语文人教版五年级下册《草船借箭》教学设计(第一课时)
草船借箭教学设计第一课时人教版汇总7篇
草船借箭教学设计第一课时人教版汇总7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!草船借箭教学设计第一课时人教版汇总7篇草船借箭教学设计第一课时人教版篇1【教学目的】1、有感情的朗读课文。
人教统编版五下语文-5《草船借箭》第1课时教学设计
人教统编版五下语文-5《草船借箭》第1课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《草船借箭》的故事情节和主要人物；2.掌握本课时的重点词语和词语解释；3.理解文章中所表达的主题和寓意。
能力目标1.能够阅读理解文章内容，分析故事情节；2.能够进行简单的讨论和思考，表达个人看法。
情感目标1.培养学生对历史故事的兴趣；2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：人教统编版五下语文教材；2.多媒体设备：投影仪、音响等；3.板书工具：彩色粉笔、白板等；4.教学课件：包含文章内容、重点词语解释等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频等方式呈现与《草船借箭》相关的场景，引起学生兴趣，预热课堂氛围。
2. 学习内容呈现（15分钟）•通过教师讲解和学生阅读《草船借箭》的文章内容，重点介绍故事情节和主要人物。
3. 词语解释（10分钟）•对课文中出现的重点词语进行解释和讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论文章中的故事情节、人物性格等内容，并展开思考。
5. 课文理解（15分钟）•引导学生对文章进行深入理解，探讨作者想表达的主题和寓意。
6. 总结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并提出问题引导学生思考。
四、教学反馈1. 课堂练习（10分钟）•设计与课文内容相关的练习题目，检验学生对文章内容的理解程度。
2. 课后作业（5分钟）•布置相应的课后作业，巩固本节课的学习内容。
五、教学反思本节课主要围绕《草船借箭》展开，通过深入讲解故事情节和人物，引导学生理解文章的主题及寓意。
在教学过程中，学生应主动思考、交流，发挥团队合作精神，提高对历史故事的兴趣。
在未来的教学中，可以结合更多互动环节，激发学生的阅读兴趣，加深对课文内容的理解。
人教版五年级语文下册《草船借箭》教学设计(第1课时)
人教版五年级语文下册《草船借箭》教学设计（第1课时）一、教学目标知识目标1.能够理解《草船借箭》故事的大意和主要情节。
2.能够掌握生字词“箭竹，井冈山”等的词义。
3.能够领会故事中表现出的智慧和策略。
能力目标1.能够运用文中的情节和对话进行朗读，培养语言表达能力。
2.能够进行简单的故事复述，提高阅读理解能力。
3.能够拓展想象力，尝试为故事增添个人见解。
情感目标1.培养学生爱读书的兴趣，激发学生阅读的热情。
2.引导学生学会团结合作，明确团队力量的重要性。
3.培养学生勇于思考、勇于创新的品质。
二、教学重点1.教学故事的主要情节和人物形象。
2.生字词的学习和理解。
3.智慧和策略的展示。
三、教学难点1.学生对生字词的理解和运用。
2.学生对故事中的策略和智慧的理解和感悟。
四、教学准备1.课文《草船借箭》及相关教学资源。
2.PPT或课件。
3.单词卡片和图片资料。
4.学生习题册和练习册。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或PPT展示井冈山的图片，引导学生联想。
2.开放性问题引导：你们知道井冈山是怎样的地方吗？第二步：学习课文1.教师朗读课文《草船借箭》，学生跟读。
2.学生主动进行角色分配，分别读懂课文中各个人物的对话。
3.教师组织学生一起讨论故事的主要情节和人物形象。
第三步：生字词学习1.教师逐个解释生字词的词义，学生跟读。
2.制作生字词卡片，让学生进行配对操练。
3.学生小组内展示创意，展示生字词所描述的感悟和联想。
第四步：情景再现1.学生分组，通过角色扮演，再现草船借箭故事的情节。
2.每组呈现完毕后，其他组进行评价和点评。
3.教师引导学生对所扮演角色进行情感体会和解读。
第五步：思考发散1.提出问题：如果你是故事主人公之一，你有什么更好方法借箭？2.学生进行小组或个人思考，并展开发散讨论。
3.学生展示自己的策略和智慧，与整个班级分享。
六、作业布置1.要求学生课后默写出《草船借箭》中的生字词和其词义。
2.让学生用自己的语言再述《草船借箭》故事。
(精品教学设计)最新人教统编版五年级语文下册《草船借箭》第1课时教学设计
课题 5 草船借箭统编版五年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会认“瑜、忌、督”等10个生字，会写“妒、忌、曹”等13个字，正确读写“妒忌、委托”等13个词语。
2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
学习重难点默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
学情分析学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
五年级的学生对于历史故事兴趣比较浓厚，学习起来积极性较高。
且语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度，特别是如何通过文章中的重点语句分析感悟诸葛亮的神机妙算。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程任务一：单元导读，明确要素1.请学生自学单元导读页。
（1）读一读四句话，想一想：分别介绍了哪一部名著？从哪里可以看出来？（2）每一句话都用凝练的语言概括了名著的特点，让我们明白本单元的人文主题——名著之旅。
（3）找出本单元的语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
2.回顾迁移：大家思考一下，自己有哪些阅读名著的经验和方法？（学生自由交流）预设：（1）精读和泛读相结合。
我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。
这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。
（2）把握情节。
我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
（3）把握人物形象。
名著描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。
我们可以通过场景、人物语言对白、环境描写等多方面体会感知人物形象。
任务二：激趣导入，解题质疑【设计意图：阅读教学首先要渲染气氛，接着创设情境，然后再引出主题。
因此，这个环节的教学设计，我先设置悬念，让学生快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。
】1.谈话导入：同学们看过《三国演义》这本书或这部电视剧吗？你最喜欢里面的哪个人物？（指名回答学生自由交流）2.教师板书课题，引导学生质疑提问。
五年级下册语文教案5草船借箭第一课时人教部编版
教案：五年级下册语文教案 5 草船借箭第一课时人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，理解词语的意思。
（3）了解草船借箭的故事背景，理解故事内容，体会诸葛亮的神机妙算。
2. 过程与方法：（2）学会借助资料卡理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古代战争的兴趣，培养学生的爱国情怀。
（2）学习诸葛亮智勇双全的品质，培养学生的聪明才智。
二、教学内容：1. 课文阅读：阅读课文《草船借箭》，了解故事内容，体会诸葛亮的神机妙算。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词语的意思。
3. 资料卡使用：学会借助资料卡理解课文，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解词语的意思。
（3）了解草船借箭的故事背景，理解故事内容，体会诸葛亮的神机妙算。
2. 教学难点：（1）理解课文中的一些重点句子。
（2）学会借助资料卡理解课文，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、资料卡、文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对古代战争的兴趣，引导学生关注草船借箭这一历史事件。
（2）回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事内容。
（2）让学生借助资料卡，了解草船借箭的背景信息。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分小组讨论课文中的重点句子，理解其含义。
（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解生字词，让学生巩固所学。
5. 朗读练习：（1）让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）教师进行点评、指导。
6. 课堂小结：六、板书设计：草船借箭鲁肃忠厚、老实诸葛亮神机妙算周瑜心胸狭窄、嫉妒贤能曹操谨慎、多疑七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
新人教统编版小学五年级语文下册《草船借箭》第1课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文下册《草船借箭》第1课时优质课教案教学目标1．通过观察比较、自主练习的方式会认“瑜、忌”等生字，会写“妒、忌”等生字和“妒忌、委托”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“妒忌、委托”等词语。
2．默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
教学过程板块一谈话导入，引进新课1．谈话导入：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，这“四大名著”是指《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
今天我们学习的这篇课文就是根据历史小说《三国演义》中“草船借箭”这个情节改写的。
在学习课文前，我们先大致了解一下《三国演义》这本书及其作者吧！2．简要介绍关于罗贯中及《三国演义》的资料。
罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初文学家，中国章回体小说的鼻祖。
一生著作颇丰，代表作有《三国演义》等。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，也是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)。
3．有人说《三国演义》是一部谋略之书，“草船借箭”这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，“草船借箭”这个故事就是智慧里的智慧。
对于这样一个充满了谋略与智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。
今天我们就来一起学习“草船借箭”的故事吧。
(板书课题)板块二初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
2．指名学生开火车读课文，同学互评(字音是否正确，句子是否通顺)，相互纠正读音。
“鲁、擂”是边音；“呐、弩”是鼻音；“寨、遮、丞、插”为翘舌音；“擂”的声调为二声；“弩”的声调为三声。
3．课件出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。
《草船借箭》第一课时教学设计
《草船借箭》第一课时教学设计【教学目标】1、能结合课文内容，了解人物特点。
2、理清文章层次，弄清事情的前因后果。
【教学课时】两课时。
【教学课时】一、揭题导入1、大家知道我们今天要学哪一课？（板书：草船借箭）2、谁知道“箭”是什么样子？（前面是一个三角形的铁头，中间是一根竹竿，后面有翎毛）。
大家再看看这个“剑”和这个“箭”一样吗？谁谈谈对“剑”的了解？（剑后是一个把儿，前面是剑刃子，双面的，是一种短兵器）。
战场上什么情况下用“剑”？（短兵相接）“水上交战”用什么兵器最好？（箭）文中故事所用哪种？知道不？二、检查预习投影出示：区分：瑜、寨、饮（y n）。
字音：都督、翎毛、擂鼓、弓弩手。
理解：妒忌、甘受惩罚、委托。
三、初读课文，感知人物1、在预习时，同学们肯定都不同程度地读了课文，还想读吗？想听吗？打开书，听老师读文，边听边画出文中写到的主要人物。
2、故事听完了，人物勾划出来了吗？能不能简单地谈谈你对文中主要人物的印象？板书：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操四、再读课文，了解人物1、想不想再读？自由挑选你最喜欢的人物所处的段落来读，边读边体会人物的性格特点。
2、“草船借箭”这个故事发生在什么时候？（三国）都有哪三国？（板书：魏、蜀、吴）分别由谁统治？（魏大权已在曹操手里。
当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是孙、刘联合抗曹。
刘备派诸葛亮去帮助孙权，以共同抗曹，正是在这种背景下，才有了“草船借箭”的故事。
）五、研读课文，分析人物1、默读课文，边读边思考，对以上这几个人物，能不能结合课文具体内容再谈一谈对他们的印象？2、汇报交流：周瑜：心胸狭窄、妒贤忌能。
诸葛亮：心胸宽阔、顾全大局、智谋两全。
鲁肃：忠厚守信。
曹操：疑心太重。
六、读议结合，理清层次1、在这些人之间发生了什么事？也就是说，什么事把这些人联系起来了？2、汇报：（比如：周瑜让诸葛亮造箭，诸葛亮答应了；诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了；诸葛亮用计向曹操借来十万支箭。
小学语文人教部编版五年级下册《第二单元05草船借箭第一课时》教材教案
造句：八百里洞庭烟波浩渺，附近不知有多少渔村水寨。
出示生字：擂：léi
书写提示：左窄右宽，“雨”第三笔为横钩，四点方向一致。
组词：擂鼓自吹自擂
造句：同学们摇旗、擂鼓、吹号，给运动员加油助威。
出示生字：呐：nà
书写提示：“口”窄小，“内”竖笔均长而有力。
组词：呐喊唢呐
造句：运动场上，欢呼声、呐喊声此起彼伏。
（造句：关羽立下军令状，愿去斩华雄的首级。）
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
（造句：诸葛亮神机妙算，巧“借”东风打胜仗。）
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、诸葛亮简介
生了解古文
学生理解词意
初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
yú jì dū màn zhài
瑜忌督幔寨
léinà nǔ chéng
擂呐弩丞
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
（4）图片认读生字
擂鼓弓弩
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
组词：姓鲁鲁莽
造句：小ē
生观察字形
组词
造句
生观察字形
人教统编版语文五年级下册《5草船借箭 》第1课时 教学设计
人教统编版语文五年级下册《5草船借箭》第1课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《草船借箭》的故事情节和主要人物；2.掌握文章的基本理解和抽象能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的合作意识和团队合作能力。
情感目标1.培养学生对于困难的积极应对态度；2.增强学生的文学情趣和阅读兴趣。
二、教学重点1.了解故事情节，理解主要人物的形象；2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.抽象能力的培养；2.学生情感态度的引导。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•老师简单介绍《草船借箭》这个故事，引发学生对故事的兴趣。
第二步：阅读故事（15分钟）•学生独立阅读《草船借箭》一遍，理解故事情节和主要人物。
第三步：小组讨论（20分钟）•将学生分成小组，让他们讨论文章中的关键情节和主要人物的特点。
第四步：展示讨论结果（10分钟）•每个小组派代表展示他们的讨论结果，老师进行点评和引导。
第五步：师生互动（10分钟）•老师和学生一起探讨文章的内涵和主题，引导学生思考故事中的深层含义。
第六步：总结讲解（5分钟）•老师对故事的主题、人物形象和情节进行总结讲解，巩固学生的理解。
五、教学方法1.合作教学法：通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
2.提问引导法：通过提问引导学生思考，引发学生的思维和阅读兴趣。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在小组讨论和师生互动环节的表现情况；2.作业评价：布置相关阅读和思考题，检查学生对故事的理解深度。
七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考，培养他们的阅读理解能力和批判思维能力。
同时，灵活运用各种教学方法，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
以上是本节课的教学设计，希朴你认真准备并实施，让学生在阅读中获得乐趣与收获。
人教版部编五年级下册语文第二单元《5. 草船借箭》第一课时 教学设计
人教版部编五年级下册语文第二单元《5. 草船借箭》第一课时教学设计一、教学目标知识目标•能够读懂《草船借箭》故事内容，理解主要情节。
•能够初步认识岳飞的事迹以及抗金战争背景。
•能够掌握生词“轻舟”、“着火”、“扬沙”、“箭筒”等词语的含义。
能力目标•能够模仿岳飞劝刘方平的语气，朗读岳飞劝刘方平的话。
•能够运用简单的语言描述《草船借箭》中的场景和人物。
情感态度目标•热爱祖国，敬爱英雄，从中感悟岳飞的坚韧不拔、智谋过人。
二、教学重难点教学重点•讲解《草船借箭》故事，理解主要情节。
•教授生词词语，如“轻舟”、“着火”、“扬沙”、“箭筒”。
教学难点•理解并描述《草船借箭》中的情节和背景。
•帮助学生理解岳飞的军事战略和智谋。
三、教学准备教学准备•课文教材•PPT课件•小黑板和笔•岳飞像的图片学生准备•课前预习《草船借箭》故事•口头朗读岳飞劝刘方平的话四、教学过程及设计第一步：导入（5分钟）1.教师播放背景音乐，营造氛围。
2.引导学生讨论“借箭”这个珍贵的计谋在现实生活中可能有哪些应用。
第二步：学习课文（15分钟）1.学生朗读课文，教师解释生词词语。
2.分角色表演《草船借箭》片段，加深对故事情节的理解。
第三步：情景再现（10分钟）1.将故事背景资料贴在黑板上，教师解释。
2.学生分小组，设计岳飞劝刘方平的情景再现，体会岳飞的智谋和毅力。
第四步：巩固拓展（10分钟）1.师生互动，讨论课文中的问题，加深理解。
2.教师出示岳飞图片，让学生描述岳飞的形象气质。
第五步：作业布置（5分钟）让学生绘制《草船借箭》故事情节的草图，并写一段话配图。
五、教学反思通过今天的教学，发现学生在对于《草船借箭》故事情节的理解上还存在一定的困难，需要进一步细化教学内容，提高学生的阅读理解能力。
同时，在教学中，引导学生深入思考，提高学生的综合素质也是非常重要的。
以上就是本次《5. 草船借箭》第一课时的教学设计，希朋友们能够用心感悟岳飞的智慧与胆略，热爱我们的祖国。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《草船借箭》第一课时教学设计
籍山中心小学潘艾琴
教材分析
《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。
课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
学情分析
课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。
教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。
教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。
教学目标：
1、学会：诸葛亮、妒忌、都督、水寨、擂鼓、呐喊、丞相等生字词。
2、抓住课文内容，感悟文中主要人物的特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、体会诸葛亮的神机妙算。
2、抓住课文的语言描写，体会人物的特点。
课前准备
学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。
了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
教师准备：制作ppt课件。
第一课时
一、给“智慧”排个序
1、请学生自由谈谈对诸葛亮的印象。
2、学生自由读课文，读后请学生从谋略和智慧的角度，给故事中的四个人物排排队。
3、交流体会。
估计会出现这样几种情况：
诸葛亮周瑜曹操鲁肃
123 4
132 4
124 3
134 2
4、小结：不管怎么说，诸葛亮的谋略和智慧都排在了第一
位。
在同学们的心目中，诸葛亮足智多谋、神机妙算，是真正的智慧的化身。
二、点击诸葛亮的“智慧”
1、教师：有人说，诸葛亮是谋略的大师，因为aa他运筹于帷幄之间，决胜于千里之外；有人说，诸葛亮是智慧的化身，因为他足智多谋、胸有成竹、料事如神、神机妙算。
2、学生自由读课文，你觉得课文什么地方写诸葛亮的谋略和智慧写得最精彩。
3、组织交流，根据学生的回答，随机引导学生练读有关段落。
三、三个“臭皮匠”的“智慧”
1、教师：我读了课文以后，一直有一个问题困扰着我。
诸葛亮在立下军令状之前，他到底想到了什么？想好了什么？
2、学生自读课文，然后以四人小组为单位展开讨论。
3、组织全班交流：
想到了草船借箭；
想到了三天之后长江之上必有大雾；
想到了向鲁肃借船；
想到了向曹操借箭；……
4、小结：难怪周瑜听了鲁肃的回答后，长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真不如他！（板书周瑜的话，引导学生诵读此句。
）四、课外阅读继续读《三国演义》领略诸葛亮的神机妙算
板书
草船借箭
诸葛亮周瑜曹操鲁肃谋略 1 2 3 4 智慧 1 2 4 3 1 3 2 4。