成语故事读书交流会
幼儿园成语故事主题分享会
幼儿园成语故事主题分享会一、活动主题和目的：幼儿园成语故事主题分享会。
目的是通过分享互动的形式，帮助幼儿更好地了解和掌握中华语言文化中的成语，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。
二、活动的组织与准备：1、确定主题：成语故事。
为幼儿展示生动有趣的成语故事，并让幼儿自己去想象和理解其中的寓意。
2、活动时间和地点：根据班级和学生的情况安排活动时间和地点，以确保活动的顺利进行。
3、故事资源：选取适合年龄段的成语故事，加入生动有趣的情境和活动，以吸引幼儿的注意力。
4、分享与提问：每个故事展示完后，安排时间进行分享和提问，让幼儿在互动中加深对成语的理解和记忆。
5、活动评估：对活动进行全面的评估，总结活动中出现的问题和不足，以不断提升活动效果和幼儿的学习成果。
三、活动流程：1、开场介绍：主持人对本次活动的主题、目的以及活动流程进行简单介绍，并制定好活动规则。
2、成语故事展示：教师讲解和讲述生动有趣的成语故事，以吸引幼儿的兴趣和注意力。
3、生动讲解：教师根据故事情景，对故事中的成语进行生动讲解，解释成语的意思和用法。
4、分享互动：安排时间进行分享和提问，让幼儿在互动中加深对成语的理解和记忆，并通过亲身参与获得学习成果。
5、结束评估：对活动进行全面的评估，总结活动中出现的问题和不足，以不断提升活动效果和幼儿的学习成果。
四、教师引导的策略：1、情境引导：根据情境和故事情节，引导幼儿逐渐理解成语的寓意和用法。
2、图画引导：通过图画和场景的呈现，让幼儿直观地感受和理解成语的意思。
3、问答引导：设置问题和情境，启发幼儿自己思考问题并尝试进行回答。
这种方法能够激发幼儿的思考，并让他们更好地理解和记忆成语。
五、学生参与方案：1、听故事：幼儿通过听故事的方式了解和学习成语，体验生动有趣的情景情节。
2、回答问题：在分享和提问时，幼儿有机会尝试进行回答，体验亲身参与的乐趣。
3、角色扮演：在活动中设置角色扮演环节，让幼儿亲自体验和理解成语所描述的情形。
三级成语故事读书交流会PPT课件
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3
小试牛刀
穿针引线 锦上添花 衣冠禽兽 戴月披星 红颜薄命 花言巧语 叫苦连天 一目了然 声东击西 惊天动地 万马奔腾 家喻户晓
打一动物
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4
第一关
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5
看图猜成语
一箭双雕
揠苗助长
藕断丝连
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对牛弹琴
6
郑人买. 履
7
刻舟求剑
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8
• 负荆请罪
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9
杯弓蛇影
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10
鹬蚌相争渔翁得利
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11
井底之蛙
黄粱美梦
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40
揠苗助长
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41
凿壁借光
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42
刻舟求剑
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43
以卵击石
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44
刻舟求剑
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45
守株待兔
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46
负荆请罪
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47
狐假虎威
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48
争先恐后
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49
第六关
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50
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51
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28
想数字填成语
（）丝不苟 （ ）箭（ ）雕 （ ）袖清风 志在（）方 （）鸣惊人 才高（ ）斗 （ ）步穿杨 孟母（）迁
想动物填成语
闻（ ）起舞 打草惊（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ）
亡（）补牢 塞翁失（ ）
呆若木（ ） 对（ ）弹琴
想身体部位填成语
画龙点（） （ ）亡（ ）寒 （ ）若悬河 （）不释卷 （ ）有成竹 专（ ）致志
A 不劳动的人 B 勤劳的人
C 只想不劳而获的人 D无成就的人
.
C
20
项羽与刘邦之间战役中， 使项羽自刎的典故是什么？
三年级成语故事读书交流会复习过程
（
）半途而废
• 比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很 高的成就。（ 百尺竿头 ）
• 争着向前，唯恐落后。（ ） 争先恐后
学以致用
1、为应付即将到来的考试，我（
）地复习迎考。
2、李老师这一辈子在三尺讲台上（
）地培育出一代
又一代栋梁之才。
3、我们做事情要有目标，不要（
），今天想学钢琴
明天想学画画，这样往往一事无成。
D
“守株待兔”常用来形容 哪种类型的人？
A 不劳动的人 B 勤劳的人 C 只想不劳而获的人 D无成就的人
C
项羽与刘邦之间战役中， 使项羽自刎的典故是什么？
A 破釜沉舟 B 四面楚歌 C 揭竿而起 D 打草惊蛇
B
根据提示抢答一个成语： １、东汉末年 ２、诸葛亮
３、刘备
４、聘请
三顾茅庐
“鞠躬尽瘁，死而后已”是对谁一 生行为的概括？ A 曹操 B 黄盖 C 周瑜 D 诸葛亮
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
第五关
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
囫囵吞枣
闻鸡起舞
守株待兔
井底之蛙
画龙点睛
掩耳盗铃
惊弓之鸟
画饼充饥
黄粱美梦
揠苗助长
凿壁借光
刻舟求剑
以卵击石
刻舟求剑
பைடு நூலகம்
守株待兔
4、我们必须（
），更进一步，才能达到学好文化知
识的目的。
5、放学了，同学们（
）地走出教室。
6、读了一下午的书，弄懂了不少问题，果然是（
）
啊。
7、做事情要有坚持不懈的精神，不要（
成语故事读书交流会PPT课件
《成语故事》 读书交流会
.
1
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
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50
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
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第五关
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规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
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囫囵吞枣
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闻鸡起舞
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守株待兔
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井底之蛙
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画龙点睛
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掩耳盗铃
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惊弓之鸟
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画饼充饥
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38
• 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。
成语名句典故交流会综合实践活动
成语名句典故交流会综合实践活动
教学目标：
知识与技能：掌握常用成语及其来历和含义
过程与方法：通过表演活动，使学生对一些成语有了更深入的了解
情感态度与价值观：了解成语的来历和含义，初步认识我国的汉字文化，加深学生对悠久丰富的中华文明的情感，从而增进学生的民族自豪感和自信心。
教学重、难点
掌握常用成语及其来历和含义
教学方法
互动问答法、情境体验法、实物教学法、表演展示法
教学用具
多媒体课件、投影仪
教学过程
导入：
1、以成语动画导入激趣。
师:同学们喜欢看动画片吗?今天这节课老师给同学们带来一个成语故事的动画片,<凿壁偷光>[播放]
2、与学生交流成语故事内容
师：这个成语故事讲述的是谁的故事？（匡衡）
师：主要讲的是什么事情呢？
师：你还懂得了什么道理？
师：成语故事，生动有趣，包含的内容极为丰富，读了成语故事，可以加深理解成语的意义，还有助于了解它的历史。
刚刚短短的几分钟，同学们就认识了一个历史典故，学会了一个道理。
新课过程：
活动任务一：挑选要表演的成语
课前，同学们你喜欢的，今天我们与大家分享交流吧。
A．推荐，讲一讲：把你想说的故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理B．：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。
教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
3．，激发求知欲望。
成语故事读书交流课案例
《成语故事》读书交流课教学案例活动背景在中国博大精深的文化当中，有许多言简意赅、流传千古的成语。
它不但语言精练，方便积累，而且还表述了一定的中国传统文化。
对学生了解中国文化、增长智慧有一定的帮助。
在一次语文课上，班上举行了一次成语接龙比赛，虽然学生对此游戏很有兴趣，但由于平时成语积累得比较少，所以没接到几个成语就接不上了，大家都挺扫兴的。
学生建议搞一次成语故事比赛。
教学目标本次读书交流会是用故事会的形式，引导学生自主合作搜集成语故事，扩大阅读量；激发学生学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，培养学生的口头表达能力。
进一步增强学生课外阅读的兴趣。
探究过程一、主题的确定面对课题《成语故事》读书交流会，全班同学七嘴八舌地议论着：如何举办故事会才能激发大家的学习积极性呢？我建议学生可以集中小组的智慧议一议，然后给老师写一份如何办好故事会的建议书。
很快，我就收到了许多很好的建议。
比如，许洛同学提出了如下具体的建议：一、要同学们在故事会之前准备几个熟悉的成语故事，要求能复述下来。
二、自由组合，人数不能超过五人。
三、故事会采用比赛的形式来开，这样就可以增加同学们的积极性，活跃气氛，小组推选上台讲的同学颁“故事大王”头衔。
四、比赛时可以讲故事，也可以演故事，最好找一篇你要讲的成语的故事，用投影仪投放给大家看。
五、最后大家把成语故事书交换来看，并把其中的一篇成语故事复述给大家听。
根据学生的建议，我要求学生首先进行课前充分搜集成语资料的准备。
二、小组合作学习学生们在建议书上提的小组合作学习的意愿，正符合我的想法。
我建议学生给自己的小组取个有成语的名字。
学生高兴得像林中的小鸟，他们纷纷给自己的小组取吉祥的名字。
很快，生龙活虎组、马到成功组、锦上添花组、博学多才组等产生了。
三、学习方向指导教师在教学当中应发挥指导作用，这样才能正确地、有效地指导学生理解知识、消化知识。
课前，我给学生提出了三点搜集资料需要注意的地方：一、搜集的成语故事，要有一定情节，即事件的发生、发展过程以及结果。
成语故事阅读交流会PPT课件
画龙点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对牛弹琴 风声鹤唳 凤毛麟角
我们常用风__声__鹤__唳来形容疑惑恐惧，
成 语
惊慌失措；_凤__毛_麟__角__来比喻珍贵而稀
万 少的人或物；_对__牛__弹_琴__比喻说话不看
事 通
对象，对不讲理的人讲道理；画_龙_点__睛_指
5.误把映入酒杯中的弓影当做蛇。比喻因错觉而
疑神疑鬼。
杯弓蛇影
成语运用猜一猜
1.我和同桌吵了一架后，她仍然愿意帮 助我，她的宽宏大量让我＿自＿惭形＿秽＿。 2.学校一年一度的艺术节在老师和同学 的精心策划下，举办得＿如＿火如＿荼 ，热闹非 凡。
3.在这热闹的节日期间，公园里熙熙攘 攘，人们笑语喧哗，雕刻大师把手中的 人物雕刻得惟妙惟肖，＿栩＿栩如＿生＿。
一诺千金
车 领 读
昏庸无道 凤毛麟角
成 语
扑朔迷离
一筹莫展 风声鹤唳 功亏一篑 自惭形秽
抽小组随机朗读故事
成语闯关答一答
1.不肯放下手中的书。比喻读书勤奋或看书着了
迷。
手不释卷
2.无论遭受多少挫折都不动摇、不退缩、不屈服。
百折不挠
3.到邯郸学走路。比喻模仿不成，反而失去原有
的长处。
邯郸学步
4.把原物完好无损地归还给本人。 完璧归赵
成语故事
1 阅读交流会
1.集体开火车领读生疏的词语和成语。 2.抽小组随机朗读故事。每组抽一学生开火车 读故事，读不熟的全组扣分
。 （只罚不奖，不过关的个人课后单独检查） 排火车答猜一猜（读成语）。
（全对的小组过关并奖励）
自愿看成语复述或创编故事，
课上用成语写话竞赛或课后自愿写故事。
“诵读成语故事,感受成语乐趣”会串词
“诵读成语故事，感受成语乐趣”会串词来源“诵读成语故事，感受成语乐趣”串词（小主持人）1张xx：敬爱的教师2董xx：亲爱的同学们合：大家好！（一起鞠躬）3孙皓宇：采撷人类长河的粒粒珍珠。
4张轩铭：摘下童年生活的朵朵浪花。
5李其宸：穿越千年的风霜与尘埃，你从历史的洪流中脱颖而出。
6李升：经过漫长的雕琢与打磨，你的智慧却越发得光洁无瑕。
7江雨鹏：长篇大论描不完你的千年风韵，8赵梓凯：谈古论今数不尽你的万载柔情！合：这就是我们中国语言的骄子－－成语。
1：你的智慧遍布于世界的各个角落，依旧是那样芬芳，其中的宝藏，也不知我们何年何月能够发掘完。
2：而你就在历史的风尘中，继续前行，只留给我们神秘的倩影，还有一个又一个解不尽的谜团。
3、4、5：一篇好的文章，就是一杯香醇浓烈的美酒，读来总是令人回味无穷。
6、7、8：一个好的故事，定是一种心灵的沟通，令人荡气回肠，久久难忘。
合：让我们大家一起分享成语的美妙之处，一起欣赏同学们的精彩表现吧！华山中学二年级（3）班“经典诵读成语故事会”现在开始！过渡串词1、2、：首先，请大家欣赏第一组的同学们为大家带来的成语故事《刻舟求剑》。
3、穿插：下面我们做一个趣味游戏，大家回去是否已经熟记了很多成语呢，现在我们来动动小脑筋，做一个猜成语游戏吧，比如教师说：最高的巨人：大家猜到时什么成语请踊跃举手回答。
（答案：虎背熊腰）十道：最大的手-----一手遮天最大的嘴-----口若悬河最宝贵的话-----金玉良言最大的家-----四海为家最成功的战斗------一网打尽最怪的动物-----虎头蛇尾最短的季节------一日三秋最大的声响-----惊天动地最远的地方-------天涯海角最贵的稿费-------一字千金4、接下来：有请第二组的同学们为大家讲述《画蛇添足》的故事。
5、穿插：游戏环节又来啦，请小朋友们迅速回忆起熟记的成语，我们来一个成语接龙吧。
6、请同学们围成一个圆圈，可以随意而坐，下面从我开始咯，一心一意回去背熟:开始一心一意、义无反顾、古往今来、来日方长、畅所欲言、严于律己、吉人天相、祥云瑞气、齐头并进、尽力而为、未卜先知、至亲好友、忧国爱民、名扬四海、海北天南、难能可贵、归真返璞、普天同庆、倾耳注目、木已成舟、周而复始、师道尊严、研精苦思，斯事体大、达权知变、辩才无碍、爱不释手、首善之区、取长补短、端人正士、拾金不昧、眉开眼笑、孝子贤孙。
二年级成语故事交流会孔融让梨发言稿
二年级成语故事交流会孔融让梨发言稿以下是十个成语及意思、造句：1. 画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
造句：这篇文章的结尾真是画龙点睛啊，让整个主题都升华了！2. 叶公好龙：比喻口头上说喜欢某个东西，实际上并不是真的喜欢。
造句：他总说自己喜欢读书，可书买了一堆却不看，真是叶公好龙！3. 亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
造句：发现错误就赶紧改正，现在亡羊补牢还来得及呀！4. 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力来欺压人。
造句：那家伙就会狐假虎威，仗着他哥欺负别人！5. 守株待兔：比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
造句：想要成功可不能守株待兔，得靠自己努力拼搏呀！6. 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
造句：你这样做不就是掩耳盗铃吗，大家都看得清清楚楚呢！7. 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
造句：时代都变了，你还用老一套方法，这不是刻舟求剑吗？8. 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
造句：你这纯粹是画蛇添足，多此一举嘛！9. 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
造句：他在那个团队里就是滥竽充数，根本没什么真本事！10. 买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠。
比喻没有眼力，取舍不当。
造句：你为了那个漂亮盒子而放弃了里面珍贵的东西，这不是买椟还珠吗？我觉得这些成语都特别有意思，就像一个个小故事一样，能让我们明白很多道理呢！大家在生活中可不要犯这些成语故事里的错误呀！。
第二小组：王钰昕 读书交流会
6/23/2014
带有数字的成语 3个，机会只 有2个哦！！！
6/23/2014
活动结束
6/23/2014
谢谢，再见
6/23/2014
一部分，成语是历史的 积淀，每一个成语的背 后都有一个含义深远的 故事。
6/23/2014
成语故事
6/23/2014
成语：纸上谈兵
• 战国时，战国名将赵奢的儿子赵括 饱读兵书，能健谈用兵之道，连父 亲也难不倒他，自认为是天下无敌。 赵奢认为他是纸上谈兵不知交通。 后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵， 蔺相如等人极力反对，赵王坚持， 赵括在长平之战中损兵40万。
6/23/2014
我的ห้องสมุดไป่ตู้书感言
• 《成语故事》中的故事多 不胜数，这本读物，它不 止有成语由来的小故事， 还对其中的生僻字做了详 细的解说。
6/23/2014
轻松环节
6/23/2014
填成语（生肖）
羊 • 亡（）补牢 马 • 千军万（） 蛇 • 画（）添足 （）目寸光 鼠 （）急跳墙 狗 （）飞凤舞 龙
风帆小组——读书交流会
• • • • • • • 组长：王钰昕 成员：王钰昕 练铸锐 交流书目：《成语故事》 分工情况： （1）简介：练铸锐 （2）感受：王钰昕 （3）轻松活动：练铸锐 王钰昕
6/23/2014
成语故事
主编：袁宏宾
6/23/2014
书的介绍
6/23/2014
主要内容
• 成语故事是我国历史的
成语故事读书汇报会总结
成语故事读书汇报会总结
五年级成语故事是每个人成长历程中不可缺少的亲密伙伴，它像阳光雨露，滋润着我们儿时的梦想。
为了让学生进一步了解中华民族语言的博大精深。
在五年级语文老师的精心组织和全体同学的共同努力下，在11月22日第三节课举办了“成语故事读书汇报会”。
现将活动内容小结如下。
一、活动准备
一本好书，一生财富。
借读书月活动，五年级语文老师组织班级同学广泛阅读成语故事。
二、活动过程
经过课下的阅读准备特安排一节读书汇报课来检测学生对成语故事的了解程度，上课前以轻松愉悦的成语开火车开始，调动了学生对成语故事的积极性。
从而更有利于故事的汇报。
接下来全班同学展示
自己所知道的成语故事，并对所说的成语故事发表自己的感受，做到有读有感。
每个人的汇报，让同学们广泛的了解成语故事。
多才多艺的同学们又将成语故事融入到了表演中，小演员们的精湛演技更好的诠释了《画蛇添足》这个成语故事。
汇报会的最后，老师组织全班同学将成语故事融入到游戏中，通过“看图猜成语”和“你来演我来猜”两个游戏，学生们的热情被大大激发，下课时还意犹未尽。
三、活动效果
好的故事，就是一杯香浓的美酒，读来总是令人回味无穷，使我们感受到真、善、美的熏陶。
“成语故事只是浩瀚书海的一部分，读书还是无止境的。
但通过在此次活动，全班同学都能沐浴书海，如饥似渴地阅读，与好书交朋友，享受到了阅读的快乐，这样的效果是良
好的。
课外阅读指导课──成语故事交流会
课外阅读指导课──成语故事交流会背景介绍近几年来，我校落实《语文课程标准》的要求，激发儿童的阅读兴趣，丰富小学生的语言积累，提高学生的阅读和写作能力，学校常常举办一些有意义的读书活动。
学校重视课外阅读课内指导，每个班级坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进行指导课，而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的，下面这节指导课，就是针对成语故事进行的。
学生分析本班是三年级学生，通过近两年多的课外阅读指导，他们已经有了喜爱阅读书籍的兴趣以及良好的阅读习惯。
每周基本能阅读课外书一本，已初步掌握一些阅读方法。
但由于年龄特征所限，方法的运用仍不够灵活，需要老师加强指导。
指导目标1．通过学生互相推荐成语故事，了解更多的成语故事。
2．调动学生阅读成语故事的兴趣，并进一步形成成语故事的阅读习惯。
3．通过指导，提高学生的成语故事阅读能力。
指导重点：调动学生阅读成语故事的兴趣，并形成成语故事的阅读习惯。
指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。
课前准备1．成语故事的动画。
2．学生各自准备最喜欢的成语故事，并做好向别人推荐故事内容的准备。
3．课外阅读摘抄本。
指导课时一课时指导过程一、导入激趣，激起学习欲望成语是中华古代人民智慧的结晶。
每个成语背后都有一个精彩动人、意味深长的故事。
阅读成语故事，可以帮助我们掌握必要的传统文化知识，提高文化素养。
同学们，今天的课外阅读课主要是交流我们所阅读过的成语故事，开展一次成语故事交流会。
（师板书课题：成语故事交流会）二、复习成语故事《闻鸡起舞》、《刻舟求剑》的道理，介绍出处1．提问：什么是成语呢？成语是语言中经过长期使用、意义基本固定而形成的短语，大多由四字组成。
成语的来源：①历史故事。
②成语故事。
③神话或其他传说。
④古典文学作品。
2．介绍出处：成语故事是我国历史的一部分，每一个成语都有着深刻的含义。
《闻鸡起舞》出自《晋书·祖逖传》，说明人想要成就事业，就要努力。
小学语文教学中的成语故事分享会
（小学语文教学中的成语故事分享会）成语是中华文化的瑰宝，是千百年来人们智慧的结晶，每一个成语背后都有一个生动的故事。
在小学语文教学中，我们不仅需要让学生学习成语的发音、含义，还要了解成语背后的故事，这样才能更好地理解和运用成语。
本次成语故事分享会，我们将会分享几个有代表性的成语故事，让大家更好地理解成语的内涵。
首先，我们要分享的是“狐假虎威”这个成语。
这个成语出自《战国策》，讲的是狐狸借助老虎的威风吓唬其他小动物的故事。
这个故事告诉我们，有些人或集团借助他人的力量欺压他人，这种行为是不道德的，也是危险的。
在小学语文教学中，我们可以通过讲述这个故事，让学生明白做人要诚实、正直，不能借助他人的力量欺压他人。
接下来，我们要分享的是“亡羊补牢”这个成语。
这个成语出自《战国策》，讲的是一个人因为不修羊圈导致羊被狼吃掉，但他及时修补羊圈，最终保住了羊的故事。
这个故事告诉我们，犯了错误并不可怕，只要我们及时改正，就能避免更大的损失。
在小学语文教学中，我们可以引导学生思考如何避免类似的错误，并鼓励他们及时改正自己的错误。
此外，我们还要分享“画蛇添足”这个成语。
这个成语出自《战国策》，讲的是一个人画蛇时给蛇添上了脚，结果反而失去了原有的价值的故事。
这个故事告诉我们，做事不要过分追求完美，否则反而会弄巧成拙。
在小学语文教学中，我们可以引导学生思考如何正确看待自己的能力，不要过分追求完美而忽视了事物的本质。
最后，我们要分享的是“破釜沉舟”这个成语。
这个成语出自《史记》，讲的是项羽为了激励士兵作战而烧毁退路的故事。
这个故事告诉我们，只有下定决心、坚定信念才能取得成功。
在小学语文教学中，我们可以引导学生思考如何树立正确的目标，坚定自己的信念，不被外界因素所干扰。
通过本次成语故事分享会，我们不仅让学生了解了成语背后的故事，还让他们明白了做人做事的道理。
这些成语故事不仅有助于学生更好地理解和运用成语，还能让他们在日常生活中学会做人做事的道理。
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在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
小试牛刀
穿针引线 戴月披星 锦上添花 衣冠禽兽 红颜薄命 花言巧语 声东击西 家喻户晓
D
“守株待兔”常用来形容 哪种类型的人？ A 不劳动的人 C 只想不劳而获的人 B 勤劳的人 D无成就的人
C
项羽与刘邦之间战役中， 使项羽自刎的典故是什么？
A 破釜沉舟 C 揭竿而起
B 四面楚歌 D 打草惊蛇
B
根据提示抢答一个成语： １、东汉末年 ３、刘备 ２、诸葛亮 ４、聘请
三顾茅庐
“鞠躬尽瘁，死而后已”是对谁一 生行为的概括？ A 曹操 B 黄盖 C 周瑜 D 诸葛亮
学以致用
1、为应付即将到来的考试，我（ ）地复习迎考。 2、李老师这一辈子在三尺讲台上（ ）地培育出一代 又一代栋梁之才。 3、我们做事情要有目标，不要（ ），今天想学钢琴 明天想学画画，这样往往一事无成。 4、我们必须（ ），更进一步，才能达到学好文化知 识的目的。 5、放学了，同学们（ ）地走出教室。 6、读了一下午的书，弄懂了不少问题，果然是（ ） 啊。 7、做事情要有坚持不懈的精神，不要（ ），否则将 一事无成。
囫囵吞枣
闻鸡起舞
守株待兔
井底之蛙
画龙点睛
掩耳盗铃
惊弓之鸟
画饼充饥
黄粱美梦
揠苗助长
凿壁借光
刻舟求剑
以卵击石
刻舟求剑
守株待兔
负荆请罪
Hale Waihona Puke 狐假虎威争先恐后第六关
春秋时期，吴国国王寿梦准备攻打荆地，遭到 大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告 ：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
第四关
成语接龙
1洁身自（ 好）事多（ 磨 ）杵成（ 针）锋相（对 ）症下药
2老生常（谈 ）虎色（ 变 ）本加（ 厉 ）兵秣（马 ）到成功
3好景不（长 ）歌当（ 哭 ）笑不（ 得 ）天独（ 厚）颜无耻
4一马当（先 ）见之（明 ）目张（ 胆）大包（ 天 ）衣无缝
想数字填成语
（）丝不苟 （ ）箭（ ）雕 （ ）袖清风 志在（）方 （）鸣惊人 才高（ ）斗 （ ）步穿杨 孟母（）迁
狡兔三窟
• 直到后来，孟尝君被齐王解除相国的职位， 前往薛地定居，受到薛地人热烈的欢迎，孟 尝君才知道冯谖的才能。一直到这时候，不 多话的冯谖才对孟尝君说：“通常聪明的兔 子都有三个洞穴，才能在紧急的时候逃过猎 人的追捕，而免除一死。但是你却只有一个 藏身之处，所以你还不能把枕头垫得高高地 睡觉，我愿意再为你安排另外两个可以安心 的藏身之处。”于是冯谖去见梁惠王，他告 诉梁惠王说，如果梁惠王能请到孟尝君帮他 治理国家，那么梁国一定能够变得更强盛。 于是梁惠王派人邀请孟尝君到梁国，
战国时代，秦国有个宰相名叫吕 不韦，他聘请许多很有才华的学 者，给他们很高的待遇，并且在 家中供养他们，最多的时候曾多 达三千多人。吕不韦请他们依自 己的专长，编写许多篇文章，同 时更订定体裁和主旨，然后他将 这些作品集合成一部伟大的著作 ，名为《吕氏春秋》。
这本书分为八览、六论、十二纪，共二十六 卷，总共有二十多万字，内容十分丰富，包 罗了天地万物、上下古今的许多事情。 吕不韦非常得意，曾经把《吕氏春秋》 这本书挂在咸阳城门口公开展览，并且对天 下人士声称，如果有谁能修改其中的任何一 个字，他就赏给那个人千两黄金。他还把千 两黄金放在书旁边，表示他说话算话。但是 ，由于吕不韦是那时的宰相，有很高的权力 ，因此没有人敢去更改。
想动物填成语
闻（ ）起舞 打草惊（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ） 亡（）补牢 塞翁失（ ） 呆若木（ ） 对（ ）弹琴
想身体部位填成语
画龙点（） （ ）亡（ ）寒 （ ）若悬河 （）不释卷 （ ）有成竹 专（ ）致志 掩（）盗铃 画蛇添（ ）
第五关
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
D
第三关
• 形容为了工作或是某些事情而穷思苦索，费 尽心血。（ 呕心沥血 ） • 原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦， 朝三暮四 ） 反复无常 。（ • 指只要打开书本就会有益处。形容读书有好 处。（开卷有益 ） • 晚上连着白天，形容加紧工作或学习。 （ 夜以继日 ） • 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无 终 。（ 半途而废 ） • 比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很 高的成就。（ 百尺竿头 ） • 争着向前，唯恐落后。（ 争先恐后 ）
春秋时代，在齐国有位名叫孟尝君的 人，他非常喜欢与文学家还有侠客风范的 人交朋友，为了能与他们常讨论国家大事 ，总喜欢邀请这些人到家中长住。在这些 人当中，有位叫冯谖的人，他常常一住就 是住上很长一段时间，但是却什么事都不 做，孟尝君虽然觉得很奇怪，但是好客的 他还是热情招待冯谖。 有一次，冯谖替孟尝君到薛地这地方 讨债，但是他不但没跟当地百姓要债，反 而还把债券全烧了，薛地人民都以为这是 孟尝君的恩德，而心里充满感激。
叫苦连天 一目了然 惊天动地 万马奔腾
第一关
看图猜成语
一箭双雕
揠苗助长
藕断丝连
对牛弹琴
郑人买履
刻舟求剑
• 负荆请罪
杯弓蛇影
鹬蚌相争渔翁得利
井底之蛙
叶公好龙
画龙点睛
滥竽充数
第二关
李白
越王勾践
项羽
磨杵成针
卧薪尝胆
破釜沉舟
匡衡
祖逖
更羸
凿壁借光
闻鸡起舞
惊弓之鸟
“负荆请罪”这个 故事中讲的两个人分别是谁？ A 蔺相如、刘备 C 诸葛亮、黄盖 B 孙权、张飞 D 蔺相如、廉颇
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。