小学语文口语测试题

一年级语文口语测试题
〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。

本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。

评分采用等级制，分“ A”、“B”、“C”三个等级。

〕
一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇）
1 剪窗花
2 小白兔
3 月儿弯弯
4 秋天
5 江南
■测试方法：准备 5 分钟后逐个测试。

■评定标准：
A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超
过 3 处；
B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6 处；
C：差错超过6 处，不能读正确。

二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）
1 小小的船
2 升国旗
3比尾巴〔测试方法与评定标准同朗读〕
一年级语文口语测试题
二年级语文口语测试题
三、口语交际
1能有条理地做自我介绍。

2请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。

■测评方法：上面3个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－ 5 分钟后进行。

■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。

A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。

〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。

本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。

评分采用等级制，分“ A”、“B”、“C”三个等级。

〕
一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇）
1 树之歌
2 田家四季歌
3妈妈睡了
4 日月潭
5 坐井观天
■测试方法：准备 5 分钟后逐个测试。

■评定标准：
A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超
过 3 处；
B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6 处；
C：差错超过6 处，不能读正确。

二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）
1 夜宿山寺
2 刺勒歌
3登鹳雀楼〔测试方法与评定标准同朗读〕
二年级语文口语测试题
三、口语交际
1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它。

2 能清楚地说出自己父母的姓名以及父母的性格特点。

■测评方法：上面2个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－ 5 分钟后进行。

■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。

A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。

三年级语文口语测试题
B ：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句 不超过 4——6 处；
C ：差错超过 6 处，不能读正确。

二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）
1望天门山
2 瓜果蔬菜歌
3九月九日忆山东兄弟〔测试方法与评定标准同朗读〕
〔评价意见： 本此口语测试工作应由学校统一组织。

本试卷由测试组 织教师每人各执一份， 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试， 并将 测试结果记录登记入册， 由学校存档， 作为评价学生学习素养的主要 依据。

评分采用等级制，分“ A ”、“B ”、“C ”三个等级。

〕 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段）
1 我们的民族小学
2盘古开天地
3富饶的西沙群岛
4 陶罐和铁罐
5 掌声
■测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。

■评定标准： A ：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超 过 3
处；
三、口语交际
1 能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事。

2 选择一个同学夸夸他的长处。

■测评方法：上面2个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－ 5 分钟后进行。

■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。

A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。

四年级语文口语测试题
B ：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句 不超过 4——6 处；
C ：差错超过 6 处，不能读正确。

二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）
1 题西林壁
2黄鹤楼送孟浩然之广陵
3送元二使安西测试方法与评定标准同朗读〕
〔评价意见： 本此口语测试工作应由学校统一组织。

本试卷由测试组 织教师每人各执一份， 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试， 并将 测试结果记录登记入册， 由学校存档， 作为评价学生学习素养的主要 依据。

评分采用等级制，分“ A ”、“B ”、“C ”三个等级。

〕 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段）
1 观潮
2猫
3 长城
4 为中华之崛起而读书
5那片绿绿的爬山虎
■测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。

■评定标准： A ：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超 过 3
处；
三、口语交际
1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物，说出它的外形、脾气，也可以讲讲它怎么进食、休息等。

2 选择一个传统节日，说说你是怎么度过这个节日的。

■测评方法：上面2个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－ 5 分钟后进行。

■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。

A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。

五年级语文口语测试题
B ：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句 不超过 4——6 处；
C ：差错超过 6 处，不能读正确。

二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）
1 白杨
2杨氏之子
3 再见了，亲人 〔测试方法与评定标准同朗读〕
〔评价意见： 本此口语测试工作应由学校统一组织。

本试卷由测试组 织教师每人各执一份， 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试， 并将 测试结果记录登记入册， 由学校存档， 作为评价学生学习素养的主要 依据。

评分采用等级制，分“ A ”、“B ”、“C ”三个等级。

〕 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段） 1草原
2 白杨
3 冬阳 童年 骆驼队
4 杨氏之子
5 晏子使楚
■测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。

■评定标准：
A ：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超 过 3
处；
三、口语交际1能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法。

2 能清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情。

3 回忆和了解生活实际的具体事件，能有针对性的劝说他人。

■测评方法：上面3个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－ 5 分钟后进行。

■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。

A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。

六年级语文口语测试题
B ：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句 不超过 4——6 处；
C ：差错超过 6 处，不能读正确。

二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）
1 白杨
2杨氏之子
3 再见了，亲人 〔测试方法与评定标准同朗读〕
〔评价意见： 本此口语测试工作应由学校统一组织。

本试卷由测试组 织教师每人各执一份， 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试， 并将 测试结果记录登记入册， 由学校存档， 作为评价学生学习素养的主要 依据。

评分采用等级制，分“ A ”、“B ”、“C ”三个等级。

〕 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段）
1 山中访友
2 中华少年
3 只有一个地球
4 少年闰土
5 我们去看海
■测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。

■评定标准： A ：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超 过 3
处；
三、口语交际
1能有条理、较具体地说说说自己的暑假生活以后准备怎么安排自己寒假生活。

2假设父母或爷爷奶奶有发生分歧？说说你会如何去调解呢？■测评方法：上面3个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－ 5 分钟后进行。

■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。

A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。