2016中考语文专题17-人物与写作手法

实战演练，请在15分钟内完成以下考题！(共30分)
一、(2015·潍坊)阅读下面的文章，回答问题。(14分) 冰 湖 陈彦斌 ① “爹 ，遛网吧？ ”儿子猫腰拎起大网漂子 ，扔到船上。刚遛了几 下就喊起来： “ 大鱼！爹 ，上了一条大的！ ”“ 慢点儿 ，慢着点儿 ， 别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
阅读本文，乍一看，继父好像不喜欢孩子，文章③④两段内容让人感到 “继父”不近人情，对继子毫无感情，但当我们深入阅读下去，“继父
”的形象在我们心中逐渐发生了变化：鼓励“我”与“强悍的男生”打
架，夺回派克钢笔；高考填志愿时尊重“我”的选择；送“我”去车站 时，给“我”自己平时积攒的“小钱”。“继父”的形象已经变得慈爱
பைடு நூலகம்
后才突然揭开谜底 ，点明了 ________ 的主旨 ，令人有恍然大悟之感 ，
然后又转入深深的思考。 (8) 间 接 抒 情 ( 借 景 抒 情 、 情 景 交 融 ) ： 使 抒 发 的
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子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说， 这是我儿子，老胡的儿子。 ⑬公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下，我说，我只要两天， 你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的 遗像，他最终没有等我。 ⑭他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。 (摘自《航空报》，略有删改)
⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎 瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打
________ 与________相似的特点，通过对________准确地描写刻画，更好地达到 了表现________的目的。 (4) 以小见大：本文从我们所熟知的 ________ 入题 ， 抓住 ________ 的 ________ 特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。( 或从平常 小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质
絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”一句中的
一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘 ，把杨二嫂爱占 小便宜的形象刻画得淋漓尽致。
2．侧面描写(即间接描写)： (1)描写他人的言辞举止或心理活动。作用：衬托主人公的形象。 (2)环境、场面描写：主要交代故事发生的背景或描写故事发生的特定 环境。作用：渲染气氛，烘托人物的心情或为主人公的出场和故事的展
生命里 ，给我坚强的爷们儿样的支撑 ，没想到时光已经让他那么脆弱
。半年之后 ， 我回家 ，带了我的女朋友 ，带了他爱抽的烟 ， 还有一身 好西服，而他已经躺在了床上。
⑫我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候 ，我推着他去近郊的每一个景点。过马路的时候，即使推着他，我也会
握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩
物描写的手法如外貌描写、语言描写等句子归纳概括人物形象。分析人 物时还需注意文段是否采用了侧面描写。
1．正面描写：
(1)直接描写：即描写人物的语言、外貌、动作、神态、心理等。作用 ：能更好地展示人物的内心世界和性格特征 ，暗示人物身份、地位、遭 遇等。 (2)细节描写：即抓住细微而又具体的人物语言、动作、神态、外貌， 加以生动细致的描绘。作用：突出人物性格 ，反映人物的心理活动 ，使 人物的形象更鲜明。如：《故乡》中“圆规一面愤愤的回转身 ，一面絮
第十七讲
人物与写作手法
(2015·十堰)阅读下面文章，回答问题。 老 胡 ①我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。 ②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡 ，他是 小城的一个包工头，离异。
③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看
着刚放学的我半天搞不定自行车的链子 ，却袖手旁观；他暑假把我带到 他的工地上，给他手下的人打工 ，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很 ，虽
(2)对比：本文巧用对比，把________和________巧妙地呈现在读者眼前 ，让读者很自然地从对比中感觉________的变化(或说优劣好坏)，从而鲜 明地表现出________。 (3) 象 征 ： 本 文 运 用 象 征 的 写 作 手 法 ， 抓 住 了
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②大鱼一见亮 ，吓得惊慌乱挣 ，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他
掂起抄罗子探过身去 ，连鱼带网一起抄到船上。“爹， 咱们掏到白鱼 窝子啦。”儿子说着 ，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下 ，扔 进舱
里。
③ “打完这次鱼 ，回去，你就去上学 ， 啊！”他看着儿子说。“不 ！”儿子一直没回头 ，还在遛着网 ， “我和你一起打鱼。”“我揍你 „„没出息的小兔崽子！”
然他给了我工钱；他对母亲好 ，给母亲买衣服从来都舍得 ，对母亲从来
没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。 ④我知道他也不喜欢我 ，他总是嫌我太女孩子气 ，他不喜欢我说话用 那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷 们儿的样子。
⑤ 3个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自 己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班 里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸 的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳
1．小说开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女 孩子气”等，这种写法在全文中起什么作用？ __________________________________________________________ _______________________________________ 【答案】1.采用欲扬先抑(前后对比)的手法，能很好地突出“我” 对老胡的深厚感情，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地
移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云
已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起 的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降
，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太 大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大
的作用。
文章的写作手法的考查范围广 ，方式灵活：①判断文段的表达方式 ，并分析其作用；②分析文中环境描写文段的特点和作用；③分析
作者表现主要人物、突出主要事件的方法；④辨别文章的抒情方式
和作用；⑤分析作者表达观点和主题的方式。
一、刻画人物的方法和作用：
人物形象是通过其言行举止、心理活动表现出来的 ，可以通过分析人
2．结构手法的作用： (1)照应：照应题目，前后照应，首尾照应。作用：使文章情节完整， 结构严谨。 (2)过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。 (3)悬念：层层设疑，牢牢地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达 主题的目的。 (4)伏笔：这种手法有助于全文收到结构严谨、情节发展合理的效果。 (5)铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或 事，使之更突出，深化主题。 3．表现手法作用： (1) 抑 扬 ( 先 扬 后 抑 、 先 抑 后 扬 ) ： 作 者 的 本 意 是 _______________________________________________________ ， 而先________ ，形成鲜明对比 ，突出________；使情节更曲折 ，使 人印象深刻。
⑩走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在 楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车 ，用袖子擦了下后车座 ，让我上 车。我有些迟疑 ，他却已经蹬上了车子 ，我小心地坐着 ，小城的街道 很空旷 ，他的后背努力地向前弯 ，他的衣服被清晨的风吹起来 ，我突
然便落了泪。我上车的时候 ，他说 ，存折在你的口袋里。我打开 ，一
⑦这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘 密的两个人总会有些小小的亲近。 ⑧高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意 见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。 我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他 也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了 警校。 ⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。 老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝， 但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。
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(5)衬托(正衬、反衬)：用________的________衬托________的________ ，使________形象更鲜明，增强了文章的表现力。
(6) 托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法 ， 作者紧紧抓住 ________ 的 ________ 特 点 ， 精 心 刻 画 ， 从 而 含 蓄 地 表 达 了 作 者 ____________的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。 (7)卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法 ，层层铺叙，直到最
、伟岸，他不是一个不近人情、自私自利的人。我们回头再看开头部分
的内容，就会发现“继父”的所作所为，只是为了培养“我”的自强、 自立、敢于担当的品质。作者写“我不喜欢老胡”“我知道他也不喜欢
我”，其真实意图似贬实褒，在写作手法上，这叫做欲扬先抑。答题时
要点明文章运用的写作手法，然后再答出其作用。
中考对文章刻画人物的考查：①判断人物描写的方法 ，并分析作用 ；②概括人物的性格特征；③通过分析人物形象 ，说明人物在文中
开做铺垫(埋伏笔)。