历史必修ii岳麓版第15课大萧条与罗斯福新政说课稿.
大萧条与罗斯福新政说课稿
第15课 大萧条与罗斯福新政历史高一杨柳尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》，本课选自岳麓版高中历史必修二第三单元的第15课，我将从说教材，说教法，说教学过程三个方面来进行我的说课。
一、说教材（一）教材的地位与作用:本单元主要介绍了一战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。
本课主要讲了1929年到1933年经济危机和罗斯福新政的具体内容，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用，是本单元的核心部分，也是课标要求学生掌握的重要内容。
学习本课内容有着重要的现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。
（二）课标要求《高中历史新课程标准》对这一课做了这样的要求：（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
（三）教学目标根据课标要求、结合教材内容和学生的具体情况，我确立了以下的教学目标。
1、知识与能力目标通过本课内容的学习掌握大萧条的原因、表现、特点和影响；掌握罗斯福新政的背景、主要内容，认识其特点,理解其影响。
2、过程与方法目标通过提供有关统计数据和材料，从史料分析入手，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
3、情感态度价值观目标通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。
（四）重点、难点根据新课程标准的要求，在吃透教材的基础上我确立了以下的教学重点，难点：重点：大萧条的原因和影响；罗斯福新政的内容、特点和影响。
第15课_大萧条与罗斯福新政_说课稿
第三单元各国经济体制的创新和调整第15课《大萧条与罗斯福新政》说课稿高一历史杨文娟尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是“大萧条与罗斯福新政”，选自历史必修Ⅱ第15课。
这也是上周我讲研讨课的课题，针对讲课之后老师们的指点，我对某些教学环节做了修改，今天再以说课的形式向老师们汇报一遍，请老师们继续指点。
下面我将从教材分析、教法和学法、教学手段、教学过程设计、板书设计五个方面展开分析。
一、教材分析1. 教材的地位与作用：本单元主要讲解了第一次世界大战后，社会主义和资本主义两个世界经济发展的情况，而本课就讲了资本主义国家的发展情况，是本单元的重点内容。
这场危机首先发生在经济最繁荣的美国，美国面对这次危机所采取的新政措施，开辟了国家干预经济的新时代，其经济发展模式后来被其他资本主义国家所效仿。
2. 学情分析：从高一学生的心理特征和知识基础来看，他们已经具有了一定的独立思考能力，且在初中的学习中对本课内容也有所了解，但对内容深层次的理解尚有待提高，因此课堂教学应从新的视角或更高的层面对历史事件或历史人物重新认识，做到温故知新。
3. 教学目标①知识与能力目标学生应掌握经济危机的表现、特点、原因和影响；罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容、和影响。
通过展示材料让学生分析、归纳经济危机爆发的原因，使学生认识到危机爆发的根源是资本主义的基本矛盾，培养论从史出的能力；②过程与方法目标读“黑色星期四的华尔街”和“农场主把牛奶倒进密西西比河”，理解资本主义经济危机爆发的原因；提供图片分析罗斯福新政的内容，如用“蓝鹰标志”引入对工业调整的学习。
③情感、态度与价值观目标通过了解罗斯福的生平，让学生学习他不屈不挠、坚韧不拔、开拓进取的精神，更培养学生对国家、对人民的责任感。
4、教学重难点重点：罗斯福新政的背景、内容和影响。
难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政与凯恩斯主义对资本主义发展产生的影响。
二、说教法与学法教法：本课灵活运用“三步骤四环节”教学法；另外，采用虚拟情境教学法，通过创设虚拟的情境和人物，再现历史、引导学生站在历史人物的立场上去体验和思考，“让学生在生动具体的情境中学习”，让学生感受经济危机给当时人们带来的冲击；学法：运用自主探究学习方法。
高中历史必修二说课稿《大萧条与罗斯福新政》
高中历史必修二讲课稿《大冷清与罗斯福新政》一、教材剖析1、教材的地位和作用本课与其前后知识之间有直接的因果联系罗斯福新政是美国在19291933 年经济危机的背景下实行的它使美国挣脱了危机并且创始了国家干涉经济的模式对二战后整个资本主义经济的发展影响深远学好它有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原由因此本课内容特别重要拥有承前启后作用2、教课目的课程目标：列举罗斯福新政的主要内容认识罗斯福新政的特点商讨其在资本主义自我调整体制形成中的作用知识与能力目标：掌握罗斯福新政的背景、内容、特点, 理解罗斯福新政的影响过程与方法目标：1.教师供给有关统计数据利用影视作品或图片生动再现当时情形, 同时经过对史料的剖析培育学生论从史出、史论联合的历史唯心主义思想方式2.设计拥有针对性、启迪性的问题指引学生主动研究睁开互动式议论 , 并对学生在研究过程中的表现实时赐予中肯的评论3.经过学生主动参加角色饰演 , 体验从不一样角度发现问题培育其合作研究能力加深对历史和现实的理解感情态度价值观目标：1.经过对罗斯福应付危机的学习培育学生以人为本关注现实迎难而上踊跃进步的人生态度2.经过对罗斯福新政内容和影响的叙述指引学生辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整帮助学生懂得在建设中国特点的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验二、学情剖析认识学生、研究学生是施教的出发点依照新课改的要乞降学生的心理特点剖析高一学生开始拥有相对独立的价值判断能力和独立思虑意识有研究的盼望和信心但学习方法和习惯还待养成所以我以为应当指引他们自主、研究、合作地学习掌握学习方法形成优秀的学习习惯三、教课重、难点要点：罗斯福新政的内容及特点(依照：究竟样的新政不单使美国家过危机并且对以后影响深远? 这个问题是学生一定要剖析并掌握的要点知识)难点：如何评论罗斯福新政商讨其在资本主义自我调理体制形成中的作用(依照：新政在资本主义自我调理体制形成中起如何的作用?这个问题是学生感觉诱惑的因此是难点问题)四、说教法现代教育理念以为教课过程本质是一个动向发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程因为本课理论性较强高一学生的认知水平有限特别对于世界史内容比较生疏掌握起来有必定难度 , 故采纳“设置情形激发兴趣师生沟通落实要点启迪引诱合作研究—指引分析打破难点学致使用” 过程充足表现教师的指引地位和学生的主体地位让师生互动贯串此中五、说学法教课的主要目的是教课生学会学习教课中鼓舞学生用自己的眼睛去察看用自己的脑筋去判断用自己的语言来表达主动地参加教课过程改变其照本宣科和被动接受知识的学习方式让学生理解和参加知识的发生、发展和形成过程充足表现学生的主体地位六、课前准备教师：准备对于经济危机损坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片电电影段等资料并制成多媒体课件学生：阅读课本依据兴趣自发联合成几个小组宽泛查阅、采集有关经济危机资料认识有关罗斯福应付危机的举措模拟罗斯福的智囊团为新政出谋献策七、教课过程1、播放 2 分钟的《大国兴起》片段 ( 反应大危机对美国的损坏 )2、( 幻灯打出 ) 设疑： 19291933年的大危机对美国造成什么严重危害 ?( 学生经过录像片段概括出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等 ) 影像设疑、温故知新：本环节采纳直观录像、复习旧课的方法导入不单达到温故知新的目的并且让学生明确新政的时代背景进而为学习新政的内容作铺垫对于“罗斯福新政”的背景课前教师组织学生疏组采集有关资料讲堂上教师课件出示1.设疑：经济危机时期的美国总统大选中假如你是一位生活在20 世纪30 年月的美国公民你会投谁的票?能说明一下你的原由 ?2.指引学生从以下双方面剖析：(1)学生谈谈所认识的罗斯福从中发现他拥有些难得的质量?身残志坚爱国救民乐观自信改革创新(2)罗斯福击败胡佛到任第 32 任总统的主要原由 ?创建情境感受历史再现历史场景调换学生参加讲堂教课畅所欲言有益于发展学生的思想能力和语言表达能力同时使学生认识到胡佛采纳自由听任理论和政策已经过时罗斯福入选总统实行新政是大势所趋民心所向3.设计问题研究议论：培育学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力调换学生的学习兴趣鼓舞学生学习罗斯福激烈的自我意识和坚强的毅力（1. ）研究活动若是在坐的同学们是罗斯福的“智囊团”成员请你们为罗斯福总统出谋献策分组议论共同研究：分红金融、工业、农业、社会福利四个方面说一说 ( 提示：出谋献策前第一要认识此领域的情况和问题再提出有效性的方案和举措并说明你提出这些方案的目的和原由?)（2. ）学生议论后 , 教师课件展现表格要修业生逐条剖析其作用在剖析各条举措时教师要增补一些典型案例使举措详细化而不是简单的文字表达打出示范空白图表： ( 幻灯打出 )领域举措作用金融工业农业福利学生联合金融、农业、工业、社会福利方面面对的问题进一步推导出罗斯福新政的详细内容让学生在研究、议论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运转体制调理中的作用本环节的设计可调换学生思想培育学生理解、概括的学习能力学习论从史出的学习方法研究问题一：新政特点罗斯福新政“新”在里 ?( 学生思虑回答 ) 思虑研究落实要点在教课过程中充足贯彻引诱学生思虑研究的理念让学生得出结论研究问题二：新政评论1.介绍当时的人们对待新政的两种截然相反的看法你如何对待这些看法 ?我们应当如何正确评论历史人物和历史事件呢 ?指导学生学会评论历史事件的方法2.分组议论：如何评论罗斯福新政 ?学生回答后概括总结 ( 指导阅读资料 ) 深入剖析打破难点：本内容是本节的难点让学生经过原始资料进行主动研究自感觉出新政的本质“是资本主义生产关系的局部调整” 防止了教师空洞的说教又引用罗斯福的心里独白较有说服力设疑：新政影响新政的实行会产生什么影响?①新政的本质②直接影响。
岳麓版必修二 第15课 大萧条和罗斯福新政 说课课件 21ppt
4、扩展：从美国席卷到主要的资本主义国家
5、特点：范围特别广、时间特别长、破坏性特别强
一、溯 新 政 之 源
虚拟一刻 大胆假设
针对经济危机爆发的这些 原因，假设你是一个国家的 首脑，面临这种状况，你如 何来解决呢？
二 探 新 政 之 路 小组探究成果展示
新 政 的 内 容 重点探究二
项目
措施
作用
金融 颁布《紧急银行法》等， 恢复银行信用 整顿银行
工业 颁布《国家产业复兴法》 减少盲目生产
农业 颁布《农业调整法》
维护价格，促进发
展
社 会 颁 布 联 邦 紧 急 救 济 法 ， 缓解失业压力
救济 “以工代赈”
“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。 为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依 靠的是旧民主制度的新应用。”——罗斯福
四、教学重点和难点 重点：罗斯福新政的主要内容、影响
难点：对“新政”进行客观全面的评价
突 破
五、教学方法
教法：
材料分析法：
抽象
形象
单一
双向
学法：
分组讨论法：
被动
主动
单一
多向
小组
图片
文献
视频
A组
待发展组
B组
待提高组
C组
讨论：
待进步组
1.新政的特点和实质是什么？
2.如何评价罗斯福新政
课前预导学案
课堂展示
思考：
罗斯福新政的实质是什么？ 在维护资本主义前提下，对资本主义生产关 系的局部调整。
罗斯福新政是否真的“永远地纠正”了”经济制度 中的严重缺点”？为什么？
三、评新政之果
材料一：美国生产恢复柱状图(1929-1945)
岳麓版高中历史必修二第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》精品教案(9页)
岳麓版高中历史必修二第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》精品教案（9页）一、教学目标1、知识与能力●把握1929-1933年经济危机发生的原因,把握经济危机的特点、影响以及各国摆脱危机采取的办法及带来的影响。
●把握美国罗斯福新政实施的原因、内容、实质及影响。
●把握自由放任的经济理论占据主导地位及衰落的原因;凯恩斯主义及影响、被取代的原因。
2、过程与方法●了解经济危机的原因、特点、影响,培养运用生产力观点分析、认识问题的能力。
●掌握罗斯福新政的内容及影响,培养运用上层建筑对经济基础具有反作用的原理分析历史问题的能力。
●结合凯恩斯主义对资本主义经济的理论指导作用,培养透过事物的现象分析问题本质的能力。
3、情感、态度与价值观●通过对罗斯福个人事迹的简要介绍,使学生感受到罗斯福的奋斗精神,激励学生刻苦奋斗。
●通过学习罗斯福新政,认识到新政对资本主义经济起的重要调节作用,对于当今世界经济发展有重要启示。
●通过学习凯恩斯主义,理解重要的经济理论对资本主义经济发展起着重要的作用。
二、学情分析本课内容学生在初中教材中已有初步的认识,但限于初中学生对历史事件、历史现象的认识、分析、理解、比较、综合能力较薄弱,初中教学对学生的要求较低,而本课在高中课程中尤其是必修二经济史里具有重要的地位,在必修二的学习中,对学生的要求将进一步提高,要求学生学会从历史学的角度分析、比较、综合了解历史事件,探究其背后的历史规律,并从中吸取教训,得到启发。
高二的文科班学生虽然已经经历了一年的历史课堂学习,虽掌握了一定的历史学习方法,但经济学的内容对学生而言较难理解,因为在教学过程中应注意适当解释经济学概念和理论。
同时,学生对历史学科的认识还带有死记硬背的错误认识,因而在课堂教学中应该注意通过设置情境,培养学生兴趣 ,激发学生思维,培养学生自主学习、合作学习、共同探究解决问题的习惯,从而提高对历史现象、历史事件的分析、比较、综合的能力。
历史：第15课《大萧条与罗斯福新政》教案(岳麓版必修二)
《大萧条与罗斯福新政》教案【高一历史岳麓版必修二第15课】【三维目标】知识与能力：掌握大萧条的原因、特点和影响，新政的内容、特点和作用，计划和市场的关系，培养学生分析问题与评价问题的能力。
过程与方法：利用图片、材料、视频等方式创造问题情境，将自主探究与合作探究相结合，激发学生的积极性与创造性。
情感态度与价值观：让学生认识到经济危机是资本主义制度的必然现象，新政是资本主义的自我调整，不可能从根本上解决经济危机。
【课程标准】了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【执教理念】从师生定位上：教师做引导者，突出学生的主体地位。
从内容上，依据课标，整合教材，大胆取舍，充分体现新课程的理念。
【教学重点难点】重点：大萧条爆发的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。
难点：经济危机的影响，罗斯福新政实质【课前准备】教师制作PowerPoint课件【教学过程】一、导入新课由当今波及全球的金融危机导入，引导学生去感知和探究80年前的那场经济大危机。
二、互动学习（一）感知危机：通过一组图片让学生去感知那个时代，认识危机的表现和特点。
（特点让学生自己得出）（二）剖析危机1、经济危机爆发的原因。
学生自己阅读教材，然后在教师的引导下总结出危机爆发的原因，并正确认识资本主义经济危机爆发的必然性。
（1）导火线：股票投机过度引起股市崩溃（2）主要原因：供需矛盾（3）根本原因：社会化大生产与生产资料的资本主义私人占有制之间的矛盾（基本矛盾）2、经济危机的影响让学生掌握以下两点：（1）经济危机引发了关税战，各国货币贬值，国际关系恶化；（2）经济危机又引发了政治危机，人们对民主制度产生怀疑，政局动荡，法西斯主义开始泛滥。
（三）应对危机本目的设计思路是把应对危机的措施分为实践上应对和理论上应对两部分。
岳麓版高中历史必修二第三单元第15课大萧条与罗斯福新政教案
大冷清与罗斯福新政教课方案教课目的：1、知识与能力：经过对经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义等历史知识的认识、剖析，来培育学生的分析问题，解决问题的能力。
2、过程与方法：1）、经过采纳由现实到历史，再由历史到现实的设计，来激发学生的学习兴趣并做到学致使用、以史为鉴。
2）、在教课过程中为切合学生的认知规律，注意运用文字、图片、视频等各样历史资源，小组议论，合作研究，做到论从史出、史论联合。
3、感情态度与价值观：1）经过对大危机剖析，使学生充足认识到资本主义社会的缺点和腐败性。
2）经过剖析罗斯福的优异质量，使学生遇到伟人的熏陶。
教课重、难点：要点：经济危机的原由和影响；罗斯福新政的主要内容、特色、意义。
难点：经济危机的原由，罗斯福新政的本质。
教课过程：活动1播放经济大危机期间美国人民生活困苦的一系列图片。
【设计企图】经过图片的导入，再现经济危机迸发情形，既有益于学生理解本课的时代背景又培育了学生的兴趣。
一、第一篇章感觉经济危机——经济危机开始的标记及影响活动2（观看视频）观看视频资料《1929经济危机》思虑问题：经济危机迸发的标记（学生依据视频及教材第一目回答下列问题）教师：1929年10月24日纽约证券交易所股票大跌，银行破产，公司破产。
美国人对这天影响深刻，称之为黑色礼拜四。
那么此次危机造成什么影响呢，正如视频说的此次经济危机给美国的经济，社会，政治带来深刻影响。
我们阅读以下资料联合教材69页，剖析经济危机影响及特色。
教师：课件展现对于经济危机影响的三则资料——史料实证（学生自主思虑，自由讲话）教师：经济危机使资本主义世界堕入了严重的经济，政治，社会危机，那么是什么原由，造成这样严重的危机呢，我们看第二篇章探源经济危机。
【设计企图】经过观看视频，以生动的形象让学生更直观的认识危机，联合文字资料让学生得出经济危机的表现、影响、特色。
既有有益于激发学生学习本课的兴趣又培育了学生史料实证能力。
二、第二篇章探源经济危机——经济危机的原由——史料实证活动3教师：课件展现对于经济危机原由的两则资料（学生阅读资料，小组议论，展现答案）教师：老师增补解说原由：直接原由股票下跌；主要原由供需矛盾；根来源因生产社会化与生产资料私有制的矛盾。
岳麓版高中历史必修二第15课《大萧条与罗斯福新政》课件
（5）加强国际协作，共同应对危机等。
他是唯一一位连任四届的 美国总统（1933—1945）；
他是唯一一位坐在轮椅上 的美国总统； 他是继华盛顿和林肯后最 受美国和世界公众欢迎的美 国总统。
“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身！”
“我们的国家过去经得 起考验，今后还会经得 起考验，复兴起来，繁 荣下去！”
自由放任政策
贫富差距过大 过度信贷消费 生产与销售 的矛盾
股票投机过度
股市崩溃
经 济新政内容
合作探究
药品1
银行倒闭 危机 农业萧条 工人失业
社会救济 “以工代赈”
调整 工业生产 B
药品2
企业破产
药品3
药品4
D
思考：“新政”与传统政策 相比，“新”在什么地方？
“新”：国家干预经济
三、新药治病，看疗效
——新政影响
材料一：
生产恢复柱状图 1、美国逐渐摆脱了经济危 机，促进了经济的恢复。
材料三：
“ 二战后，英国、法国、 联邦德国和日本 … 虽然发 3、开创了国家干预经济 展模式各不相同，但政府 的新模式，被——借鉴。 干预是这些国家经济发展 标志着——新时代。 中的共同之处 ”。
“山姆大叔”又病了
四、畅所欲言，话启示
提示： 从经济危机爆发的原因、影响及新政内容等角 度思考。
以史为鉴
（1）将市场机制和政府宏观调控有机统一，防止泡
沫经济，避免生产的盲目性。 （2）加强金融监管，完善金融体系。 （3）缩小贫富差距；关注弱势群体，健全保障体系。 （4）加大基础设施的投入；扩大内需，刺激消费。
“ 山 姆 大 叔 病 了 ”
第15课 大萧条与罗斯福新政
一、专家会诊，找病因 ——新政背景
岳麓版高中历史必修二第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》精品教案(6页)
岳麓版高中历史必修二第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》精品教案（6页）第15课大萧条与罗斯福新政一、教材分析本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义，其中心内容是美国等资本主义国家为应对大危机而对资本主义运行机制进行的自我调节。
具体来看，罗斯福新政使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济发展的新模式；于此同时，在经济学理论界发生了凯恩斯革命。
罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后一些主要的资本主义国家借鉴和继承。
与前面第14课“社会主义经济体制的建立”形成对比，下启第16课“战后资本主义经济的调整”，因而在本单元占有重要地位。
二、学情分析通过初中学习，学生对经济大危机和罗斯福新政的基本史实已大体了解，但对历史事件人物缺乏深入的分析与理解，不能把握重大历史事件之间的内在联系。
因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。
另外高中学生已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。
三、课标要求1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，认识罗斯福新政的历史背经济危机横扫资本主义世界1929～1933年资本主义世界经济危机的特点、影响、各国摆脱危机的办法、对资本主义世界产生的影响主要资本主义国家最初解决危机办法、经济危机和各国政治危机之间的关系图片展示、问题探究、网络查询、分组讨论罗斯福新政罗斯福新政实施的背景、内容、评价罗斯福新政的特点、实质和影响图片展示、资料搜集、分组学习、合作探究凯恩斯主义凯恩斯主义产生的背景、基本思想、影响放任自由的经济理论衰落的原因、凯恩斯主义的实质、影响图片展示、资料搜集、分组学习、合作探究五、教学重点与难点1、重点：罗斯福新政的内容、特点和影响。
2、难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及评价。
六、教学方法1.采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。
高中历史岳麓版必修二第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入了解大萧条与罗斯福新政的相关知识。
2.利用多媒体教学资源，展示大萧条时期的历史图片、视频资料，增强学生对历史事件的感知。
3.组织课堂讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4.通过对罗斯福新政的评价，引导学生学会从不同角度分析历史事件，提高学生的历史综合素养。
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对国家、社会、人民的严重影响，增强社会责任感和历史使命感。
2.了解罗斯福新政在解决经济危机中的积极作用，认识到政府在面对重大问题时应承担的责任。
3.培养学生关爱民生、关注社会发展的情感，使其具备为国家难点
1.教学重点：
-大萧条时期的经济问题及其影响。
-罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
-分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
2.教学难点：
-经济危机的成因及政策应对的有效性分析。
-罗斯福新政各项措施的具体实施及其作用。
-从不同角度评价罗斯福新政，提高学生的历史综合素养。
6.观看相关纪录片或电影，如《罗斯福新政》、《大萧条》，从视觉角度了解大萧条与罗斯福新政的历史背景、过程及影响，提高学生的学习兴趣。
3.拓展阅读：推荐学生阅读《罗斯福传》或《大萧条时代的中国》，深入了解罗斯福新政的背景、过程及影响，提高学生的历史综合素养。
4.结合所学知识，设计一份关于罗斯福新政的海报，要求包含罗斯福新政的主要措施、影响及评价，形式不限，鼓励学生发挥创意。
5.针对本节课的学习内容，学生分组进行课堂讨论，每组选取一个主题，如“罗斯福新政对美国的政治影响”、“罗斯福新政对我国改革开放的启示”等，进行深入探讨。下节课由各组代表进行汇报，分享学习成果。
北京八中乌兰察布分校岳麓版高一历史必修二第15课《大萧条与罗斯福新政》说课稿
说课设计教材名称及版本：高中历史必修二岳麓版单元：第三单元课文名称:大萧条与罗斯福新政北京八中乌兰察布分校编写人：胡海燕第15课《大萧条与罗斯福新政》说课北京八中乌兰察布分校胡海燕我说课的课题是《大萧条与罗斯福新政》,以下从教材、教法、教学程序等三方面来进行说课。
一、说教材教材地位本课选自岳麓版高中历史教材必修Ⅱ，经济成长历程第三单元第15课，本单元主要介绍了第一次世界大战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。
而本课主要讲了资本主义国家——美国大危机表现、特点、原因，罗斯福新政的措施、影响、实质等，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新,为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用.从高考的角度讲，本课在高考中占有较为重要的位置。
自2007年实行新课标高考以来，本内容全国高考中共考过21道选择题，3道简答题。
因此，其重要性不言而喻。
依据新课程的课标要求，本课的三维教学目标如下：(1)知识与能力: 掌握罗斯福新政的背景、内容、特点，理解罗斯福新政的影响；培养学生运用辨证的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
(2）过程与方法:①通过展示相关视频材料和图片，创设情景,激发学生探求知识的兴趣.②运用问题法、角色扮演法、合作探究法等多种教学方法，让学生在解决疑问的过程中,感悟历史、拓展思维、培养能力。
(3）情感态度与价值观:罗斯福新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的重要改革.学生通过学习能够感受到罗斯福正视并解决困难的勇气和智慧，学习他不断进取、改革创新的精神，并认识到中国社会主义建设可以积极借鉴资本主义国家的先进经验。
本课的重难点如下:教学重点：经济危机的原因和罗斯福新政的内容.确定依据：依据课标要求，这些内容内容既是高考的重点也是现实的热点。
突破:在课前研习相关文字和图片资料的基础上,通过视频资料、情景设置、分组讨论、合作学习的方式探究新政的各项内容和影响。
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《大萧条与罗斯福新政》说课稿
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》，我的说课分为以下几个部分。
一、教材分析
本课选自岳麓版高中历史必修Ⅱ经济成长历程第三单元16课，本单元主要介绍了第一次世界大战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。
而本课主要讲了罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容和影响，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用。
二、学情分析
依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考的能力，但学习方法和习惯还待养成。
因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主、探究、合作地学习。
三、教学目标
（1）知识与能力
掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响；培养学生运用辨证的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（2）过程与方法
①展示相关材料和图片，创设情景，激发学生探求知识的兴趣。
②运用问题式、合作探究等多种教学方法，让学生在解决疑问的过程中，感悟历史、拓展思维、培养能力。
（3）情感态度与价值观
罗斯福新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的中药改革。
学生通过学习能够感受到罗斯福正视并解决困难的勇气和智慧，学习他不断进取、改革创新的精神。
教学重点：经济危机的原因和罗斯福新政的内容。
教学难点：罗斯福新政与凯恩斯主义对资本主义发展产生的影响
四、教法和学法
教学方法以问题教学法为主,兼有情景教学法、讲述法、角色扮演法
学法指导问题探究方法、讨论方法、归纳比较分析方法
五、教学过程
(一) 创设情景、导入新课
美国的第31任总统胡佛在1928年竞选总统时，曾说“今天我们美国比以往任何时候都要接近于最终战胜贫困，每家锅里有一只嫩鸡，车房中有两辆车”。
他为美国人描绘了一幅美好的生活前景，但在不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么呀？激发学生的学习兴趣和思考，从而导入新课。
（二）新课导学
本课内容主要有三部分，即：1929—1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政、凯恩斯主义。
1、经济危机
多媒体展示《黑色星期四》等一系列的图片和文字资料，让学生展开讨论，找出危机爆发的原因、特点和影响。
通过这一环节，教会学生从图片和文字资料中
提取信息和归纳课本的能力，同时增加学生学习历史的兴趣。
2、罗斯福新政
这是本课的重点，我设置了几个探究问题，引发学生思考，进行合作探究，实现教学互动。
问题一：假如你是罗斯福的“智囊团”成员，请你为罗斯福出谋划策，帮助他解决危机。
在这一情景下，我将学生分成四个小组，分别从金融、工业、农业和社会救济四个方面进行讨论。
在小组讨论的基础上，由学生代表发言，教师最后进行总结，明确答案。
通过角色扮演，能激发学生探究问题、解决问题的欲望，同时通过分组讨论，给学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，有利于学生学习方式的转变。
问题二：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？
出示文字资料，学生展开讨论，通过比较和讨论，让学生理解罗斯福新政“新”在何处，使学生认识到罗斯福新政是资本主义运行机制调整的一次成功范例，具有深远影响。
问题三：有人说，新政是苏联的计划经济的翻版。
有人说，罗斯福“向富人敲竹杠”。
你是怎样认为的？
引导学生在辨析这些言论的过程中获得对新政实质的认识，分析新政所产生的深远影响，教会学生一分为二的看待问题。
3、凯恩斯主义
出示相关图片和资料，分析凯恩斯主义的内容及影响。
师生共同分析归纳，得出结论。
（三）课堂小结
运用图示法展示本课主要内容，构建知识网络，形成知识体系。
（四）拓展探究
当前经济危机正肆虐全球，罗斯福新政对解决当今世界经济危机有哪些启示
和借鉴？你从罗斯福身上学到那些优秀的个人品质？通过该开放性的题目培养
学生的发散思维，加深对新政内容的理解和升华，培养学生论从史出、史论结合
的历史唯物主义思维方式。