逃哇，咕 咚来了！”
这下子可 热 闹 了，动物们全跟 着跑起来，边跑
hǎn
边喊：“快逃命
a
啊，咕咚来了！”
湖边
热 闹
热闹 热，四点底“灬”，跟 火有关。热，温度高。
热水、火热、发热、热气