重视基础教育促进教育公平学前PPT资料(正式版)

研究方案
二、继续巩固义务教育，促进基础教育发展与大学扩招协调
——将学前教育这一环节单独列出，凸显基础教育的重要性
一、确定研究主题 8农村现代远程教育工程也有利于缩小城乡之间、区域之间教育的差别。
我国公共教育经费在GDP中比重偏小，并且还严重向高等教育倾斜。 加强农村教育发展，加快欠发达地区教育的发展，加大关注弱势群体
概念界定
（1）基础教育是一个动态的概念。目前中国 事实上的基础教育，是指初（含初中）以 前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务 教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简 称家教，英文是tutor）和必要的社会生活 知识教育等。我国基础教育包括幼儿教育 、小学教育、普通中学教育（初中、高中 ）。
（2） 教育公平(是一个 范畴) ①确保人人都享有平等的受教育的权利和义务； ②提供相对平等的受教育的机会和条件
——将学前教育这一环节单独列出，凸显基础教育的重要性
共教育资源配置向社会弱势群体倾斜（“不平等”的矫正 特殊群体：留守儿童，农民工子女教育，流动人口、残疾儿童、学生困难儿童、贫困生、流浪儿童等等）
一、要更多地关注农村教育，促进城乡教育发展协调。
）；反对各种形式的教育特权。教育公平是现代社会的产 提高教师的水平成为制约农村教育质量高低的关键因素，广大教师教书育人质量必须要合格。
特殊群体：留守儿童，农民工子女教育，流动人口、残疾儿童、学生困难儿童、贫困生、流浪儿童等等）
义务教育阶段不得设立任何的重点学校和重点班。
目前中国事实上的基础教育，是指初（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简
三、重申重视基础教育，促进教 称家教，英文是tutor）和必要发展要把提升质量作为根本,更加注 重教育的内涵发展。
二“缩差距” 促进均衡发展,就要大力加强对农村和中西部 地区义务教育发展的支持。
三“重配置” 合理配置资源是促进基础教育均衡发展的根 本措施。
四“建机制” 要打破校际和城乡之间的分割,形成城乡和地 区义务教育共同发展机制。（城市反哺农村，工业支持农 业，最终达到城乡和谐发展）
③教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学 生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标 准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育 质量及目标层面上的平等。
当前中国基础教育现状之一
——实体现状
► 区域之间（发达地区与非发达地区，中西部与东部）
► 城乡之间（国家城乡二元结构之间的差距造成的）
► 学校之间，（我国过去教育 造成的重点学校与普通学校 ）
代社会的基础性公平，教育公平的实现和扩大对于促进整 我国公共教育经费在GDP中比重偏小，并且还严重向高等教育倾斜。
8农村现代远程教育工程也有利于缩小城乡之间、区域之间教育的差别。
人人平等地享个有公社共教会育资公源；平程度的提高、保障人的发展的起点公平、消除
知识鸿沟以迎接知识社会的挑战都具有重要意义。
重视基础教育促进 教育公平学前
课题来源
年国家中长期教育规划指导纲要 （第三章 学前教育）
——将学前教育这一环节单独列 出，凸显基础教育的重要性
• 【摘要】：基础教育在整个教育体制中的战 略地位体现在:它在个体全面发展中具有重要作用; 它在整个教育体制中具有基础地位。基础教育与 高等教育和职业教育的关系在于基础教育具有全 民性、全局性和义务性特点,高等教育是测定一个 国家文化教育水平的重要标志;基础教育与职业教 育应有合理发展比例,达到协调平衡发展。办好基 础教育需抓好素质教育,解决片面追求升学率问题 。
四是学生群体之间接受教育不公平、不均
人人平等地享有公共教育资源；
大力支持职业教育，逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起
乔玲珠 丁玲
朱苗苗 李春梅
二、确定重点研究问题 但除此之外，我们还要合理地配置义务教育的资源，特别是经费投入的资
（从法律的层面保障，免借读费，免除义务教育段学生的学杂费，寄宿制学校工程解决留守儿童问题，加强师资配备， 教育公平是重要的社会公平，其主要内涵包括人人享受平等的教育权利；
我国不够发达的社会经济水平 教育投入不足 资源配置不合理 制度不完善，在过去的发展中由于户籍制度学校管
理制度等方面的缺陷 人民群众教育需求日益增经济社会发展不平衡 在 措施的调研和出台的过程中都会受到一些既得利
——将学前教育这一环节单独列出，凸显基础教育的重要性 教育是实现公平最有效的工具。
2、影响教育育公平的因公素 平并总结一些建设性办法
及建议
1、如何促进基础教育均衡发展 2、影响教育公平的因素 3，如何促进教育公平
完善基础教育
教育管理体制
教育人事 教育教学 教研教改 教育督导 教育评价
促进基础教育均衡发展的措施
二“缩差距” 促进均衡发展,就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。
公共教育资源物配置，向社反会弱映势群了体倾现斜（代“不化平等大”的生矫正产）；的客观要求，是现代政治民主化 的重要内容，体现了现代社会文化价值观。教育公平是现 地方课程、学校课程要有利于农村的实际。
我们必须把握平等性和差异性、合道德性和相对性、优先性和补偿性三对道德原则,才能真正有效地解决我国的教育公平问题
人人平等地享有公共教育资源；
教育公平 乔玲珠 丁玲
朱苗苗 李春梅
是重要的社会公平，其主要内涵包括人人 三、重申重视基础教育，促进教育公平并总结一些建设性办法及建议
——将学前教育这一环节单独列出，凸显基础教育的重要性
享受平等的教育权利；人人平等地享有公共教育资源；公 基础教育投入不足及不均衡导致了教育与贫困的恶性循环。
► 教育类型之间（普通教育，职业教育）
► 群体之间（城乡儿童；特殊群体：留守儿童，农民工子女 教育，流动人口、残疾儿童、学生困难儿童、贫困生、流 浪儿童等等）
当前中国基础教育现状之二
——存在问题
教育资源配置的问题 教育条件的差异问题 教育结果的差异问题
一是区域之间教育发展还是不公平、不均衡 二是城乡之间教育发展不公平、不均衡 三是学校之间教育发展不公平、不均衡； 四是学生群体之间接受教育不公平、不均