部编版八年级语文下册《时间的脚印》教学课件

石头上光滑的擦痕 红色岩石 砾岩
黑色岩石 三叶虫化石 高大树木化石 长毛象、犀牛化石
再读课文，绘制导图
再读课文，绘制导图
再读课文，绘制导图
再读课文，绘制导图
再读课文，绘制导图
再次浏览课文的31个自然段，试着用 思维导图的方式，画出沉积岩如何记录时间。
提示：一、中心图。二、分支。三、关键词。
沉淀 重压 胶结
跨界阅读，感受科研精神
人生的精彩在于发现！
研读课文，体会特色
科普类文章的特点： 一、独句成段，便于阅读。
二、语言生动，乐于阅读。
研读课文，体会特色
科普小品文要以优美的画面、富 于诗意的形象的艺术手法，来表达科 学的内容。它避免教科书式的平板、 枯燥的说教，而常常采用口语化的语 言，用比喻、拟人等文学手法，生动 活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
水流
破 坏
风沙
海水
冰河
地面生物
生 物
地下生物
人
研读课文，体会特色
岩石不是坚固不坏的。霜雪、风、 雨、空气、水流和水中的酸类、冰河、 生物还有人等都会对岩石起破坏作用。 同时岩石内部长期的沉积、重压、胶结 等又会使岩石新生。另外考证“砾岩”、 石头的颜色、化石等都可以推测出地质 变迁、生物繁衍的大量信息。
陶世龙
光阴似箭,岁月如梭。(俗语)
一寸光阴一寸金。(俗语)
逝者如斯夫!不舍昼夜。(孔子)
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 （庄子）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子 从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 （朱自清《匆匆》）
日 晷
铜 壶 滴 漏
初读课文，整体感知 要求： ①标出每个自然段的序号。 ②根据你对课文内容的理解， 给课文拟一个副标题。
3000到10 000年形成1 米厚的岩石
岩层顺序不变
曾经的陆地边缘
条件
新 生 记录 时间
砾岩
曾经气候炎热ຫໍສະໝຸດ 红色岩石历曾经气候寒冷
黑色岩石
史
痕
曾经有冰河经过
石头上光滑擦痕
迹
“寒武纪”海洋宽广
三叶虫化石
“石炭纪”温暖潮湿 高大树木化石
“第四纪”冰河时期
长毛象、犀 牛化石
岩石
阳光
霜雪
非
风雨
生
水和空气
物
中的酸类
文中有大量的独句段，它们起到了什么作用？
1.“时间一年一年地过去。”（1） 2.“岩石是怎样记下时间的呢？”（5） 3.“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7） 4.“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”（11） 5.“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”（13） 6.“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（18） 7.“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（22） 8.“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24） 9.“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）
）
1.地面生物 2.阳光 3.霜雪 4.人 5.水和 空气中的酸类 6.地
下生物 7.重压 8.
沉淀9.风雨 10.风沙 11. 岩层顺序不变 12.水流 13.胶结 14.3000到10 000年 形成1米厚的岩石 15. 冰河 16.海水
初读课文，整体感知
连线游戏2：
“寒武纪”海洋宽广 “石炭纪”温暖潮湿 “第四纪”冰河时期 曾经气候炎热 曾经气候寒冷 曾经有冰河经过 曾经的陆地边缘
时间的脚印
——
初读课文，整体感知
说明文：让我的“说”使你“明”。
通过陶世龙的“说”你明白了什么？
初读课文，整体感知
分类游戏1： 岩石被破坏因素之非生物 ：
（2、3、5、9、10、12、15、16 ）
岩石被破坏因素之生物 ：
（1、4、6
）
岩石新生的条件：
（7、8、13
）
新生岩石如何记录时间：
（11、14