2016届经济生活第一课神奇的货币

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高一经济生活 第一课 神奇的货币 复习课件 (共18张PPT)

高一经济生活 第一课 神奇的货币 复习课件 (共18张PPT)

知识再现 1.表现:全面的持续的纸币贬值、物价上涨 2.主要原因:货币供应量过多
3.危害:影响人民生活和社会秩序
4.实质:社会总供给小于社会总需求
5.措施: 要大力发展生产,增加总供给;
要控制货币供应量和信贷规模, 保持社会总供给与社会总需求的平衡。
注意:通货紧缩是与通货膨胀相反的经济现象。
假设一年里全社会待售商品总量为5000亿件,平 均价格水平为8元,在这一年里货币平均周转5 次。那么,这一年里纸币发行量应为( )亿元。 而这一年实际发行了16000亿元,这时的1元相 当于( )元,这会引起( ) A、8000 0.5 通货膨胀 纸币贬值 B、8000 0.25 购买力下降 C、2000 3 通货紧缩 D、4000 2 通货膨胀
提示:流通中所需货币量=商品和服务的价格总额/货币 流通速度 通胀率=(实发行-实需要)/实需要 贬值率=(实发行-实需要)/实发行
ห้องสมุดไป่ตู้
时政感悟
2016年10月1日,人民币正式纳入特别提款权(SDR),至 今已满半个月。从中国外汇交易中心获悉,14日,人民币 对美元汇率中间价报6.7157,较上一个交易日上涨139个 基点,终结了人民币汇率过去7个交易日的下跌,人民币 对美元汇率中间价节后以来累计下跌379个基点,下跌幅 度为0.57%。 中国货币网特约评论员此前发文称,参照一篮子货币变 化,人民币对美元双边汇率升贬都是正常的,未来还将继 续双向浮动。”该文还称,“中长期看,我国经常项目保 持顺差、外汇储备充裕、财政状况良好、金融体系稳健的 基本面决定了人民币不存在长期贬值的基础。
基础检测
1、商品与货币是一对孪生兄弟 2、有了一般等价物便有了货币 3、有价值的东西一定有使用价值 4、金银天然不是货币,但货币天然是金银 5、“优质优价”表明商品的使用价值决定商 品的价值 6、货币的职能是货币本质的体现 7、通胀率和纸币贬值率的计算公式 8、纸币能执行货币的所有职能 9、人民币升值有利于商品的进口、吸引外资 投资、出国旅游留学购物、偿还对外债务。

高中政治必修一《经济生活》第一单元第一课《神奇货币》

高中政治必修一《经济生活》第一单元第一课《神奇货币》

想一想:银圆和右 边的钞票还能使用 吗?为什么?
高中政治必修一《经济生活》第一单元 第一课《神奇货币》
2.含义:
国家(或某些地区)发行 使用的价值符号。
强制
× 判断:纸币就是货币,也是一般等
价物,有价值。
易错点提示: 纸币是价值符号,不是商品,没
有价值,不能代替货币执行价值尺度 职能,只能代替金属货币执行流通手
√A.①②③ B.②③④ C.①③
高中政治必修一《经济生活》第一单元 第一课《神奇货币》
D.②③
Q4:货币能够与一切商品 相交换,表现其他一切商 品的价值。那么,是不是 意味着流通中的货币越多 越好呢?
高中政治必修一《经济生活》第一单元 第一课《神奇货币》
提示: 商品流通中实际需要的货币量是受 货币流通规律支配的,在一定时期内,流 通中所需要的货币量同商品价格总额成正 比,同货币流通速度成反比。
根据你的生活经验,你认为下 列哪些是商品?为什么?
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
高中政治必修一《经济生活》第一单元 第一课《神奇货币》
回收的 啤酒瓶
商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
高中政治必修一《经济生活》第一单元 第一课《神奇货币》
知识点三:纸币
1.产生过程:
足值的金银条块
足值的铸币
纸币
不足值的铸币
。。。。。
优点:
与金属货币相比,纸币的制作 成本低,更易于保管、携带和 运输,且避免了铸币在流通中
的磨损。
高中政治必修一《经济生活》第一单元 第一课《神奇货币》
思考: 这些纸币能买 到东西么?

高中政治必修1 经济生活第一课神奇的货币

高中政治必修1 经济生活第一课神奇的货币

第一课神奇的货币1.了解商品的含义及基本属性。

商品是用于交换的劳动产品;形成商品的条件:第一,第二,商品的基本属性:使用价值和价值是商品的两个基本属性,商品是使用价值和价值的统一体。

2.理解货币的含义、本质和两个基本职能。

货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

(贵金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点,它最适宜充当一般等价物)货币的本质是一般等价物。

注意区分:货币的性质与本质价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。

(1)价值尺度A 价值尺度的含义:货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能B 为什么货币能充当价值尺度的职能?是由于货币本身是是商品,有价值。

C 货币执行价值尺度的职能,只需要观念中的货币表示即可。

D 价格是指通过一定数量的货币表现出来的商品价值。

价值决定价格,价格是价值的货币表现。

(2)流通手段:A 货币充当商品交换的媒介的职能,叫做流通手段。

B 货币执行流通手段职能时需要现实的货币;C 以货币为媒介进行的商品交换,叫商品流通,其公式是:商品——货币——商品。

(与以前的交换相比较,买卖出现分离。

)思考:商品流通与流通手段一样吗?3.了解纸币的含义、发行规律、通货膨胀和通货紧缩。

(1)纸币是商品交换发展到一定阶段的产物。

纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。

(2)纸币发行规律:纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行任何数量的纸币。

纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。

注意:流通中所需要的货币量的计算公式流通中所需要的货币量 === 商品的价格总额 / 货币流通速度(商品的价格总额 = 待售商品量 x 价格水平)流通中所需要的货币量,同商品的价格总额成正比例,而同货币流通速度成反比例。

(3)通货膨胀和通货紧缩。

《经济生活》第一课神奇的货币-教案

《经济生活》第一课神奇的货币-教案

《经济生活》第一课神奇的货币第二框信用卡支票和外汇一、教材分析【教材地位和作用】教材的第一单元讲“生活与消费”,第一课讲的是“神奇的货币”。

谈及消费必然涉及商品和货币,本课旨在帮助学生从贴近生活的消费现象入手,逐步深入的分析商品/货币/价格/信用卡、支票和外汇等经济知识。

本课的逻辑结构:(1)由商品引出货币——包括货币的起源以及货币的本质到货币所具有的5种职能。

(2)由金属货币到纸币。

(3)由纸币到信用工具包括信用卡支票和外汇。

最后由中国货币引申到外国货币。

本课“神奇的货币”从学生具有的一定生活体验的“钱”入手,是全书的开篇,起着引领的作用,必须高度重视,首先从日常生活体验中感悟经济学道理,透过经济现象,把握经济规律是经济学科的核心能力之一,是培养学科思想的重要环节,第一课能否有突破至关重要,其次,商品、货币是现代市场经济非常活跃的不可或缺的要素,是深刻认识各种经济现象,进行后续学习的基础。

本框分为两个目:本框内容具有较强的工具价值,第一目是信用卡与支票。

主要揭示当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算,以及两种结算方式的特点,引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。

不可以忽视信用卡的广义定义与狭义定义。

以及两种类型支票的区别。

更要重视学生正确使用信用工具能力的培养。

第二目是外汇,本目主要介绍一些基本常识,即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义,深入挖掘汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。

培养学生的爱国情感。

本框的两个目都是对第一框的知识的扩展与延伸。

并且与学生生活息息相关。

【学情分析】一、教学理念本课在设计上以学生为中心,帮助学生学会学习,强调自主探究、合作探究,力求贴近生活、贴近实际、贴近学生,遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。

二、学情分析首先: 学生刚刚升入高中,要逐渐适应初中到高中这一转变。

很多学生用过或见过信用卡,所以学生有生活基础;外汇学生虽然见的少,但学生对人民币升值等问题有好奇心,可以充分发挥学生的主体性。

经济生活第一课 神奇的货币 信用工具和外汇

经济生活第一课  神奇的货币  信用工具和外汇

(2)外汇和汇率: 外汇的含义:用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
外汇不等于外币。外汇除包括外币外,还包括银行 存款等外币支付凭证、债券、股票等外币有价证券、 其他外汇资产等。 广义的 支付手 段,不 同于货 币职能 中的支 付手段。
汇率:又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。
外币汇率:以外国货币换算本国货币。我们通常 所说的汇率就是指外币汇率。 如:100美元=683.1元人民币。(即100美元外汇 的价格是683.1元人民币。) 本币汇率:以本国货币换算外国货币。 如:100元人民币=14.6404美元。(即100元人 民币的价格是14.6404美元。)
以前 100美元=800人民币 现在 100美元=700人民币
说明:美元对人民币的汇率 即美元汇率(汇价、价格) (
降低 ),美元( 贬值 )
人民币( 升值 )。
3、保持人民币币值基本稳定意义
对内保持物价 总水平稳定
人民生活安定,国名经济又 好又快发展 对世界金融稳定、经济发展
对外保持人民 币汇率稳定
(2)用美元存款
7700÷7.7 × (1+4%)=1040(美元) 1040 × 7.5=7800(转移。
1.结算和信用工具
(1)结算方式有两种: 现金结算: 转账结算: (2)结算工具: 信用卡(主要指银行信用卡):(了解信用卡的含义、 使用信用卡的方便之处。) 支票:支票的含义、种类,如何使用等。 是活期存款的支付凭证,是 出票人委托银行等金融机构 见票时无条件支付一定金额 给受款人或者持票人的票据。
探究案3.金融体系的改革使居民的理财方式日益多样。小华有 人民币7700元,如果目前汇率是1美元=7.7元人民币,人民 币一年期存款利率是3%,美元是4%,预计一年后人民币升 值1美元=7.5元人民币,有如下理财方案,请你帮小华做出 最佳选择并说明理由。 (1)用人民币存款

《经济生活》第一课 神奇的货币(共43张ppt)

《经济生活》第一课 神奇的货币(共43张ppt)

练习测试

1.(2018年高考全国3卷文综政治12)随着智能 手机的功能越来越强大,MP3(音乐播放器)、 电子词典、掌上游戏机等电子产品正慢慢淡出人 们的视野。这说明( )

①市场竞争导致商品优胜劣汰
②商品使用价值会影响人的消费选择


③功能不同的商品会相互替代
④商品使用价值因替代品出现而减小

A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
练习测试

2.近年来,在收入有限的年轻人中流行着“CPW” 一词。 CPW = P/N(P 为衣物单价, N 为着装次数 ) , 常被用来衡量要购买的着装衣物是否 “物有所 值”。在不考虑其他因素的情况下,依据CPW概 念,建议购买的衣物是( ) ①会连穿几季的普通衣物 ②婚纱等用于特定场 合的衣物 ③不常穿的名贵时髦服装 ④耐用常 穿价格偏高的牛仔裤 A.①② B.③④ C.①④ D.②③


练习测试

3. 广东旅博会惠州日展示现场进行了罗浮山“好空 气”慈善拍卖活动。罗浮山好空气全部源采于海拔1 000米以上的罗浮山,负氧离子含量每平方厘米14.5 万个。罗浮山好空气被制作成空气罐头,100元起拍。 这种新鲜空气具有价格,是因为( ) A.新鲜空气能够让人头脑清醒 B.新鲜空气“物以稀为贵” C.制作新鲜空气耗费了一般人类劳动

D.新鲜空气对想买的人具有使用价值
练习测试

4.(2014高考大纲卷24)2013年某县的橙子大获 丰收,但成熟时间较往年推迟,错过了在春节前 上市的最佳时机,造成滞销。后来,在当地政府 的帮助下,橙子滞销问题得到了解决 ,实现了 “惊险一跃”。经济学之所以把上述过程称为 “惊险一跃”,是因为

高中政治 经济生活第一课第一框神奇的货币教案 新人教版必修1

高中政治 经济生活第一课第一框神奇的货币教案 新人教版必修1

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【教学目标】知识目标:识记:商品、一般等价物和货币的定义,货币的职能、纸币理解:理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物,了解货币的基本职能和纸币能力目标:着重培养学生善于进行抽象思维的能力,透过现象看本质的能力。

情感态度价值观目标:通过学习货币知识,教育学生正确对待货币,要对学生进行“君子爱财,取之有道,用之有度”的传统教育,增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【教学重点难点】教学重点:货币的本质及其基本职能;商品;纸币教学难点:货币的本质、纸币和货币的区别【课时安排】:2课时【教学设计】导入新课:图片展示:火爆车展场面。

各类车型,多个价位。

李先生要买一辆五十万左右标致车,如何付款?生:(列举常见的付款方式)略师:一提到买东西,同学们马上想到的就是“钱”“人民币”“货币”……(出示几种货币)有人说,钱能上买天,下买地,中间买空气。

到底是不是这样呢?这一张张印刷精美色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢?我们应当如何理性地认识和对待它呢?今天,让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧!新课教学:一、货币的本质场景再现:如果李先生生活在古代,他能享用的交通工具不可能是汽车,可能是马、车、轿子等,如何得到?学生活动:1发挥想象力思考(引导:自己饲养制作,交易市场交换得到)2.描述古代的买卖场景。

(影视剧、小说中的描述也可)1.商品的含义及其基本属性师:在日常生活中,我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果,到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品,这些需要购买的物品都是商品。

提问:1、刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征?2、母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品?为什么?师:我们是不是发现一种奇怪的现象,有的东西在一种情况下是商品,在另一种情况下却不是商品?比如:水是河水时不需要钱买,但你们家中的自来水却要钱买,为什么?(有用性、凝结劳动、用于交换)结论:商品是用于交换的劳动产品。

第一课神奇的货币

第一课神奇的货币

纸币的购买力是由纸币的发行量和流通中所需要的货 币量共同决定。(3)国家不能任意发行纸币。纸币发行过
多,超过流通中所需要的货币量,往往是引发通货膨胀的主
要原因之一。
• 怎样正确地对待金钱 • ①对于金钱,要取之有道。用正当手段赚钱,靠诚实劳动和合法经 营致富,是受国家法律保护的,是光荣的;不义之财终被夺,靠非 法手段攫取钱财,绝没有好下场。 • ②对于金钱,要用之有益,用之有度。要把钱用到最需要的地方, 用于做最有意义的事,花钱要有节制,用于做什么要分轻重缓急, 能够节省的要节省。少花钱多办事、办好事,就能让钱发挥出更大 的作用。
可以成为货币。 网络中的Q币是??? 网络中的Q币是虚拟的货币,并非真实的货币,只
能在特定的网络环境中使用。
3.货币的职能 (1)基本职能 ①价值尺度:货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能。货币执行价值尺度职能时,只需要观念上的货币。
②流通手段:货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通
通货膨胀
通货紧缩 物价下降在短时间内对人民
引起纸币贬值,物价上涨,生活有好处,但物价总水平 后果 导致经济过热,降低购买 长时间、大范围下降,会影 力 不同点 响企业生产和投资的积极性,
导致经济萎缩
大力发展工农业生产,增 综合运用投资、消费、出口 加有效供给;运用紧缩性 等措施拉动经济增长,特别 的财政和货币政策;控制 是扩大内需;主要采取扩张 固定资产投资规模 性的财政货币政策 都由社会总需求与社会总供给不平衡引起的,都会影响
(2010年上海单科卷)本世纪初,国外某小镇一度出现了人 们持“券”进行买卖的景象,“券”由小镇自行印发,在全
镇范围内流通。尽管最终没有得到国家认可,但当时,这种
“券”( ) B.增加了小镇的财富 D.具有法定的含金量

高中政治 必修一经济生活 第一课 神奇的货币

高中政治 必修一经济生活  第一课 神奇的货币

第一单元
主干知识回顾
名师考点精讲
时政热点聚焦
真题随堂检测
-17-
第1课 神奇的货币
考点一
考点二
考点三
3.货币的产生与本质
准确理解货币的本质,需要掌握以下观点。 (1)货币是商品交换发展到一定阶段的产物,货币是一种商品,但又与其他商品不同,是一 般等价物,它是可以表现其他一切商品的价值、可以和其他一切商品相交换的商品。 (2)货币又和其他一般等价物不同,只有当贵金属金银用来固定地充当一般等价物时,才 标志着货币正式产生。
购买、买卖、现场交易
币 的
贮藏手段 货币(退出流通领域)作为
社会财富的代表保存起来

(应为足值金属货币)

支付手段 赊购赊销中支付债务,或支付
地租、利息、税款、工资等
购买外国商品,支付国际收支
世界货币 差额、在国家之间转移财富
第一单元
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考点二
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第1课 神奇的货币
2018届高考 必修1一轮复习
第一单元 第1课 神奇的货币
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-2-
要求
目的非常明确:夯实基础,形成知识体系 时间大致为 : 17年4月初—18年2月底
第一单元
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-3-
第1课 神奇的货币
第一单元
主主干干知知识识回回顾顾
第一单元
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-16-
当下,人们对“舌尖上的安全”越来越关心。尽管有机食品的价 格明显高于普通食品,但很多人认为“吃得健康比什么都划算”。

必修一《经济生活》第一课《神奇的货币》复习讲义

必修一《经济生活》第一课《神奇的货币》复习讲义

第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》考点一:商品的基本属性(一)内容:1、商品的含义:商品是用于交换的劳动产品。

2、商品的基本属性:价值和使用价值是商品的两个基本属性。

商品能够满足人们某种需要的属性是商品的使用价值,凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的价值。

3、商品交换的实质:商品生产者之间的劳动交换。

(二)点拨:(1)理解商品的含义,应抓住以下两点:①从定义可以看出,作为商品必须同时具备两个条件:第一,必须是劳动产品,不是劳动产品的东西一定不是商品;第二,必须用于交换,不用于交换的东西,即使是劳动产品也不是商品。

交换是商品的基本特点。

②商品不是固定不变的。

商品一旦离开流通领域,进入消费领域,就成为了消费品,不再是商品。

所以,对一个物品是否是商品,不能一概而论,应具体问题具体分析。

(2)理解商品的基本属性:商品的使用价值和价值既有区别又有联系,使用价值是商品的自然属性,价值是商品的社会属性、本质属性,有价值的东西一定有使用价值,有使用价值的东西不一定有价值。

商品是使用价值和价值的统一体,我们通常说的“物美价廉”就体现了这一点。

(三)应用:本考点在高考中主要以选择题的形式出现。

考点二:货币的产生与本质(一)内容:1、货币的含义:从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品。

2、货币的产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

其产生过程经历了三个阶段:物物交换、以一般等价物为媒介的交换、金银等贵金属固定充当一般等价物。

3、货币的本质:是一般等价物。

(二)点拨:货币和商品并不是同时产生的,货币比商品产生的晚,货币作为一种商品,它可以代表其他一切商品的价值。

(三)应用:本考点在高考中主要以选择题的形式出现。

考点三:货币的基本职能(一)内容:1、货币的基本职能:价值尺度和流通手段。

(1)价值尺度:①含义:货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

②价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价值。

第一课:第一框:神奇的货币

第一课:第一框:神奇的货币

6.国家有权发行纸币,有权决定纸币发行的 数量、面值、但无权决定纸币的购买力。 7.货币的二个基本职能是价值尺度和流通手 段。它们的区别方法有二:是否需要真实的 货币,执行流通手段职能时需要真实的货币, 执行价值尺度职能时不需要真实的货币;关 键词不同。执行流通手段职能时的关键词有 买或卖等相关字眼,执行价值尺度职能时的 关键词有与价格相关的关键词如价格、定价、 贵、贱、便宜。 8.流通手段和支付手段的区别:流通手段是 一手交钱,一手交货;支付手段是钱货分离。
100万亿元

1
100万亿元 10元/支
1元纸币买 1元商品 1元纸币买 0.5元商品 纸币贬值
钢笔:10元/支
200万亿元 钢笔: 20元/支
50万亿元
:1
>
1
100万亿元
10元/支
100万亿元
:0.5
<
发行过多
纸币贬值,物价全面持续上涨。
通货膨胀
发行过少 商品积压,销售困难,物价全面 持续下跌。
第一课:神奇的货币 第一框:揭开货币的神秘面纱
一、商品及商品的基本 属性
判断:下列属于商品的有:
1、自然状态的空气、阳光。
×

必须动态把握商品的概念 商品与非商品的身份 可以相互转化
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售, 其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。
判 断 与 思 考
2、没有使用价值的东西一定没有价值。 对!
3、有价值的东西一定有使用价值。 对! 4、没有价值的东西一定没有使用价值。 不一定! 5、使用价值能不能离开价值而独立存在? 能! 6、价值能不能离开使用价值而独立存在? 不能!

经济生活第一课_神奇的货币

经济生活第一课_神奇的货币

考点一:商品的基本属性
商品的使用价值和价值的关系:
A 商品是价值和使用价值的统一体,商品的使用价值 是价值的物质承担者。 B 生产者和消费者都不能同时占有商品的使用价值和 价值。生产者要实现商品价值,必须让出商品的使用 价值给消费者;消费者要获得商品的使用价值,就必 须支付价值给商品生产者。
理论联系实际:
考点二:货币的产生与本质
1:货币的产生过程 (1)交换的产生 随着生产力发展、剩余产品出现而逐步出现
(2)商品交换的发展
一袋米=一只羊 偶然的物物交换
一袋米=一只羊 一只狗=三只鸭 一头猪=三袋米
扩大的物物交换
弊端:只有交换双方恰好 都需要对方的商品,交换 才能成功
一袋米 两把斧头 =100个贝壳= 一只狗
高考考点:
(1)货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币
(2)货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率
课标要求:
1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能; 解释常见的信用工具的用途,理解金钱在现代经济 生活中的意义。
考点一:商品的基本属性
1、商品的含义
• 流通中所需货币量,同商品价格总额成正比, 而同流通速度成反比。
• 公式:
商品价格总额 商品总量×商品价格水平
流通中所需货币量= —————— = ———————————
货币流通次数
货币流通次数
原指金属货币,纸币产生后就是纸币
发行过多 胀)
纸币贬值,物价全面持续上涨(通货膨
发行过少
商品积压,销售困难,物价全面持续下
(1)国家发行:
我国授权中国人民银行总行发行纸币。国家有权发行纸币,但 不能任意发行纸币,纸币的发行量必须以流通中所需要的货币 量为限度。

经济生活 第一课 神奇的货币

经济生活 第一课  神奇的货币

2017届高考一轮复习:《经济生活》第一课神奇的货币班级:姓名2016.8.8三. 重点难点突破1.2.汇率变动对经济的影响原理总结①人民币升值有利于_____;有利于我国企业向海外____,有利于企业“走出去”;有利于出国_________、留学。

但不利于我国_____;不利于吸引____;不利于吸引外国游客来________;不利于外国人到________等。

②人民币贬值有利于_______;有利于吸引_____;有利于吸引外国游客来__________。

但不利于_____;不利于对外______;不利于出国____________等。

四. 易混易错辨析1、商品必须是劳动产品,劳动产品必然是商品。

2、凡是有用的东西都有价值。

3、经久耐用、经济实惠、物美价廉都体现了商品是使用价值和价格的统一体。

4、购买者付出了货币,就可以同时获得商品的使用价值和价值。

5、只有货币才能表现商品的价值,充当商品交换的媒介。

6、外汇就是外国货币。

7、外汇储备越多,国家经济实力越强,经济发展越快。

8、本国货币升值有利于本国经济发展,不利于别国经济发展;本国货币贬值不利于本国经济发展,但有利于别国经济发展。

9、本国货币汇率的变化同外汇汇率变化成反比。

五.知识体系构建六.典型试题精炼【2016江苏】2015年末,美联储宣布加息0.25个百分点,导致美元走强。

在开放经济条件下,一个国家利率变动一般会引起该国货币汇率发生变化,进而影响该国商品进出口。

若其他条件不变,下列选项中能正确描述此影响机制的是:A.利率上升,本币贬值,出口增加B.利率上升,本币升值,进口减少C.利率下降,本币升值,出口减少D.利率下降,本币贬值,进口减少【2012江苏】材料一人民币汇率变动对我国制造业两类企业产生的影响,见下表:材料二近年来,我国纺织、服装、机电等发展比较成熟的企业产品出口受汇率影响明显。

江苏省社会科学院与商务厅的一项出口企业定量分析显示,人民币每升值1个百分点,江苏的机电出口约下降0.63个百分点,江苏的纺织服装出口约下降1.47个百分点。

经济生活》第一课神奇的货币研究

经济生活》第一课神奇的货币研究
《经济生活》
第一单元
生活与消费
第一课 神奇的货币
一、商品
1、 商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品
(成为商品的两个基本条件)
有形的产品 产品 无形的产品(例如第三产业提
供的服务)
高考资源网
想一想
(1)、商品为什么需要交换?
不同的使用价值。
(2)、商品为什么能够交换?
不同的商品之所以能够交换,是因为它们都是劳动产品,生产它 们都耗费了人的脑力和体力,即无差别的人类劳动。商品交换的 实质是商品生产者之间的劳动交换。
应该发行:100亿元
实际发行:200亿元
1元=0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低
思考1:通货膨胀会给社会经济的发展和
人民群众的生活带来什么影响?
思考2:是不是只要物价上涨就是通货
膨胀呢?
7、纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 超过这个限度,会引起物价上涨,影响人们的生活 和社会的经济秩序,即通货膨胀; 小于这个限度,会使商品销售发生困难,直接阻碍 商品流通,即通货紧缩;
在我们的《经济生活》教师教学用书第40页,清楚地强 调:纸币作为现行的货币,执行货币的价值尺度、流通 手段、支付手电,贮藏手段、世界货币的职能。 在现行的货币制度即纸币本位制下,纸币的这些职能, 是从它取代黄金的流通手段职能开始,然后逐步发展起 来的。所以,结论是纸币在今天的经济生活中已经具有 货币的所有职能了。 当然在此要补充一句,由于大家都明白的原因,只有部 分国家的纸币具有世界货币的职能。
世界货币
判断货币在执行哪种职能 (1)从是否需要现实的货币来看,价值尺度只 需要观念上的货币,而其他均需要现实的货币。 (2)从关键词来看,价值尺度多用“标价”、 “价格”等词汇,流通手段多用“购买”、 “买卖”、“现场交易”等词汇,贮藏手段多 用“保存”、“退出流通领域”等词汇,支付 手段多用“赊销赊购”、“还债”、“地租”、 “利息”、“税款”、“工资”等词汇,世界 货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词 汇。

人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

人教版  高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。

理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。

从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

3、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。

二、教学重点货币的本质、货币的基本职能三、教学难点物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用四、教学方法举例法、讨论法、实践法五、教学过程(一)导入新课同学们,我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱,日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币,商品和货币有着密切的关系,大家在日常生活中可能早有体会,要想得到商品就必须付出货币,二者似乎是一对孪生兄弟。

那么历史上货币和商品是同时出现的吗?货币的本质又是什么呢?要弄清这些问题,我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。

(二)新课教学一、货币的本质(板书)1、商品及其基本属性(板书)思考:开学前你们都买什么商品了?这些商品有什么共同点?引导:商品都需要用钱去购买(用于交换)商品是人们生产出来过余的劳动产品,不是凭空产生的,不是神创造的。

(必须经过劳动)判断:母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品?空气是不是商品?同学手中的笔是不是商品?废品收购站里的废品是不是商品?总结:商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。

(板书)思考:大家为什么要买商品?引导:买衣服可以用来保暖,大家手中的笔可以用来写字学习。

总结:商品能满足人们某种需要的属性,叫做使用价值。

思考:在最初的商品交换中,不是像现在以货币为媒介,而是商品与商品的交换,简单的物物交换,为什么不同的商品能够交换成功?例如:一只羊=三把斧头,为什么一把斧头换不到一只羊呢?总结:凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。

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(6)比较通货膨胀和通货紧缩
(5)纸币的发行
①纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
流通中 实际所 需的货 币量 商品价格 总额 货币流通 次数 待售商品量×商品价格 水平 货币流通速度(次数)
=
=
(2015安徽卷3)某国去年商品价格总额为20万亿元, 流通中所需要的货币量4万亿元。假如货币流通速度不 变,今年商品价格总额30万亿元,不考虑其他因素,理 论上今年流通中所需的货币量为: A.5万亿元 B.6万亿元
经济生活框架设计思路
课程 整合 生活 主题 生活 内容 学科 知识 价值观 生活与消费 劳动、生产 收入与分配 经营 面对市场经济
生活的体验 生活的创造 生活的保证 生活的“舞台” 如何花钱 如何挣钱 如何分配 如何发展
消费的意义 劳动的意义 财政的意义 经济建设的意义 消费者 劳动者 管理者 建设者
A
[2011·浙江卷] 银行信用卡是商业银行对资 信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用 银行信用卡 ( ) A.可减少现金流通量并缓解通货膨胀 B.相当于货币执行价值尺度职能 C.既非常方便又十分安全 D.可以获得银行指定额度内的贷款
[2012·宿州模拟] 随着信息技术的发展,电子 商务、电子银行、电子政务正在走进人们的生 活。人们在购物和旅游时越来越喜欢使用信用 卡,其原因是 ( ) ①信用卡是绝对安全的 ②信用卡能够简化收款手续,节省交易费用, 方便购物消费 ③信用卡可以增强消费安全 ④信用卡是商业银行发给资信状态良好的客户 的一种信用凭证 A.①②③ B.②③④ C.①④ D.②③
3、货币的本质
(1)金银作为货币材料的优点:P5教材 从商品中分离出来固定地充 (2)货币的含义: 当一般等价物的商品 (3)货币的本质是一般等价物 (4)理解: ①.货币是商品,但又与其他商品不同,是可以和其
他一切商品交换的商品.
② .货币是一般等价物 ,但又和其他一般等价物不同 , ③ .货币是金银 ,但又和普通金银不同 ,只有当一般等价
下列有利于化解通货膨胀的措施是( A.扩大货币供应量,提高税率 B.提高存贷款利率,减少财政支出 C.减少货币供应量,增加财政支出 D.降低存贷款利率,降低税率

• 消费者总是想用同样多的货币买到更多的商品。 但从长远来看,物价持续下降、通货紧缩却不 是我们所希望的,因为这会导致( ) • A.流通中的货币量减少→居民购买力下降→ 社会有效需求不足→生产萎缩 • B.社会投资减少→生产萎缩→失业率上升→ 经济衰退 • C.生活资料价格下降→居民购买力上升→居 民消费需求增加→物价上涨 • D.生产资料价格下降→企业生产成本降低→ 企业经济效益提高→经济过热
教材按 “ 消费――生产――分配 ――市场 ” 来设计
第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱
(一)商品——
用于交换的劳动产品
判断是否商品的两个条件—— ①是否劳动产品 ②用于交换
物品 劳动产品
商品
商品一旦退出流通领域,就不再是商品, 而是消费品或待消费品
空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批 救灾急需物资援助 宿舍里的自来水 小卖部的各种零食 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品
பைடு நூலகம்
三、纸币—由国家(或地区)发行的、强制使用的
国家有权发行纸币但不能任意发行纸币
发行过多 发行过少
纸币贬值,物价上涨,经 济过热
( 通 货 膨 胀 )
商品积压,销售困难, 经济过冷
( 通 货 紧 缩 )
措施 增加财政收入,减少财政 支出,增加税收。提高存 款准备金率,提高存贷款 利率(从紧∕稳健的财政 政策和货币政策)
(5)纸币的发行
——教材P8
①纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
②纸币的发行量过多会怎样?
纸币的发行量过少会怎样? 物价上涨就 是通货膨胀 吗?
通货膨胀
通货紧缩
提示: 常用消费者物价指数(CPI)来表示物价总体水平。一 般说来,当CPI增幅持续大于3%时,就意味着通货膨胀或通胀 预期增加;而当CPI>5%的增幅时,就是严重的通货膨胀。
(一)商品的基本属性
使用价值 (物质承担者)
价值
误区警示 有使用价值的东西不一定有价值, 有价值的东西一定有使用价值
• (2010福建文综)福州至厦门高速铁路客运专线 (动车)开通后,福州的张先生和李先生在“乘 坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中,张先生 说.我会选择动车,虽然它的价格高一些,但速 度快,用时少。李先生说,我会选择汽车,虽然 它的速度没有动车快,但价格低。由此可见( ) • A.商品价格的高低受供求关系影响 • B.商品价格的高低反映商品质量的优劣 • C.人们选择商品关注的是商品的有用性 • D.人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一
考点七、外汇和汇率 1、外汇:
用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 这里的支付手段,既指支付方法,又指用于支付的资 产,不要与货币支付手段职能中的“支付手段”一词 混为一谈。
外汇与外币的比较:
外币与外汇是两个既相互联系,又有区别的范畴。 首先,外汇包括外币,但外汇不等于就是外币。外汇包括外国 货币、外币有价证券、外币支付凭证、其他外汇资产等。 其次,并不是所有的外币都能成为外汇,能只有能够自由兑换, 并且在经济往来中被各国普遍地接受和使用的外币才称为外汇。
只有当贵金属(金银)用来固定地充当一般等价物时 , 物固定在金银上 ,这时的金银才成为货币. 才标志着货币正式产生. (金银天然不是货币,但货币天然是金银。 --马克思)
二、货币的基本职能 1、货币职能的含义
指货币在经济生活中所起的作用, 它是货币本质的体现。
价值尺度
2、基本职能:
(注:货币的基本职能
C.7.5万亿元
D.10万亿元
①、 纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中 的纸币称为货币。人民币就是我国的法定货币。 ②、 国家对纸币的发行是“三有权”(有权发行、 有权决定发行量、有权决定面值)、“一无权”(无 权规定纸币的实际购买力)。 ③、 纸币的面值(面额)≠纸币的购买力(纸币代表 的价值,或者实际能购买商品的能力)
流通手段
货币的职能)
(1)价值尺度
含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
关键词:……值……钱,标价为……,价格是……
(2)流通手段 货币充当商品交换媒介的职能
商品流通:以货币为媒介的商品交换
公式:商品——货币——商品
关键词:购买……支付了……钱,用 了∕支出了∕话费了……钱
措施 减少财政收入,增加财政 支出,减少税收。降低存 款准备金率,降低存贷款 利率(宽松的∕积极的财 政政策和货币政策)
.国家统计局6月14日发布的数据显示,5月份全 国居民消费价格指数(CPI)同比上涨5.5%,涨幅 再创新高。这更加剧了居民对通货膨胀的恐惧。 居民之所以会恐惧是因为通货膨胀发生 时 ( )。 ①物价上涨,纸币贬值 ②人们的存款数量增加 ③影响人民的生活水平 ④存款所代 表的实物数量减少 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
①、 纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中 的纸币称为货币。人民币就是我国的法定货币。 ②、 国家对纸币的发行是“三有权”(有权发行、 有权决定发行量、有权决定面值)、“一无权”(无 权规定纸币的实际购买力)。 ③、 纸币的面值(面额)≠纸币的购买力(纸币代表 的价值,或者实际能购买商品的能力)
误区警示 1.商品必须是劳动产品,劳动产品也 一定是商品。
下列属于商品的是?
(一)商品的基本属性
使用价值 (物质承担者)
价值
(2)、商品的使用价值和价值的关系(对立统一) ①统一:商品是使用价值与价值的统一体
二者统一 相互依存 缺一不可 ①作为商品,使用价值与价值是商品 的两个基本属性,二者缺一不可。
影 本币升值——意味着同 响 量外币兑换的本币更少
①进口商品价格相应降低,有 利于进口; ②本币升值可以使老百姓手中 的钱更值钱,在国外消费更划 算,有利于出国留学、旅游, 对外投资办厂等。
本币贬值——意味着同量外 币兑换的本币更多
①本币贬值,意味着同量外币能 够买到本国更多的商品和服务, 有利于扩大出口,增强本国产品 利 的国际竞争力;②本币贬值,意 味着外商投资成本减少,有利于 吸引外商投资;③有利于增加就 业,提高居民的收入水平; ①不利于出口; ①进口商品价格随之提高,导致 ②本币升值,意味着外商投 进口减少,不利于进口; 资成本增加,导致外商对本 ②会直接降低我国人民币的国际 弊 国的直接投资减少; 购买力 ③失业增加,国民收入下降,③会造成国内资本的外流 生活水平降低;④可能导致 ④人民币贬值对国内物价也有直 通货紧缩 (供过于求) 接影响,可能会引发通货膨胀。
第一阶段:物物交换
公式:商品——商品
等 价 物
能够表现其他商品价值大小的商品
第四阶段: 以货币为媒介的商品交换
商品—一般等价物—商品
(二)货币的产生
物物交换 出现 一般等价物 商品——商品
商品—一般等价物—商品 为什么金银 可以固定充 当一般等价 物?
金银固定充当 一般等价物 货币产生
商品—货币—商品
考点六
1、结算方式
信用工具
现金结算 信用卡 转账结算 信用工具 支票 转帐支票 现金支票
2、信用卡
(1)信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分 或全部功能的电子支付卡。银行信用卡是商业银行的一种信用凭 证,可在指定的消费场所消费,指定的营业机构存取现金或转帐。 电子支付卡 (2)信用卡是一种 。
价值尺度
(2)工厂财务人员向工人发工资 支付手段
(3)张三在市场上用10元买一斤肉 流通手段 (4)李四到银行取回1万元存款的利息 支付手段 (5)小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块 银元留给了小明 贮藏手段 (6)《马关条约》规定:清政府向日本赔偿 军费2亿两白银 世界货币
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