鼓楼区XX小学三年级语文上册 第一单元 1 让我们荡起双桨教案1 苏教版三年级语文上册
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预设1:我观察的是校园里的水杉。看着它长出羽毛一样的叶子。
预设2:我观察的是小区里的迎春花。看着它开出了金黄的花朵。
预设3：我观察的是小河边的垂柳。看到枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,这两天已经绿油油的了.
二、指导写作
1。说一说，交流自己的记录卡。
2。出示范例，指名说一说这张记录卡记录了哪几个方面的内容。
2。在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。
在小组内读一读自己的习作，对照要求再互相评一评,改一改。
3。学生独立修改。
4。誊写作文。
要求：认真书写,誊写清楚。
［教学板书]
习作 我的植物朋友
按照顺序 细致观察 丰富联想
抓住特点:外形 颜色 气味 习性
［教反思]
第一单元作文训练是指导学生写身边熟悉且喜欢的花草树木。本次的教学难点在于指导学生如何借助记录卡把熟悉的花草用文字描述出来，并按一定的顺序描写植物的特点。我的方法有三点：一是课前让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡，为写作奠定基础。二是根据记录卡中的内容，将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来。三是让学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人.因此，在这三个方法的引导下，学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。
教师范读，指名试读,自由练读，集体齐
4.思考:
①课文中”谁给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
5。小结这一段。
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节:”倒映”、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么?（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是)
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)
(4）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感.读第三、四行时，语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬.
1。学习课文第三段（集体朗读)
2。理解词义"尽情"
３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
(２）理解诗句意思。
(3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐.”“尽情欢乐"是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能,因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢）
②第二小节”迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1。让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党
问谁安排 （感情） 祖国
"四周……""我们……"
4。提问，这一小节主要写了哪些景物。〈小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1。描红：
2。根据拼音写出词语：
3。将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4。熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1。指名背诵第一段:
2.默写生字：
二、学习课文第二段:
1。指名学生朗读第二段。
1 让我们荡起双桨
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2。会认3个生字，会写6个生字.理解”环绕”"飘荡"”凉爽"”尽情"等词义，并区别运用"映”与"应”，"漂”与"飘”等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾"”谁”指什么.
二、教学重难点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时:3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词）,写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景.
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位.
二、范读课文，学习课文中的生字.
指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物?他们在干什么？四周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节.
1.指导学生读课文,联系句子理解"环绕""飘荡”"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子.
"海面……""小船儿……”
①提问这一段又描写哪些景物?（阳光、小鱼）
②课文中"红领巾迎着太阳”一句中的”红领巾”指的是什么？（少年儿童,少先队员）
③比较"漂"与”飘”字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面”与”迎着”的词义。
2。小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
（3）可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。（我把鼻子凑近桃花，深深地吸了一大口气,那一股悠悠的清香沁人心脾。）
(4）不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。
……
9.明确本次习作要求。（课件出示)
10.学生习作，教师巡视，相机指导。
三、分享评议,自主修改
1.学生把自己的习作读给同学听，评一评：有没有写清楚这种植物？有没有用不合适的词？反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。
8.说说怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人。
（1）按一定顺序。（如开头：写自己要介绍的植物是桃花；中间：写桃花开放时的不同形态，再写一写自己闻到的、基于画面想象到的；结尾点题，表达对桃花的喜爱之情.)
（2）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法.（五片椭圆的花瓣围着一个小柱般的花蕊，就像是一个幸福的大家庭。)
习作 我的植物朋友
［教学目标］
1.观察一种植物，做简单的记录卡.
2。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
［教学重难点］
能借助记录卡将自己喜欢的植物描绘出来，并融入自己的感受.
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？
3。交流：是从桃花的“名称”“样子"“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他"包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容.
4。学生交流自己制作的记录卡。
5.师生评价.
6。借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受.
7.小组内交流，观察相同植物的同学互相可以相互补充。
预设2:我观察的是小区里的迎春花。看着它开出了金黄的花朵。
预设3：我观察的是小河边的垂柳。看到枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,这两天已经绿油油的了.
二、指导写作
1。说一说，交流自己的记录卡。
2。出示范例，指名说一说这张记录卡记录了哪几个方面的内容。
2。在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。
在小组内读一读自己的习作，对照要求再互相评一评,改一改。
3。学生独立修改。
4。誊写作文。
要求：认真书写,誊写清楚。
［教学板书]
习作 我的植物朋友
按照顺序 细致观察 丰富联想
抓住特点:外形 颜色 气味 习性
［教反思]
第一单元作文训练是指导学生写身边熟悉且喜欢的花草树木。本次的教学难点在于指导学生如何借助记录卡把熟悉的花草用文字描述出来，并按一定的顺序描写植物的特点。我的方法有三点：一是课前让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡，为写作奠定基础。二是根据记录卡中的内容，将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来。三是让学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人.因此，在这三个方法的引导下，学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。
教师范读，指名试读,自由练读，集体齐
4.思考:
①课文中”谁给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
5。小结这一段。
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节:”倒映”、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么?（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是)
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)
(4）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感.读第三、四行时，语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬.
1。学习课文第三段（集体朗读)
2。理解词义"尽情"
３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
(２）理解诗句意思。
(3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐.”“尽情欢乐"是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能,因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢）
②第二小节”迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1。让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党
问谁安排 （感情） 祖国
"四周……""我们……"
4。提问，这一小节主要写了哪些景物。〈小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1。描红：
2。根据拼音写出词语：
3。将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4。熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1。指名背诵第一段:
2.默写生字：
二、学习课文第二段:
1。指名学生朗读第二段。
1 让我们荡起双桨
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2。会认3个生字，会写6个生字.理解”环绕”"飘荡"”凉爽"”尽情"等词义，并区别运用"映”与"应”，"漂”与"飘”等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾"”谁”指什么.
二、教学重难点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时:3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词）,写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景.
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位.
二、范读课文，学习课文中的生字.
指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物?他们在干什么？四周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节.
1.指导学生读课文,联系句子理解"环绕""飘荡”"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子.
"海面……""小船儿……”
①提问这一段又描写哪些景物?（阳光、小鱼）
②课文中"红领巾迎着太阳”一句中的”红领巾”指的是什么？（少年儿童,少先队员）
③比较"漂"与”飘”字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面”与”迎着”的词义。
2。小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
（3）可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。（我把鼻子凑近桃花，深深地吸了一大口气,那一股悠悠的清香沁人心脾。）
(4）不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。
……
9.明确本次习作要求。（课件出示)
10.学生习作，教师巡视，相机指导。
三、分享评议,自主修改
1.学生把自己的习作读给同学听，评一评：有没有写清楚这种植物？有没有用不合适的词？反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。
8.说说怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人。
（1）按一定顺序。（如开头：写自己要介绍的植物是桃花；中间：写桃花开放时的不同形态，再写一写自己闻到的、基于画面想象到的；结尾点题，表达对桃花的喜爱之情.)
（2）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法.（五片椭圆的花瓣围着一个小柱般的花蕊，就像是一个幸福的大家庭。)
习作 我的植物朋友
［教学目标］
1.观察一种植物，做简单的记录卡.
2。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
［教学重难点］
能借助记录卡将自己喜欢的植物描绘出来，并融入自己的感受.
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？
3。交流：是从桃花的“名称”“样子"“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他"包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容.
4。学生交流自己制作的记录卡。
5.师生评价.
6。借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受.
7.小组内交流，观察相同植物的同学互相可以相互补充。