最新精选人教版初中政治思品八年级下册第四课 维护我们的人格尊严复习巩固第六十九篇
人教版思想品德八年级下册第四课维护我们的人格尊严教案
人教版八年级思想品德下册课时教案总第5课时【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。
（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。
2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。
3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。
【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。
【教学重点与难点】1.重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。
2.难点：学会依法维权。
突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握 民事责任 ，学会触类旁通。
【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。
学生：预习预做P33-44课本问题。
【课时计划】共2个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。
问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。
讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人 蒙面出庭 》，引导学生讨论，得出 人格尊严不可辱 观点。
引导学生自主学习∏34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。
（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任?新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》(组图)引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。
引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。
新教材人教版八年级政治下册第四课维护我们的人格尊严教案
新教材人教版八年级政治下册第四课维护我们的人格尊严教案第四课维护我们的人格尊严一、本课在本单元的地位本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。
二、教学设计、教学目标：知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
2、本课安排依据（1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。
因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。
（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
3、逻辑分析和课时安排本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。
具体为：法律权利法律行为法律责任人格尊严权名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。
（轻者承担道德责任）肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像；利用肖像进行人身攻击等姓名权盗用、冒用他人姓名隐私权（第五课内容）课时安排：两课时4、教学方法：通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
【K12教育学习资料】初中政治八年级政治下册 第四课 维护我们的人格尊严教案 新人教版
第四课维护我们的人格尊严教学目标：1、知识目标：了解人格尊严权及具体内容；增强学生尊重、保护自己人格的意识。
2、能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
3、情感、态度与价值观目标：使学生增强维护人格权的法律意识。
教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
教学方法：通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
教学过程：导入新课：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，又一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地人在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍，根据这件事，许多网友发表了评论。
请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。
议一议：乞丐有尊严吗？教师小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。
哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
讲授新课：1、人格尊严不可辱（板书）情境活动一：（见教材P34页图文材料）议一议：你的看法如何？如果你是小光，会有什么感受？板书：“人人享有人格尊严权，”，它不分地位高低，贫富贵贱，年龄大小。
那么，什么是人格尊严权？人格尊严权与人格权有着怎样的关系呢？人格尊严权包括哪些具体内容呢?（1）人格尊严权的平等性（板书）人都有人格和尊严。
人与动物的区别之一就在于人是有思想、有自尊、有受人尊重的需要的需求的。
如何理解人格尊严权的平等性？现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
这一权利表现为自尊与他尊两个方面。
人教版八年级思想品德下册 第四课 维护我们的人格尊严(教案)
【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。
（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。
2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。
3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。
【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。
【教学重点与难点】重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。
难点：学会依法维权。
突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握 民事责任 ，学会触类旁通。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。
学生：预习预做P33-44课本问题。
【课时计划】共３个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。
问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。
讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人“蒙面出庭”》，引导学生讨论，得出“人格尊严不可辱”观点。
引导学生自主学习P34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。
（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》组图引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。
引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。
八下第四课维护我们的人格尊严
八下第四课 维护我们的人格尊严法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，侵害公民名誉权、肖像权和姓 名权的行为应承担相应的责任，是本课的教案重点，又是教案的难点。
一方 面，在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发 生；另一方面，未成年人对名誉、肖像和姓名中的权利认知较差，部分学生更 是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网 络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此，教育学生 重视并维护自己和他人的合法权益，是增强学生的法制观念，保护青少年健康 成长的需要。
把握这一知识点，一定要弄清它们各自的概念及其表现，联系典 型案例，通过列举身边的事例来掌握他们各自的含义及表现，另外要结合反面 的事例及漫画，加深对名誉权、肖像权、姓名权的理解。
公民的人格尊严不可辱是本课的教案难点，人格尊严权是公民作为“人” 的最起码的社会地位和受到他人最起码的尊重的权利，这一概念较为抽象。
把 握这一知识点，要联系一些具体的事例来理解。
如晏子使楚的故事等。
【命题预测把握方向】分析这一课要搞清楚如下命题角度：人格尊严权的含义、表现，名誉权、 肖像权 和姓名权的含义、表现和相关法律规定。
预计 2009 年中考思想品德试卷对本课的考查，将会依托一些侵犯人格尊严权的案例来考查。
如：“人肉搜索”中的侵权案例、赵 C 姓名权案例、名人维 护人格尊严权的案例、发生在中学生身边的一些常见案例和相关漫画等。
【攻坚克难学海导航】维护权利 概念、表现受法律保护的原因 名誉、肖像、姓名的含义 人人享有人洛尊严权【关注社会链接热点】1.从2008 年1 月1 日到11 月，太原市消协共受理投诉案件2265 件。
记者发现在这些案件中，人格尊严案件62 件，只占总投诉的2.7% ，数量并不多。
但记者从消协工作人员那里了解到，与2006 年、2007 年相比，2008 年人格尊严方面的投诉大幅上升。
八年级政治下册 第四课维护我们的人格尊严复习课件 人教新课标版
1、某中学为了“便于管理”，规定交高费的学生和交低 费的学生穿不同颜色的校服。 2、小强为了证明演示自己的电脑技术，把小张相片上的耳 朵变成了猪耳朵，然后在论坛上发表。 3．某社区在制作敬老宣传广告时，私自使用了中学生张某与 外婆的合影。 4、记者王某在旅游区拍下了一游客乱扔垃圾的镜头，并准备 登报以批评这些行为。 5、小李给同学小张起绰号为“胖猪”。 6、大学生小王发表文章时采用笔名“小草” 。 7、小张以小明的名字在报纸上刊登征婚广告。
人格尊严权的内容：
名誉权、肖像权、姓名权、隐私权 人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会 道义的谴责，承担相应的法律责任。
侵害名誉权的行为及后果：
侵害公民名誉权的行为主要有侮辱、诽 谤，另外还有诬告、新闻报道失实。
这些行为，既是不尊重他人、贬低他人人 格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重 自己、损害自己的形象的不道德行为。侵权者 轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
2、下列行为中属于侵犯公民肖像权的行为 是（ A ） A、某像馆为招揽顾客，私自张贴某人照片 B、在寻人启示上使用被寻找人的肖像 C、公安机关在通缉令中使用犯罪嫌疑人 的肖像 D、电视台在新闻报道中播放了在大街上 乱丢果皮的马某的录像
3．下列各项权利，属于人格尊严权内容 的有（ Ｄ ）
①名誉权
④隐私权
②肖像权 ⑤
Ｂ．②③④ ⑤ Ｄ．①②④ ⑤
4、小江放在书包里的20元钱不见了，他怀疑是 贫困生小强偷的。于是他在班上说，小强是小 偷。小江的行为侵犯了小强的 （ C ） A、隐私权 B、姓名权 C、名誉权 D、荣誉权 5、为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用 ，法律确认公民的肖像权。公民依法享有对自 己肖像权的支配权，这一权利包括 （ A ）
四维护我们的人格尊严权复习课件(复习课件八年级人教版思品)
（4）你从这一案例中还得到什么启示？
①加强公民的思想道德建设，提高公民道德水平。②增强公民法律意 识，自觉遵守法律。③正确行使公民的权利。④当自己的合法权益受 到侵害时，应当依法维护自己的合法权益。⑤我们青少年要不断提高 自己的道德水平，增强法制观念，学法、守法，敢于同违法行为作斗 争。
11、实践与运用： 2006年5月30日，杨某收到一条手机短信， 内容充斥着侮辱、谩骂和恐吓，给杨某迼成了极大精神痛苦和 刺激，通过调查发现短信发送人后，一些亲戚朋友建议杨某实 施报复，而杨某则主张用法律手段来解决。后来，法院判决发 短信人赔礼道歉，并赔偿精神损失费500元。 （1）短信发送人侵犯了杨某的什么权利？ （2）请对杨某及其亲戚的行为进行评价。 （3）法院对短信发送人的判决说明了什么？ （4）你从这一案例中还得到什么启示？
（3）对此，林某应该怎么办？（提出两种解决办法）
答:林某可以和侵权人协商，告知李某的行为是违法的，要 求李某停止侵害，赔礼道歉；也可以向有关部门提起诉讼， 运用法律武器，维护自己的合法权益。（提出的办法合理合 法可行即可
13、某校女生张某、李某去某百货商场购物，商场保安怀疑 她俩偷了化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发 现“赃物”。继而又要搜身，这生提出反对。但保安仍然将 两名女生非法扣留达两个小时。事后，两名女生向人民法院 状告该商场侵权。法院经审理，判决该商场向两名女生赔礼 道歉，恢复名誉，消除影响，并向两名女生付精神损失抚慰 金4000元。 1．商场保安的行为侵犯了两名女生的哪些权利?
C A
B
4、提到照片“大眼睛”，人们都知道它是希望工程的标志。照片中的小 姑娘叫苏明娟，她那渴望读书的双眼曾打动无数同胞，令千万善心人士为 失学的孩子重返校园而慷慨解囊。希望工程宣传图使用大眼睛苏明娟的肖 像，没有构成对其肖像权的侵害，这是因为（ ） A.未成年人不享有肖像权 B.照片用于公益事业，不以营利为 目的 C.苏明娟是希望工程的受益者 D.受教育权比肖像权更重要 5、德沃金说：“社会中的每一个成员都享有一种作为同类而受到其他人 最低限度尊重的权利。”他所指的权利是( ） A.人身自由权 B.生命健康权 C.人格尊严权 D.财产继承权
精选2019-2020年初中八年级下册政治思品第二单元 我们的人身权利第四课 维护我们的人格尊严人教版复习巩固
精选2019-2020年初中八年级下册政治思品第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严人教版复习巩固六第1题【单选题】近年来，我国有关部门在全国开展集中打击盗版音像和计算机软件制品的“反盗版百日行动”。
打击盗版( )①能杜绝侵害知识产权现象的发生②有利于保护智力成果所有人的权利③可增强公民运用法律武器维权的意识④有利于保护民族的创新能力A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图对我们的启示是( )①社会上还有一些不利于青少年健康成长的因素，要加强对未成年人的社会保护②青少年要知法、懂法、依法维权③要加强对未成年人的家庭保护④青少年要提高自我保护能力A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】面对漫画中的情境，该学生应该( )①与父母进行有效的交流与沟通②向老师、亲属寻求帮助③向有关部门寻求帮助，依法维护自身合法权益④父母是为了自己，听从父母建议A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】(2014·湖州中考)自“扫黄打非·净网2014”专项行动开展以来,一批违法违规网站被依法查处。
读漫画《走投无路》回答,该网站被依法查处启示我们( )①要以法律来规范我们的行为②违法行为都应承担相应的刑事责任③当合法权益被侵害时,要敢于打官司讨回公道④执法、监管部门的打击足以营造清净的网络天空A、①②B、①③C、②④D、③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】2012年3月28日主持召开国务院会议，审议并原则通过《校车安全管理条例(草案)》。
《条例》赋予校车通过优先权，对校车最高时速和严禁超载作了明确规定。
这体现了对学生生命健康权的：( )A、学校保护B、家庭保护C、社会保护D、司法保护【答案】：【解析】：第6题【单选题】四川省某县中学6名学生家长为让孩子每月拿到460元工资，给他们在一家乡镇企业报了名，让他们辍学务工。
八年级政治下册 第四课维护我们的人格尊严学案 人教新课标版
C.赵老师的做法固然不对，可陈刚也不该申辩
D.小事一桩，没有什么大惊小怪的
11.25岁的刘某,2002年毕业于北京市某学院。2010年,学校在印刷招生信息时,使用了他的学位证书复印件,隐去了照片。下列对学院行为的看法中正确的是（C）
A.没有使用照片,所以不构成侵权
C.是违法的，侵犯了李正的姓名权D.是违法的，侵犯了李正的名誉权
9.白某因怀疑女友与自己分手是由于吴某，因而对吴某大肆进行谩骂、侮辱。当地人民法院依法判决白某向吴某公开道歉，并向吴某支付精神损害赔偿费5 000元。这表明（A）
①我国法律保障公民的名誉权不受侵犯②.我国法律保障公民的生命健康权不受侵犯
（二）总结表述——每组选派代表，展示学习内容。
（三）解疑释疑—— 1、把自主与合作中遇到的疑难问题提炼出来.
2、班内交流，教师点拨或精讲，解决疑难。
（四）总结归纳——总结本节课你学到了哪些知识点，进一步明确本课所学
三、训练提高，巩固新知
（一）、选择题
1．陈先生在电视剧《古今大战秦俑情》中发现有两张剧照就是自己给妻儿拍摄的照片。而之前，剧组从未就此事和他有过联系。该事件中，剧组侵犯了陈先生一家人的（D）
人9、※侵犯名誉权的危害（阅读P39发现）
格10、什么叫肖像？具体包括哪些?（阅读P40勾画）
尊11、※什么叫肖像权？具体包括哪些权利？（阅读P41归纳）
严12、未成年人如何行使肖像权？（阅读P41）
肖像和姓名
13、侵犯肖像权的行为有哪些？（阅读P41勾画）
的权利
14、※如何维护肖像权（阅读P42）
④要求许某赔礼道歉
A.①③B.③④C.②③D.②④
6．下列行为属于侵犯公民名誉权的是（B）
人教版思想品德八年级下册第四课《维护我们的人格尊严》复习提纲
人教版思想品德八年级下册第四课《维护我们的人格尊严》复习提纲第四课1.人格尊严权的含义、内容P35人格尊严权是指任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。
它表现为自尊与他尊两个方面。
人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等2. 侵犯人格尊严的后果P35人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
3.名誉的含义P35-36；人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价，这些社会评价综合起来构成一个人的名誉。
4.良好名誉的作用；良好名誉的获取首先取决于什么？P36良好名誉的作用：①每一个人都处在社会评价中，名誉集中体现了人格尊严。
②客观公正的良好社会评价可以使我们获得精神上的满足。
③有良好的名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。
取决于：以自己的主观努力追求一个好名声，历来是中华民族的优良传统。
良好名誉首先取决于个人的良好表现。
5.侵害名誉行为的危害性=为什么各国法律赋予公民保护自己名誉的权利P36侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。
6.名誉权的含义及主要表现P38含义：是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价，排除他人侵害的权利。
它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障。
名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益；有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。
7.侵害名誉权的表现形式P38侵害名誉权的表现形式是侮辱或诽谤他人。
公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。
8.不能侵害名誉权的原因=为什么不能侮辱、诽谤他人≈侵害名誉权的危害（后果）P39①我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。
人教版思想品德八下第四课《维护我们的人格尊严》(人人享有人格尊严权)word教案
《人人享有人格尊严权》的教学设计教学目标：知识与技能帮助学生了解人格尊严及其具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵犯公民名誉权和人格尊严的行为应承担法律责任；增强学生尊重保护自己人格尊严和名誉权的意识，学会运用法律武器维护自己的人格权利。
过程与方法以学生探究、发现、讨论、交流为主要形式，寓理论教育于生动的案例中，为理论知识转化为能力架起桥梁。
情感、态度与价值观使学生增强维护人格权的法律意识；提高用法律维护公民人格的意识。
教学重点难点：重点：人人享有人格尊严权。
难点：依法维护人格尊严和名誉权教学方法：讨论法，案例法教学手段：多媒体课件教学准备：教师：收集相关案例资料和相关法律书籍。
学生：通读教材，查阅相关法律书籍资料。
教学过程：一、人格尊严不可侮1、案例分析：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：“宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
”请学生围饶这个案例展开讨论。
讨论的目的：引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、财富多少、年龄大小，明确人格尊严权的含义、地位和具体体现，学会尊重自己，尊重他人。
2、呈现相关法律条文：宪法第38条和未成年人保护法第21条。
呈现目的：使学生认识到我国法律赋予公民的人格尊严权。
人格尊严不可侮，侮辱者必将承担相应的法律责任。
二、维护名誉是我们的权利1、图片展示：《感动中国》2010年度人物活动：请学生介绍他们的事迹并说说对他们的具体评价。
活动目的：通过这项活动让学生明白，名誉就是社会对一个人的品德、才能和信誉的评价，评出的人物就是我们对他们的品德、才能和信誉的认可。
2、学生表演情境剧：受冤枉的大江表演目的：让学生认识到品行端正不一定会受到相应的客观评价。
3、呈现相关法律条文民法通则第一百零一条规定。
呈现目的：引出名誉权，和它的主要表现。
让学生知道我国法律保护公民的名誉权不受侵犯。
4、案例分析：小张和小林是同班同学，有一天小林在自习课上吵闹，被小第记下后受到老师的批评。
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第六十九篇
第1题【单选题】
2016年5 月10 日，北京市知识产权局审理认为iPhone6 和iPhone6 Plus 两款手机的外观设计侵害佰利公司专利号为ZL201430009113．9、名称为“手机(100C)”的外观设计专利，责令苹果公司停止销售被控侵权产品。
这说明( )
A、苹果公司侵害了佰利公司的著作权
B、佰利公司的合法权利得到维护
C、保护智力成果会引发经济纠纷
D、苹果公司将为此付出巨大代价，这是不公平的
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
大学生赵C因名字“中西合璧”。
在换发第二代身份证时遇到麻烦，民警要他把名字全部改为原汁原味汉字，否则不予换发，赵C不服，一纸诉状将公安局告上法庭，经审理，法院一审判决赵C胜诉，公安局必须允许赵C使用原名换领身份证。
回答下面各题。
上述案例中，赵C之所以能胜诉，是因为公民依法享有( )
A、姓名权
B、生命健康权
C、财产权
D、名誉权
从上述案例中，我们可以得到的启示有( )①公民权利需要法律保障②法律总是维护公民个人权益③任何单位和个人都要依法办事④当个人合法权益受到侵害时要善于运用法律武器维权
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
【答案】：无
【解析】：
第3题【单选题】
对漫画中写检讨的同学的行为认识正确的是( )
?
A、冒用他人姓名,侵害了他人的姓名权
B、依法维护自己的姓名权
C、维护了自己的形象
D、法制意识强的表现
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
被告人周建平因非法获取他人电话号码清单和人员资料，并非法出售获利1．6万元，被珠海市香洲区人民法院以非法获取公民个人信息罪判处有期徒刑l年6个月，并处罚金2000元。
该案表明( )
①不承担责任会受到法律的制裁②行为与后果具有一致性③法治是规范社会成员行为的唯一手段④公民必须严格遵守宪法和法律
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下图的《中看不中用》侵犯了消费者的什么权利( )
?
A、安全权
B、依法求偿权
C、知情权
D、自主选择权
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
我们维护自身合法权益的最有力武器是( )
A、法律
B、道德
C、新闻媒体
D、风俗习惯
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
2017年全国“两会”召开期间，22家网络媒体开展了“我向总理说句话”网民建言征集活动，一共征集了183427条建言，这些建言非常有价值。
开展这一活动( )
A、能够有效制止网络谣言的传播
B、有利于公民有效行使监督权
C、有利于公民直接参与国家管理
D、表明公民言论自由不受任何限制
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未收到获奖通知书。
经过调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。
小峰在与李某和张某沟通未果的情况下，将他们告到法院，经法院审结，小峰获得1．7万元赔偿。
这一事例告诉我们( )
A、诉讼是公民维护合法权益的最后屏障
B、打官司是公民维护合法权益的最佳方式
C、沟通协商不利于解决公民之间的权利纠纷
D、受到非法侵害，就要直接请求法院主持公道
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
在现实生活中，当我们受到非法侵害时，应该运用法律武器，依靠______、有关______，依照法律程序，维护自己的合法权益。
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
观察漫画《倒卖》，运用法律知识回答。
漫画中某企业的行为侵害了公民的哪项权利？公民应如何保护好这项权利？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
观察漫画，回答问题。
漫画中要求“放我出去！”的公民，他的哪项权利受到了侵犯？
此项权利的重要地位是什么？
“我们要维权”，当你的这项权利受到侵害时怎么办？
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
小明：“上一周，我在学校的处分公告中看到了自己的名字，可我并没有违反学校的纪律，原来是同学李某违反了学校的纪律害怕受学校的处分，却报上了我的名字。
”
请对同学李某的行为进行分析。
被侵权的小明应当怎么办。
【答案】：
【解析】：
第13题【综合题】
八年级学生小丽经常跟小学时的同学通信。
她的好朋友小玲说她在谈恋爱，小丽不承认。
为了证实自己的想法，小玲私拆了小丽的来信。
小玲侵犯了小丽的哪项权利？
法律为什么保护公民的这项权利？
如果你是小丽，你会怎么办？你这么做的依据是什么？
【答案】：
【解析】：
第14题【综合题】
两名女中学生到商场购物，商场的工作人员怀疑她俩投了一瓶化妆品，并对她俩责问、盘查，继而又要搜身，被两女生严厉制止。
工作人员将两女生非法扣留1个多小时。
事后两女生向人民法院状告该商场侵权。
法院审理判决商场向两女生赔礼道歉、恢复名誉、消除影响，并向两女生赔付精神损失抚慰金4 000元。
据此材料回答下列问题：
两女生的权利受到了来自哪些方面的侵害？
法院的判决说明了公民的权利有何保障？
你从这一案例中受到什么启示？
【解析】：
第15题【综合题】
2005年9月2日下午，因“杀妻”冤案提出国家赔偿的佘祥林，到湖北省荆门市中级人民法院领取了《赔偿决定书》，荆门市中级人民法院立即转账支付给佘256 994.47元人身侵权赔偿金。
此前，佘祥林已从荆门市京山县雁门口镇政府领取了20万元生活困难补助款。
佘祥林代理律师周峰称，该“生活困难补助款”带有精神损害抚慰金性质。
与此同时，佘祥林自愿放弃对荆门市中级人民法院的其他赔偿请求。
9月5日，周峰告诉记者佘祥林案并未如人们想象的就此宣告结束。
目前，佘还将对京山县公安局提出国家赔偿。
申请补偿其在公安局所受身体、精神损害等。
根据材料，请回答下列问题：
佘祥林获得赔偿金及继续提出国家赔偿是什么保障在起作用？
这个保障是由国家哪个机关来完成？
假如你的合法权益受到了损害，你该怎样做？
【答案】：。