2024年中小学青年教师培养计划模版（三篇）

2024年中小学青年教师培养计划模版
一、指导思想
高素质的教师队伍是实施高素质教育的基本条件，而强化教师队伍建设则是深化教育改革、全面贯彻教育方针、推进素质教育的关键环节。

鉴于青年教师对于幼儿园教育、教学质量及未来发展的直接影响，我园作为一所省级示范幼儿园，高度重视青年教师的培养工作。

为此，我园对每年新入职的青年教师实施“导师制”，旨在通过此制度，使青年教师在较短时间内树立牢固的专业思想，培养良好的职业道德，并显著提升其教育教学水平。

二、青年教师现状分析
优势方面：青年教师普遍具备较高的知识起点，思想观念新颖，思维灵活，接受新事物能力强，工作热情高涨，富有上进心和创新精神。

不足方面：由于初入职场，青年教师普遍缺乏教育实践经验，业务能力尚不成熟，教育教学能力有待提升。

他们还需增强对社会变革的适应能力和探索能力。

三、培养目标确定
（一）教学能力目标
1. 分析教材能力：要求青年教师能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲及参考资料等教学材料。

2. 实施教学能力：在教学过程中，教师应保持自然的神态、饱满的情绪和大方的举止。

能够紧密围绕教学目标设计并提出有价值的问题，灵活运用设疑方式，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）教学基本功目标
1. 现代教育技术运用能力：青年教师需能够恰当地运用现代教育技术手段辅助教学。

2. 专业特长基本功：具备扎实的专业基本功，以支撑教育教学工作的顺利开展。

（三）理论基础目标：掌握教育理论知识，理解教育规律，持续学习新理论以更新教育观念，并用于指导教学实践。

（四）教育研究能力目标：能够选择恰当具体的教育研究课题进行深入研究。

（五）远景目标：
1. 塑造积极高尚的思想品质。

2. 拥有广博扎实的专业知识。

3. 具备较强的教育教学能力。

4. 具备富有创新性的思维能力。

5. 形成成熟稳定的教师人格。

6. 保持健康的体魄。

四、培养原则确立
在制定青年教师培养规划时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，并确定以下基本原则：
1. 方向性原则：即培养工作需紧贴社会和时代发展的需求，以素质教育为核心导向。

2. 发展性原则：通过培养使新教师获得显著提升，发挥其优势，形成独特的教学风格。

3. 针对性原则：针对每位青年教师的个体差异进行诊断并制定个性化的培养方案。

4. 持续性原则：遵循循序渐进的原则，持续不断地开展工作。

强调自我修养和逐步提升教师素质及教学质量。

五、培养实施措施
1. 聘请具有高度责任心和丰富教育教学经验的骨干教师作为青年教师的指导老师。

2. 青年教师每学期需至少听指导老师的____节课。

3. 青年教师的每个教案需经指导老师审阅后方可实施授课。

4. 接受指导老师对授课、备课等方面的全面检查和指导。

5. 与指导老师共同承担“美乐蒂”幼儿英语教学任务。

6. 组织青年教师参加业务学习活动。

7. 每学期撰写一篇拜师心得或体会。

8. 按时完成教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等教学文档。

9. 积极参与观摩课、研讨课、汇报课和竞赛课等活动，通过相互学习和竞争提升自我。

10. 建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行全面的教育教学综合评价。

2024年中小学青年教师培养计划模版（二）
一、活动组织及监督
（一）颁发证书，并适时筹划并举办拜师会及座谈会。

（二）定期检查教师“传帮带”活动的执行情况，确保其得到有效实施。

二、青年教师导师制培养规划
本导师制以一年为一个周期进行实施，导师的评聘与学员的推荐均每年进行一次。

评聘与推荐需全面覆盖义务教育阶段的各学科，尤其语文、数学、英语等重点学科可适当增加名额。

导师与学员之间的师徒关系，非经领导小组正式批准，不得擅自确认或解除。

培训方式采取集中培训、分散培训及导师与学员一对一指导相结合的方式。

集中培训由学校教务处主导，每学年至少安排____天，邀请专家授课，旨在提升学员的专业理论素养及教育科研能力。

分散培训则由各教学点教务员负责，每学期进行____次，每次不少于____天，主要围绕教学方法与策略的研讨、交流及课堂教学展示等，以增强学员的教学实践能力。

导师与学员的配对经双方自愿选择后，由领导小组审核确认。

导师需对每位学员进行个性化的指导。

通过此制度，旨在培养一批成为学校或当地学科教学与教研领域的中坚力量，同时促进导师自身教育教学及科研能力的提升。

三、导师资格认定及审核流程
导师需满足以下条件方可申请：
1. 秉持教书育人的宗旨，为人师表，师德高尚，具备协作与奉献精神。

2. 教育理念先进，勇于创新，教学成果显著，广受师生好评，在当地具有一定知名度。

3. 教学资历符合中学中教一级及以上或小学小教一级以上标准。

4. 在特定教学领域拥有十年以上丰富的教学经验。

导师可由各教学点、教研组推荐或自荐，经领导小组综合评估后择优确定。

四、导师职责与权益
导师需完成以下工作并接受领导小组的定期检查：
1. 制定个性化的培养指导计划，全面关注新教师的工作、学习、生活及思想动态。

2. 定期指导学员上好研究课、公开课、汇报课等，并进行教学反思与案例分析，每月至少听课____节，并保留书面反馈记录。

3. 每月至少为学员上____节示范课，公开个人教案与学生练习本。

导师享有以下权益：
1. 获得学校正式颁发的导师聘书，无论是否直接辅导学员。

2. 在导师与学员关系存续期间，学员获得的教学成果奖励，导师可同等享受；并有机会获得学校学科带头人荣誉称号。

3. 导师指导学员的工作按每周____节课计入课时量。

五、学员教师选拔标准与审核流程
学员教师应满足以下条件方可入选：
1. 热爱教育事业，具备高尚的教师职业道德，关心学生，敬业爱岗，积极进取，致力于本地教育事业的发展。

2. 拥有扎实的专业文化知识与教学基本功，勤于钻研，具备一定的教学能力与较大的发展潜力。

3. 教龄不满____年。

4. 年龄在____周岁以下，且具备与任教学科相匹配的合格学历。

学员由教师所在教学点、教研组选拔推荐，或由个人自愿申请并经领导小组审核批准。

六、学员教师职责与权益
学员教师应：
1. 认真学习导师的优良品质与教学经验，成为其先进教学思想与方法的学习者、传播者与发展者。

2. 每月至少听导师____节示范课；每学期在全校范围内（含中小学）至少开设____节公开课或汇报课；及时进行教学反思并撰写教学后记，每月整理不少于____篇的教学反思交导师审阅后报领导小组备案。

3. 注重学习档案的整理与积累，包括听课笔记、备课记录、学生情况分析、教学案例等；每学期至少撰写____篇高质量的教学论文交导师审阅后报领导小组备案。

学员教师享有以下权益：
1. 优先参与区、市级学科竞赛及进修培训机会。

2. 获得学校提供的集中与分散培训资源。

3. 教研成果有机会获得教务处的重点推介或集结出版。

七、主要日程规划
1. ____月为宣传动员阶段，至____月____日正式成立领导小组。

2. ____月____日前完成各教学点导师与学员教师的登记工作。

3. ____月____日审核并批准导师与学员名单，确定传帮带关系。

4. ____年元月____日左右举办座谈会。

5. 元月____日左右进行第一期活动考评。

八、考评要点
1. 以定性考核为主。

2. 考评依据主要包括学员教师的教学成果展示及导师的书面指导与谈话记录。

2024年中小学青年教师培养计划模版（三）在本学年度，遵循学校师徒结对工作的部署，我已获校方批准，担任程久文和胡功玉两位教师的指导员。

为提升青年教师的教学能力，加速其专业发展，同时结合学校实际和学科特性，我特制定以下指导方案。

一、指导对象
我校的青年教师群体
二、指导目标
（一）提升师德素养
1、共同研读《师德践行读本》，明确提升师德修养的路径，以达成合格教师的标准。

2、通过言传身教，以自身的敬业精神和严谨治学态度作为工作中的典范，影响他们形成敬业爱岗、乐于奉献的品质。

3、关爱每一位学生，以身作则，激发他们对教育的热爱，成为深受学生喜爱的教师。

（二）强化教育教学技能
1、指导他们深入学习教育教学理论，拓宽知识视野，保持教育信息的敏锐度。

2、定期听他们的课，共同探索有效的教学模式，使他们掌握备课的正确方法和流程。

3、通过示范课，指导实验课的教学，传授教学策略和技巧，鼓励他们积极参与各类教学活动，增进交流。

4、引导他们进行教学反思，以促进其成长，不断优化教学方法，提升教学认知。

（三）积极参与校本教研，提升科研能力
1、协助他们确定个人的学科教研专题，制定详实的计划，并确保实施过程中的记录工作。

2、指导他们撰写教育论文，总结个人教学经验，以实现科研成果的共享与传播。

以上计划旨在全面提升青年教师的教育教学能力和教育科研水平，以期他们在教学实践中不断进步，更好地服务于学校的教育事业。