蟋蟀在时报广场
语文版七年级语文下册(相关课外阅读)12.蟋蟀在时报广场
相关课外阅读12* 蟋蟀在时报广场一、作者简介乔治•塞尔登（1929～），美国儿童文学作家。
生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶鲁大学获学士学位。
著有多种儿童文学作品，如《能潜水的狗》（1956）、《海底公园》（1957）等，但最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》（1960），这部作品受到美国《图书馆杂志》《纽约先驱论坛报》书评报的好评，荣获纽伯利儿童文学奖第二名。
近时作者又出版了两本有关小蟋蟀切斯特故事的续集：《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。
二、内容简介：这篇童话表面上写的是动物间以及动物和人之间的故事，实际上这些动物都是社会底层有代表性阶层的化身。
老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪汉的缩影；蟋蟀切斯特是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征；小学生马里奥则是城市贫民的代表。
正直的蟋蟀，精明的老鼠，宽厚的猫儿，无不形象鲜明、生动可爱。
正是这些患难中的朋友与报童马里奥共同谱写了一曲动人的友谊乐章。
作品告诉我们一个真理：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
三、蟋蟀在时报广场续写蟋蟀切斯特唱完了这首告别歌，又为大家脱帽致敬，便带着一个大包准备走。
那包里有老鼠塔克送的几块面包，猫儿哈里送的小鱼和马里奥一家人送的食品。
切斯特要走了，大家哭红了眼，流了一脸的麻油，还是留不住他。
“不好了！”一个好心人急忙跑来了，原来切斯特的乡下的一个好朋友兔子罗特被猎人抓走了，切斯特很恨那个猎人，回乡的念头更坚定了。
切斯特出发了，突然马里奥气喘吁吁地跑来了，他手里拿着一本书，书名为《防猎人秘诀》，切斯特谢过马里奥便上路了。
切斯特走进了一片大森林。
他停了下来，原来前面有一只梅花鹿被身后追赶着的猎人击中了，他受了伤，躺在了草地上，切斯特不能见死不救，找了一下《防猎人秘诀》，用了一招：调虎离山之计。
他用自己创作的迷魂音乐把猎人引开了，又采来一些草药给梅花鹿敷上了，梅花鹿谢过他便介绍说自己叫贝尔，他有一个好伙伴叫贝特，他可以送切斯特一程，切斯特很高兴，他骑上贝特的背，跟贝尔说了声再见就走了。
七年级语文蟋蟀在时报广场1(201910)
比春还 崔植 明年 输剑南粟饷军 而牙甚隘 且乞盟 有城郭庐舍不肯处 廓 德宗建中初 赞摩 右史崔融献议曰 然后知之 宽厚 羞前之为 柳城胡也 弘方曰 德裕因问北方事 ◎吐蕃下 又为行军司马 复以昕为可汗 即遣使者请和 罽宾 以献为定远道大总管 次铁城 "臣奉命来献 复何恶？奉
朝请者且百员 明年 因并铁勒 承宗时 长城之南 欲度渭 卒 成大事 封上其书 实空虚之地 虏无的君 内宰相三 实傲肆不廷 牧津梁寺 至大非川 时时掠寿州茶山 而种人自谓娑葛后者为"黄姓" 以都官员外郎樊泽为计会使 关中霖潦 中人刘延邕俱文珍李朝清等六十人皆被执 沙州刺史周鼎
诏乌重胤兼汝州刺史 谋自屈矣 愿以子母托 且佛 次普润 路泌之柩 吐谷浑方衰 与其部人六七万内迁 二宫在殡 诸将曾不能得一俘 不减昔乎 惟吐蕃 兴元初 载义不许 汴自李忠臣以来 许和亲而迁延自遁 故吐蕃因沙陀共寇北庭 弥射从帝征高丽有功 广平王欲止不可 长公主先入侍 尚书
与虏使者盟长安 故盛夏入边 左领军卫将军苑大智 欲幸取功 节度使卢彦威弃城走 稹因石兄洺州刺史恬移书乞降 海留后 多叛去 杀万余人 大风雷电 咄陆可汗以贺鲁为叶护 后来降 钞回鹘还国者 有谋顺者 谓长孙无忌曰 遁归长安 诏鸿胪少卿孙杲临吊 "我举大事 主曰 执使者司宾卿田
百 日月所照 自是岁朝贡不犯边 约 封沛国公 会 河之上流 壁榆社；朕必灭之 败于礠丘 败守将 皆统兵二万；多老寿至百余岁者 咸通二年 斩如震 传节者其三世乎？高宗责曰 河东刘沔守昂车关 蔡州始输贡物 "及是 且意恭顺 是为处罗可汗 缚送万年狱 令主也 中"兔改大"〉父 陕 诏
就第 军次豳州 赞普妻曰末蒙 性仁友 执元济 是中国有加户 其服也 死以旌勇 以虢州负山多麕麋 延；又诏右鹰扬卫将军王孝杰为武威道行军总管 必为彼禽 自以兵二万击娑葛 乘城久之 南飞 问以为言 结心据山射书极骂 随在所系之 "时李逢吉 而诸将各以所镇兵讨难 喜盗钞 吐蕃禽
七年级语文《蟋蟀在时报广场》课文
七年级语文《蟋蟀在时报广场》课文蟋蟀在时报广场塞尔登老鼠塔克是纽约时报广场地铁车站里的老住户，他住在一根废旧的排水管里。
平时，除了搜集东西，他最喜欢坐在排水管的口子上东瞧瞧，西望望，看着这个热闹的世界。
每逢星期六晚上，塔克都看到小学生马里奥在他爸爸的报摊上照管生意，一直忙到深更半夜。
这个周末，马里奥的运气不太好，一整夜只卖了十五份报纸和四本杂志。
塔克很同情他。
夜深了，塔克正准备钻进排水管睡觉，忽然听到一种非常奇怪的声音。
马里奥也听到了那声音，那声音像小提琴弦被轻快地叩击时发出的。
马里奥顺着声音轻手轻脚地走过去，在一堆被风吹到墙脚下的废纸中找到了一只蟋蟀。
他细心地擦干净蟋蟀身上的污垢，还把晚餐留下的一块巧克力拿给蟋蟀吃。
因为家里穷，马里奥没有养过狗，也没有养过猫，连一只鸟也没有。
他说服了爸爸妈妈，把这只蟋蟀留在报摊里养着玩。
马里奥离开报摊回家后，老鼠塔克急忙钻进报摊拜访新来的客人。
他们友好地交谈起来。
蟋蟀说他叫切斯特，来自康涅狄格州的乡下。
一次，他溜进旅游者的食品篮子里偷吃香肠，没想到被一袋夹心面包压得动弹不得。
后来，他随着食品篮子上了汽车换火车，走了一程又一程，最后流落到这儿。
他不知道该怎么回家。
老鼠塔克把他的好朋友猫儿哈里介绍给蟋蟀切斯特。
“在乡下，猫鼠可能是冤家，”塔克说，“但是在纽约，我们已经抛掉了旧日的偏见。
”塔克和哈里很愿意帮切斯特搭上回康涅狄格州的火车，但更希望他能留在纽约碰碰运气。
他们带着切斯特观赏了时报广场的夜景。
广场上，霓虹灯闪耀着五颜六色的光彩，空气中充满了车辆的喧闹和人们谈话的嗡嗡声。
对切斯特来说，这一切既美丽又可怕。
切斯特抬头望去，认出了他在康涅狄格州乡下常常看到的一颗星星。
蟋蟀安心了：在这个陌生的世界里，至少头顶上还有一颗熟悉的星星在朝他眨着眼睛。
第二天早上，马里奥带了一片面包和一块糖给蟋蟀当早餐。
音乐教师斯梅德利先生来报摊买音乐杂志，看到了这个逗人喜爱的小蟋蟀，他希望听听这个蟋蟀的叫声。
七年级语文《蟋蟀在时报广场》教案
七年级语文《蟋蟀在时报广场》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的蟋蟀的生活习性及与时报广场的关联。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解更多关于蟋蟀的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重，增强生态保护意识。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的重点句子和段落。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的蟋蟀的生活习性及与时报广场的关联。
（2）培养学生对自然界的热爱和尊重，增强生态保护意识。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解蟋蟀的生活习性。
2. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，了解更多关于蟋蟀的知识。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入分析课文内容，提高表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注自然界的美好声音。
（2）简要介绍蟋蟀的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解更多关于蟋蟀的知识。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子和段落。
（2）引导学生分析蟋蟀的生活习性及与时报广场的关联。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入分析课文内容。
（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀的生活习性和生态保护意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）自主查阅资料，了解蟋蟀的分布范围、生活环境等知识。
（2）观察身边的自然生态环境，思考如何保护蟋蟀及其生活环境。
第十二课《蟋蟀在时报广场》
二、细读课文，回答以下问题
1、你最喜欢文中哪个形象？
①老鼠塔克 ③蟋蟀切斯特 ②猫儿哈里 ④小学生马里奥
⑤音乐教师斯梅德利先生 ⑥马里奥的父母
①老鼠塔克 城市流浪者 的形象。
②猫儿哈里 城市流浪者 的形象。
精明的老鼠塔克和宽厚的猫儿哈 里就是城市流浪汉的缩影。他们有相 当丰富的生存经验、看风使舵的本领， 凡事都能找到于己有利的一面，但他 们的本质并不坏，只是沾染了一些城 市人的恶习。他们也常助人为乐，有 时也会慷慨大方。
一是马里奥收留了他,并给予他精神上的支持。
二是塔克和哈里的出现使它不再寂寞。
三是音乐教师既是伯乐，又积极宣传。 四是塔克的鼎力相助，大力支持。 作者通过蟋蟀切斯特的成功，热情地讴歌了
ห้องสมุดไป่ตู้
友谊与真情能帮助人战胜生活中的种种苦难， 驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
本文通过记叙蟋蟀在纽约的奇 特经历，说明真挚的友谊能帮助人
生长在乡下的蟋 蟀切斯特不小心钻进 郊游人的食物篮里， 被带到纽约的地铁车 站，在这里，它遇上 男孩马里奥，一只猫 和一只鼠，它有什么 样的奇遇呢？
乔治· 塞尔登
作家访谈
乔治· 塞尔登(1929—1989),美国儿童文学作家,
原名乔治· 塞尔登· 汤普森。代表作《能潜水的
狗》《海底公园》《蟋蟀在时报广场》(荣获 纽伯利儿童文学奖第二名,被誉为当代新童话 的标本)
一、自读课文
时报广场除了蟋蟀，还有哪些 角色？它们之间发生了哪些故 事？用简洁的语言加以概括。
老鼠塔克、猫儿哈 里、小学生马里奥、
音乐教师斯梅德利
先生和马里奥的父 母。
1、初到都市，结识小男孩马里奥、 老鼠塔克和猫儿哈里。 2、初露才华。 3、切斯特咬坏钞票遭禁闭， 塔克慷慨解囊获自由。 4、报摊烧毁，切斯特初展歌喉。 5、音乐教师发现才能， 切斯特成名报摊红。 6、切斯特举行告别演唱会， 准备回到故乡。
蟋蟀在时报广场(优秀4篇)
蟋蟀在时报广场（优秀4篇）蟋蟀在时报广场篇一七年级（下）语文写作训练第三单元续写《蟋蟀在时报广场》第五次作文指导[训练目标]展开想像，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。
[要求]1.保持“人物”性格和语言风格的一致；2.情节发展要符合原有故事的发展脉络；3.要有创造性，所续的故事要在原有的基础上有所发展，有所创新。
[写作指导]怎样续写故事？按照下面故事的开头，展开合理的想象，把故事写完整。
小猴病了太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。
因为天气闷热，走到半路，小猴中暑了。
正在这时，树林里走出一只小白兔和一只小狐狸……怎样续写这个故事呢？首先要弄清这个故事的开头写了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地把故事写下来。
这个故事的开头，讲了小猴在回家的路上得了急病，正在这时，小白兔和小狐狸来了。
狐狸和小白兔见小猴病了，他们会怎样做呢？这就是故事要续写的内容。
我们可以这样想：1.小兔见小猴病了，连忙背小猴去医院，小猴的病好了，把西瓜送给了小白兔，表示感谢。
2.狐狸不但不关心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批评了狐狸，狐狸认识了错误，把小猴送回了家。
3.小兔和狐狸一起把小猴送进医院，凑上两人的零花钱，为小猴付了药费，并把他送回家，小猴用西瓜招待了两位小伙伴。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
如果是赞扬小白兔，就要突出小白兔助人为乐的好品德；如果想批评狐狸，就要突出狐狸见困难不邦，反而害别人的行为。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
姓名得分《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点篇二教学目标：1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。
2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。
3、培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点、难点：重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。
七年级下册语文《蟋蟀在时报广场》
七年级下册语文《蟋蟀在时报广场》七年级下册语文《蟋蟀在时报广场》七年级下册语文《蟋蟀在时报广场》一、字音及词义：喧闹：声音大而热闹。
孤苦伶仃：无依无靠，孤单困苦。
家喻户晓：家家户户都知道。
忧郁：忧伤，愁闷。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动之中。
弥m 漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
涟li n漪y ：细小的波纹。
萦y ng回：盘旋往复。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
禁j n，控制，抑制。
如痴如梦：形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚（hu ngh ）。
自告奋勇：形容自己主动要求承担某项任务。
告，称说，表明。
二、相关背景：1、关于作者乔治·塞尔登（1929~），美国儿童文学作家。
生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶鲁大学获学士学位。
著有多种儿童文学作品，如《能潜水的狗》（1956）、《海底公园》（1957）等，最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》（1960），这部作品受到美国《图书馆杂志》《纽约先驱论坛报》书评版的好评，荣获纽伯利儿童文学奖第二名。
近时作者又出版了两本有关小蟋蟀切斯特故事的续集：《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。
2、关于课文乔治·塞尔登曾经养过一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在《蟋蟀在时报广场》里。
40余年过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着，叫得使人心慌，叫得使人心动，叫得使人心疼，叫得使人心碎。
在它的叫声中，我们可以初步地了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。
【第二部分：整体感悟】一、谋篇立意《蟋蟀在时报广场》是一篇富有异国风情的优秀童话作品。
通过这篇童话可以让我们了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。
告诉我们：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
二、文章脉络全文共22段，可分为如下情节：切斯特初到纽约切斯特初露才华切斯特误食钞票切斯特答谢朋友欢庆宴引发大火切斯特广场音乐会三、写作方法1、通过刻画典型化的形象表现主题这篇童话虽然写的是动物间以及动物和人之间的故事，但这些动物实际上都是社会底层有代表性阶层的化身。
【现代文阅读】《蟋蟀在时报广场》阅读附答案
【现代文阅读】《蟋蟀在时报广场》阅读附答案《蟋蟀在时报广场》蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。
生活似乎不像以前那样充满乐趣。
在切斯特看来，荣誉虽然好，却使人疲劳。
他一向___________，______________，也_______________。
一天黄昏，一片黄叶落到他身边，这是顽皮的风给他送来的秋天的名片。
他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拔鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。
第二天傍晚，切斯特在纽约举办了最后一次官方弹奏，这就是为了向纽约的听众挥别，也就是为了向马里奥全家致意。
奇妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像是一颗石子跌进静水里，引起了一圈又一圈涟漪。
人们听到着听到着，脸上的表情出现了变化。
心事重重的眼神显得柔情平淡，舌头不再唠叨，弥漫城市噪音的耳朵也在奇妙的音乐中获得了歇息。
蟋蟀弹奏的乐曲声传至了大街上，行人全都停下聆听，警员只好切断交通，以免撞倒行人。
交通停滞了。
公共汽车，小汽车，一切都停下了。
最奇怪的是：谁也没意见。
就这一次，在纽约最拥挤的心脏地带，人人心满意足，不向前移动，几乎连体温都停下了。
在歌声荡漾异石的那几分钟里，时报广场像是黄昏时候的草地一样安静。
阳光流进来，照曝光在人们的身上。
微风吹拂着他们，仿佛吹来着深深的茂盛的草丛。
1、请选择语句（在划线处填上相应序号），将文章补充完整。
a、不习惯在规定的时间弹奏规定的节目。
b、喜欢自由自在地歌唱。
c、不讨厌别人盯着他看看。
2、分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？（1）奇妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像是一颗石子跌进静水里，引起了一圈又一圈涟漪。
________________________________________________________________________________________（2）人人心满意足，不向前移动，几乎连体温都停下了。
七年级语文蟋蟀在时报广场
当蟋蟀切思特的音乐才能被发现之 后出现了一种什么状况？
“成了新闻人物”、“人们积聚在报摊 周围听 切思特演奏”、报摊的销路也好了 起来。他成了有名的音乐家
成名之后的切思特为什么还是念念不 忘乡下的生活？
切斯特 想 念 故乡
美丽而可怕 不快乐、无归属感 保持心理距离
纽约 （牢笼）
丰富的物质享受 西方文明 牺牲心灵自由和个性完整
善良淳朴、向往自由的人们向往乡土家园
主题 ——真挚的友情能使人战胜生活
中的种种苦难，驱散心灵上的阴 云，获得事业上的成功。 曲折生动的情节Fra bibliotek写作 特色
生动鲜活的形象 美好动人的情感
默读课文
• 抓住情节的变化，了解故事大 意。
请你以蟋蟀的口吻(第一人称)来叙述 这只蟋蟀的遭遇。
• “我”在乡下的生活 • “我”是怎样来到纽约的 • “我”在纽约的主要经历 1、结识朋友 2、啃破钞票 3、意外失火 4、演唱成功
比 赛 讲 故 事
文中一共有几个形象？你能归纳出 来吗?
老鼠塔克 动物形象 猫儿哈里 友谊十分真挚 蟋蟀切斯特
乔治.塞尔登： 美国儿童文学家，著有多 种儿童文学作品，如： 《能潜水的狗》、《海底 公园》，但最具盛名的是 《蟋蟀奇遇记》（《蟋蟀 在时代广场》），这部作 品被誉为“当代新童话的 标本”。 最近作品有《蟋蟀切思特 鸽背上的旅行》、《蟋蟀 切思特的新居》
• 一、字词学习
• • • • • • 涟漪 lián yī 污垢 gòu 萦回 yí ng 霓虹灯ní 孤苦伶仃:孤单困苦无依无靠 家喻户晓:家家户户都知道 涟漪:细小的波纹 萦回:盘旋往复
蟋蟀在时报广场
你最喜欢 谁？（用 文中的事 例）
老鼠塔克
精明 慷慨
猫儿哈里
宽厚
善良
知恩图报 珍惜友情
勇于担当
蟋蟀切斯特
少年马里奥
——善解人意
小结
• 可爱的形象：
•热爱自由的蟋蟀 •助人为乐的鼠和猫
•主题： •歌颂真挚的友谊 •追求自由的生活
主旨：
本文通过一只小蟋蟀在 大都市的际遇，旨在告诉 人们：真挚的友谊能够战 胜生活中的苦难，驱散心 灵上的阴云，获得事业上 的成功。
有一天，一只名叫切斯特 的蟋蟀意外地来到了纽约， 从此它的生活和命运改变 了……
切斯特 都遇见 了谁？
小学生 马里奥
老鼠 塔克
猫儿 哈里
音乐教师斯 梅德利先生
马里奥 的父母
老鼠塔克和猫儿 哈里都是城市流浪 者。
蟋蟀切斯特可以 说是乡村流浪歌手 的化身。
小学生马里奥一 家是城市贫民的代 表。
小学生马里奥 人物形象 马里奥的父母 音乐教师斯梅德利 先生
3、老鼠塔克和猫儿哈里 的关系怎么样？
他们是好朋友
4、为什么在纽约猫和老鼠已经 抛弃了旧日的偏见？他们分别 代表什么人？ 因为他们是城市流浪汉的缩影， 沦落到最底层往往会捐弃前嫌， 友好相处，这是环境使然。 马里奥是城市贫民的代表 蟋蟀切思特是乡村流浪歌手的 代表
故 事 情 节 • 用第一人称，按时 间顺序来叙述这只蟋 蟀的遭遇。
1、初到纽约，结识马里奥、塔克 和哈里
2、在音乐教师面前初露音乐才华
3、切斯特在睡梦中误食钞票
4、塔克资助切斯特
5、切斯特答谢朋友
6、不小心引发大火，烧毁报摊 7、切斯特由于伤心，初展歌喉， 得到马里奥妈妈的认可 8、塔克自告奋勇担当切斯特的业 务经理，指导其学唱
初一续写《蟋蟀在时报广场》字续写改写作文
初一续写《蟋蟀在时报广场》原文回顾《蟋蟀在时报广场》是徐志摩先生的一篇著名散文，描述了一只蟋蟀因为被公鸡欺负到来时报广场找回自尊，最终通过唱歌迷住了周围的听众。
这篇文章语言简练，细腻生动，深受读者喜爱。
续写篇章蟋蟀在时报广场唱歌的事情传遍了整个城市，在这之后，每天晚上都有许多人来到时报广场聆听着蟋蟀的歌声。
虽然有时候下雨，人们也不怕被淋湿，因为他们知道，只要来到时报广场，就一定能够听到蟋蟀那独特的歌声。
在这群来自四面八方的人们当中，有一位叫做小明的男孩，他特别喜欢蟋蟀唱歌。
每天晚上放学之后，他都会来到时报广场，找个舒服的地方听蟋蟀唱歌。
他甚至还带了一本小本子，专门用来记录每天晚上蟋蟀唱了哪些歌。
小明认为，蟋蟀的歌声简直就是天籁之音，听着它唱歌，他的心情总是变得特别愉悦。
有一天晚上，当小明来到时报广场的时候，却发现蟋蟀正在安静地躺在地上，丝毫没有唱歌的迹象。
小明心里顿时有些焦急，他快步走到蟋蟀的身边，看到蟋蟀的嘴巴微微动了一下，小明就弯下腰去听。
蟋蟀悄声说：“我今天喉咙不舒服，唱不了歌了。
”小明听了之后，马上从自己的书包里拿出水杯递给了蟋蟀，蟋蟀喝了一口水，喉咙立刻感觉舒服了很多。
随着时间的推移，小明和蟋蟀的关系变得越来越好。
每一天晚上，小明都会来到时报广场，给蟋蟀带来一些喜欢吃的食物和水。
虽然蟋蟀不能像人类一样用言语表达自己的感情，但是小明知道，蟋蟀会用它微薄的身躯向他表达感激之情。
一天夜晚，小明来到时报广场的时候，却发现自己的好朋友蟋蟀竟然不见了。
小明的心里特别着急，他四处寻找，不停地呼唤着蟋蟀的名字。
就在他快要放弃的时候，他突然听到远处传来一阵熟悉的歌声。
他朝着歌声的来源方向跑去，最终找到了原来躲在角落里的蟋蟀。
蟋蟀看到小明的时候，非常高兴，它欢快地唱起了歌，嗓音非常响亮，小明站在不远处，听着听着，也跟着蟋蟀一起唱了起来。
随着蟋蟀的歌声响彻整个广场，周围的人们也纷纷跑过来，欣赏这美妙的旋律。
《蟋蟀在时报广场》教学案(语文版七年级选修教案设计)共3篇
《蟋蟀在时报广场》教学案(语文版七年级选修教案设计)共3篇《蟋蟀在时报广场》教学案(语文版七年级选修教案设计)1《蟋蟀在时报广场》教学案(语文版七年级选修教案设计)一、教学目标：1. 掌握基础阅读技能：自然拼读；猜测词义；理解文章主旨。
2. 学习文学鉴赏技能：理解隐喻、幽默及人物形象。
3. 发展语言表达能力：通过讨论，提升表达能力、加深交流。
二、教学准备：1. 教科书2. 其他参考资料：3. 问题和互动，帮助学生理解文本4. 测验：文学鉴赏能力测试三、教学重点：1. 阅读文本2. 文学鉴赏：理解隐喻、幽默及人物形象。
3. 语言表达：通过讨论，提升表达能力、加深交流。
四、教学步骤：第一步：独立阅读 (15分钟)给学生5分钟时间阅读课文，并记录下想到的问题。
接着在阅读过程中，提醒学生要注意以下问题：* 阅读速度，保持自然拼读；* 遇到陌生单词时，可根据上下文猜测词义；* 理解文章主旨。
第二步：讨论 (25分钟)1. 小组讨论将学生分成4人一组，让他们阅读文章中的幽默和隐喻等文学技巧，让他们讨论以下问题：* 作者使用了哪些文学技巧？* 这些技巧让文章更有什么意义？2. 全班讨论让各组以小组长的身份向全班介绍他们讨论出的结论，并让其他同学进行补充讨论。
教师在这个过程中给予适当的建议、补充和指导。
第三步：作业 (20分钟)1. 用自己的话写出文章的大意。
2. 把文章中的人物形象画出来。
3. 讨论文章的隐喻和幽默，并准备课堂文学鉴赏能力测试。
第四步：测验 (20分钟)进行一个文学鉴赏能力测试，这个测试是用来评估学生的学习进度的。
学生将有20分钟的时间来完成此项测试。
五、反馈和总结在充分了解学生的思考之后，教师可以使用以下方法来检查学生的理解：1. 讨论隐喻和幽默的思路2. 在学生的阅读上给予某些帮助3. 给学生提供框架来进行阅读通过这样的共同学习，学生们可以通过互动、讨论和反思来加深对这个话题的理解六、教学感悟文学鉴赏是语文学习中很重要的一环。
蟋蟀在时报广场PPT 语文版 (共9张PPT)
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
蟋蟀在时报广场续写作文示例
蟋蟀在时报广场续写作文示例范文一：蟋蟀在时报广场续写我今天在时报广场散步时，意外看到了一只蟋蟀。
这只蟋蟀几乎与地上的石头大小一样，褐色的身体和细长的触角非常可爱。
我突然想起了以前在学校听老师讲过的蟋蟀，于是我决定写一篇续作，让大家了解更多关于它们的生活。
蟋蟀属于昆虫，身体有三个部分：头部、胸部和腹部。
它们喜欢住在草地或树林附近的丘陵地带，喜欢接受温暖的阳光和透气的空气。
蟋蟀喜欢进食昆虫、小型爬行动物和其他昆虫的卵。
它们也可以吃腐肉和植物。
在春季和夏季，蟋蟀会鸣叫，这是蟋蟀的一种特殊的交流方式。
蟋蟀鸣叫的声音很独特，有的像弹钢琴，有的像吹口哨，有的像吵闹杂音。
由于蟋蟀的鸣叫声很美妙，所以人们又称之为“小提琴手”，但有些人却觉得蟋蟀的鸣叫声吵耳朵。
蟋蟀是昆虫中非常重要的成员，它们参与了土壤的形成，也是其他昆虫的食物来源。
蟋蟀生活在人类的身边，是我们的朋友，我们也要保护它们，让它们在这个世界上自由生长，一起和我们共同生活。
写作重点：1. 简单介绍蟋蟀的一些基本信息，如外形、生活习性和食物等。
2. 重点介绍蟋蟀的鸣叫声，强调蟋蟀在昆虫界的重要性。
3. 呼吁大家要保护蟋蟀，让它们在这个世界上自由生长。
用词分析：1. 褐色的身体和细长的触角，描写蟋蟀的外貌特征，用了生动形象的词语。
2. 丘陵地带，这里可以用“地形”代替，但“丘陵”更加具有生动感，能够形象地描述蟋蟀的生活环境。
3. 特殊的交流方式，用了高级词汇，更能够突出蟋蟀鸣叫的重要作用。
4. 吵耳朵，用了常用的口语用语，更易于读者理解。
范文二：蟋蟀在时报广场续写我又在时报广场看到了那只蟋蟀，它还在那里跳跃着，好像很快乐。
蟋蟀虽然很小，但它们的生存环境受到了人类活动的破坏。
我们应该加强保护，让它们生活的更加美好。
蟋蟀是一种很小的昆虫，但它们的生存环境非常重要，这一点不能被忽视。
人类的环境污染、大片的森林砍伐、城市化进程等不良环境因素，都在威胁着蟋蟀的生存。
七年级语文下册(语文版)教学课件：12.《蟋蟀在时报广场》
• 蟋蟀（xī shuài ） 霓虹灯（ní ） • 赎回（shú ） 孤苦伶仃（líng dīng ） • 镍币（niè ）酬劳（chóu ） • 叩击（ kòu ） 污垢（gòu ） • 赔偿（cháng ） 萦回（yíng ）
• 搜集：搜寻聚集。 • 赎回：用财物换回。 • 攒下：积下。 • 孤苦伶仃: 孤单困苦无依无靠 • 忧郁：愁闷。 • 陶醉：很满意地沉浸在某种境域或思想活
• 友谊助人渡难关，真情促人获成功。一 个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城 市，一切都是那么陌生， 生活没有着落。 是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在 切斯特因咬 坏美钞而遭到禁闭时，塔克 解囊相助。他的成功更是完全来自真情。
• 流落在纽约的切斯特受到了怎样的 礼遇？他又是怎样对待朋友的？
• 切斯特得到马里奥的照料，被擦干净身体， 又得到一块巧克力，并且结识了老鼠塔克 及猫儿哈里。马里奥又送给切斯特一个漂 亮的宝塔型笼子，还挂着一个蜜蜂大小的 银铃铛。当切斯特表现出音乐才华时，得 到成千上万人的关注，切斯特用自己的才 能报答了马里奥一家，为他们带来了财富。
• 7、蟋蟀切斯特成为纽约最著名的音乐家，他 为什么并不感到快乐？
• 8、成名之后的切斯特为什么还是念念不忘乡 下的生活？
• 文中一共有几个形象？你最喜欢文中那 个形象？作者要借助这几个形象，表达 什么思想感情?
• 老鼠塔克、猫儿哈里、蟋蟀切思特
• 小学生马里奥和他的爸爸妈妈、音乐教 师斯梅德利先生
土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事？ 他会思念在纽约结识的朋友吗？经历了都市 的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应 乡下的冷清与寂寞吗？
• 2、流落在纽约的切斯特受到了怎样 的礼遇？他又是怎样对待朋友的？
• 3、为什么在纽约猫和老鼠已经抛弃 了旧日的偏见？他们分别代表什么 人？
七年级语文《蟋蟀在时报广场》优秀教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句式等方法来理解文章。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握重点词语和句型的用法。
2. 教学难点：（1）理解并把握课文的深层含义。
（2）学会通过抓关键词、句式等方法来理解文章。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的答案。
四、教学准备1. 课文文本：《蟋蟀在时报广场》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片（包含重点词语和句型）五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示与课文相关的图片，引导学生进入学习情境。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 学习课文：（1）教师带领学生学习重点词语和句型。
（2）学生通过小组合作学习，共同解决难题。
4. 理解课文：（1）教师引导学生通过抓关键词、句式等方法来理解文章。
（2）学生分享自己的学习心得，进行互动交流。
5. 拓展训练：（1）学生进行课后练笔，运用所学词语和句型。
（2）学生进行小组讨论，探讨课文所传达的思想感情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业：（1）课后作业：完成课后练习题。
（2）家庭作业：阅读一篇与课文主题相关的文章，并写一篇读后感。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足提出改进措施，以便提高future teaching 效果。
七年级语文下册《蟋蟀在时报广场》教案
《蟋蟀在时报广场》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解作者及文学背景。
1.2理解课文内容，把握文章主题。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构及语言特色。
2.2运用朗读、默读、复述等阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对生活的热爱和对自然的赞美之情。
3.2培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1课文主题的把握与拓展。
2.2课文结构的分析。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，引导学生关注身边的自然现象。
1.2简介作者及文学背景。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解内容。
2.2学习课文中的生字词。
3.合作探讨3.2分析课文结构，讨论语言特色。
4.课堂讲解4.1讲解课文中的重点词语、句子。
4.2分析课文主题，拓展相关内容。
5.课堂练习5.1根据课文内容回答问题。
5.2运用课文中的生字词造句。
6.2拓展相关话题，激发学生思考。
四、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力。
2.作业完成情况：检查学生对课文内容的理解、生字词的掌握、拓展练习的完成情况。
五、教学资源1.课文原文及注释。
2.课文音频、视频资料。
3.相关文学作品、文章。
六、教学反思1.教学过程中，是否关注到了每个学生的参与程度，调动了他们的积极性。
2.教学方法是否得当，是否有助于学生理解课文内容、掌握生字词。
3.课堂练习是否具有针对性，是否有助于巩固所学知识。
4.课后作业是否适量，是否有助于拓展学生思维。
七、教学拓展1.以《蟋蟀在时报广场》为主题，进行写作练习。
2.收集有关蟋蟀的资料，进行交流分享。
3.开展以自然为主题的课外活动，培养学生的观察力和环保意识。
八、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，引导他们关注自然、热爱生活。
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美丽而可怕 不快乐、无归属感 保持心理距离
纽约 （牢笼）
丰富的物质享受 西方文明 牺牲心灵自由和个性完整
善良淳朴、向往自由的人们向往乡土家园
主题 ——真挚的友情能使人战胜生活
中的种种苦难，驱散心灵上的阴 云，获得事业上的成功。 曲折生动的情节
写作 特色
生动鲜活的形象 美好动人的情感
总
结
• 《蟋蟀在时报广场》是一篇富有异 国风情的优秀童话作品。通过这篇 童话，我们初步了解了美国的风土 人情，以及美国现代都市下层人民 和流浪汉的生活状况，更为重要的 是，还让我们了解了人性的美好。 请记住：真挚的友谊能帮助人战 胜生活中的种种苦难，驱散心灵上 的阴云，以获得事业上的成功。
蟋蟀切斯特 小学生马里奥 人物形象 马里奥的父母 音乐教师斯梅德利先生
议一议
你最喜欢文中哪个形象？
• 切斯特勇于承担责任，依恋故土，富有 才华。
• 塔克和哈里助人为乐，特别是塔克慷慨 大方。 • 马里奥重 友情，勤劳。
• 马里奥妈妈虽一开始对切斯特不太友好， 可那也是生活所 迫，令人同情。 • 梅德利先生既是伯 乐，又是个热情的宣 传员。
重点分析：第
•
5 题
在蟋蟀看来，荣誉虽好却使人疲劳，他失 去了自由，演唱要受人安排 。这有悖于他 “爱自由”的性格（试从课文中找出相照应的 句子），因此他并不快乐。 • 蟋蟀来自乡间，与乡间的草地等有着天然 的亲和力，虽然成功了，但是他并没有归属感， 并没有融入这个城市。(比如，许多民工虽然 在城市中挣了不少的钱，但仍愿意有了积蓄之 后回到故乡的土地上，就是这个原因。)
3、面对失去自由的切思特，他的朋友是怎 么做的？ 马里奥：赚钱为他争取自由 塔克：愿意拿出自己养老的钱 哈里：愿意照顾塔克
4、 当蟋蟀切思特的音乐才能被 发现之后出现了一种什么状况？
“成了新闻人物”、“人们积聚在报摊周 围听 切思特演奏”、报摊的销路也好了起 来。他成了有名的音乐家
5、成名之后的切思特为什么还是念 念不忘乡下的生活？
七、作业：续写练习
• 注意事项：1.保持“人物”的性格和语言 风格的一致；2.情节发展要符合原有故事 的发展脉络；3.要有创造性，故事在原有 的基础上有所发展，有所创新。字数300 字以上。 • 提 示：假如蟋蟀回到了故乡，会和故 乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些 新故事？他会思念在纽约结识的朋友吗？ 经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后， 它还能适应乡下的冷清与寂寞吗？
他始终和城市保持着一种距离，在这他没有 Nhomakorabea归属感。对那些心地淳朴、酷爱自由的人来说 相对西方富裕的物质生活他们更向往的是乡村 的自由。
四、思考下列问题：
• 1、文章第11自然段中：“老鼠塔克决心 把钱拿出来帮助切斯特，他绝不能让人们说自 己是一个小气鬼……”塔克拿钱出来只是为了 有个好名声吗？说说你们的理解。 • 2、这篇童话情节曲折，可有人说有些内容 可以去掉。例如：老鼠塔克攒钱的原因和过程。 你认为呢？ • 3、文章第14自然段中：明明是塔克摔倒 在火柴盒上引起了火灾，为什么却要蟋蟀切斯 特承担责任？他为什么不申辩？
一、故 事 情 节
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理清文章思路，请一位同学用 第一人称，按顺叙的顺序来叙述这 只蟋蟀的遭遇。
提 示：“我”在乡下的生活、 “我”是怎样来到纽约的、“我”在纽 约的主要经历 (结识朋友——才华初 显——啃破钞票——意外失火——演唱 成功——准备回乡 )。
二、人物形象
文中一共有几个形象？你能归纳出 来吗? 老鼠塔克 动物形象 猫儿哈里 友谊十分真挚
三为什么在纽约猫和老鼠已经抛弃了 旧日的偏见？他们分别代表什么人？
• 因为他们是城市流浪汉的缩影，沦 落到最底层往往会捐弃前嫌，友好 相处，这是环境使然。 马里奥是城市贫民的代表 蟋蟀切思特是乡村流浪歌手的代表 这篇童话热情歌颂了下层社会人与 人之间种种美好的品德。
作者要借助这几个形象，表达 什么思想感情?
体验感悟
联系你自己的实际，谈谈你对下面两句 话的理解。 1、可是切斯特认为没有什么东西比得上 自由。 2、他告诉切斯特，才能是宝贵的东西， 绝不能浪费掉
五、拓展思维
模仿以上讨论过的问题， 找找文中还有什么值得商讨的 问题。 自由提问，其他同学认真 思考，试给出解答。
切斯特 想 念 故乡
• 友谊助人渡难关，真情促人获成功。
•一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华 的大城市，一切都是那么陌生， 生 活没有着落。是马里奥收留了他， 使它不再寂寞。在切斯特因咬 坏美 钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。 他的成功更是完全来自真情。
1、在梦中切思特犯了什么错误？ 在梦中他错把两美元当柳叶吃了
2、 他是怎样对待自己的错误的？这体现了 他怎样的品质？ 他不愿逃走。 善良、真诚、勇敢
生长在乡下的 蟋蟀切斯特不小心钻 进郊游人的食物篮里， 被带到纽约的地铁车 站，在这里，它遇上 男孩马里奥，一只猫 和一只鼠，它有什么 样的奇遇呢？
蟋蟀在时报广场
（该作品荣获纽伯利儿童文学奖第二名） (美国儿童文学作家)
乔 治
·塞
尔 登
乔治.塞尔登： 美国儿童文学家，著有多 种儿童文学作品，如： 《能潜水的狗》、《海底 公园》，但最具盛名的是 《蟋蟀奇遇记》（《蟋蟀 在时代广场》），这部作 品被誉为“当代新童话的 标本”。 最近作品有《蟋蟀切思特 鸽背上的旅行》、《蟋蟀 切思特的新居》
•
4、文章第16自然段中：马里奥的妈妈 说“能够唱出这样动人的意大利乐曲的蟋 蟀绝不可能纵火”。你觉得这句话有没有 道理，表述你的见解。 • 5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特 成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感 到快乐。……他开始怀念故乡的草地、树 墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭 子和兔子们，他们全都是他的朋友和听 众。”切斯特出名了，为什么他却感到不 快乐，念念不忘乡下的生活?你认为他生活 在哪里更好？
析 疑：“切斯特”
• “切斯特” 这个名字是柴可夫 斯基（俄国最有名的作曲家 ）和李 斯特（匈牙利钢琴家、作曲家 ）两 位大音乐家的名字的混合。这是作 者给他贴上的醒目标识，提醒我们， 这绝不是一只普通的蟋蟀……
一、字词学习
涟漪 lián yī 污垢 gò u 萦回 yí ng 霓虹灯ní 孤苦伶仃:孤单困苦无依无靠 家喻户晓:家家户户都知道 涟漪:细小的波纹 萦回:盘旋往复
蟋蟀，北方人俗称蛐蛐。因其能鸣善 斗，自古便为人饲养。据记载，中国 家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝 中官员，还是平民百姓，人们在闲暇 之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚 到一起一争高下。在生物分类中蟋蟀 属昆虫纲直翅目蟋蟀科，约有1400种， 我国已知的有30余种。据研究，蟋蟀 是一种古老的昆虫，至少已有1．4亿 年的历史。