声母zhchshr
声母zhchshr及练习题
声母zhchshr及练习题声母是汉语拼音系统中的重要组成部分，用于表示词语的声音开头部分。
其中，声母zhchshr是比较特殊的一类，具有一定的难度。
本文将介绍声母zhchshr的发音规则，并提供一些练习题，帮助读者更好地掌握这些声母的发音。
【一、声母zh的发音规则】声母zh在汉语拼音系统中表示浊辅音[j]，与拼音"z"相似，但是声带有振动。
要发出声母zh的音，需先把舌尖放在上龈后部，阻塞气流，然后舌头迅速离开上颚，形成浊辅音[j]。
具体发音请参考以下例词：1. 状态（zhuaìtài）2. 状态（zhǔangtài）3. 纸(zhǐ)【二、声母ch的发音规则】声母ch在汉语拼音系统中表示浊辅音[tʂ]，与拼音"c"相似，但是声带有振动。
要发出声母ch的音，需先把舌尖放在上龈后部，阻塞气流，然后舌头迅速离开上颚，形成浊辅音[tʂ]。
具体发音请参考以下例词：1. 吃（chī）2. 出（chū）3. 吹（chuī）【三、声母sh的发音规则】声母sh在汉语拼音系统中表示浊辅音[ʂ]，与拼音"s"相似，但是声带有振动。
要发出声母sh的音，需把舌头尖端抵住上颚龈，使气流经过上下齿缝或舌尖的两侧，形成浊辅音[ʂ]。
具体发音请参考以下例词：1. 事（shì）2. 书（shū）3. 鼠（shǔ）【四、声母r的发音规则】声母r在汉语拼音系统中表示浊辅音[ʐ]，与字母"r"相似，但是发音部位不同。
要发出声母r的音，需把舌尖轻轻接触上颚腭部，形成浊辅音[ʐ]。
具体发音请参考以下例词：1. 人（rén）2. 日（rì）3. 如（rú）【练习题】1.根据汉字选出正确的拼音：a. 着b. 诸c. 主2.根据拼音选出正确的汉字：a. chéngb. zhēngc. chèng3.听音写拼音：a. 车：___b. 知：___【答案】1. a. zhāo b. zhū c. zhǔ2. a. 成 b. 整 c. 秤3. a. chē b. zhī通过以上的发音规则和练习题，相信读者对声母zhchshr的发音和使用有了更全面的了解。
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。
（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。
《汉语拼音8zhchshr》发音方法
《汉语拼音8zhchshr》发音方法汉语拼音中的8个声母“zh，ch，sh，r”是比较特殊的辅音音素，它们与其他普通的辅音音素发音方法不同。
下面我们来详细介绍一下它们的发音方法。
1. zh [ʈʂ]: 这个音在英语中没有完全对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，气流从舌尖的两侧通过，发出带有浊音的声音，有点像汉语中的“照”字。
例词：“中国”、“中国人”。
2. ch [tʂ]: 这个音在英语中也没有完全对应的音，发音时需要在舌尖和齿龈之间产生摩擦，然后舌尖脱离齿龈向上弹出，发出带有轻声的音。
与“zh”音的区别在于这个音是清音，没有声带震动。
例词：“出”、“出去”。
3. sh [ʂ]: 这个音在英语中没有直接对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，然后舌尖稍微往下弯曲，让气流通过舌尖的两侧，发出带有轻声的音。
例词：“是”、“书”。
4.r[ɻ]:这个音在英语中也没有直接对应的音，发音时需要将舌尖稍微往后抬起，与后颚部分接触，产生一种特殊的音质。
不同地方和发音者的发音可能有所差别，但通常都是带有轻声的声音。
例词：“人”、“红”。
这四个音都属于汉语中的浊声音，它们的发音的共同特点是舌腭部位发音，带有一定的音素摩擦和音质特点。
在学习和掌握这四个音的发音时，可以注意以下几点：1.利用国际音标进行辅助：在学习这四个音的发音时，可以借助国际音标来帮助理解和记忆。
这样可以更准确地掌握每个音的发声部位、发声方式和音质特点。
2.模仿母语者的发音：可以通过模仿母语者的发音来学习这四个音的发音。
观察母语者的口腔形态和发音动作，并尝试模仿其发音，逐渐调整音准和音质。
3.练习超音段和连读：为了更好地运用这四个音，还需要练习超音段和连读。
超音段指的是将两个相邻的相同音或相同音系的音进行连读，而连读则涉及到音变和音位的相互影响。
通过练习超音段和连读，可以提高运用这四个音的准确性和流利度。
4.创造语境进行练习：可以通过创造语境进行练习，将这四个音应用到具体的句子中。
zhchshr发音方法
zhchshr发音方法中文的声母zh ch sh r是一些声音特别的辅音，它们在中文发音中有着独特的发音方法和特点。
本文将详细介绍这四个声母的发音方法，希望能帮助大家更好地掌握它们。
1. 声母"zh"的发音方法：声母"zh"是一个浊辅音，发音时要用到舌尖，舌尖要抵住上齿龈，用气流推动发音。
具体发音方法如下：-发音时，嘴唇微微收紧，口型略呈扁平状。
-舌尖抵住上齿龈，气流在舌尖和上齿龈之间流过。
-发音时，声音会有些颤动，这是因为声带略微振动。
示例单词：中国（zhōng guó）、章子怡（zhāng zǐ yí）。
2. 声母"ch"的发音方法：声母"ch"是一个浊辅音，与"zh"的发音方法相似，但它是清辅音，发音时不需要声带振动。
具体发音方法如下：- 发音时，口型要比"zh"更扁平，嘴唇微微收紧。
-舌尖抵住上齿龈，气流在舌尖和上齿龈之间流过，发音时舌尖离开齿龈有一些爆破感。
示例单词：出租车（chū zū chē）、吃饭（chī fàn）。
3. 声母"sh"的发音方法：声母"sh"是一个清辅音，与"ch"的发音方法相似，也是需要舌尖抵住上齿龈。
具体发音方法如下：- 发音时，口型要比"ch"更扁平，要稍微张开一些。
-舌尖抵住上齿龈，气流在舌尖和上齿龈之间流过，发音时舌尖离开齿龈有一些爆破感。
示例单词：上海（shàng hǎi）、诗（shī）。
4.声母"r"的发音方法：声母"r"是一个舌尖辅音，中文中有两种发音方法：儿化音和普通音。
儿化音是中国北方普遍使用的音，而普通音在中国南方普遍使用。
不同地区的发音有所差异，但它们都是齿龈音（舌尖抵住上齿龈）。
一年语文上册汉语拼音8zhchshr课件
zh u ǎ
爪子
zhuǎ
课桌
zh u ō zhuō
侄子
zh í zhí
接着来学习声母ch与其他韵母组成的音节。
ch
chá
chē
chū
chuā
chuō
chī
奶茶
ch á chá
汽车
ch ē chē
日出
ch ū chū
吃东西
ch ī chī
ch u ā ch u ō
chuā chuō
再来学习声母sh与其他韵母组成的音节。
四十是四十。
sì shí bú shì shí sì
四十不是十四，
shí sì bú shì sì shí
十四不是四十。
➢ 练习书写本课拼音。
➢ 联系日常生活，学会用含有zh、ch、sh的
带调音节说话。
sh
shǎ
shé
shù
shuā shuō
shī
傻二哈
sh ǎ shǎ
蛇
sh é shé
一棵树
sh ù shù
刷 牙
sh u ā shuā
说话
sh u ō shuō
石狮
sh ī shī
最后来学习声母r与其他韵母组成的音节。
r
rè rǔ ruò rì
热闹
r è rè
牛乳
r ǔ rǔ
节日
你记住了吗？
z zl zh
写法：先写z占中格，再写h占上、中 格，两个字母要靠近，不分开。
c cl ch
写法：先写c占中格，再写h占上、中 格，两个字母要靠近，不分开。
s sl sh
写法：先写s，再写h，两个字母要靠 近，不分开。
汉语拼音zhchshr课件
r是一个舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。r的发音效果与 zh、ch、sh略有不同，它的摩擦感更强一些，声音也更加深沉一些。在发r的音时，舌尖的作用同样很重要，如 果舌尖没有抵住上腭，就发不出r的音。
03
声母zhchshr的辨析与对 比
zh与z的辨析与对比
shǎi
稍微、市场、省事
shāi
拆毁、山岭、松树
r在词语中的发音实例
rā：扔掉、柔软、容易
rǎ：扰乱、热心、容易
rà：若隐若现、闰年、惹事 生非
rāi：扰乱、热心帮助别人
rǎi：扰乱别人、热心肠
rài：热心肠
05
声母zhchshr的练习题与 答案
zhchshr的练习题
总结词：巩固练习
问题3：请拼写以下汉字的拼音：招聘启 事
问题2：请正确发音以下汉字：吃早餐
详细描述：本部分提供了针对声母 zhchshr的练习题，旨在帮助学习者巩固 所学知识，提高拼写能力。
问题1：请拼写以下汉字的拼音：指示牌
zhchshr的答案解析
详细描述：本部分对上述练习题 的答案进行了详细解析，帮助学 习者更好地理解正确答案的原因 。
答案2：吃早餐的正确发音为chī zǎo cān。
发音时，舌尖抵住硬腭前部，然 后留一道窄缝，让气从中挤出来
，摩擦发声。
zh只出现在翘舌音节中，如“中 华”的“华”。
在发zh时，舌尖抵住硬腭前部后 ，要适当加强舌头的动作，使舌 尖能够更好地抵住硬腭，同时要
注意双唇不要过于紧张。
ch的发音规则与技巧
发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气从中有摩擦发声。
在发sh时，舌尖要微微翘起，但不要过于紧张。同时，双唇可以略微向前突出，让 气流更加顺畅地通过嘴唇。
zhchshr的发音方法
zhchshr的发音方法中文中的声母是指在发音时声带不振动的部位，而包括了几个不同的声音，如“zh”、“ch”、“sh”和“r”。
以下将详细介绍这几个声母的发音方法。
1. “zh”声的发音方法:-将舌头的尖端放在上牙齿的后面，嘴唇要稍微收圆，不要用力闭合。
-发音时，从喉咙处发出气流，同时将气流从嘴巴中排出，舌头轻轻卷起，使气流与舌头之间形成摩擦。
- 接着，将舌头迅速放下，嘴巴稍微张开，发出浊辅音的“zh”声音。
2. “ch”声的发音方法:-把舌头的尖端放在上牙齿下面的位置，使得舌头与上质牙之间的部分形成一个狭窄的通道。
-然后，从喉咙的部位释放气流，同时舌头迅速抬起，使气流与舌头间形成摩擦。
- 最后，突然地将舌头收回，使得气流突然通过牙齿之间的狭缝，发出浊辅音的“ch”声音。
3. “sh”声的发音方法:-舌头的尖端放在上牙齿下面的位置，舌头的中部和后部略微向上弯起，使得舌头与上牙齿间的空间变窄，形成一个狭缝。
-从喉咙处释放气流，同时用舌头轻轻卷起，使气流与舌头之间形成摩擦。
- 最后，突然地将舌头放回原位，形成一个细小的开口，气流通过这个开口发出浊辅音的“sh”声音。
4.“r”声的发音方法:-把舌尖点在上牙齿底部的后面，舌头后部略微向上弯曲，舌尖呈弧形，与上牙齿底部之间形成一个空隙。
-接下来，从喉咙处释放气流，在舌头和上牙齿间形成摩擦的同时，舌头要快速地振动。
-最后，嘴唇稍微收圆，将气流在嘴部缓慢而轻柔地排出，发出“r”音。
以上是关于中文中“zh”、“ch”、“sh”和“r”声母的发音方法的详细介绍。
通过逐步练习和反复实践，能够提高对这些声音的发音准确度，并在日常交流中运用自如。
zhchshr拼音课件
05
拼写练习
zh-a
总结词：正确拼写
详细描述：zh-a拼写正确，发音准确，舌尖后音zh和元音a配合默契，注意不要 与zha混淆。
ch-a
总结词：正确拼写
详细描述：ch-a拼写正确，发音准确，舌尖后音ch和元音a配 合默契，注意不要与cha混淆。
sh-a
总结词：正确拼写
详细描述：sh-a拼写正确，发音准确，舌尖后音sh和元音a配合默契，注意不要 与sha混淆。
sh-o
总结词：正确拼写
详细描述：sh-o拼写正确，发音准确，舌尖后音sh和元音o配合默契，注意不要 与sho混淆。
r-o
总结词：正确拼写
详细描述：r-o拼写正确，发音准确，舌尖后音r和元音o配合 默契，注意不要与ro混淆。
zh-e
总结词：正确拼写
详细描述：zh-e拼写正确，发音准确，舌尖后音zh和元音e配合默契，注意不要 与zhe混淆。
范例
ǎ 把、打、大、法、那。
第四声调 (à)
发音技巧
发音时，嘴巴放松，声音从喉咙发出，舌头的中部位置略微下沉，嘴唇自然 展开。
范例
à 大、化、爱、过、辣。
04
拼读规则
声母轻韵母重 (zhā, chá, shǎ, rè)
总结词
在zhchshr拼音中，声母的发音较轻，韵母的发音较重 ，这是其中一个重要的拼读规则。
r-i
总结词：正确拼写
详细描述：r-i拼写正确，发音准确，舌尖后音r和元音i配合默 契，注意不要与ri混淆。
THANK YOU.
例子
吃、词、差、超、成
sh
舌尖后音
舌尖翘起并后缩，接近硬腭，留一道窄缝，让气从中挤出来 ，摩擦发声。声音较轻。
汉语拼音zhchshr课件
2023-11-12CATALOGUE 目录•声母zhchshr的发音•声母zhchshr的书写•声母zhchshr的拼音练习•声母zhchshr的辨析与运用•声母zhchshr的拓展知识01声母zhchshr的发音zh的发音舌尖后音发音时，喉咙和气管不震动接近普通话“知”的音需要震动喉咙和气管接近普通话“吃”的音需要震动喉咙和气管接近普通话“诗”的音舌尖后音舌尖后音r的发音需要震动喉咙和气管接近普通话“日”的音02声母zhchshr的书写zh的书写拼音：zh意思：声母zh表示一种舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
zh的发音部位是在口腔的中央，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
舌头的位置稍微靠后，唇形稍圆，声音较轻。
拼音：ch意思：声母ch表示一种舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
ch的发音部位也是在口腔的中央，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
舌头的位置稍微靠后，唇形稍圆，声音较轻。
与zh的区别在于，ch需要把舌头卷起来，舌尖抵住硬腭前部后，舌面接触软腭。
ch的书写sh的书写拼音：sh意思：声母sh表示一种舌叶清擦音，发音时舌尖抵住齿龈，舌面抬起靠近软腭。
sh的发音部位是在口腔的上部，舌尖抵住齿龈，舌面抬起靠近软腭。
唇形稍圆，声音较轻。
与ch的区别在于，sh需要把舌头卷起来，舌尖抵住齿龈后，舌面接触软腭。
r的书写03声母zhchshr的拼音练习总结词详细描述zh的拼音练习总结词卷舌声母，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝，同时软腭和小舌上升，气流受阻而发出声音。
与zh的区别在于发音部位更加紧张。
详细描述ch也是一个卷舌声母，发音时需要将舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝，同时软腭和小舌上升，使气流受阻而发出声音。
与zh相比，ch的发音部位更加紧张。
可以配合一些练习题进行训练，例如拼读练习、音节练习等。
ch的拼音练习总结词详细描述sh的拼音练习r的拼音练习总结词详细描述04声母zhchshr的辨析与运用zh与z、ch与c、sh与s的区别与联系030201zhchshr在拼音中的运用规则与技巧拼读规则在拼音中，有部分音节可以省略韵母，如“zhōng”、“chéng”、“shàng”，但这种规则较为特殊，需要特别记忆。
《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五局部内容。
第一局部是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二局部是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三局部是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。
第四局部是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五局部是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分表达出直观理解——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，准确书写。
2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4．理解7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh ch sh r 的发音是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园理解了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si (课件出示)，理解它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版声母zhchshr教学完整ppt课件
rì（√），这个音节的声 母是正确的。
2024/1/28
38
THANKS
感谢观看
2024/1/28
39
02
chī对应的汉字是“吃”。
shī对应的汉字是“诗”。
03
36
答案解析
rì对应的汉字是“日”。
1
2
判断下列音节中声母是否正确，正确的打“√”， 错误的打“×”
3
zī（×），正确的声母应该是zh。
2024/1/28
37
答案解析
01
02
03
cí（×），正确的声母应 该是ch。
sī（×），正确的声母应 该是sh。
2024/1/28
14
sh与单韵母拼读规则
sh与a相拼，组成音节sha，如“沙、 傻、煞”等字音。
sh与i相拼，组成音节shi，如“师、 失、石”等字音。
2024/1/28
sh与e相拼，组成音节she，如“舍、 设、舌”等字音。
sh与u相拼，组成音节shu，如“书、 树、数”等字音。
15
r与单韵母拼读规则
错误发音
将ch发成c或q。
示范发音
教师可以示范正确发音，让学生观察口型和听发音。
讲解发音部位和发音方法
ch也是舌尖后音，发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部， 留一道窄缝，让气从当中挤出来，。
练习发音
通过大量的单音节、双音节词语和句子的练习，让 学生逐渐掌握ch的正确发音。
2024/1/28
9
sh发音部位及方法
发音部位
舌尖后、清、擦音。
发音方法
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和硬腭前部 形成的窄缝中挤出，摩擦发声。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u 韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
一年级上册语文《zhchshr》教案【三篇】
【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。
整理了⼀年级上册语⽂《zh ch sh r》教案【三篇】，希望对你有帮助!zh ch sh r教案⼀ 教学⽬标 1 学会ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ4个声母，能读准⾳、认清形、正确书写。
2 练习直呼ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和单韵母组成的⾳节。
3 学会ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ4个整体认读⾳节。
能够区别这4个整体认读⾳节与声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在读⾳、形体和⽤法上的不同。
4.认识汉字“树、⽊、⽯、⼦”，学写“⽊、⼊”两个字。
教学重、难点 重点：学会声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和整体认读⾳节ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ。
难点：1 区别ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ的发⾳与⽤法的不同。
2 分辨平⾆⾳ｚ ｃ ｓ和翘⾆⾳ｚｈ ｃｈ ｓｈ发⾳的差异。
教具准备 相关字母、⾳节和⾳节词语卡⽚，剪成蘑菇形的含本课⾳节词语的卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、复习导⼊ 1.复习。
(1)抽卡⽚认读声母ｚ ｃ ｓ，整体认读⾳节ｚｉ ｃｉ ｓｉ和“兔、⼦、司、机”四个汉字。
(2)抽卡⽚认读有关ｚ ｃ ｓ的单韵母⾳节和⾳节词语。
2.导⼊新课。
⼩朋友们，这⼀课我们⼜要学习4个新声母了。
这些声母中有3个声母的字形⽤上了我们刚学过的ｚ ｃ ｓ，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。
让我们⼀起来学习这⼀课吧! ⼆、学习新课 (⼀)教学⼉歌。
让学⽣观察并说说课本图中画的是什么。
在学⽣回答的基础上教师归纳讲解图意：⼀棵⼤树上，啄⽊鸟正在⽤尖尖的嘴巴把钻进树⾝的害⾍挖出来；⼩⼋哥站在声母ｚｈ的卡⽚上愉快地唱着歌；⼩⼥孩⾮常讲礼貌，她在喊着：“啄⽊鸟，你⾟苦了，谢谢你给⼤树治病!”然后教师领读⼉歌，齐读、分组读。
新课标语文上《zhchshr》教案一等奖
新课标语文上《zh ch sh r》教案一等奖1、新课标语文上《zh ch sh r》教案一等奖引导语：教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。
以下是我整理的'新课标语文一上《zh ch sh r》教案，欢迎参考阅读!教学内容：声母zh、ch、sh、r教学目标：1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写；学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节；学会zhi chi shi ri4个整体认读音节；认识7个生字，会读儿歌。
2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。
3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音。
教学难点：zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。
教学准备：卡片教学过程：一、复习。
1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。
2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
二、学习声母zh及其音节。
1.画了什么？2.读音。
范读齐读指名读3.识形。
编儿歌，记形状。
4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。
读zh――zhi，注意区分读音的不同。
出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì指名读，开火车读。
5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”自由读，指名读，齐读。
6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。
小组合作学习。
7.检查。
8.练习。
老师说音节，学生拼读。
三、学习声母ch及其音节。
方法同上。
用音节组词。
四、书写。
写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè可以老师说音节，学生拼读，然后再写。
五、学习声母sh、r及其音节。
方法同zh、ch的学法。
zhchshr与单韵母的组合
zhchshr与单韵母的组合
zhchshr与单韵母的组合是中文拼音系统中比较特殊的一种组合方式。
在汉语拼音中，zh、ch、sh、r四个声母与a、o、e、i、u、ü六个韵母可以直接组合，形成“zha、che、shi、ru”等音节。
但是，当这四个声母与单韵母a、o、e、i、u、ü相连时，声母和韵母之间就需要加上一个y或者w。
例如，zh与a组合成“zha”音时，中间需要加上一个y，即“zhay”才能发出正确的音。
而ch与o组合成“cho”音时，中间需要加上一个w，即“chow”才能发出正确的音。
zhchshr与单韵母的组合虽然看似繁琐，但是也有其规律性。
以zh为例，当声母与a、o、e组合时，需要加上y，如“zhay、zhong、zhe”；当与i、u、ü组合时，需要加上y或者i，如“zhi、zhu、zhuo、zhei、zhui、zhuai”；而与韵母üe组合时，则需要加上w或者u，如“zhue、zhuo、zhui、zhuan”。
同样的规律也适用于ch、sh和r这三个声母。
在学习中文拼音时，掌握zhchshr与单韵母的组合方式，对于准确地发音非常重要。
因此，初学者可以通过反复练习和模仿，逐渐熟悉这一组合规律，并且在日常口语和写作中灵活运用。
- 1 -。
拼音《zhchshr》
“日、热、人”的发音都是r 音。
02
声母zhchshr的辨析与练 习
zh与z的辨析与练习
总结词
zh发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气从中挤出来，摩擦发声；z发音时，舌尖抵住上门齿背 ，让气从窄缝中挤出来，摩擦发声。
详细描述
zh的发音部位是舌尖抵住硬腭，而z的发音部位是舌尖抵住上门齿背。此外，zh发音时，气流较弱，而z发音 时，气流较强。可以通过练习一些绕口令来加强这两个声母的发音区别，例如：“四是四，十是十，十四是十 四，四十是四十。”
03
拼音zhchshr在实际应用 中的难点与易错点
zh在实际应用中的难点与易错点
01
02
03
发音位置
zh发音时，舌尖应抵住硬 腭前部，而不是卷起，需 要正确掌握发音位置。
音调区分
zh在普通话中通常读二声 ，但在实际应用中，需要 根据不同语境进行音调区 分。
与其他声母混淆
部分初学者容易将zh与d 、t等声母混淆，需要加 强对比练习。
ch是送气音，发音 时舌头后缩，但不 触及软腭，气流较 强。
sh的发音要领
舌尖抵住齿龈，然后留一道窄 缝，让气从当中挤出来，摩擦
发声。
sh是清音，发音时声带不震动 。
“诗、施、失”的发音都是sh 音。
r的发音要领
舌尖抵住齿龈后部，然后留一 道窄缝，让气从当中挤出来， 摩擦发声。
r是浊音，发音时声带震动。
总结词
详细描述
除上述规则外，zhchsh与其他韵母拼写时 需遵循一般拼音规则。
在拼音中，除上述规则外，声母zhchsh与 其他韵母拼写时需遵循一般拼音规则。例如 ，“中华”的拼音是“zhong hua”，“支 持”的拼音是“zhi chi”。需要注意的是， 有些音节在拼写时需要省略某些字母或改变