农村中学生学习动机的培养与激发改后
激发乡村学生学习动力的方法
激发乡村学生学习动力的方法随着城乡发展不均衡的问题逐渐凸显，乡村学生的学习动力问题越来越凸显出来。
在乡村地区，由于资源条件的不足以及环境影响等因素，学生们在学习上往往面临着许多困境。
然而，激发乡村学生学习动力的方法是多种多样的。
本文将探讨一些可行的方法，以期提供有益的启示。
1. 搭建学习环境首先，要搭建一个良好的学习环境对激发乡村学生学习动力至关重要。
学校和家庭应该共同合作，共同营造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
学校可以提供宽敞明亮的教室和图书馆，供学生们阅读和学习。
而家庭则可以在家里设置一个专门的学习角落，为孩子提供一个专注的学习空间。
2. 增加学习资源其次，鼓励增加乡村学生的学习资源也能有效地激发他们的学习动力。
学校可以争取更多的经费，购买各种学习资料、教学用具和实验器材，为学生提供更好的学习条件。
同时，学校还可以邀请专业讲师和志愿者来给学生们上一些特色的课程，扩宽他们的知识面和视野。
3. 提供多样化的学习途径为了激发乡村学生学习动力，学校可以提供多样化的学习途径。
除了传统的课堂教学，可以通过组织课外活动、举办实践训练和实习实践等方式，让学生们亲身参与，体验学习的乐趣。
此外，学校还可以引入一些创新教育方式，例如学生社团、科技竞赛和文化艺术活动等，让学生们通过自主选择和自我实践，发现学习的兴趣和潜能。
4. 增强乡村学生的自信心乡村学生往往因为环境的差异以及资源的不足而产生自卑感。
因此，增强学生的自信心也是激发他们学习动力的重要一环。
学校可以开展一系列的心理辅导活动，帮助学生们树立正确的人生观和学习观，增强自我认知和自我肯定。
同时，学校还可以通过表彰优秀学生和组织各种比赛活动，让学生们在各个方面不断突破自我，树立自信心。
5. 建立良好的师生关系最后，建立良好的师生关系是激发乡村学生学习动力的关键之一。
教师要用心爱岗敬业，与学生建立起亲近友善的师生关系。
教师应该关心学生的学习和生活，主动与学生交流互动。
浅谈在新课标下如何培养和激发农村学生学习的兴趣
浅谈在新课标下如何培养和激发农村学生学习的兴趣学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。
爱因斯坦说：“对一切学生来说，只有热爱才是最好的老师。
”学生要学好化学，必须对化学产生浓厚的兴趣和爱好，这样才能以科学的态度、坚强的毅力克服学习上的重重困难，钻研知识、发展能力。
在化学教学中，我们必须创造一个能够使学生产生浓厚兴趣和爱好的学习条件和环境，使学生产生好奇、质疑、探究的心理。
我认为在新课标下提高农村学生学习化学的兴趣要做到以下几方面：一、改变教学方法，提高课堂艺术首先，根据大纲要求，吃透教材，了解学生。
乡镇中学的学生绝大部分来自农村，他们的技能、智力比起城市学生来说有一定的距离，但他们淳朴、好学、勤奋，这是他们最大的优势。
所以我们应从这个最基本的情况出发，选择最佳教法，充分调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。
精心设计问题，所提出的问题要巧妙、新颖、奇特、新鲜，使学生感到有趣、好奇，他们就会产生强烈的求知欲。
在这种情况下学生注意力最集中、思维最活跃、课堂气氛最佳。
这时给学生一定的时间展开讨论，并给予必要的引导、启发，学生的情绪会更加高昂，效果一定更好。
然后，老师再做简短的总结、归纳，完善学生回答不全面的地方。
这样整个教学过程都处于活跃、愉快的气氛之中，当然会取得令人满意的效果。
如利用学生爱听故事的特点，《绪言》这节课我们可以引入：在很早以前，人们就传说过“魔棒”的故事，据说有了它可以点石成金，化云为雨，逢山开路，遇水架桥。
人们为了寻求“魔棒”历尽千辛万苦……随着科学的发展，如今真的找到了自然科学的“魔棒”，用它不仅可以知道物质的组成、结构、性质，而且还可以把一种物质变成另一种物质。
别说点石成金，就是石头变成比黄金还贵的东西也不成问题，更不用说化云为雨了。
这一自然科学的“魔棒”就是我们将要学习的化学。
并演示“指示剂的变色反应”“空瓶生烟”“清水变牛奶”等几个趣味化学小实验。
当同学们第一次看到物质发生变化那妙不可言、美不胜收的情景时，便对即将开始的化学学习产生了渴求、向往之情，从而带着强烈的求知欲欢快地跨进这奇妙多变、五彩缤纷的化学世界。
浅谈如何激发农村中学生的学习动机
浅谈如何激发农村中学生的学习动机学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。
当前，受各种因素的影响，有一部分农村中学生到学校读书漫无目的，糊里糊涂地打发时光，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心，究其原因,是缺乏明确长远的学习动机。
那么，如何激发农村中学生的学习动机呢？一、帮助学生树立人生理想，明确学习目标目标如航灯，有了明确的目标，学生就会在学习中产生巨大的力量，奋勇当先，永不畏缩。
我从确立学生的学习目标入手，通过主题班会课、故事活动课等途径介绍名人伟人的成长事迹，使学生明白，杰出人物之所以能够做出巨大贡献，除了机遇之外，崇高的目标追求和百折不挠的顽强精神，是他们成功的关键。
激发学生以他们的先进事迹鞭策自己，自觉树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标。
开学伊始，我针对班上学生小学刚毕业，又是来自全县各乡镇农村，家庭条件不同，学习基础不一，学习的目的不明等特点，开展了一次题为“我对学习的几点认识”的主题班会，引导、帮助学生明确了学习目的，即学习不是为了老师、家长，而是为了自己以后能够生活得更加美好、幸福，为了自己能够成为社会的有用之才，确定了学习任务，即当前学习的主要任务就是要全面、认真地完成老师布置的各种学习活动，加强动手能力，努力提高自己的各种素质，使自己能够德智体全面发展。
掌握了学习方法，告诉学生如何学会正确的学习方法，做到事半功倍，进而提高学习效率，让学生越学越有劲头。
端正了学习态度，通过明确目的以壮其志，明确任务以静其心，明确方法以激其情，从而使学生迅速摆脱了原来那种茫然不知所措，整天只知吃喝玩乐的心境，调整了心态，端正了学习态度，从而产生极大的学习热情。
二、采用多种激励手段，让学生成为学习的主人激励是青少年奋发向上的原动力，它能使懦弱变为坚强，使自卑变为自尊，使消沉变为激昂。
所以，我运用各种形式的激励技巧，激起每个学生健康、积极、向上的动机和热情，促进学生的学习发展。
谈谈农村中学生学习动机的培养与激发
谈谈农村中学生学习动机的培养与激发摘要：在农村中学里存在着一部分因父母外出打工、父母离异、在亲戚家“寄读”的学生。
他们由于没有获得父母正常的爱，表现出自卑孤独、胆怯畏惧，对学习逐渐失去兴趣。
久而久之，部分生生开始厌学、弃学、甚至逃学，因此，培养和激发学生的学习动机是农村中学教学的一个重要环节。
关键词：培养激发学习动机课程改革已经启动不久，表面看是对教材体系、结构和内容的改革，实际上是对“人”的全面塑造，将“人”的品质、技术、心里健康和学习能力放到了一个崭新的教育平台上。
然而，长期以来由于受到多种因素的影响，在农村许多中学中，各个年级都不同程度上存在一些学习上有较大困难的学生，这部分学生到学校漫无目的，糊糊涂涂的打发时间，学习上从不严格要求自己，敷衍了事，毫无上进心，分析其原因就是缺乏明确的长远的学习目标。
这些学生的特点是：智力、体力都很正常，但却厌学、自卑、调皮捣蛋有屡教不改、学习成绩差。
因此，加强学生学习动机的教育和培养，引导他们的学习自觉性，主动性是十分必要的。
很多教师在激发学生学习动机时，常常产生挫败感，缺乏足够的信心，这一我们目前的授课制度有很大的关系，由于课堂教学时间十分有限，而教师必须照顾到每一位学生的学习需要，再加上学校领导和家长对此期望有很高，以及学校里存在的其他压力情景所致。
当你面对是不好学生，如果仅仅采取过时的和常识型的办法来激发其学习动机，结果只能捉襟见肘、力不从心。
一、动机的本质学习动机是推动学生直接进行学习的一种内部动力，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑的反映。
学习动机的培养也就是要把社会和教育向他提出的客观要去变为自己内在的学习需要，从没有学习需要或稍有学习需要到自觉产生学习需要的过程。
学习动机的激发是指把已经形成的潜在学习需要充分调动起来，也就是把学习的积极性发动起来的过程。
根据美国教育心里学专家Barbara L.Mccombs与James E.Pope在《学习动机的激发策略》这讴歌的表述，学习动机是人生来就有的，是在他们处于积极的心里状态和有良好支持的学习环境中，便现出来的一种心里倾向或能力。
农村教育如何提高学生的学习动力
农村教育如何提高学生的学习动力提高学生的学习动力对于农村教育的发展至关重要。
在农村地区，由于种种条件限制，学生的学习动力常常存在不足。
因此，农村教育需要采取一系列措施，以提高学生的学习动力，为他们提供更好的教育机会。
一、改善教学环境农村学校通常条件有限，教室设施简陋，缺乏必要的教学设备。
为了激发学生的学习动力，农村学校需要改善教学环境。
政府和社会可以投入更多的资金，改建教室，更新设施，提供良好的学习条件。
同时，学校也可以积极组织各类文化艺术活动，营造积极向上的学习氛围。
二、提供适宜的教学资源农村学校的教学资源匮乏，教师数量不足，教材质量较低，这影响了学生的学习动力。
为了解决这一问题，政府应该加大对农村教育的投入，提供更多的教师资源和教学用具。
同时，也可以通过开展网络教育等方式，让农村学生能够接触到更广泛的知识和信息。
三、改进教学方法农村学生普遍来自农村家庭，他们的生活经验有限，对于抽象的概念理解力较弱。
因此，在教学中，应该根据农村学生的特点，采用更贴近生活、更具体的案例、实例等教学方法。
同时，教师也应该注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们多参与课堂讨论，提高思维能力和表达能力。
四、加强家校合作农村地区的家庭普遍存在教育观念相对较低的问题。
为了提高学生的学习动力，学校应该积极与家长进行沟通和交流，加强家校合作。
学校可以组织家长会、亲子活动等形式，增强家校联系。
同时，也要加强对家长的教育，提高他们的家庭教育水平。
五、建立学生激励机制学生希望得到一定的回报和激励才会更加积极地投入到学习中。
为了提高学生的学习动力，农村学校可以设立奖学金、助学金等激励机制，鼓励学生学习成绩优秀的同时也注重全面素质的培养。
同时，学校也可以组织各类学科竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
总结起来，提高学生的学习动力是农村教育中一个重要而复杂的问题。
通过改善教学环境、提供适宜的教学资源、改进教学方法、加强家校合作以及建立学生激励机制，可以有效地提高学生的学习动力，为农村学生提供更好的教育条件，促进农村教育的发展。
提升乡村学生学习动力
提升乡村学生学习动力提升乡村学生的学习动力对于促进乡村教育的发展、培养人才具有重要意义。
乡村学生的学习动力不仅关系到他们个人的成长和发展，更关乎整个社会的进步和发展。
本文将探讨提升乡村学生学习动力的方法与策略。
一、改善学习环境学习环境是乡村学生学习动力的重要因素之一。
乡村学校在硬件设施方面往往无法与城市学校相媲美，针对这一问题，我们可以通过改善设施条件来提升学生的学习积极性。
政府可以加大对乡村学校的投入，建设更加舒适、安全的教室和实验室，为学生提供良好的学习环境。
同时，提供体育设施和图书馆等资源，以丰富学生的学习生活。
二、优化教育资源提供高质量的教育资源是激发乡村学生学习动力的重要手段。
政府可以加大对乡村教师队伍的培养力度，提高教师的专业水平和素质。
通过举办培训班、引进优秀教育资源等方式，推动教师专业发展，提高他们的教学水平。
此外，还可以通过教育云平台的建设，为乡村学生提供优质的教育资源和学习支持。
三、激发学生的兴趣与潜能兴趣是学生学习动力的关键。
在课程设置上，可以增加与乡村实际情况相符合的内容，让学生学习到与自身经验相关的知识，激发他们的学习兴趣。
此外，学校可以积极开展丰富多彩的课外活动，如科技创新、文艺表演等，鼓励学生发掘和培养自己的特长。
通过提供多元化的教学方式和丰富的学习资源，激发学生的求知欲望，促进他们在学习中实现自我价值。
四、建立良好的家校合作机制家庭、学校和社区共同构成乡村学生学习的重要环境。
家校合作对于提升学生学习动力至关重要。
学校可以定期组织家长会议，与家长交流学生学习情况，共同制定学生学习计划和目标。
同时，学校还可以鼓励家长参与学校活动，提供家庭学习辅导等支持。
通过家庭和学校的密切合作，形成良好的学习氛围，为学生提供全方位的支持和鼓励。
五、开展心理健康教育心理健康教育对于提升乡村学生学习动力具有重要作用。
乡村学生面临着诸多压力和困扰，他们需要得到正确的引导和支持。
学校可以组织开展心理健康教育活动，教育学生正确处理学习和生活的关系，培养他们的心理承受能力和抗挫折能力。
浅议农村初中学生学习动机的培养
教学研究幸福生活指南 2020年第02期31幸福生活指南浅议农村初中学生学习动机的培养骆金川四川省绵阳市安州区秀水镇民兴初中 四川 绵阳 622655摘 要：学习动机作为一种个人内在的学习的动力，一种对知识的渴望，对未来.对理想的追求与向往，在我们的学习过程中扮演者重要角色，推动着学生去进行切实有效的学习，然而，由于多种原因，导致一部分农村孩子丧失了这种动机，从而在学习的路上止步不前，或者误入丛林与沼泽，最终于好的学习结果南辕北泽.关键词：学习动机；内在激发；外在牵引；共同为之教育心理学认为，学习动机是直接推动和强化学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种重要变量。
由以上观点可知。
学习动机对每一个学生都十分重要。
可以说，一个没有学习动机的学生是不可能学习的:一个学生的学习动机不持续，其学习是不会持久的:一个学生的学习动机不强，他的学习效果也是不明显的。
然而，现在农村中学生学习的状况却令人堪忧，主要有以下几个种表现 1.人生观.价值观的树立缺乏正确的指引.大家都知道，现在国富民强，人民的生活水平有了翻天覆地的变化，尤其是农村的变化，在党和国家的关怀与领导之下，以前那些只有城里人才能享受的东西，现在在农村也没什么稀奇的了，人们不仅衣食无忧，也开始学会了精神享受，最重要的是，现在政策好了，只要肯劳动，争得钱比读个大学出来挣得多，更何况还不需要父母拿出多少教育经费，因此，在广大农村的大部分家长心目中就产生了读书无用论的想法，认为娃儿读书只不过让他们在学校混大一点，然后就可以出门打工，照样吃香喝辣，首先从家长层面就放弃读书，那么，自然学生也就缺少了学习的动力，另外一种就是家长虽然希望孩子能够读书，但是由于自己在外打工，大多数的农村孩子就成了留守儿童，家长因为自己不能在家看管孩子而觉得亏欠，于是就在物资上尽量地弥补，素不知，这更让孩子滋生出不劳而获的意识，认为当下的生活已经很舒服了，我干吗还要努力读书. 2、学生学习很盲目。
浅谈农村初中学生学习动机培养与激发
浅谈农村初中学生学习动机培养与激发前言农村初中学生在学习动机方面与城市学生有不同的情况，其家庭背景、经济条件、师资力量等方面的差异都会影响他们的学习动机的培养和激发。
本文将从学生的心理需求、学习环境和培养方式等方面，谈一谈如何培养和激发农村初中学生的学习动机。
学生的心理需求在培养学生的学习动机时，首先要了解学生的心理需求。
农村初中学生通常来自农村家庭，经济条件相对较差，缺乏物质上的支持，而其精神上的需求却往往更加迫切。
比如，他们可能需要学会自救、懂得攀比、感受社交的快乐、有目标和价值感等。
在满足这些需求的基础上，要让学生体会到学习也可以带来快乐。
一些适当的学习活动、学习方式和学习成果的反馈，可以让学生产生学习的愉悦感，从而增强学习兴趣。
学习环境学习环境也是影响学生学习动机激发的重要因素。
在农村，由于学校条件和师资力量等方面的限制，学生缺乏良好的学习环境。
为了营造良好的学习氛围，可以通过以下方式：1. 创设学习氛围课堂上，老师可以尽量让学生感受到轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与互动，让讨论、思考、提问贯穿整个课程。
2. 提供学习资源缺乏资源是农村初中学生普遍面临的问题，所以学校应该加强学习资源的共享，比如提供图书借阅服务、开设电子阅览室等，这些都能够帮助学生逐步建立自己的学科知识系统。
3. 教学秩序和纪律教学秩序和纪律是培养学生学习动机必不可少的环节，保持教室内的纪律秩序有利于学生专注听课，有助于学生形成良好的学习习惯，增强学生自律能力。
培养方式要想培养和激发农村初中学生的学习动机，需要采取多种方式进行探索和实践。
1. 激发学习兴趣想要高效地激发学生的学习动机，就要让学生通过参与实践活动、开展较新的课程或体验式教育等方式增强对知识的兴趣和好奇心。
2. 突出价值引领教育的第一步是教会我们如何看待事情，价值引领是塑造一个成熟开朗的人格不可或缺的环节，因此重视价值引领对于学生的认知、学习和行为等各方面都有重要的促进作用。
浅谈农村初中学生学习动机培养与激发
浅谈农村初中学生学习动机培养与激发［内容提要］当前农村初中学校中学生流失率极其严重，而究其原因虽然是多方面的，但是细细分析却是学生对学习失去兴趣、学习动机低落造成的。
只有认真分析造成这种现象的原因找出相应的对策，才能从根本上解决农村初中中学生流失率居高不下不爱学习这一矛盾。
本文将从存在的现象、深层的原因、积极的对策三个方面进行论述解决这一矛盾的探讨。
［关键词］农村初中学习动机激发培养［正文］一、现阶段农村初中学生中较为普遍存在的现象在当前的阶段，农村初中学生由于受家庭、学校、社会等诸多因素的影响，有相当一部分学生感到到学校读书根本没有明确的动机和目标，被动的上学“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光，这也是当前农村初中学生辍学率居高不下的一个重要原因。
当向学生问起“你为什么要学习”的问题时，很多人回答“爸爸妈妈和家里人逼我来的”、“不读书在家也没事干，反正我还小就得来学校吗”、“人家来了我也只好来了、“爸妈说了等我年龄大些就让我出门打工了”等诸如此类的话。
由此可以看出，很多学生到学校学习是无可奈何的，是被动的学习。
同时许多的农村初中学校在积极推行素质教育全面提高教育质量的同时，却对能直接推动学生学习的内部动因——学习动机没有给予足够的重视，明确的对学生进行学习动机的激发和引导的教育并不多，或者说根本没有。
虽然学生到学校读书没有明确的动机和目标这种现象在当前的农村初中还不是很普遍，但是绝大多数的学困生是这样的，部分中等生也存在着这样的心理，甚至包括一小部分优等生也存在着缺乏明确、坚定的学习目的，没有足以激发起他们学习的动机。
二、当前农村初中学生学习动机低落的原因剖析动机是指激起一个人去行动或者抑制这个行动的一种意图、打算或心理上的冲动。
教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。
学生学习动机低落的直接表现是对学习有一种反感甚至厌恶的情绪，具体的表现是对待学习中的困难能躲就躲、对待老师布置的作业能拖就拖、对待课本能少看一眼就少看一眼、对待学习上的制度能钻空子就钻空子。
浅谈农村初中学生学习动机培养与激发
浅谈农村初中学生学习动机培养与激发2000字
农村初中学生的学习动机是决定其学习成绩和学习意愿的关键因素之一。
然而，由于农村地区的相对贫困、教育条件不足，以及对学习的缺乏兴趣等因素，农村初中学生的学习动机普遍较低。
因此，需要采取有效的方法来培养和激发他们的学习动机，提高其学习积极性和成绩。
首先，重视学生的自我意识和价值观念。
农村初中学生大多数受家庭和社会环境的影响较大，因此，需要通过教育引导，帮助学生形成积极向上的自我意识和正确的价值观念，让他们从内心深处体会到学习的重要性和意义。
其次，通过生动、形象的课堂教学，创造良好的学习氛围。
农村初中学生多数缺乏对学习的兴趣和主动性，因此，师生应该共同创造一个愉悦的学习环境，在教学过程中采用生动有趣的教学方法，激发和调动学生的学习兴趣，增加学习的乐趣，从而达到提高学习动机的目的。
再次，通过家校合作，形成互相促进的学习氛围。
家庭是培养学生学习动机的重要场所，因此，老师和家长要密切合作，在学生的家庭教育中加大对学习的关注和引导，尽量创造一个积极向上、注重学习的家庭氛围。
最后，采用不同的激励措施，提高学生的学习积极性。
对于农村初中学生来说，可以采用一些具体有效的激励措施，如表扬、奖励、惩戒、竞赛等，来调动学生的学习积极性。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和实际操作能力，鼓励他们在学习中探索和创造，从而提高其学习动机和学习成效。
综上所述，农村初中学生的学习动机的培养和激发是一个复杂而长期的过程，需要从多个角度入手，采取多种有效的措施，在学生自身、课堂教学、家庭、社会等多个方面引导和激发学生的学习动机，从而实现其学习目标。
中学生学习动机的培养与激发
中学生学习动机的培养与激发
在中学生的学习过程中，学习动机的培养与激发显得尤为重要。
就像一位引导者，我们需要了解每位学生的独特特质和潜力，以便有效地激发他们的学习动力。
首先，每个学生都像是一朵正在开放的花朵。
有些可能在开花初期就展现出绚丽的色彩，而有些则需要更多的关怀和耐心。
对于那些需要额外支持的学生来说，我们可以通过赞扬和正面激励来增强他们的学习动机。
这就好比给予一朵花适当的阳光和水分，让它在适当的时候绽放。
其次，学习动机的培养也需要考虑到学生的兴趣和目标。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和学习目标，我们可以通过了解他们的兴趣点，设计相关的学习活动和课程内容。
这样一来，学习就不再是枯燥乏味的任务，而是一个激发兴趣和探索的过程。
此外，引导学生树立积极的学习态度也是至关重要的。
就像是为他们点燃一盏灯，让他们看到学习的乐趣和意义。
通过设立小目标并逐步实现，我们可以帮助学生建立起自信心和学习的自觉性。
当他们能够看到自己的进步和成就时，就会更有动力去追求更高的学习目标。
最后，学习动机的培养也需要一个良好的学习环境和支持体系。
这个环境包括教师的指导和同学们之间的互动，每一个因素都会影响到学生的学习动机。
教师可以通过个性化的教学方法和关怀，为学生提供一个安全、鼓励和支持的学习空间。
总之，中学生学习动机的培养与激发，就像是在引导一个成长中的个体。
我们需要关注他们的个性特点、兴趣爱好和学习目标，通过积极的激励和支持，帮助他们发现学习的乐趣和意义。
只有在这样一个积极的学习氛围中，学生们才能够充分展示自己的潜力，并在学习的道路上稳步前行。
中学生学习动机的培养与激发
中学生学习动机的培养与激发引言：学习动机对中学生的学习成绩和学业发展起着至关重要的作用。
然而，由于中学生的成长环境和生理心理特点的限制，他们的学习动机常常处于较低的状态。
因此，如何培养和激发中学生的学习动机成为了教育者和家长们都关心的问题。
本文将从调整学习环境、激发兴趣、传授学习策略、建设良好学习氛围等角度探讨如何培养和激发中学生的学习动机。
一、调整学习环境中学生学习的环境对他们的学习动机有着重要影响。
营造舒适、安静、整洁的学习环境是激发学生学习动机的基础。
同时，教室的布置也应该充满温馨和创造力，让学生感到愉悦和自在。
为了调整学习环境，学校可以合理规划教室的空间，增加绿色植物、书籍和美术作品的展示等，以及定期开展清理整理活动，及时清理垃圾和杂物，保持学习环境的整洁。
二、激发兴趣兴趣是学习动机的重要源泉。
教师和家长应该关注学生的兴趣和爱好，通过创设学习情境和教学材料，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
例如，在教学过程中，教师可以选取与学生实际生活和兴趣相关的案例和实例，使学生从实践中感受到学习的乐趣和实用性。
三、传授学习策略学习策略的掌握对学生的学习动机起着重要作用。
教师应该积极引导学生掌握学习方法和技巧，提高学习效果和自信心。
例如，教师可以教授学生如何进行有效的阅读和整理笔记，以及如何科学安排学习时间和管理个人任务。
通过不断培养学生的学习策略，提高他们主动学习的能力。
四、建立奖励机制奖励机制是一种有效激发学生学习动机的方式。
学校和家庭可以设立一些奖励制度，以激励学生在学习中的积极表现。
比如，学校可以设立每学期学习成绩优秀的学生进行表彰和奖励，家长也可以根据学生的学习进步和努力程度给予适当的奖励。
这样的奖励机制能够让学生在学习中获得及时的肯定和激励，从而提高他们的学习动机。
五、鼓励自主学习培养学生的自主学习能力是激发学习动机的重要途径。
教师应该给予学生一定的自主选择权和决策权，在教学过程中给予学生一定程度的自由和灵活度。
农村学生学习动力与学习方法的培养与引导
农村学生学习动力与学习方法的培养与引导学习对于每个学生来说都是一个重要的任务，而对于农村学生来说，学习动力的培养与学习方法的引导显得尤为重要。
在农村地区，由于教育资源相对匮乏，学生面临着一系列的挑战与困难。
本文将探讨农村学生学习动力的培养与学习方法的引导，以期为农村学生的学习提供一些有益的建议。
第一部分：学习动力的培养农村学生由于生活环境的不同，往往缺乏一些外界的刺激与动力，因此，培养他们的学习动力至关重要。
以下是一些推动学习动力的方法：1.1 鼓励家庭支持家庭是学生最重要的学习环境，因此，家庭的支持是培养学生学习动力的重要一环。
家长需要鼓励孩子积极参与学习、给予他们学习的认可和奖励，同时也要为他们提供学习的环境和资源。
1.2 建立学习目标学习需要目标，农村学生也需要明确自己的学习目标。
学校和教师应帮助学生制定可行的学习目标，同时提供相应的学术支援和反馈，使学生能够感受到成果的价值和意义。
1.3 创建学习兴趣学习兴趣是驱动学生学习的关键因素之一。
教师可以通过各种形式的教学活动，如实验、讨论和实践等，来培养学生的学科兴趣，从而激发他们的学习动力。
第二部分：学习方法的引导学习方法的引导对于农村学生的学习效果具有重要的影响。
以下是一些有效的学习方法引导策略：2.1 掌握基础知识基础知识是学习的基石，农村学生首先需要掌握学科的基本知识。
教师应注重基础知识的讲解和巩固，通过启发式教学和实践操作等方式，帮助学生全面理解和掌握基础知识。
2.2 学习策略指导学习策略是学生有效学习的关键。
农村学生可以通过学习策略来提高学习效果和学习质量。
例如，教师可以教授学生学习笔记的技巧、时间管理的方法和阅读理解的策略等，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.3 合作学习的推广合作学习是培养学生合作意识和团队精神的有效方式。
在农村地区，教师可以通过小组讨论、集体合作和互助学习等方式，促进学生之间的交流与合作，从而提高他们的学习效果。
《农村中学生学习动机培养与激发》的课题实验报告
《农村中学生学习动机培养与激发》的课题实验报告一、课题的提出动机是指激起一个人去行动或者抑制这个行动的一种意图、打算或心理上的冲动。
教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。
现阶段，由于受家庭、学校、社会等多重因素的影响，有一部分学生逐惭萌生厌学心理，到学校读书漫无目的，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光。
我们在调查“你为什么要学习”的问题时，很多人回答“爸爸妈妈逼我来的”、“不读书没事干”、“人家来了我也只好来了”等诸如此类的话。
也就是说，很多学生来学习是被一种无可奈何的情绪所驱使。
虽然这种现象不是很普遍，但是相当一部分的学生（尤其是中差生）缺乏明确、坚定的学习目的是不争的事实。
从学校方面来说，很多学校在积极推行素质教育全面提高教育质量的同时，对直接推动学生学习的内部动因——学习动机没有引起足够的重视，深层次地对学生进行学习动机的激发和引导的活动和类似的教育并不多。
从长远考虑，加强这方面的教育和引导，对形成良好的集体氛围（校风、学风）、增强集体凝聚力和学校的发展后劲，有着不可忽视的潜在力量。
基于这些考虑，我们把课题确定在农村学生学习动机的培养与激发上，通过对学生学习动机的现状调查，采取有效的教育措施，促进学生的求知欲望，推动学生自觉、主动地去探究未知世界，提高学生对学习活动的自觉性和坚定性。
二、实验的对象、方法、步骤。
㈠实验对象：初三⑸班、初二⑻班、初一⑶和初一⑸班共246名学生。
实验教师为原班主任和年段长。
㈡实验方法：采用自然实验法。
在正常教学秩序下由德育课题组组织安排实施实验中各项计划，实验教师在平常教育教学中渗透动机教育。
㈢实验步骤：⑴实验时间：XX年10月至XX年10月。
⑵具体步骤：第一阶段为准备阶段（）:成立学校课题组，开展实验调查，学习个性心理等有关教育心理学知识，拟定学校开题报告、实验方案，实验计划。
第二阶段为实施阶段（）:创设实验氛围，实施实验计划，开展主题班会课，开设心理咨询信箱，举办演讲、征文、专题故事会，参加社会实践，发倡议书等。
农村中学生学习动机的培养与激发
农村中学生学习动机的培养与激发【摘要】农村中学生学习动机的培养与激发是当前教育领域的热门话题。
本文首先介绍了农村中学生学习动机的特点，包括外界环境对其学习动机的影响。
接着分析了家庭教育、学校环境和社会环境对学习动机的影响，并提出了相应的培养和激发方法。
通过调查研究发现，培养学生的自信心和独立思考能力对提升学习动机有着重要作用。
在未来的研究中，可以进一步探讨如何通过激励机制和奖励措施来增强学生的学习动机，促进其学习兴趣和主动性。
通过多方面的努力和有效的方法，可以有效培养和激发农村中学生的学习动机，提高他们的学习成绩和未来发展。
【关键词】农村中学生、学习动机、培养、激发、家庭教育、学校环境、社会环境、特点、方法、未来研究、展望、结论、总结1. 引言1.1 研究背景农村地区的学校教育资源相对匮乏，教育条件不足以满足学生的学习需求，导致农村中学生学习动机普遍较低。
而学习动机是学生学习的内在驱动力，对学习成绩和学习兴趣起着至关重要的作用。
如何培养和激发农村中学生的学习动机成为当前教育研究领域的重要课题。
研究表明，农村中学生的学习动机与城市中学生存在差异，主要体现在学习目标、学习态度和学习习惯上。
农村中学生普遍存在学习目标不明确、学习态度消极、学习习惯不规范等问题，这些都会对他们的学习动机产生负面影响。
农村中学生的家庭教育、学校环境和社会环境等因素也会对他们的学习动机产生影响，值得深入研究和探讨。
通过深入研究农村中学生学习动机的特点，并提出相应的培养和激发学习动机的方法，有助于改善农村中学生的学习状态，提高他们的学习积极性和成绩水平，促进教育公平和教育质量的提升。
1.2 研究意义农村中学生学习动机的培养与激发是当前教育领域亟待解决的重要问题。
农村中学生由于环境的不同，其学习动机相对城市学生可能存在一些特殊性。
深入研究农村中学生学习动机的培养与激发对于完善我国教育体系，提高农村学生的学习效果具有重要意义。
通过深入了解农村中学生的学习动机特点，可以有针对性地提出教育改革和创新措施，使其更符合农村学生的实际需求。
如何激发和培养农村学生的学习动机（2）
如何激发和培养农村学生的学习动机（2）如何激发和培养农村学生的学习动机一、动机理论（一）概念及分类动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向，它是激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。
学习动机是直接推动学生学习的内部力量，也是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的认识。
学习动机在学习活动中具有重要作用。
学习是一种认知活动，是以智力因素和非智力因素共同发展为基础的。
在学习活动中，非智力因素以动机为核心，对学习活动起着动力、定向、维持、激励、强化、调节的作用。
对教师来说，学生的学习动机之所以重要，因为它既可以作为教育目标，又可以作为教育手段。
作为目标，增强学生的学习动机是教育目的之一，我们要培养学生强烈的求知欲和为实现社会价值而不断提高自身的愿望与决心，并希望学生在走出校门后仍能把这种动机力量持续终生，学而不止；作为手段，动机因素就像智力、学习经验等认知因素一样，影响着学生的行为。
可以通过激发学生的学习动机来提高学习成绩，也可以通过强化学生的学习动机来巩固其良好的学习效果。
对学生来说，学习动机决定着学习的方向，学习动机决定着学习的进程，学习动机影响着学习的效果。
学习动机是推动学习的驱动力，学生没有学习动机，就像机车没有发动机，有了足够的学习动机，学习就有了主动性，积极性。
通常，人们只注意到学习动机对学习的促进作用，认为“学习动机是学习的先决条件”，却忽视了学习动机与学习之间的辨证关系。
学习动机可以促进学习，而所学的知识反过来也可以增强学习动机。
所以，尽可能使学生学懂学会是增强学习动机的重要前提。
二、中学生物理学习动机的分析物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。
物理课程通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙和谐，培养学生终身的探索兴趣。
农村初中学生学习动机激发研究概括总结
《农村初中学生学习动机的激发研究》概括总结实施有效性教学，提高课堂教学效率，是减轻师生负担，提高教学质量的根本途径。
结合我校实际情况，于2009年12月确立了《农村初中学生学习动机的激发研究》这一课题，2010年6月被滨州市教育局教育科学规划领导小组办公室正式立项，现已完成准备阶段，进入实验探索阶段，一年多来，我校课题组认真按照上级要求，严格执行研究计划，加强课题管理，开展了一系列研究实验和实践活动，取得了一定成绩。
现将本年度研究成果报告如下：一、本课题的主要价值1.转变教师的教学理念。
有效教学研究促进教师提升教育理念，提高对课堂教学有效性的认识，强化对有效教学的研究与实施，构建有效教学新模式，能够提高课堂教学效率，提高我校教学质量。
2.改变学生学习方式。
以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式学习方式，学会并自觉地将新知识纳入已有的认知结构，在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系。
3.促进教师的成长。
有效教学研究能够提高教师的整体素质和业务水平，使大多数教师自觉地变“经验型”为“反思型”，从而加快我校教师队伍的建设。
4.建构有效教学评价指标和评价体系。
掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩。
5.为农村初中的教育教学提供借鉴或参考，本课题研究旨在针对农村初中课堂教学有效性现状，具体探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索有效性教学的基本模式，为教师改进教学提供指导。
二、课题研究的主要内容本课题主要研究如何在农村初中教学中激发学生学习动机，增强课堂教学的有效性，创新课堂教学方式，全面提高农村初中教学质量。
本课题预定从以下三个方面进行探索研究：1、农村初中教学中学生学习动机的调查研究；2、分析影响农村初中学生学习动机的因素；3、探索激发农村初中学生学习动机的策略。
浅谈农村初中学生学习动机培养与激发
三一文库（）/论文其他/文教卫生〔浅谈农村初中学生学习动机培养与激发〕浅谈农村初中学生学习动机培养与激发［内容提要］当前农村初中学校中学生流失率极其严重，而究其原因虽然是多方面的，但是细细分析却是学生对学习失去兴趣、学习动机低落造成的。
只有认真分析造成这种现象的原因找出相应的对策，才能从根本上解决农村初中中学生流失率居高不下不爱学习这一矛盾。
本文将从存在的现象、深层的原因、积极的对策三个方面进行论述解决这一矛盾的探讨。
［关键词］农村初中学习动机激发培养［正文］一、现阶段农村初中学生中较为普遍存在的现象在当前的阶段，农村初中学生由于受家庭、学校、社会等诸多因素的影响，有相当一部分学生感到到学校读书根本没有明确的动机和目标，被动的上学“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光，这也是当前农村初中学生辍学率居高不下的一个重要原因。
当向学生问起“你为什么要学习”的问题时，很多人回答“爸爸妈妈和家里人逼我来的”、“不读书在家也没事干，反正我还小就得来学校吗”、“人家来了我也只好来了、“爸妈说了等我年龄大些就让我出门打工了”等诸如此类的话。
由此可以看出，很多学生到学校学习是无可奈何的，是被动的学习。
同时许多的农村初中学校在积极推行素质教育全面提高教育质量的同时，却对能直接推动学生学习的内部动因——学习动机没有给予足够的重视，明确的对学生进行学习动机的激发和引导的教育并不多，或者说根本没有。
虽然学生到学校读书没有明确的动机和目标这种现象在当前的农村初中还不是很普遍，但是绝大多数的学困生是这样的，部分中等生也存在着这样的心理，甚至包括一小部分优等生也存在着缺乏明确、坚定的学习目的，没有足以激发起他们学习的动机。
二、当前农村初中学生学习动机低落的原因剖析动机是指激起一个人去行动或者抑制这个行动的一种意图、打算或心理上的冲动。
教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。
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农村中学生动机的培养与激发
多项研究表明，动机是引领人思想和行动的内在驱动力，也是促使一个人走向成功的动力源泉。
迄今为止，由于生活压力太大和经济困难，农村大部分家长进城打工，于是学校里涌现了一大批“自由学生”。
他们终日我行我素漫无目的地彷徨在学校，宿舍和游戏厅等娱乐场所，脱离了父母的视线和约束，他们养成各种各样的不良习惯，就象当年的清国留学生一样，没有目标没有追求地打发时光，应该说他们失去了学生时代最可贵的东西——动机。
作为一名教育工作者，怎能不痛心疾首呢？因此，潜心培养学生的学习动机，重新焕发生命的活力是提升教育质量的前提。
笔者拙见，应从以下几个方面入手：
一、扬起理想的风帆，激起学习的热情
目标就象黑暗中的灯塔，让迷茫的人看到生活的希望，目标亦如神奇的舵手，让抛锚的人找到正确的航向。
一个人只有树立远大的理想，才会热爱生活，珍惜生命，从而全身心投入到所从事的事业中。
可见我们把确立学生的学习目标作为突破口，通过主题班会课、故事活动课，以及开展一些丰富多彩的社会实践活动，让学生自己去体验，亲自去感悟，让他们激起向名人学习的热望，伟大人物之所以能够做出突出贡献，超群的智慧和适时的机遇并不是他们成功的关键，我们无需徒劳的羡慕这个必然的结果，我们要擦亮眼睛捕捉伟人在通向成功的路上，都做了些什么，他们是如何克服困难，如何面对风雨，如何接受挑战的。
我们只有具备了他们百折不挠的坚强意志和至死不渝的拼搏精神，我们才会一步步走向成功。
我是毕业班的班主任，我带
过的每届学生中，都有因为成绩下降或止步不前而产生考前焦虑情绪的，面对此情此景我采取考前心理疏导的攻式，利用班会课为载体，给学生讲名人事例：司马迁历时15年完成我国第一部纪传体史书———《史记》，李时珍用27年的心血完成医药学著作《本草纲目》，歌德用60年完成鸿篇巨作《浮士德》……我告诉孩子们，伟人的伟大之处就是一种永不放弃的宝贵精神。
从名人的事例中孩子倍受鼓舞，他们从此树立崇高的理想，远大的抱负，以顽强的斗志和饱满的热情积极投入紧张的学习生活，。
二、多渠道地激励学生，让他们成为进取的人
善意的歧视和充满爱心的刺激，有时也是一种有效的激励功能。
它能从心底激起最坚强的力量，使一个自干堕落的学生，走出懦弱，消沉，自卑的阴霾，从此变得坚强，自尊，上进。
所以我多渠道地挖掘激励资源。
让他们告别过去，重新给自己画像，重新为自己写生。
1、典型激励
空洞的说教有时只会显现教育的苍白无力，从身边寻找典型，从历史中查找模范，更容易引起学生感情上的共鸣，让他们在比较中悔悟自己的渺小，愚昧，任性，从而把自己主动放在手术台上，给自己做心灵的手术。
因此，在对学生进行情感激励的同时，必须发挥榜样的力量。
因为榜样的力量是无穷的。
在榜样的选择上，首先要重视学生身边的先进典型，班主任要注重在本班培养精英，发挥尖兵的带头作用，从而达到磁化，催化的教育效果。
同时，加强对班干部
核心力量的凝聚，让全体学生紧密团结在他们的周围，创建一个积极，阳光，奋进的集体。
每一年，我都要召开家长座谈会，让优秀学生家长介绍成功的教育方法，使其他的学生家长能获得启示。
同时我还利用班团课开展学习经验交流会，让优秀学生畅谈自己好的学习习惯和方法，在全班掀起一股向典型学习的浪潮。
除此之外，我还在网上搜集古代一些刻苦学习的事例，如凿壁偷光，萤囊映雪，悬梁刺股以及勾践的卧薪尝胆等等，我还会让他们写听后感，起到良好的激励效果。
2、赏识激励
事实上，有很多学生在功课上一塌糊涂，但在体育，音乐，绘画，书法，手工创作等诸多方面确是顶尖人才。
作为一名老师，我们要学会多视角地评价每一名学生，让他们能找到自信，找到原本属于他们的世界。
对于这类学生，千万别吝啬我们的鼓励和赞赏，有时教师随意的一句夸奖，在孩子心理会产生强烈的化学反应，他们会从中感受到来自老师的关爱和温暖，会从心底迸发一种奋进的力量，从此热爱学习，积极努力，奇迹般地进入优等生的行列。
所以我在班级制定了各种表彰园地，那里有学习标兵，劳动模范，礼仪楷模，体育能手，才艺天使，表演大师等栏目，我会通过丰富多彩的文体活动，为他们搭建展示自己才华的舞台，在快乐中成长，来赏识中进步。
3、评价激励
俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
但我认为一味的打击和刺激，会在学生心理产生消极的影响，会使学生放大自己的缺点和不足，缩小自己的优点和长处，使他们在人生的天平上把握不好自
己的价值，甚至会断送孩子一生的前途。
作为老师，我们要用一支智慧的画笔去帮助孩子描绘美好的未来，千万不要作扼杀希望的刽子手。
其实，孩子的内心是脆弱的，也是最柔软的，他们远远没有我们想象的那样坚强。
试想，每当领导表扬我们的时候，作为成年人的我们都会在心理激动不已，更加努力上进，渴望再一次的肯定和鼓励，那么，这些成长中的孩子呢？他们何尝不期待我们赞赏的目光和鼓励的眼神，他们又何尝不渴望来自老师的一句赞许和肯定？所以，我会用锐利的目光洞察每个学生的细微变化和点滴进步，适时适度地给予表扬，让他们加油，让他们奋进，让他们知道老师在期盼着他们更大的进步。
有时我会在学生作业本上写上：你变了，老师越来越喜欢现在的你：加油，你一定是最棒的……有时我也会在考试卷上写到：别气馁，老师相信你一定会赶上来的：你进步多了，老师好为你高兴……朴实的语言，善意的肯定胜过万语千言，作为老师，我们要作和煦的春风和无声的细雨，吹开花儿千万朵，使教育呈现一片新绿。
三．挫折教育，让学生在逆境中成长
人生非坦途，既有暗礁险滩，也会有疾风冷雨。
而今的孩子多数是在父母和祖父母的双重溺爱中长大的，他们听惯了“宝贝儿真乖，宝贝儿真可爱”这样的含糖量超标的夸赞，他们从出生就没有接触过一点点逆耳的语言，他们娇气十足，自我任性，他们只适合在温室中成长，根本经不起自然界的风雨。
作为老师，“虎皮鹦鹉之死”的教训，怎能不让人深思呢？教育是以培养人才为终极目标，教育的成败关系着一个民族的兴衰。
我们的使命是为祖国输送各种各样的人才，
平静的湖面磨练不出精悍的舵手，安逸的生活造就不出时代的伟人。
我们必须让孩子学会面对挫折和失败，让他们摔打出坚强的臂膀，让他们能勇敢地站在风雨中接受风雨的洗礼，只有这样我们的祖国才会蒸蒸日上，我们的教育才会熠熠生辉。
有这样一个学生，高考落榜后，由于承受不了失败的打击，喝安眠药自杀了。
我认为这不是学生一个人的失败和悲哀，更是家长和教育工作者最大的失败和悲哀。
孩子的心灵如此脆弱不堪一击，谁之过也？谁能为孩子年轻的生命负责？所以我们要适当地对孩子进行挫折教育，让他们从内到外都是坚强的，永不屈服。
在失败中奋起，在挫折中成长。
总之，教育是一项长期工程，培养动机应是本项工程的重中之重。
作为一名老师，我们要用爱心的语言，智慧的方法，激起他们学习的动机，让每名学生都有丰满的羽翼，健康的心灵，刚强的性格，让他们在广阔蔚蓝的天空中展翅翱翔。