现代教育技术课程教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲

英文名称：Modern education technology

授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2

开课学期：2014～2015学年第2学期

适用对象：师生

一、课程性质与任务

本课程是普通高校师类学生必修的公共基础课。通过对《现代教育技术》课程的学习，使师生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。

本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师生的综合素质。

二、课程教学的基本要求

1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和容应充分体现现代性、先进性和超前性。

2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规化和现代化。

3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。

4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。

5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。

三、课程教学容

第一章技术支持下的教育（2学时）

第二章现代教育技术理论基础（3学时）

第三章教学媒体理论（2学时）

第四章多媒体素材的采集与处理（6学时）

第五章教学设计理论（6学时）

第六章信息化教学设计（5学时）

第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时）

第八章信息技术和课程整合（2学时）

第九章教育信息资源的获取与管理（1学时）

第十章信息化教学系统及应用（2学时）

四、教学重点、难点

1．现代教育技术理论基础

2．多媒体素材的采集与处理

3．教学设计理论

4．信息化教学设计

5．多媒体教学课件的设计与应用

6．信息技术和课程整合

7．信息化教学系统及应用

五、教学时数分配

教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实验实训12学时。（具体安排见附表）

六、教学方式

以教师讲授和实验演示、学生实验实训相结合的方式为主，以学习课程教学视频和课外实践操作为辅。

七、本课程与其它课程的关系

计算机文化基础、教育学、心理学相关课程为本课程必要的先修课程。

完成本课程后可为课件设计与制作、教学设计等课程打好基础知识。

八、考核方式

本课程考核分闭卷考试和实践操作考核两种情况。闭卷考试统一命题，考试围为教学的重难点容。实践操作遵照教学大纲的容要求组织实施，并在实施中考核（如教学设计、实验作品、实验报告等）。期末考试的成绩占总考核分的70％，实验操作和平时作业占总考核分的30％。平时作业包括独立完成教师布置的理论作业和实践作业。

九、教材及教学参考书

主教材：

俊强主编，现代教育技术，首都师大学， 2012年8月。

参考书：

1.何克抗、文光编著，教育技术学，师大学，第二版，2009年4月。

2.傅钢善主编，现代教育技术，师大学，第三版，2009年7月。

3. 佟元之、许文芝编著，现代教育技术实用教程，大学，第一版，2013年2月。

十、教学容

第一章技术支持下的教育（2学时）

一、教学要求

探讨和研究技术进步与教育的关系及其对教育发展的积极作用，在讲授与现代教育技术有密切关系的相关概念的基础上，对现代教育技术在教育改革、学生发展和教师专业发展中的重要作用进行分析与阐释，讲解教育信息化有关问题。

二、教学要点

1.教育与技术

1-1教育技术的发展轨迹

1-2教育与技术的关系

2. 现代教育技术概述

2-1教育技术

2-2现代教育技术

2-3信息技术

3.现代教育技术与教育发展

3-1现代教育技术与教育改革

3-2现代教育技术与学生的发展

3-3现代教育技术与教师专业发展

三、重点、难点

重点：

1.了解技术的发展对教育发展的影响过程

2.理解技术与教育的关系

3.能够区分信息技术与现代信息技术

4.能够理解现代教育技术对教育改革的重要作用

难点：

1.理解现代教育技术的概念

2.理解教育信息化的实质

3.确立对现代教育技术的正确观念

第二章现代教育技术理论基础（3学时）

一、教学要求

讲授教育技术的主要理论基础和实践领域，使师生能够对现代教育技术从理论到实践有一个系统的把握。

二、教学要点

1.现代教育技术的实践领域

1-1以教师为中心的媒体传播教学实践领域

1-2以学习者为中心的个性化学习实践领域

1-3以系统方法为核心的教学系统设计实践领域

2.学习理论

2-1行为主义理论

2-2认知主意学习理论

2-3建构主义学习理论

2-4社会学习理论

2-5人本主义学习理论

3.教学理论

3-1发现学习理论

3-2掌握学习理论

3-3学习条件理论

3-5教学过程最优化理论

4.视听教育和传播理论学习理论

4-1视听感知规律

4-2“经验之塔”理论

4-3传播理论

5.系统科学理论

5-1系统论

5-2控制论

5-3信息论

三、重点、难点

重点：

1.了解现代教育技术的主要研究对象和实践领域

2.了解影响教育技术形成的三个主要方面和教育技术在我国的发展。

难点：

了解和掌握教育技术的理论基础，能够运用各种理论来指导自己的教与学。

第三章教学媒体理论（2学时）