3《我很诚实》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册

3《我很诚实》（教学设计）
一、教学背景分析
《我很诚实》是部编版道德与法治三年级下册的一篇故事。

本篇教学设计适用于初学生穿插道德与法治课的教学，并注重培养学生道德品质和进行思维性的探究，让学生始终秉持诚实正直的态度。

在道德与法治课中，诚实始终是一个重要的主题。

学会诚实地面对自己的行为和言行是每个人都需要掌握的基本素质。

在这个社会中，诚实是一种可贵的品质。

无论是在学习上、工作上还是在生活中，都需要我们始终保持着诚实的态度。

因此，从小培养学生的诚实品质可以有效地提高学生的道德水平，为他们做好人，做好事埋下坚实的种子。

二、教学目标
本篇教学主要着眼于以下几个方面，让学生：
1.了解诚实的重要性，掌握树立诚实正直态度的必要性。

2.通过学习故事，感受平等、公正、诚实等道德情感。

3.锻炼学生思辨、分析、模拟、判断能力，培养自主学习的能力。

4.培养学生的团队合作精神，提高与他人沟通的技能。

三、教学内容、过程及方法
教学内容
1.教师引导学生阅读《我很诚实》这个故事，让学生了解故事情节和主要人物。

2.学生小组进行角色扮演，让学生在角色扮演中了解人物角色的动机、思维和行为。

3.学生讨论故事中涉及的道德问题，并让学生在小组内展开讨论并进行思考和总结。

4.学生完成要求的课后作业。

教学过程
步骤一：故事阅读
1.教师讲解本课的学习内容和目的，引导学生对诚实有深入的认识。

2.教师会让学生阅读《我很诚实》这个故事，了解故事内容和背景。

3.要求学生代读故事，概括故事情节和主要人物，增强对故事的记忆。

步骤二：角色扮演
1.将学生分为若干个小组，并分别给每个小组分配不同人物的角色。

2.学生完成人物角色分配后，教师讲解角色扮演的具体要求，让学生能够更好地完成扮演任务。

3.学生在角色扮演中模拟和表达人物的思想和情感，并尽可能多的触发自己的想象力和创新思维。

步骤三：道德讨论
1.教师引导学生围绕故事中涉及到的道德问题展开讨论。

2.让学生分组进行讨论，在小组内探讨各自的思想、观点和见解。

3.让学生能够理性分析，明确自己的观点并进行思维的迭代和优化。

4.教师引导学生总结讨论的结果，思考如何让诚实这一品质更好的贯穿到我们的日常生活中。

步骤四：课后作业
1.让学生整理当中涉及到的道德问题并记录下自己的思考和见解。

2.让学生课后着重进行反思，思考自己的长处和不足，找到自身的问题所在，并设法着手解决。

教学方法
1.故事阅读法
2.互动讨论法
3.角色扮演法
4.课堂教学法
四、教学评价
本节教学的核心在于对学生的掌握力和思维能力得到及时地检验和了解。

教师可以采取如下的课堂评价方法：
1.学生的参与度。

2.学生在角色扮演过程中的表现与发挥以及小组成员的互动情况。

3.查阅学生的笔记本，对学生的情况进行了解和反思。

注：无论是学生的观点、理解深度、还是观点、思维过程等，教师都要耐心引导和正确指导，以进一步提高学生的思维能力和判断力。

五、备注
诚实是重要的道德品质，学生在学习道德与法治时要始终树立一种正确的态度，并在实践中形成这一品质。

在这个过程中，需要重视教学效果的评估和检验，然后以此来不断优化教学设计，增强学生的学习兴趣和能力。