孟睿学年论文
中央民族大学学年论文
中央民族大学本科生学年论文《ZnO一维纳米结构研究进展》*名：**学号：******* 年级：2007级院系：理学院专业：光信息科学与技术****：***摘要一维ZnO纳米材料以其新颖的物理、化学和生物学特性以及在纳米器件中的潜在用途成为当今纳米技术的研究热点。
而一维纳米结构ZnO材料大规模、低成本和简单有效的合成与组装无论从基础研究的角度来说，还是从性能与应用的角度来看，都有着重要的意义。
本文全面综述了ZnO一维纳米结构的制备，结合ZnO本体性能和纳米尺度效应而具有的独特的电、光、磁、机械等性质，以及应用前景。
关键词：ZnO一维纳米结构制备独特性质应用前景引言氧化锌纳米线是一种纳米尺度的线，换一种说法，纳米线可以被定义为一种具有在横向上被限制在100纳米以下（纵向没有限制）的一维结构，这种尺寸上，量子力学效应很重要，因此也被称作“量子线”。
氧化锌(ZnO)纳米结构的形态是已知纳米结构中最为多样的多功能材料之一，由于一维ZnO纳米结构在电子与光电子装置中如表面声波、光子晶体、光发射二极管、光电探测器、紫外激光器、生物，化学传感器、场效应晶体管等诸多领域均展现出其独特的物理化学性能，已经引起人们的极大研究热情．在生物传感、橡胶工业、国防工业、纺织工业、涂料防腐、生物医学等方面具有广阔的应用前景。
一、ZnO纳米线的制备1.1气相生长法气相法主要是指在制备过程中，源物质是气相或者通过一定的过程转化为气相。
气相法制得的产物比较纯、直径较小、单分散性好、易得到超细的均匀线径，产率较高，但是反应条件苛刻，要求高温高能量，工艺技术复杂，能耗大，设备昂贵，成本较高。
根据其源物质转化为气相的途径和方式的不同，气相法主要包括气相沉积法、气相传输法、激光烧蚀法(LPA)、直接热蒸发法、分子束外延法(MBE)等，下面介绍一下气相传输法。
气相传输法是将位于源区的ZnO原料高温加热变为气体，传输至温度低的生长区实现晶体生长。
以学为中心的项目式学习让机器人教学更“stem”
Course Education Research课程教育研究2017年第31期以学为中心的项目式学习让机器人教学更“stem”梁君(浙江省温岭市太平小学浙江温岭317500)【摘要】依托机器人实验室,在机器人学科教学中以项目为主线、以学为中心组织学生开展合作学习,提高合作能力、问题解决能力、实践创新能力,践行stem教育理念,培养具有stem素养的复合型的人才。
【关键词】stem教育理念机器人教学【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)31-0001-01Stem教育理念是在2007年美国发布的《创新美国:拟定科学、技术、工程与数学议程》共同纲领中首次被提出,旨在将原本分散的科学、技术、工程、数学四口课程集合成一个新的整体。
这不是简单的课程组合,而是将学生学习到的零碎知识和机械工程转变成一个探究世界相互关联的过程,强调学生在学习情境中获得设计能力、合作能力、问题解决能力和实践创新能力的提升。
机器人融合了机械、电子、自动化、材料、计算机技术等各个方面的学科知识。
在机器人课堂上,学生要开发完成一个机器人作品需要同学之间的相互合作、共同学习,综合运用各个学科的知识设计和开发智能。
这与stem教育强调的综合运用知识解决问题的理念不谋而合。
我们在依托省机器人实验室开展的机器人教学改变传统的教学模式,以学为中心,采取小组合作项目式学习的方式践行stem教育理念,培养学生的全面素质。
一、以学为中心开展合作学习以学为中心,就是以学生的学为主,老师的教为辅,对于机器人这样难度的学科来说,我们需要合理组建合作学习小组,明确每一位小组成员的责任与要求再加上老师的及时指导和适时评价,有效开展合作学习。
1.合理搭配明确分工开展合作学习为了保证合作学习的有效开展,遵循“组内异质,组间同质”的原则进行分组。
明确分工,根据每个成员的个性,小组长明确每个同学的职责和要求,如让积极好动学生担任小组统计员,学会倾听别人的发言;让不善其辞的学生担任发言人以提高其语言表达能力,等等。
基于情境认知下教学模式探索——以“园林植物设计”课程为例
“园林植物设计”是环境设计专业针对景观设计方向而细分出来的一门必修课程。
旨在以理论教学与设计实践并重,教学与市场相结合的培养模式。
使学生掌握如何通过设计协调好美与技术、空间与构造、自然生态与人文社会科学等方面的关系,培养学生具有创造思维能力和设计表现能力,具有较高艺术设计修养,能从事各类植物设计师、施工图设计师、园艺师、土木工程师、监理工程师等方面具有高技能的应用型设计人才。
1“园林植物设计”课程教学中现存问题在目前的园林植物设计教学中,依然是理论知识学习和后期单一的设计训练过程,没有实际项目的课堂,仅仅局限于课堂课件图片静态展示。
传统课程中面向环境设计专业学生,教学方法单一,授课时间局限于课堂时间,学生对知识点的吸收仅限于课堂,缺少自主学习和探索、思辨、表达等能力的训练。
同时课程内容跨越的植物种类较多,容易导致植物辨识困难、学生长期记忆困难、混淆等问题。
再加上园林植物设计课堂授课是在单一空间下进行,学生无法感受植物一年四季的变化和植物搭配组合的多样性,也无法理解植物的生长特性,如高度、色彩、姿态、季相、变化、质地等。
1.1教学模式的单一化如今随着城市化进程的快速发展,园艺师对植物造景的手法和审美也在发生着变化,教学模式不能只是纸上谈兵,需要更侧重于如何结合实践层面来具体实施。
而传统的“园林植物设计”教学多采用多媒体教学环境,以主讲教师为主,学生为辅,理论教学结合实训训练。
不可否认,传统教学模式也推动着教学质量和水平,但过分强调片面化授课方式,这使学生在整个课程体系中难免感受到乏陈可味,同时降低了学生的参与性与互动性,使整体的教学质量大打折扣[1]。
“园林植物设计”教学模式包含理论与实训,而实训内容大部分都是以学生为主,进行切割式练习,如道路绿化设计、庭院绿化设计、滨水景观绿化设计等,该类实训内容与景观专项设计课程实训内容相冲突。
园林植物设计课程教学不只是追求技术技巧的提高,还需提高学生们的审美情趣和实操环节,学会如何在实践场地中让乔木、灌木、藤本及草本植物等题材,通过艺术手法,融入特定空间场景中,完成实训内容,提升自我审美[2]。
2010级学年论文导师分配表
内蒙古大学满洲里学院 本科学年论文（设计）选题表系 法律系 专业 法学 年级 2010毕业生指导教师备注学号姓名论文（设计）选题姓名职称专业方向01069001 包玉娥 浅谈我国小额诉讼程序 安梓慧 01069002 冀翼 论审查批捕阶段实行刑事和解制度 厉广雷 01069003 张世丛 从历史法学派看中国法治建设厉广雷 01069004 马常春 未成年人的刑罚种类 厉广雷 01069005 尚宝慧 浅析女性的平等就业权 高丽晶 01069006 张攀 消费者知情权的运用 任玲玲 01069007 韩红艳 建立中国式的辩诉交易制度 安梓慧 01069008 范英娟 论刑事和解的风险防范厉广雷 01069009 王亚轩 论沉默权厉广雷 01069010 刘海瑞 浅论我国刑事诉讼法中非法证据排除规则的完善安梓慧01069011 刘园园 丧失继承权的界定及其法律后果 任玲玲01069012 郭志强 论重塑政府的责任意识 高丽晶 01069013 郭文强 论民事诉讼法中的诚信原则 安梓慧 01069014 刘尚禄 简述占有制度内部之协调任玲玲 01069015 蔺红颖 论性贿赂厉广雷 01069016 张林 浅谈我国未成年人权益的司法保护 任玲玲 01069017 韩抒衡 论国际反倾销与中国之对策 厉广雷 01069018 徐颖 论刑事陪审制度的完善 高丽晶 01069019 康丽 论嫖宿幼女罪的合理性 厉广雷 01069020 张美芳 浅析农村离婚案件的家庭暴力安梓慧 01069021 肖婧 论政府信息公开高丽晶01069022王春娇浅析附离婚条件的财产分割协议 任玲玲01069023韩睿容人民陪审制度在中国的本土化安梓慧01069024尚明跃论我国建构ADR制度的意义厉广雷01069025韩笑侵权责任法视角下的婚内侵权行为认定及责任承担的法理分析刁秀春01069026康燕论犯罪嫌疑人、被告人、罪犯的人格权刁秀春01069027王晗浅析辩诉交易制度在我国的可行性安梓慧01069028于贵敏论我国死刑复核制度安梓慧01069029李伟博当代中国的法律信仰问题厉广雷01069030张乐论我国强奸罪对象的立法缺失—对男性性别歧视问题的分析厉广雷01069032李晓东论新旧民诉法中证据规则变化与适用安梓慧01069033于洋论刑事诉讼制度中公诉转自诉制度安梓慧01069034周玲男借腹生子的法律问题探究任玲玲01069035卢成帅浅谈组织.利用未成年人行乞的法律责任追究厉广雷01069036袁慧敏论我国的非法证据排除规则安梓慧01069037贾冬冬浅议完善猥亵儿童罪—加强未成年人保护安梓慧01069038张俊红民事诉讼书证证明力研究任玲玲01069039张亦弛浅谈拐卖妇女儿童的诉讼时效的相关问题刁秀春01069040宋晓伟民事案件简易程序审理的适用刁秀春01069041范围论城镇房屋拆迁中公民私有财产权利的保护高丽晶01069042李婷婷浅析离婚后的子女监护问题任玲玲01069043支文霞TRIPS协议与我国商业秘密罪厉广雷01069044赵雨濛对劳动保护法律问题的研究任玲玲01069046李海华论我国新刑诉法的期待—沉默权制度安梓慧01069047杨鸣川对“80后”离婚案件的分析与思考刁秀春01069048刘宏明如何保障我国死刑案件的程序正义安梓慧01069049赵芳浅析刑事诉讼中间接证据的适用安梓慧01069050郝如义刑事和解的价值安梓慧01069051刘亚兴浅谈侵犯配偶权的民事责任任玲玲00973025边香春论罪刑法定原则厉广雷00973032其乐木格浅论善意取得制度刁秀春00973023孟根朝论法律与道德的关系厉广雷00973010格希格陶和特胡浅析刑事和解裁量权厉广雷00973018苏日古噶论建筑物区分所有权刁秀春00973021敖日格勒论医疗损害侵权行为归责原则的司法适用刁秀春00973033韩白龙论产品质量责任制度刁秀春教学秘书签字（章）：系主任签字（章）：年月日年月日填表人：填表日期：。
运用现代思维方式提升高校学生管理工作水平
党的“十七”大报告中对我国的高等教育赋予了新的内涵和要求,为了适应新的历史使命必然呼唤新的思维方式,作为高校学生管理者、人类灵魂的工程师,就更应与时俱进,以现代思维方式的开放性、多向性、综合性、前瞻性、创新性的五个本质特征要求,结合自己的工作实际,思考和探索新时期学生管理工作的新形势、新特点,才能有效开创高校学生管理工作的新局面.第一,现代思维的开放性要求改变学生管理工作的根本观念.现代思维开放性是指现代人一方面不断开放和拓展思维领域,转换思维的时间和空间视点,进行全面系统的分析和思考;另一方面不断突破和更新旧的思维方式,用开放的观点看问题.从时间上看,开放性思维意味着思维不仅要追踪历史,把握当前,而且要面向未来,探索求知.从空间上看,开放性思维就是要求思维突破自身系统的地域局限,尽量扩大思维范围,把思维的触角伸展到环境系统的各个领域.运用现代思维的开放性原则知道学生管理工作,就要突破传统观念,不能用旧的封闭式的工作方式,要结合新时期学生的特点,确立“以学生为本”和“一切为了学生”的工作理念,将学生工作从过去只注重教育转向教育、管理与服务并重,真正做到教书育人、管理育人、服务育人.同时,开放性的管理,还要求走出校门,打破地域和校际局限,学习和吸收国内外学生先进的管理方法和管理经验.通过搞一些校际间的学术交流,积极与世界各地的高校联系及加强合作,探索合作办学的新路子,从中汲取有益的经验.第二,现代思维的开放性要求改变学生管理工作者的角色.现代思维的多向性是指多角度、全方位地观察和思考问题,多视角、发散式地寻求解决问题的思路和对策.运用现代思维的多向性原则,首先体现在对学生管理工作者角色的认识上,应由单一认识向多重认识转变.学生管理工作者既是学生事物的管理者,同时也是学生成长发展的教育者和服务者,因而他们要成为学生政治进步的向导、专业学习的良师、能力培养的教练、日常生活的朋友、道德修养的楷模.例如,在学生的日常生活学习中,充分展现“人文关怀”.像在对待贫困生问题上,要多渠道为他们排忧解难,多方面为他们争取助学贷款、勤工助学的机会,使他们真正感觉到学生管理工作者的关怀,从而激励学生学习的斗志和干劲,珍惜学习机会,努力完成学业.其次体现在对学生培养目标认识上,应由培养单面的政治人、经济人或道德人向培养具有综合素质、全面发展的综合型人才转变,把学生培养成德、智、体、美、劳全方面发展的好学生.另外在大学生面临就业压力下,积极引导毕业生树立正确的就业观,降低就业期望值,对毕业生进行思想政治教育和帮助他们求职择业,使他们正确选择人生道路,为将来成功步入社运用现代思维方式提升高校学生管理工作水平仇念海,鞠国帅(东北石油大学,黑龙江大庆163318)摘要:本文论述了现代思维方式的开放性、多向性、综合性、前瞻性、创新性的五个特征对新时期学生管理工作的要求,探讨了每个特征对学生管理工作的具体内涵,提出了新时期高校学生管理工作的新思路.关键词:现代思维方式;高校;学生管理工作中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1673-260X (2011)07-0231-02Vol.27No .7J ul.2011第27卷第7期2011年7月赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )２３１--. All Rights Reserved.会准备条件.新时期学生管理工作者的多向性、全方位思维方式至关重要,这样才能克服一个思路、一种模式考虑问题的弊端,从而在纷繁复杂的变化中正确把握规律,赢得主动.第三,现代思维的综合性要求树立学生管理的整体理念.现代思维的综合性是指现代思维应顺应现代科技、经济的综合化、一体化的发展趋势,强调各种思维形式和方法的集成,高度重视整体和系统的思维.运用现代性思维和综合性原则,要求学生管理工作者必须把学生管理工作当作由多个要素有机组成的整体,始终从整体与部分、部分与部分、整体与环境的相互关系中综合地考虑工作对象,把握政治活动的本质及其发展规律,并且以总体优化的原则去发现问题、解决问题.学生管理工作是一个育人系统工程,从培养学生的角度来说,我们要把学生培养成德、智、体全面发展的学生,这是一个系统的育人工程,它要管理者从育德、育才、育美、育劳的各个子工程开展工作,也就是通过学习专业和文化知识,提高学生技能才干,开阔视野,通过搞文体活动,增强体魄.总之,通过一系列的教育,从而全面提高学生的综合素质.第四,现代思维的前瞻性要求学生管理工作的超前意识.现代思维的前瞻性是指现代化思维顺应现代科技、经济和社会日益复杂多变的发展局势,注重思维活动中预测分析和研究,强调计划、方案和决策的超前性.前瞻性是一种不拘于眼前实际和客观现实,站在时代发展和趋向的思维形式,以前瞻的目光超越今天,发现明天,构成了现代思维方式的灵魂.如果人的思维缺少了前瞻性,只能墨守成规,死气沉沉,反之则是日新月异,学生管理工作既要强调从现实出发,着重考虑在社会社会发展中学生中出现的新情况、新特点,通过预测研究和超前思维,使我们制定的学生工作计划、方案和对策具有适度的超前性,使其能够应对未来可能发生发生的一些重大变化及其影响.第五,现代思维的创新性要求学生管理工作的创新精神.现代思维创新性是指现代性人把创新作为思维活动的首要目标,高度重视对思维方式、方法和手段等方面的创新,并通过思维的创新推动其他各个领域创新.思维方式的创新是引导学生管理工作的先导和前提,也就是说没有现代思维方式的创新,就没有新时期管理学生工作本身的创新,也不可能提高学生管理工作的针对性和有效性,实现学生管理工作在新时期的大发展.首先,高校学生管理工作的创新表现在生活方式上.通过整合,营造新的和谐校园文化,大力发展学生社团,开展丰富多彩的校园活动,通过课内课外的有机结合,为学生提供更广阔的发展空间,扩大学生视野,提供健康成长的肥沃土壤.其次,高校学生工作创新的另一种形式是网络创新.网络的出现为学生工作开辟了新的天地,通过网上了解学生的真实思想动态,能够提高工作时效性.首先,网络的双向性、可选择性以及实时传输性,大学生可以通过网络的信息实现接受教育和自主教育.其次,网络的互动性可使学生工作从单一的学生与老师面对面的交流,发展成社会、家庭、学校的多方面联系交流,为社会各界参与到学生工作中提供方便,使学生工作收到更好的效果.第三,建立学生工作网站,不但为中国特色的社会主义文化占领阵地,更重要的是要加强学生工作中的服务意识,为学生提供一个可以在这里解答自立思想、生活、学习等方面疑惑的地方.由此可见,只有自觉以现代思维方式的五个本质特征要求为指导,认真思考和探索新时代高校学生管理工作的新路子,才能有效地提升管理工作水平,实现飞跃式的发展.２３２--. All Rights Reserved.。
孟二冬精神与大学生自主学习能力的培养毕业论文
题目：孟二冬精神与大学生自主学习能力的培养摘要孟二冬教授作为新时期的师德楷模，给我们留下了宝贵的精神财富，其身上所体现的自主学习思想也同样值得我们深入借鉴。
在分析大学生自主学习能力内涵的基础上，通过梳理孟二冬精神中所包含的自主学习思想，并结合由问卷调查所得出的当前大学生在自主学习中所存在的学习目标不明确、学习毅力差，控制力弱和自主学习氛围差等问题，认为高校可以充分发挥孟二冬精神所具有的榜样激励和价值导向作用，通过鼓励大学生树立远大的学习目标、营造自主学习的良好环境和建立民主平等的师生关系三个方面的措施，来加强大学生自主学习能力的培养。
这对提高人才培养质量和促进大学生顺利就业都具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：孟二冬精神；大学生；自主学习能力；培养ⅠAbstractThe professor Meng Erdong as a model of virtue in the new period left us a valuable spiritual wealth. Its body embodies ideas of autonomous learning are also worthy of our further reference. To strengthen the cultivation of students' independent learning ability, Based on the connotation of autonomous learning ability of college students through the analysis and than combs the Meng Er dong spirit contained in the autonomous learning theory, combined with the questionnaire survey the current university students in the autonomous learning of the existence of the learning objectives are not clear,learing impulsive, psychological anti-frustration ability and autonomous learning atmosphere is weak and other issues, think universities can give full play to the spirit of Meng Erdong with the example motivation and value orientation effect, by encouraging college students set lofty goals, and create a favorable environment for autonomous learning and the establishment of democratic and equal teacher-student environmental measures in three aspects,These improvement has the important theory significance and the practical significance of the quality of talent training and the promotion of college graduates' employment.Key words：Meng Erdong's spirit; college student; autonomous learning ability; cultivationⅡ目录绪论 (1)一、孟二冬精神和大学生自主学习能力的关系 (1)（一）孟二冬精神的内涵 (1)（二）大学生自主学习的内涵 (2)（三）孟二冬精神与大学生自主学习能力的关系 (3)二、大学生自主学习的现状和存在的问题 (4)（一）大学生自主学习的现状 (4)（二）大学生自主学习能力培育存在的问题 (6)三、弘扬孟二冬精神，加强大学生自主学习能力培养的途径 (7)（一）以孟二冬精神塑造昂扬向上的人文精神，鼓励大学生树立远大的学习目标7（二）以孟二冬精神创建务实奋进的校园文化，营造自主学习的良好环境 (7)（三）以孟二冬精神引导教师角色的重新建构，建立民主平等的师生关系 (8)结语 (9)注释 (10)参考文献 (11)致谢 (12)附录 (13)绪论新时期教育改革的主旋律是提高人才培养质量。
浅析高校学生管理中爱国精神的培育
39浅析高校学生管理中爱国精神的培育程镭鳕( 无锡职业技术学院，江苏 无锡 214121 )【摘 要】国内外形势的不断变化，让社会也逐渐的出现了一些新的问题，在如今的社会中，大学生思想意识教育的工作尤为重要，不仅仅是忧患意识的弱化，还有价值观念的转变以及爱国热情的降低，因此，教育部门十分重视对高校学生爱国精神的教育工作。
本文主要是从两个方面来对学生爱国精神的教育进行分析的，其一是影响爱国精神培养的因素进行阐述，其二是对学生管理中爱国精神培养的措施进行研究。
【关键词】高校学生；管理；爱国精神；培育前言大学生的思想建设工作之间关系到国家社会的稳定、和谐的进行发展，一个具有强烈爱国情怀、明确爱国意识的大学生，可以让民族复兴公家顺利，但是，目前高校对大学生爱国主义的教育工作依然较为单一，其内容也较为老旧，这就会让爱国主义教育工作变得十分的枯燥，影响其教育质量和效果，甚至影响大学生整体素质的完善和提升。
一、爱国主义精神培养上的困难（一）全球化以及多元文化的冲击因为全球化的深入发展，一些政治思想、文化等多个领域有着一定的融合，而这种全球化意识在一定程度上弱化了大学生的民族国家意识，有些甚至用地球村意识来替代国家民族的意识，然后是经济发展弱化了环境安全意识，大学生的爱国主义以及社会主义受到一定的冲击，其中一部分甚至认为自己是世界公民，应该以爱世界为主的心理，而原本的爱国主义有些狭隘。
最后是西方文化将爱国主义思想淡化，一些有害的私下给，会导致一些大学生崇洋媚外，进而消弱了传统文化的影响，进而消减了学生的爱国热忱。
（二）社会转型的影响社会经济化转变固然会增强人们的生活水平，但是也会对大学生的就业观点产生一定的影响，市场化的发展固然会增强人才的发展和自由，但是较大的竞争压力也会暴露出社会中的一些矛盾和问题，进而造成地区之间的发展不均衡，贫富差距逐渐增大，以及腐败等问题的产生，这些思想和意识都会不同程度的淡化国家意识、社会责任以及爱国精神。
利用课外研究论文写作竞赛提升大学生创新性学习能力
Course Education Research课程教育研究2017年第34期阅读·写作尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
”“诸葛亮又下令把船掉过头,船头朝东,船尾朝西,仍然擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
”“曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出二十多里,要追也来不及了。
”步骤二:让学生用:“首先、接着、然后、最后”说借箭的过程如:(首先)头东尾西,一字排开;(接着)擂鼓呐喊,逼近曹寨; (然后)调转船头,继续受箭;(最后)顺风顺水,驶回南岸。
步骤三:四人小组讨论:诸葛亮的借箭的路线图,用笔盒当船,桌面当长江,四个同学一起演示,想一想,诸葛亮到底为什么要这样指挥?这样指挥,妙在哪里?步骤四:划出诸葛亮的借箭的路线图,并上黑板来摆一摆。
步骤五:讨论:诸葛亮到底为什么要这样指挥?把船只“用绳索连接起来”,“一字摆开”,既便于统一行动,避免走散,又不留空当,能多受箭。
军士“擂鼓呐喊”,既是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力,引曹军出来射箭提供目标。
“调转船头,继续受箭”两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。
“顺风顺水”长江水自西向东流,逃脱追赶。
通过一步一步的研读使同学们完全理解了诸葛亮“懂地理、巧安排”,从而感受了诸葛亮的神机妙算。
诸葛亮对敌、我、友三方的透彻了解,和对自然规律的深刻认识,诸葛亮把几乎不可能完成的“造箭”任务变成了意想不到的“借箭”奇迹。
正是与周瑜、曹操这两个奇才斗智的胜利,诸葛亮的宽广胸襟,雍容气度和绝顶智慧才得于尽情地展示。
总之,这节课要感悟诸葛亮的神机妙算,就得摆脱多余的情节分析,繁琐的提问设计,僵化的章节讲解。
在引导学生紧扣文中关键语句,反复诵读,反复涵咏,反复品味之时,要注重引导学生将平面的语言文字转化为主体鲜活的人物形象,让诸葛亮笑盈盈地从文字中走出来,走到学生的眼前,走进学生的心中。
参考文献:[1]义务教育课程标准实验教科书《语文》.五年级下册2010年[2]义务教育课程标准实验教科书《语文教师教学用书》.五年级下册2010年[3]浙江省特级教师王崧舟《草船借箭》教学设计.2003年9月《医学微生物学》是我校西医类专业的一门专业基础课,我校临床、检验、影像、口腔等专业开设了这门课程。
论信息时代大学生创新思维的培养
第34卷第2期河南图书馆学刊2014年2月论信息时代大学生创新思维的培养刘 杨(东北农业大学图书馆,黑龙江哈尔滨 150030)关键词:信息社会;大学生;创新思维摘 要:信息时代对大学生提出创新思维的要求。
由于信息素养等因素造成大学生创新思维存在一些困境,提高信息素养、多而广的涉纳知识、培养科学思维方法、创立创新实验基地及创新基金是提高创新思维的有效途径。
中图分类号:G250 文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2014)02-0058-02收稿日期:2014-01-05作者简介:刘杨(1979-),东北农业大学图书馆馆员。
1 信息时代对大学生创新思维的要求少年是国家未来建设的支撑力量,一个国家未来之发展状况体现在这个国家青少年的身上。
2011年,胡锦涛在天宫一号与神舟八号交会对接庆功会中指出:“建设创新型国家,加快经济方式转变,赢得发展主动权和先机,实现国家发展战略目标,最根本的是依靠科技力量,最关键的是提高自主创新能力”。
社会主义现代化建设归根结底有赖于创新型人才的创新性活动。
新一代大学生是未来之希望,正处于各领域人才储备期,创新思维能力的培养更是要从这一时期抓起。
创新思维是创造之核心,没有创新的思维能力便不能创造新成果。
21世纪处在信息技术高速发展的信息社会时期,新技术、新设备、新能源、新科技不断涌现,随之而来的是社会步调加快、国际与国内竞争越来越激烈、生活压力越来越大。
怎样提高自身能力、竞争实力是当代大学生要面对的主要问题。
创新思维是大学生立足于世界的资本,是保持自身创造性的根本,是当代大学生必须具备的基本素养。
2 信息时代大学生创新思维之困境随着大学扩招,大学生的数量与日俱增,有人曾将大学生数量之多用非常形象的方式来表达:“站在北京的大街上大声喊,谁大学毕业或大学生(包含博硕),所有人都回了头”。
尽管描述的有些夸张,但也是对中国大学生人数众多的现状的幽默表达。
可是,社会为大学生提供的就业机会却没能跟上大学生数量的增长速度,毕业便待业的大学生人数呈曲线上升趋势。
苏格兰卓越课程实践特征与新动向
苏格兰卓越课程实践特征与新动向熊艳青 徐 丹 孟晓瑞摘 要 卓越课程是苏格兰有史以来最具颠覆性的课程改革之一。
在课程实践层面，卓越课程构建了四项核心能力目标、形成了多元化的学习渠道、课程重视“自上而下”与“自下而上”的双向建构、评估呈现分阶段、多元评价特征。
然而部分学者对卓越课程表达了担忧，如能力本位的课程目标忽视了教育的解放赋权功能、卓越课程存在轻视知识的危机、隐性的不平等鸿沟被拉大。
未来苏格兰将进一步重新审视和更新卓越课程愿景、加强跨学科学习、提高课程开发能力、改革评估体系，建立新的评估与审核机构。
基于苏格兰卓越课程特征，立足我国国情，我国基础教育课程改革应形成多元主体参与机制，构建持续改进的良性互动关系；教师赋权增能，搭建“双向制”相结合的课程改革联动机制；深度落实多元评价理念，松绑单一的选拔功能。
关键词 卓越课程实践争议新动向作者简介 熊艳青，湖南大学教育科学研究院助理研究员（长沙 410082）； 徐丹（通讯作者），湖南大学教育科学研究院副研究员，硕士生导师（长沙 410082）； 孟晓瑞，河西学院教师教育学院副教授（甘肃 734000）。
中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2023)06-0158-1421世纪以来，世界各地的教育系统面临着一个共同挑战，即在不确定、动态变化的未来，我们需要学习什么才能拥有应对挑战的能力，以及如何组织和运营学校系统才能实现这种学习。
①作为改革的先驱，苏格兰二十多年来一直在尝试探索上述问题，卓越课程（Curriculum for Excellence）便是其畅想未来课程的实践成果。
它被视为苏格兰课程史上最具颠覆性的改革实践之一。
②“为未来而教”的卓越课程受到了学界关注，已有研究主要集中在三个方面：卓越课程相关内容的介绍、某一阶段课程的实践探析、教育理念的探讨。
如李静懿介绍了卓越课①OECD. Scotland's curriculum for excellence: Into the future[EB/OL]. (2021-07-21)[2022-12-30]. https:///education/scotland-s-curriculum-for-excellence-bf624417-en.htm.②PRIESTLEY M, MINTY S. Curriculum for excellence: ‘A brilliant idea, but…’[J]. Scottish Educational Review, 2013, 45(1):39-52.158苏格兰卓越课程实践特征与新动向程初期阶段的内容，包括卓越课程标准的制定、考评机制的开发等。
以创新素养为目标有效推动中学创新课程实践
Read and Write PeriodicalApril 20212021年4月第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志以创新素养为目标有效推动中学创新课程实践*李春晖（宁夏大学附属中学宁夏银川750021）摘要：在知识经济时代，创新是推动国家经济发展的重要因素，在教育中培养学生的创新素养是尤为重要的，但从目前来看，在创新人才培养方面我国还尚未形成系统化的人才培养机制，学校教育中还存在很多与创新人才培养不相容的问题，面对这种情况，学校教育还要以创新素养为目标，加强中学课程建设，从而有效提升学生的创新水平和能力。
关键词：中学；课程建设；创新素养中图分类号：G632文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)04-0266-01中学阶段是学生个性化发展的关键时期，在这一阶段培养学生的创新能力是尤为重要的。
当前中学生“同质化”现象是比较严重的，部分教师都只注重学生的学科成绩，而忽视了学生的个性化发展，这对于创新型人才培养来说是尤为不利的，因此，学校需要转变教学理念，打造学术、创新齐发展的中学教学，为学生建设以创新素养为目标的课程，从而进一步提升学生的创新能力。
1秉承创新发展的课堂理念开展以创新素养为目标的课程建设首先需要秉承创新发展的教学理念。
在《中国学生发展核心素养》中，“实践创新”被列为学生核心素养内容之一，在课堂教学中，教师要将创新素养渗透到课堂教学的方方面面，让学生提供丰富的课堂教学内容，给学生提供创新实践的机会，这样才可以有效提升学生的个性化发展，使学生朝着创新型人才的方向努力。
创新素养的培养并不局限于某个学科，在所有学科教学中都要为学生渗透创新教育，而且主要以创新潜能的激发为主。
创新能力的培养不是一蹴而就的，在中学阶段想要让所有的学生都有创新研究的结果也不现实，教师要将重点放到学生创新潜能的开发上来。
同时，在教学中还要注重学生的个性化发展，在传统课堂教学中，教师总是习惯采用“一刀切”的教学方式，这样会在很大程度上抑制学生的个性化发展，更不利于学生创新能力的培养，为此，在课程教学中，教师要结合学生的兴趣、特长、天赋，在学科教学中发挥学生的优势和长处，做到扬长避短，人尽其才，让学生在个性化发展中不断创新。
浅谈和谐校园环境下农村小学生文明素养的培养策略
233神州教育浅谈和谐校园环境下农村小学生文明素养的培养策略张海波贵州省黔东南州黄平县浪洞镇中心小学摘要：素质教育以及新课程标准的提出，使得农村小学教育面临着十分严峻的挑战，农村小学教育弊端也越发明显的暴露出来，和谐校园环境下如何对农村小学生进行文明素养的培养成为目前最为重要的教学任务之一。
本文从学校、家庭以及农村小学生自身等几方面分析了和谐校园环境下农村小学生文明素养培养的对策。
关键词：和谐校园；农村小学生；文明素养；策略前言：构建轻松和谐的校园环境，帮助学生养成良好的文明习惯，提升农村小学生的文明素养，是现阶段农村小学教学中面临的一个重要的问题。
作为农村小学教师，在教学过程中不能只关注基础知识的教学，还要注重学生良好的行为习惯的培养，因此我们在未来的教育教学的过程中，要针对农村小学生现阶段存在的一些问题，采用科学合理的教学策略，促进农村小学生德、智、体、美、劳全面发展。
一、影响农村小学生文明素养提升的因素随着社会经济的发展，农村学校对小学生文明素养的培养越来越重视，和谐校园的建设也开始提升了日程。
目前很多农村小学无论是从硬件设施，还是从校园环境等软件设施的建设上，都比较偏向于文明校园的构建，因此农村小学校园环境有了很大的提升。
然而，单纯的依靠学校环境的影响远远不足与全面培养农村小学生的文明素养。
影响农村小学生文明素养提升的因素是非常多的，除了学校因素的影响之外，家庭因素和社会环境的影响也是十分重要的。
首先，家庭环境因素对农村小学生文明素养培养的影响是十分明显的，我校所处地区比较情况比较特殊，出门务工人多，大部分的学生父母都外出从事工作，没有时间和精力照顾孩子，造成了留守儿童数量多的现象；再加上隔代监护存在着一些比较明显的弊端，老人的文化水平有限，不能很好的进行学生学习和生活的辅导，在家庭生活中也不能够给孩子树立正确的榜样的力量；而且隔代教育很容易溺爱孩子，不利于农村小学生良好的文明习惯的培养。
小学语文跨越式发展实验问题分析
小学语文跨越式发展实验问题分析
吕艳红
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)024
【摘要】通过小学语文跨越式发展实验研究,探索出了小学语文中年段跨越式发展实验研究教学模式,并在此模式上力求创新,形成了一系列操作性强的小学语文跨越式发展实验研究成果.文章介绍了中年段语文教学模式的结构特点,以及该教学模式形成的理论基础,并通过对比分析常规案例和创新案例,力求找出模式与创新之间的链接点和整合点.
【总页数】1页(P96)
【作者】吕艳红
【作者单位】河北廊坊第十小学河北廊坊 065000
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.更新实验教学观念推进中心跨越式发展——专访西安交通大学临床技能实验教学中心主任施秉银教授 [J], 安健;张鹏
2.小学语文跨越式发展的实验研究——中年级段教学模式与创新 [J], 邹娜
3.非网络环境下小学语文跨越式发展创新试验的实践与思考——以甘肃省成县地区为例 [J], 崔包;敖瑞莲;袁磊
4.上海“建平实验之春”全国小学作文教学新思路研讨会：《小学语文教师》编辑
部、上师大小学语文研究中心联合主办上海市建平实验学校承办 [J],
5.中国经济跨越式发展相关问题分析 [J], 汪亚非
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拓展训练融入高校体育教学中的理性思考
当今世界正处在大发展大变革大调整时期,世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈.大学教育必须与时俱进,采用多元化的教育方法,以培养出符合时代要求的高素质人才.拓展训练是一种全新的体验式学习方式,通过各种精心设计的活动,在解决问题、应对挑战的过程中达到“激发潜能、磨练意志、完善人格、熔炼团队”的教育目的.由于拓展训练在培养人的团队精神和战胜自我方面有独特的优势,而在体育教学中融入拓展训练内容,既丰富了教学的内容又达到拓展训练的目的,是素质培养行之有效的方法.因此,在高校体育教学中有效引入并实施拓展训练内容无疑成为体育教学改革的一大亮点.1拓展训练融入高校体育教学中的必要性1.1多元体育指导思想并存的需要随着我国社会条件的变化,经济的繁荣,人们越来越注重体育的休闲娱乐功能、教育功能和强身健体功能.与此同时,“体育的文辉功能也得到了重视,使得人们对体育的认识进一步从生物、心理、社会三维体育观出发,促使许多学者从新的高度、新的角度来审视学校体育”.从面形成了终身体育思想、快乐体育思想、成功体育思想、主动体育思想、素质体育思想、“健康第一”体育思想、“培养能力”体育思想等多元体育指导思想并存的局面.在这种多元体育指导思想的需求下,拓展训练的有效融入体育教学中,能够更好的发挥多元体育思想,充分体现了教育的本质目的和体验式教育的基本理念.1.2创新体育教学内容,改变传统教育观念和方式的需要体育教学不同于其他学科理论教学之处在于,她不是通过讲理论、将概念使学生接受素质教育.比如团队意识、合作意识,在管理学的课堂上可能会讲许多有关的概念、原则等等,而在体育课中,教师是让学生通过参与集体项目的练习和比赛亲身体验到的,或者说,是一种实实在在的实践体验.因此,除了已有的体育教学项目以外,为了充分发挥体育的素质教育功能,还必须对原有的项目进行改良,甚至需要创新体育教学的内容.此时,将拓展训练的内容有效的引入到体育教学中,使体育教学内容更加丰富、充实.拓展训练将课堂教学与课外活动有机结合起来,使学校与社会、与大自然紧密联系,不仅突破了长期以来形成的一种封闭式格局,而且丰富和完善了我国高校课程体系,符合现代课程改革的发展趋势,同时也顺应高校当前人才培养方案.1.3符合现代社会培养高素质人才的要求在现代社会,作为独生子女的大学生,大多数都存在自信心和克服困难的勇气不足,团队意识薄弱等问题,再加上社会竞争日益剧烈,压力越来越大,大学生心理障碍的比例有逐年上升的趋势,面拓展训练在高校教学中的应用,使大学生在应对挑战、解决问题的过程中,不断磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队,面意志坚定、情操高尚、人格健全、善于合作等优秀品质正是现代社会对人才的综合素质的要求.2拓展训练在高校体育教学中实施的可行性Vol.29No .1J an.2013赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第29卷第1期(上)2013年1月拓展训练融入高校体育教学中的理性思考谭刘磊(阜阳师范学院体育学院,安徽阜阳236037)摘要:拓展训练是一种全新的体验式学习方式.高校体育教学中引入拓展训练,既丰富了教学的内容又达到全面育人的目的,完善了高校体育课程体系.结合当前的实际,从多角度深入思考拓展训练在高校体育教学中有效融入并实施的必要性、可行性、有效性和局限性.关键词:高校;拓展训练;体育教学中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2013)01-0147-03基金项目:教育部高校辅导员研修基地(安徽师范大学)招标项目(SK2012B620)１４７--. All Rights Reserved.体育教学的目的是要提高学生的身心健康和社会适应能力,这与拓展训练的目标有着不谋而合的地方.再者,体育教学和拓展训练两者在手段、方法上也有一定的相同之处.因此,不管是从理论上还是现实形势上讲,把拓展训练引入高校体育课程具有一定的可行性.2.1符合当前高校教育教学改革趋势《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中强调要适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面.注重学思结合.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习.激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境.注重知行统一.坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合.开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效.充分利用社会教育资源,开展各种课外及校外活动.拓展训练就是一种全新的体验式学习方式,通过各种精心设计的活动,激发学生“贵在参与”的热情,在解决问题、应对挑战的过程中达到“激发潜能、磨练意志、完善人格、熔炼团队”的教育目的,实现了“以人为本”的教学理念,符合当前教育教学改革的趋势需要.2.2利用专业人员、器材和手段为拓展训练的开展提供安全保障无论在传统的体育教学中,还是在拓展训练,体育活动大多是在室外进行,因此,其安全问题无不引起人们的重视.拓展训练中,有些项目看起来非常惊险,那么其安全保障就是培训的第一要务,必须要以专业器材、专业手段、专业人员来保证每一个细竹的绝对可靠.事实上在体育课上进行拓展训练只要教师组织合理,按规定操作,及时消除不安全隐患,控制不安全因素,就可以使项目顺利开展.2.3高校的各项硬件设施为拓展训练的开展提供了物质保障要建设良好的拓展训练培训基地,其费用无疑会很高,面一般高校可能不具备这方面的实力,所以,我们必须学会充分利用周边资源,以较少的投入,换取最大的收益.目前,在我国,拓展训练的项目主要是场地、水上和野外3种,这几种项目对活动场地、器材、设施都要求不高,成本相对较低.因此,可以将高校、公园、田径场等作为培训基地,周围的河流、游泳池也可以利用起来.也可采用高校联合建设拓展训练基地的形式,节约成本,事半功倍.对于训练基地的管理也可采用市场化运作,这样既有利于对基地设施的维护,也可增加学校的财力.2.4高校体育教师队伍为拓展训练引入提供了重要的师资保障师资问题对于体育教学的质量无疑非常重要.拓展训练中,关键的一个因素就是培训教师的组织、调控、引导和归纳能力.目前,高校体育教师都曾接受过系统专业知识、技能的学习和培养,并有着丰富的教学经验,面这些对于拓展训练教师而言是必须具备的素质.因此,在将拓展训练引入体育课堂后我们只要对高校体育教师进行相关培训,进一步强化他们在教育学、管理学、组织行为学、心理学等方面的知识,相信绝大多数体育教师是可以胜任拓展训练教学.另外,还可以通过组织省级学习班的方式,定期培训高校教师,让各地的体育教师都有机会得到相关的学习和及时的交流,建立强大的师资队伍,实行持证上岗,保证拓展训练教学的质量.2.5国内高校成功的开展为拓展训练的有效融入体育教学提供了丰富的经验拓展运动自上世纪90年代中期传入中国大陆以来,经过数十年的不断发展,已经融入到中国本上的文化之中,形成了较为成熟的培训体系和具有中国特色的培训模式.拓展训练机构不断增多,热衷于拓展训练的群体不断壮大,拓展文化氛围逐步形成.已经有少数的高校引入拓展训练项目并进行了卓有成效的试验和探索,取得较为良好的效果.例如北京大学从2002年在公共体育课中开设素质拓展训练课,取得了非常好的效果,受到教育专家、老师和学生的一致好评,已经成为学校体育课学生选课的“秒杀”课.同样北京科技大学、中国地质大学等多数高校也已经开设了拓展训练课.这些成功的典范都为更多的高校开展拓展训练提供了丰富而宝贵的经验.3拓展训练在高校体育教学中实施的有效性体育活动本身的心理特性和社会特性对于提高学生的心理健康水平和社会适应能力具有重要的促进作用,学生在体育活动时既需要交往与合作,又存在相互竞争.因此,体育教师可以通过拓展训练项目来提高体育课程教育教学效果,丰富教学手段和方法.3.1促进了体育教学设计的多样化、生活化,提高１４８--. All Rights Reserved.了学生的兴趣在体育教学改革过程中,体育教学的设计摆脱了过去千篇一律的“运动项目”为主题的单元和课程设计,拓展训练的融入后涌现出了以“生活”、“情景”、“故事”等为主题的课程设计.教学设计出现了多样化,如有以增强体质为主的教学设计、以增加学生适应社会为主的教学设计、以提高团队合作意识为主的教学设计、以沟通交流为主的教学设计、以激励挑战为主的设计等等.总体趋势是在贯彻“素质教育”为理念指导的前提下,更多的关注学生的发展、成长、需求和爱好,教师通过转变思想、整合资源、改进教法,达到能从多方面来完善体育教学设计的效果.3.2有效促进体育教学手段与方法的多元化、综合化随着现代科学技术的发展,体验式拓展训练教学理念的融入,使得体育教学的手段与方法呈现出现多元化和综合化.由于拓展训练的引入,运用在体育教学的中的手段和方法在体验式教育理念的引导下变得更加丰富,从学生的“学中做”转变为“做中学”,从学生的“要我学”转变为“我要学”,教学方式从以“教授”为主为转变为以“体验感悟”为主.同时还可以将音乐引入课堂,让学生在音乐的伴奏下放松身心.在教学器材的使用上,由传统的既定的体育器材转变为由学生亲手制作教学器材,这样大大锻炼了学生动手操作能力,使学生耳目一新,增强对体育课的亲切感.3.3增强了体育教学的评价效果,使得教育教学评价更加人性化、个性化在人才培养目标的要求下,科学的教学评价是件比较困难的事情,但是经过近年来一线体育教师的探索,在体育教学评价方面也有了突破.将拓展训练有效的引入体育教学中,使其教学评价不再沿用过去的“一刀切”的办法,而更多的是关注学生的过程评价,关注学生自身进步的评价.评价手段多样化,不仅注意教师在语言上的鼓励,而且还运用实物奖励金进行评价.如给学生发一个“小礼品”等等手段适应学生特点做出更多人性化、个性化的评价.4拓展训练在高校体育教学中实施的局限性根据当前高校体育课的开设形式,拓展训练应用到体育教学中同时也受到一定的局限.第一,每次教学对象的人数不能太多.一般每个团队最好是12—15人,而目前我国高校安排体育课的人数远远大于这个数目,因此,需要作以调整.第二,拓展训练需要相对封闭的教学环境和较长的教学时间(一般2—10天),这与拓展训练活动的连续性有关,只有在特定时间内不断地对学员进行刺激,才可以形成良好的心理氛围,这同样和当前体育课的学时有冲突.第三,拓展训练项目的泄密影响教学效果.拓展训练项目的大多数团队熔炼项目,都是提前给队员设置一些陷阱,让队员彼此沟通、策划、执行,最终识破陷阱并解决问题,利用这个沟通的过程来达到培训的目的.但由于学生数量较多,可能要分批进行培训,那么先前参加培训的学生会和即将参加的学生进行沟通,这样该项目便会失去其意义. 5结论将拓展训练引入高校体育课是对传统体育课的改革和创新,对我国普通高校体育改革有着深远的影响.它不仅丰富了体育课的内容,拓展了体育课的时间和空间,增强了体育课的实用性、趣味性,拓宽了体育课的功能;而且对学生增强体能、培养健康的心理、塑造顽强的意志、培养合作意识和团队精神、增强社会适应能力都具有重要意义.但是,现阶段对高校体育课开展拓展训练的研究不足,比如师资培训问题、经费投入问题、场地器材问题等等,为此,本文提出了高校体育课开展拓展训练的相关对策,以促进拓展训练在高校体育课的开展和完善,对于推动素质教育和深化体育课程改革具有积极意义.———————————————————参考文献:〔1〕骆秉全.美与和谐的体育教学[M].北京:北京师范大学出版社,2007.〔2〕钱永健.拓展训练[M].北京:企业管理出版社, 2012.〔3〕毛振明,等.学校心理拓展训练[M].北京:北京体育大学出版社,2004.〔4〕刘庆君,王贺.团队拓展训练教程[M].大连:东北财经大学出版社,2011.〔5〕王燕桐.拓展训练在高校中开展的意义与可行行研究[J].鸡西大学学报,2010(2).〔6〕杨耀华.高校体育教学中实施拓展训练的理性思考[J].山东体育学院学报,2007(7).１４９--. All Rights Reserved.。
大学生创业教育实践活动对策研究
大学生创业教育实践活动对策研究吕校春(哈尔滨工程大学,哈尔滨150001)摘要:创业教育实践活动是提升大学生创业能力的重要内容,高校要积极组织开展大学生创业教育实践活动,提升学生的学习能力、实践能力、创新能力。
关键词:大学生;创业实践;对策中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1005-913X (2014)03-0167-02收稿日期:2014-01-15作者简介:吕校春(1976-),副研究员,硕士,研究方向:学生创新教育、党建。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》把全面实施素质教育作为教育改革发展的战略主题,强调着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
高等学校肩负着培养基础扎实、能力强、素质高的国家所需要的优秀人才的任务。
国家教育纲要提出的“加强就业创业教育和就业指导服务”是高等学校需要亟需解决的问题,通过采取各种实践锻炼形式,对提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,学会适应社会,具有重要的现实意义。
一、大学生创业教育实践活动现状在发达国家,创业教育受到普遍重视,大学生创业的比例一般占到20%至30%。
英国谢菲尔德哈勒姆大学专门成立了校一级的创业教育高级管理小组,制定《就业能力框架》,安排专家为各个专业科目有针对性地加入创业能力和就业能力培养的课程;美国的创业教育已经成了一个相当完备的体系,涵盖了从小学、初中、高中、大专直到本科、研究生的正规教育。
谢菲尔德哈勒姆大学认为,创业教育不是以培养企业家、创造就业岗位为目的的“创业职业教育”,而是以培养学生综合素质和创新素质为目的的“创业通识教育”。
必须将能够提高学生就业创业能力的教学要点“嵌入”到必修课程中。
一项调查研究表明,37.6%的被调查的美国大学在本科教育中开始了创业学课程。
美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业老板有86%接受过创业教育。
高职院校创业教育课程体系的实施
收稿日期:2013-09-08基金项目:黑龙江省高等教育教学改革项目(JGZ201202446)作者简介:初蕾(1981-),女,哈尔滨人,讲师,研究方向:工商管理、创业教育;刘璇(1968-),女,哈尔滨人,教授,研究方向:工商管理、创业教育;孙亮(1973-),男,黑龙江讷河人,经济师,研究方向:工商管理、创业教育。
初蕾,刘璇,孙亮(黑龙江职业学院工商管理学院,哈尔滨150080)摘要:针对高职院校创业课程建设中存在的问题,以黑龙江职业学院为例,论述了在创业课程体系建设的实践具体做法和实践效果。
实践表明创业教育课程体系及其相应的措施,对培养高职院校学生创业意识和创业能力,具有明显的效果。
关键词:创业教育;课程体系;实施中图分类号:G712文献标识码:A 文章编号:1005-913X (2013)11-0161-01一、创业课程体系建设中的问题(一)创业教育尚未真正建立有效的课程体系国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》(2011年)指出“各高校要广泛开展创业教育,积极开发创新创业类课程,完善创业教育课程体系,将创业教育课程纳入学分管理。
”目前,高职院校的创业教育主要是以单门的必修课、公共选修课或专业选修课的形式开设,很多学生是被动的学习,无法激发学生的创业意识。
这就使创业教育类课程被挤压在一个较狭小的范围内无法形成体系,对学生创业创新意识和方法的培养效果有限。
(二)创业教育实践教学条件不足创业教育课程同其他课程不同,它有很强的实践性。
因此在实训课程开发、实践机构建设、实践活动安排等方面都需要大量的人力、财力、物力做保障。
当前,我国一些高校配置了专门用于创业实践活动的创业基金。
另外,许多高校因为教学资源有限,采用网络课程的形式丰富创业教育课程的实践教学活动,但其实践效果不强,创业教育目标很难达到。
(三)创业指导师资队伍力量薄弱创业教育是培养学生创业品质、冒险精神、综合能力的教育,创业教育涉及的内容丰富,有很强的实践和技术性,因此对要求教师既要有创新精神和较高的综合素质,又要有全面的基础知识和相当的实战经验。
现代信息技术支撑下的高校课堂教学改革尝试——以《材料力学》“线上+线下”混合式教学为例
V ol .37N o.5M ay 2021赤峰学院学报渊自然科学版冤J our nalofChi f eng U ni ver s i t y (N at ur alSci ence Edi t i on)第37卷第5期2021年5月引言在现代信息技术发展的影响下袁人们的日常生活发生了翻天覆地的变化遥然而相对于日新月异的社会环境袁高等教育模式做出的反应相对缓慢袁土木工程专业基础课在教学中的改革相对就更少袁与此同时袁力学教育目前面临着诸多的困难袁如学时压缩而导致知识体系无法完整呈现曰教学内容相对较多且难度较大袁对于应用型本科院校学生学习有一定困难曰学生认为教学内容枯燥无味袁与实际工作联系不紧密对课程不感兴趣尧不重视等遥又如袁一方面由于学生成长在信息时代袁学生的特点发生了一定的变化袁野碎片化学习冶为特征的耶移动学习爷已逐渐成为当代大学生自主学习的趋势冶[1]遥另一方面互联网发展尧智能手机普及袁但力学基础课的教育模式仍然停留在上世纪的模式袁未发生显著变化遥2015年3月5日李克强总理袁提出了野互联网+冶行动计划袁以慕课M O O Cs 为代表的线上教学模式如雨后春笋般发展起来袁这些课程以互联网信息技术为基础袁实现了以学习者为中心的教学模式袁开创了野互联网+教育冶的新教学新模式遥借助线上教学的各种优点袁同时结合2020年受疫情影响教育部提出的野停课不停学冶的要求袁本文以此为契机袁针对目前力学课程教学面临的问题袁尝试通过野线上+线下冶混合式教学改革袁弥补以上不足遥要做好教学改革袁就应该深刻理解教学的含义袁教学=教授渊教师冤+学习渊学生冤遥二者的关系是并重的袁单独一方面改变袁很难达到理想的教学改革效果遥因此袁教师应首先分析学生在学习过程中遇到的困难袁并以此为切入点探索合理的教授模式加以应对袁最终实现学习效果的提升遥本文以下将从三个方面展开院1力学学习现状分析目前土木工程专业学生在学习过程中遇到的困难主要来自以下几方面院一是由于高中数学尧物理基础知识掌握不扎实袁导致大学的力学课程学习吃力曰二是由于课上时间主要用于讲解理论知识袁练习偏少袁对于知识掌握的深度不够袁同时袁野由于定理尧概念尧画图尧公式较多袁虽然采用了多媒体手段袁但学生仍然普遍反映课上难理解袁课下难应用于实际冶[2]遥学生在上学期间未能将知识转化为能力袁后续步入工作岗位袁适应工作岗位能力差袁后期职业发展潜力不足曰三是学生对于力学学习兴趣不现代信息技术支撑下的高校课堂教学改革尝试要要要以叶材料力学曳野线上+线下冶混合式教学为例景凯宇袁成芳袁徐超渊赤峰学院袁内蒙古赤峰024000冤摘要院以叶材料力学曳课程为例袁针对目前学生在学习中表现出的学习效果差袁学习知识不能转化为工作能力的问题袁借助现代信息化技术的支撑袁从教学内容安排和评价机制两方面进行教学改革袁从而提升学生的学习兴趣尧自学能力和分析问题尧解决问题能力袁最终提升学生在本课程中的学习效果袁形成能力遥关键词院力学课程曰野线上+线下冶混合式教学曰教学内容安排曰评价机制中图分类号院G 642.0文献标识码院A 文章编号院1673-260X 渊2021冤05-0104-04收稿日期院2021-02-08基金项目院赤峰学院校级项目渊J Y X M Y 202009冤104--. All Rights Reserved.足袁课下未能及时复习巩固袁导致前后两节课间隔期间遗忘现象较为严重袁又因为力学的前后知识关联性比较紧密的特点袁影响了下次课上对于后面讲授内容的理解袁进一步丧失了学习的动力曰四是部分学生在高中阶段未养成良好的学习习惯袁自控力较差袁不能做到课前预习尧课后复习袁对于作业不能认真对待袁抄袭现象频繁遥2采取的应对策略想要从整体上解决以上问题袁核心是提升学生对于力学的兴趣和掌握力学的学习方法遥提升学习兴趣能够增强学生的主观意愿袁对于提高学生学习的主动性尧增加课下学习时间和克服学习中的畏难情绪都有一定的帮助遥掌握了学习方法袁学起来就能达到事半功倍的效果袁任何学科都有自身的特点袁力学的特点是其逻辑的紧密性袁如能按照分析步骤一步一步操作就能有据可依袁避免无从下笔的情形发生遥同时在按照步骤操作的过程中也能得到一些中间数据袁逐渐理清思路袁最终获得正确解题遥力学的一般解题思路如图1遥即使学生了解了上述思维过程袁也未必能在遇到具体问题时顺利得到答案遥部分同学会在步骤2尧3上遇到问题袁究其原因还在于力学知识掌握不扎实袁需要应用时不能顺利检索和提取曰数学基础差袁无法完成相关的数学表达式和求解遥想要突破步骤2尧3的瓶颈袁没有捷径袁只有勤于思考和增加练习量袁通过练习和思考加深对于抽象概念的理解和掌握遥想要引导学生主动思考和增加练习又离不开兴趣袁有了兴趣和好奇心才能意志坚定袁一路披荆斩棘袁而不是半路放弃遥本次改革重点是收集一批相关的工程实例或者生活现象袁通过微视频的形式引导学生思考袁从而巩固所学的力学知识袁并提高应用能力遥例如院很多同学儿时都玩过的野打水漂儿冶游戏要要要找一块扁平的石头袁用很大的力气扔到水面上袁只要找好角度袁石头就能在水面上跳很多次袁但这里蕴含的科学道理却很少有人了解遥2018年自英国的某男子以121米远的水漂袁水上跳跃88次袁创下了打水漂最远的吉尼斯世界纪录遥如何能打出一个完美的野水漂儿冶呢钥2005年袁几位法国学者在英国杂志叶流体力学曳上发表了一篇文章袁标题就叫叶打水漂曳遥通过研究分析袁科学家们得出完美的野水漂儿冶与石子形状尧石子自转速度和石子入水角度等因素都有关系遥这里蕴含的力学原理是院石子形状将影响入水部分的面积和旋转时的稳定性曰一定的自转速度袁通过野陀螺效应冶控制石子在水面支持力的扰动下不发生上下翻滚和方向偏转曰入水角决定水平分速度的大小和石子与水面的夹角遥通过对搜集的日常生活中的有趣现象引出力学思考袁使学生熟悉力学思维袁在此过程中提升分析问题和解决问题的能力遥通过引导和启发袁培养学生按照上述步骤思考问题袁逐渐掌握力学思维模式袁同时巩固问题所涉及到的力学知识点遥通过具体实例袁一方面提高学生对于力学的兴趣袁让学生体会到力学的理论不是空洞无用的袁拉近力学知识与日常生活和工程之间的距离遥爱因斯坦曾说过野兴趣是最好的老师冶袁有了学习兴趣袁就会主动思考袁就能更好地解决实际问题袁最终提升学生素质和能力遥另一方面袁在情景分析的过程中袁以力学思维为抓手袁锻炼学生分析问题和解决问题的能力袁发现水面对于石子的支持力的表达式中的字母与野打水漂儿冶的技巧有何联系遥在信息高速发展的今天袁知识的更新速度瞬息万变袁但万变不离其宗遥与其让学生学习知识本身袁不如学会如何学习尧如何用力学思维模式思考问题遥另一方面袁课程通过搜集一些典型工程案例袁如院造成重大财产和人员伤亡的高层住宅倒塌事件尧百货大楼改造过程中倒塌事件和著名的沉船事件等案例袁这些事件都和安全意识淡薄和结构设计失误有直接的关系遥通过触目惊心的事实袁提醒学图1力学应用思维过程105. All Rights Reserved.生安全问题的重要程度袁同时训练学生将所学理论与实际工程相结合的能力遥课程首先通过线上的视频和文字等多媒体形式袁以讲故事的形式叙述事件经过袁然后在线下课程中引导学生展开课上讨论袁应用已学知识分析事件的内在原因袁使学生深切体会到理论与实际的紧密联系遥3构建野线上+线下冶混合式教学模式3.1野线上+线下冶混合式课程的教学安排改革野线上+线下冶混合式教学不是将线上授课部分简单搬到网上袁而是从课程的整体设计上针对线上和线下两种模式的优缺点取长补短袁对教学内容进行全新的教学安排遥线上课的优点是可以重复观看尧随时随地可以观看袁方便学生使用碎片时间袁这符合目前学生的学习和生活习惯曰缺点是由于时空上的隔绝导致的疏离感袁观看过程中容易分神尧互动效果差遥野在线课程学习的伙伴意识比较淡漠袁同学间感情交流比较弱遥因此袁在线课程学习需要增强师生交流尧生生互动的频率袁形成学习共同体意识袁以期优化学习效果冶[3]遥线下课程的优点是讲授者对于教学氛围的把控更容易袁可以与学生进行情感交流尧及时反馈曰缺点是受时空限制只能在固定时间尧固定地点展开袁讲授过程无法重复观看袁教学内容无法进行个性化的安排袁只能照顾大多数同学的学习情况遥野传统课堂以课堂教学任务为主袁忽略了学生学习的自主性和创造性冶[4]遥因此本次改革在教学组织方面采用如下教学安排院将基本概念的讲解和较难理解的概念安排在线上学习袁学生可以针对较难部分多次学习袁同时节约的线下教学时间袁以更有针对性的答疑互动为主遥对于一部分难度不大袁与实际联系较为紧密的知识内容宜更多地采用野翻转课堂冶教学遥不同于传统意义上的翻转课堂袁线上课程的翻转课堂不是教师与学生的角色互换袁而是指学生学习方式的翻转袁学生事先学习网上教室搜集的视频或教师本人录制的视频袁回到课堂上师生面对面完成讨论和作业答疑等任务遥使学生从传统的野接受性学习冶袁转变为学生主动合作的野探究式学习冶袁提升学习的参与度袁进而提升学习体验袁加深学生对于概念的记忆和理解遥本课程具体的课程内容安排如下院在平面弯曲的内力和压杆稳定两章的末尾袁在线下教学中引导学生对野工程中如何提高梁的强度冶和野工程中如何提高压杆的稳定性冶两个问题展开探讨遥将难度较大的平面弯曲内力部分和压杆稳定两个章的基本理论部分放在线上学习袁将更多的线下学习时间安排为知识点讨论尧答疑和作业答疑遥线下安排的力学习题讲解袁通过线下教师详细的推导过程袁将解题思路完整展现给学生袁引导学生主动思考袁提高学生的应用能力遥除此以外袁针对部分有考研需求的同学袁将应力状态分析和强度理论等难度较大的内容转移到线上教学作为选学内容袁课程整体定位更集中精力学好基础知识和锻炼应用能力袁通过线上课程内容更好的满足更多同学的个性化需求遥成功的野线上+线下冶混合式课程袁离不开优质的线上教学视频遥关于线上教学袁由于其是一个新的领域袁目前可供借鉴和参考的经验不多遥由于线上资源的选择性很大袁不仅仅局限于一个人或者一所学校内的资源袁借助线上教育平台可以直接借力本专业国内顶尖的院校袁使学生接受到更好的教育资源遥本课程采用了线上慕课资源和部分自制视频相结合的方式遥经过仔细筛选袁本课程的线上教学资源选择了大学M O O C平台袁由大连理工大学工程力学系教授要要要王博袁负责建设的国家级线上精品课程叶材料力学曳慕课遥使用精品课程即保证了教学视频内容的质量袁又保证了教学资源平台使用过程中的稳定性遥使用稳定的教学资源平台袁确保学生随时随地能查看相关视频袁并在课程修完之后的时间里确保视频仍然可用袁方便学生查看复习曰也确保了老师在今后的使用中可以逐渐积累经验袁进一步提升教学效果遥经过一学期的试用袁此线上资源的优点是袁优质的师资确保了各个专题的讲解清晰明了袁讲授角度高瞻远瞩袁但缺点是由于课程追求高超的水平和普遍的适用范围遥慕课追求的高水平袁导致课程的理论程度偏高袁对于应用型本科院校学生接受有一定难度曰普适性袁导致内容泛泛袁学生抓不到重点袁大量的新知识导致部分同学应接不暇袁学习更加吃力遥因此下一步袁应加强对于线上资源的筛选使用上和录制相关视频对现有线上教学视频予以补偿袁提高对本校学生的针对性遥106--. All Rights Reserved.3.2野线上+线下冶混合式课程的评价机制改革课程的评价机制的作用是通过各种方式袁从多个角度检验学生最终的学习效果袁进而也是对教师教学方式的一种侧面反映遥另外袁通过评价机制的改革袁如成绩组成比例等袁可以提高学生对于某项能力训练的重视程度袁起到导向性作用遥此次改革的目标是突出线上学习在学习过程中的重要性和激励学生合理使用线上资源遥并通过线上视频学习袁提升学生的自学能力尧分析问题解决问题能力遥在线上课程的应用过程中袁如何检验学生的学习态度和学习效果袁避免野刷视频冶等出工不出力的现象发生和提高学生使用线上资源的积极性是难点遥本次改革尝试通过野学习通冶平台的后台统计数据和针对线上学习内容的作业尧提问等形式督促学生的线上学习袁杜绝野刷视频冶现象遥同时结合野学习通冶平台的弹窗功能袁在视频中间设置弹出针对性的问题袁正确回答问题后才能继续播放后续内容等手段袁督促学生在日常学习过程中认真学习线上资源遥同时袁通过增加线上学习的时长和次数作为平时成绩的依据袁在考试中增大与线上自学内容相关的题目所占的比例袁以激励学生积极应用线上资源和努力提升自学能力遥另外袁经过7年的力学教学经历袁本人认为力学学习的核心不仅是知识本身袁更多是学习各位力学大师开创力学学科时所使用的分析方法袁仅仅针对知识教学很容易造成野知其然而不知其所以然冶的现象遥此次改革借助线上资源袁加强学生对于开放性问题的应对能力遥首先在线上提供部分铺垫性的基础概念和公式袁针对此部分新知识设置部分开放性探究性思考题遥不同于传统的客观性习题袁此类问题没有标准答案袁学生只要能应用所学知识自圆其说即可遥在此过程中袁训练学生的自学能力和分析问题和解决问题能力袁促进学校所学知识最终转化为入职之后的工作能力遥并在期末考试中增设此类开放性问题渊比例约占15%冤袁引导学生更多关注力学思维过程袁分析问题和解决问题能力袁而不仅仅是计算结果本身遥结束语经过一个学期的野线上+线下冶混合式教学模式探索袁证明野线上+线下冶的模式在一定程度上确实提升了学生学习的积极性和整体学习成绩遥同时袁近一年的实践和反馈袁本人也深刻体会到在野线上+线下冶混合式教学改革的道路上还有很长的路需要走遥通过对前期的教学经验和学生学习轨迹整理和总结也明确了下一步工作的方向遥在实际教学过程中袁仍然面临着部分学生自控力较差袁未达到预期的提升效果和如何实现过程性考核和如何实现减少作弊提高考核的信度和效度等诸多问题遥同时袁在备课和作业反馈环节中发现线上教学花费的时间和精力是数倍于线下授课的袁教学中有必要组建教学团队才能应对海量的工作袁实现比传统教学模式更好的教学效果遥要要要要要要要要要要要要要要要要要要要参考文献院也1页罗秋梅,李名福,丁子凌,蓝小燕.基于M O O C+ SPO C线上线下混合模式的临床护理技能实验教学探索[J].大众科技袁2020,252(22):119-120.也2页楚焱芳,季维英.叶工程力学曳在线开放课程的建设与应用实践[J].湖北农机化袁2020渊05冤:133-134.也3页张露尹袁杨萍袁白月梅袁罗海旭.首都师范大学本科生群体在线课程学习满意度调查与研究[J].中国教育技术装备袁2019渊09冤:21-24.也4页牟谷芳袁黄宽娜.基于在线课程平台的混合式教学模式的构建要要要以地方高等院校野高等数学冶教学为例[J].乐山师范学院学报袁2019,34(08): 109-115.107--. All Rights Reserved.。
改善大学教学和学习的有效策略
Course Education Research课程教育研究2018年第33期特征在全世界的范围内广泛流传开来,并成为一种反对主流思想的亚文化。
在平面设计中,网络技术的革新,使画面更加的精准、色彩更加的丰富,而平面设计的视觉传达功能并不是靠这些网络技术和丰富多彩的画面来完成的,合适的内容是人们所更加期望的。
同时,设计师和艺术家们也都意识到这一点,目前的设计中大多是要求画质却又华而不实的作品,因此他们用Lo-fi这种原始、粗糙、毫无矫饰的概念来表达自己的想法。
虽然在绘制的过程中要严格遵循像素图形的规律和法则,但是设计者的主观想法却能得到充分的发挥,也给了设计者很大的自由空间。
参考文献:[1]罗铮铮.像素图形的造型语言研究[J].大众文艺.2010(05)[2]汪兰川,张天爽.像素艺术形式在平面动画中的应用与表现研究[J].设计.2015(17)[3]周紫薇.像素化室内界面装饰设计研究[D].中南林业科技大学.2017[4]张婷.像素化视觉语言在当代绘画中的体验[D].四川美术学院.2017改善大学教学和学习的有效策略马倩羽(郑州师范学院河南郑州450000)【摘要】当教师认为最好的、最重要的改进教学的方法是通过发展他们的内容知识,他们最终获得了复杂的知识水平,但是他们只有简单的教学方法来传达这种材料。
本文提供了如何吸引学生、给予反馈、创造学习氛围等方面的建议,提供了关于教师如何以教师的方式发展其发展的新观点。
【关键词】改善方法教学策略【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)33-0033-01一、教师在大学课堂上自我披露大学教师有很大的价值,当老师们愿意分享自己的小特点时,他们的学生发现他们是平易近人的。
他们希望他们的学生觉得他们平易近人,友好,但不是不恰当。
尽管教师的可接近性不能完全由这些自我披露来解释,但学生们特别注意到,他们对此做出了贡献。
如果我们的目标是让学生在需要帮助的时候找到我们,那么我们应该考虑这些小的个人信息的价值,以增加我们的可访问性。
高中生物实验教学存在的问题与对策
高中生物实验教学存在的问题与对策发布时间：2021-03-25T11:23:41.063Z 来源：《教学与研究》2021年第1期作者：符乃机[导读] 高中生物是初中生物的深入，是高中生的主要学习课程之一符乃机海南省东方市东方中学 572600摘要：高中生物是初中生物的深入，是高中生的主要学习课程之一。
随着新课程改革的深入，高中生物践行新课程改革进入了一个新的阶段，但这个阶段的生物实验教学却依然存在一些问题，制约者高中生物实验教学的教学效果。
本文通过探讨高中生物实验教学中出现的新问题试图找到解决对策，提升高中生物实验教学的教学效果。
关键词：高中生物；实验教学；问题；对策随着社会经济的迅速发展，社会对人才的需求逐渐发生变化。
这些变化反映到教育体制中就是更加注重学生的动手能力，高中生物实验教学的目的就在于此。
但实践中随着实验教学的深入开展，一些新的问题不断出现，实验教学逐渐名存实亡，根本起不到实验教学应该起到的作用。
一、高中生物实验教学存在的问题目前，高中生物实验教学存在的问题主要在于以下几个方面：第一，高中生物实验课时、实验内容不能满足教学需求。
在现今的社会中，一个人的动手实践能力成为市场最需要的东西，单纯书本上的知识无法满足社会发展的需求，这集中反映在教学体制当中，就是对学生的动手实践能力提高了。
在这种背景下，逐渐开始新课程改革，但在实践中，新课程的给个并未达到新课程改革定下的教学目标。
实践中的生物实验教学课时不多，大部分都是生物实验老师在课程中为了更深入的学习教学内容而开展，且是由老师动手操作，根本无法锻炼学生的动手实验能力，新课程改革中提出的高中生物的教学目标也无法实现。
生物实验教学依赖于生物教师，而教师为了赶上一学期的教学内容，加快生物教学，而实验教学相对教师传授知识方式耗费的实践更长，老师只能放弃实验教学，专注于教材教学，实验教学逐渐流于形式。
第二，一些学校缺乏实验器材，实验器材投入较少。
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摘要一个酒店的管理水平和服务质量的优劣程度，很大程度上取决于酒店人力资源的利用与管理。
随着我国经济和旅游业的发展，我国酒店的硬件设施已经赶上国际水平，但是酒店人员素质、管理水平和服务质量均落后于同行业的国际标准，甚至落后于我国其他行业。
在酒店业迅猛发展和激烈竞争的今天，我国酒店业要有更好更快的发展，就必须提高自身的管理水平，完善自身的服务质量。
所以，作为酒店管理专业的学生要注意提高自身竞争力。
本文首先分析了国际酒店及国内酒店业的竞争现状及发展前景，接着论述了酒店管理专业学生的竞争现状及存在的问题，然后分析了出现这种问题的原因，最后提出了提高酒店管理专业学生竞争力的办法。
关键词：酒店；酒店管理专业；竞争力AbstractsThe level of a hotel management and the quality of a hotel service to a large extent depends on how to use human resources and management. With the development of china’s economic and tourism, the hardware or equipment of the hotel has got to the international level, but the quality of the hotel staff, the management level and quality of service in the same industry are lagging behind international standards, and even lower the same industry in our country. In the face of the rapid development of hospitality industry and fiercer competition, we must improve the hotel’s management and service quality, if we want to develop better and faster. Therefore the students major in Hotel Management should attach importance to improve ourselves core competence.The paper analyze the present competitive situation of hotel and the outlook in the future firstly. Next analyze the present competitive situation and problem about the students in the Hotel Management, and through analysis of it, the paper put forward some methods to improve their competence.Key words: Hotel; Hotel Management; Core Competence目录摘要 (I)Abstracts (II)绪论 (1)1酒店业的竞争现状与发展前景 (2)1.1酒店业发展概述 (2)1.1.1国际酒店业的发展 (2)1.1.2我国酒店业的发展 (2)1.2酒店业的竞争现状 (2)1.2.1国际酒店业的竞争现状 (3)1.2.2国内酒店业的竞争现状 (3)1.3酒店业的发展前景 (3)2酒店管理专业学生的竞争力现状 (4)2.1跨文化交际的应用能力不高 (4)2.2酒店管理的专业能力不足 (4)2.3服务意识淡薄 (5)3竞争力薄弱的原因 (6)3.1专业课程设置不尽合理 (6)3.1.1酒店英语只重理论而轻实践 (6)3.1.2酒店专业课教学方法落后 (6)3.2学生自身因素 (6)3.3教育因素 (6)3.4家庭因素 (7)4提高酒店管理专业学生竞争力的途径 (11)4.1酒店管理专业教学方法改进 (11)4.1.1酒店英语教学内容的实践化 (11)4.1.2酒店专业课程教学手段的多样化 (11)4.2学生自身的努力 (11)4.3学校要提供必要的条件 (12)4.4家庭教育的改进 (12)结束语 (13)致谢 (11)参考文献 (12)绪论旅游业是世界经济规模最大的产业之一，是21世纪朝阳产业和新兴经济产业。
随着我国社会主义市场经济的确立和人民生活水平的提高，中国旅游业经历了前所未有的持续快速发展。
饭店、旅行社、旅游交通是旅游业经营的三对大支柱产业。
其中，酒店业是我国与世界经济接轨最早的行业之一。
自2000年以来，中国酒店业的经营继续呈现全面上升态势，客房出租率和房价同时增长，营业额和就业人数都有所提升，中国酒店行业持续发展。
20世纪80年代开始，中国酒店业的产业规模每五年的增长率在50%以上。
2007年底，中国星级饭店14326家，是1978年全国饭店总数的100倍。
但是我国酒店管理水品却落后于西方先进的国家，也落后于我国的其他行业。
所以作为酒店管理专业的学生应注重提高自身竞争力。
争取在国内外同行业的竞争中,得到更好的发展。
1酒店业的竞争现状与发展前景1.1酒店业发展概述酒店业(Hospitality)一词具有丰富的含义,因服务提供者或接受者的理解而异，目前通俗解释为“能够以夜为时间单位向旅游客人提供配有餐饮及相关服务的住宿设施，按不同习惯也被称为宾馆、酒店、旅馆、旅社、宾舍、度假村、俱乐部、大厦、中心等”。
酒店和酒店行业广泛涉及人们的生活,并逐渐发展为一种大规模、国际化的商业活动。
1.1.1国际酒店业的发展国际酒店业的发展经历了四个时期，分别是:古代客栈时期(公元11世纪—18世纪)、豪华饭店时期(19世纪—20世纪初)、商务饭店时期(20世纪初-20世纪50年代)和现代饭店时期（20世纪50年代至今）。
饭店由最初的设备简陋，规模小，独立经营，只提供简单的食宿，发展到今天，饭店功能多样化，集住宿、商务、餐饮、会展、健身、休闲和购物于一体。
而且饭店集团化趋势经一步加强，连锁经营不断扩大，出现跨国饭店管理公司。
1.1.2我国酒店业的发展据历史记载，我国饭店业发展已有三千年余历史。
大致有以下三个时期：中国古代饭店时期、近代饭店时期与现代饭店时期。
同时，我国饭店经历了由事业型单位向企业型转化，开始注重经济效益。
近年来，随着中国经济的快速发展和持续增长，中国饭店业迎来了前所未有的发展机遇，同时也面临着巨大的挑战。
1.2酒店业的竞争现状随着世界经济一体化和企业全球化进程的加快,国内外的酒店形成了巨大的销售网络系统。
并且随着人们生活水平的提高，以及工作压力、生活压力的增大，人们对服务行业的要求也越来越高。
这在一定程度上提高了对酒店业的要求，加剧了酒店之间的竞争。
同时，随着出行人数、度假旅游人数、会议次数的增多，酒店业也迎来了它发展的黄金时期。
1.2.1国际酒店业的竞争现状目前，国际酒店业大部分已经走上绿色经营道路，且创立自己的品牌文化和品牌特色，国外酒店业的品牌布局已基本完成，他们在技术，就餐环境，服务管理和酒店建筑上有自己的长处，具有较强的竞争力。
随着本世纪IT技术等高新技术的更新，客房的创新也尽显高科技的踪迹。
行业信息化、网络化也成为国际酒店业发展的新趋势。
1.2.2国内酒店业的竞争现状我国的酒店行业经历了20世纪80年代的萌动阶段, 90年代的成长阶段,直到近几年的加速扩张阶段,发展速度惊人。
但是尽管我国酒店业经过多年的发展，已取得了较快的进步，与发达国家和地区的酒店业相比，我国的酒店业仍然存在较大的问题。
如酒店品牌形象模糊、品牌国际化缓慢、酒店经营目标尚未引进绿色思维方式、管理模式尚不成熟的、经营较为分散等等。
再加上我国酒店业专业人才短缺现象严重，使我国酒店业在经营管理水平与有上百年历史的国外酒店管理集团相比差距甚远。
1.3酒店业的发展前景据国际旅游组织进行的前景预测，认为到2020年，全球将有16亿国际游客。
同时，随着有薪假期的实施、交通条件的改善、民众收入水平的提高，国内旅游迅速发展，国内客人已经成为酒店不可忽视的客源。
未来需求趋势是装修朴素、干净卫生、设施便利、价位适中的经济型酒店、度假型酒店及低碳绿色酒店将成为国内游客所看重的酒店业类型。
在这种态势下，酒店业将会迎来它新一轮的快速发展。
2酒店管理专业学生的竞争力现状进入WTO后,随着我国各个领域的逐渐开放,旅游业也面临着巨大挑战,如何使酒店在旅游发展中发挥更大的作用是当前要解决的一个重要问题,因此酒店管理已成为我们重视的一个重要领域。
这就为我们酒店管理专业学生的就业与发展提供了良好的机遇。
但是目前酒店管理专业的学生自身的竞争力还很不足，无法满足我国酒店业发展的需要，具体表现在以下几个方面。
2.1跨文化交际的应用能力不高酒店英语教学的任务之一是为酒店培养出能够与来自不同文化背景下的客人进行成功交际的人才，其根本目的在于实现英语的跨文化交际。
然而有调查表明，中国大多数大学生的跨文化交际能力不容乐观，在掌握相关跨文化交际知识方面，有过半数人(60％)“没有读过相关书籍，不太了解”；在对西方交际习俗的了解上，有近一半被调查者(48．9％)表示“不了解”；在初次接到外国人的电话时，有(37．5％)的被试者“心理压力很大，怕无法沟通”，而对于影响其在跨文化交际中积极主动交往的传统的评价体系因素，有四成的被调查者(42％)选择的恰恰就是“跨文化交际能力不强”。
还有许多大学毕业生英语成绩很好，但在实际工作中，却不能很好地和外国人进行交流。
2.2酒店管理的专业能力不足专业能力指从事本专业的人员，能够顺利完成工作所应具备的能力和素养，要求既懂专业知识又会专业技能。
酒店管理专业能力包括酒店服务技能、酒店管理能力和酒店岗位能力。
在校大学生虽然学习了专业课，但是那只是对酒店管理专业知识一个较浅层次的了解，更深层次的知识学生还没有学到。
而且在传统教育模式下大学生对枯燥的理论知识缺乏兴趣，所以会造成轻视专业基础知识学习的情况。
同时对不同国家地区的宗教文化、风俗民情、生活习惯也知之甚少。
另外，在理论学习的过程中缺少相应的实践操作，使得理论与实践脱轨，这在一定程度上也影响了专业能力的提高。
2.3服务意识淡薄一些大学生认为自己是大学生，十几年的寒窗苦读，却还要去做侍候人的工作，所以他们对这份服务人的工作不满意，心里没有服务的意识，不愿意服务别人，只想被服务。