[来一场说走就走的旅行]一场说走就走的旅行

[来一场说走就走的旅行]一场说走就走
的旅行
(1) [一场说走就走的旅行]一个人的旅行作文800字
人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景点心情，让心灵去旅行——题记
一直有一种冲动，要体验一回背包客的感觉，完成一次说走就走的旅行。

远方的风景，远方的人物，远方的生活，远方的一切一切都特别的向往，想去看看，想去走走。

很想去旅行，想去流浪，想体验一个人在路上的感觉。

之前曾经和朋友聊天谈到过独自去旅行，他们大都有觉得到了这个岁数，一个人独自流浪有点不靠谱，，因为有很多的考虑和顾忌，毕竟任何事情都是有得有失的，一个人出门总是有许多的不便，比如住宿、吃饭诸如此类的小问题，但最主要的则是要忍受旅途的孤单以及无人聆听你对大自然美景喝彩的寂寞。

少年时那么的向往流浪生活，向往着一个人在路上无拘无束、信马由缰的行走在名山大川之间。

而今虽然早已过了冲动的年龄，但心中的那份向往一直像一团火，在心中炙热的燃烧。

因为我知道，有些事现在不做，以后也不会去做了，有梦想就必须付诸行动，只有你行动了，那么才能变成现实，所以，我上路了。

在一个地方呆久了，每天过着一成不变的生活，会使人感到乏味与单调，时光也仿佛凝固了一样。

每天面对生活的琐事以及那些再熟悉不过的情景，是不是会觉得出现审美疲劳？会不会觉得太过平淡？那么，就来一次一个人旅行吧，把身边的一切都抛之九霄云外，收拾好简单的行囊，勇敢的走出家门，和大自然来个亲密接触，和心灵来一次对话，你就会发现外面的世界真的很精彩！
一个人去旅行吧，理想向着蓝天，面朝大海。

信仰向着绿树，拥抱森林。

向着明媚的晨光的心总是在远方，走的越远离自己的心就越近！去聆听晨风萧索，细品人生沧桑，体味世间甜酸苦辣！在遥远的异乡，那里有熟悉而真正的自我，任心灵自由的飞翔。

一路上看看流云，赏赏美景，吹吹清风，心灵与大自然融为一体，你会发现我们的心不再压抑，那是一种真正的解脱，就让你的心灵在蓝天和白云之间翱翔，去迎接那明天灿烂的阳光！
(2) [一场说走就走的旅行]水滴的旅行课文原文
水滴的旅行
我是一个旅行家，到过地球上许多地方。

我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

昨晚，一场雨把我带到一个公园里。

我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。

早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。

时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。

《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。

全文采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。

全文运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历。

这篇课文无论是形象的塑造、语言的运用，还是修辞的选择、情感的表达，都有独到之处，使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它。

一、形象——可爱
科普类作品主要以科学知识的普及为目的，大多运用浅显的描述和解释性语言，直白但不够形象。

而以科普童话的形式来普及科学常识，就必须讲究形象的塑造，使读者能够在直觉的、心领神会的艺术形象中既体味文字之美，又懂得科学常识。

而本文的题目“水滴的旅行”本身就是一个令儿童浮想联翩的意象的载体。

“世界那么大，我想去看看。

”一场说走就走的旅行，对于当下的人们来说，无疑是美好而久远的期待，更何况是七八岁的儿童呢？这样的关联，最易触动儿童的情感世界。

“我是一个旅行家，到过地球上许多地方。

”试想，哪颗童心会不被这样的身份吸引？这不是对枯燥的知识产生的兴趣，而是自然、真切的情感追寻，是不由自主地沉浸在“小小旅行家”的自豪之中。

沉浸于这样的情境之中，学生再带着好奇继续往下读，就会被小水滴有趣的旅行经历所吸引，探究科学奥秘的兴趣也会
在短文的滋润下自然“生长”。

二、修辞——想象
科普童话，之所以能吸引儿童，除了塑造贴近他们生活的形象之外，就是运用那些富有童趣的修辞方式了。

如比喻、拟人、夸张等，它们都是想象力的产物。

《水滴的旅行》当然也不例外。

这篇短文从题目到内容都运用了拟人的手法，使理性的科学常识变得感性生动，形象丰满。

“我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

”作者连用三个“去过”，气候的变化，地点的转换，不仅写出了小水滴变化的奇妙，还写出了小水滴内心的快乐！
如果说，第二自然段呈现的是旅行的欢快，那么第三自然段则是静美的。

读着这样的句子，孩子们一定会幻想自己就是小水滴。

这样的修辞和想象符合儿童的表达。

爱上这样的修辞和想象，对于儿童是极其自然的事情。

三、文路——转换
在这篇课文中，具有丰厚意蕴的儿童言语思维不仅表现在意象和修辞当中，还表现在结构和构思之中。

因此，阅读这篇课文，要体味作者的思路，要重视儿童的自我发现。

一是小水滴旅行地点的不断转换，从最高的山峰到宽广的大海，从青青的草原到浅浅的水洼；二是小水滴心情的变化，从旅行中的欢快到旅行结束的不舍。

在反反复复的诵读中，儿童心领神会，欣然而悟。

当然，这篇科普童话安排在一年级下学期学习，识字学词是学习的重点之一。

识字学词当然要在读中识，读中学。

要识的字很多，要学的词也不少，但只有发挥学生的自主性、积极性，才能促进学生学习效率的提升。

课文的题目是“水滴的旅行”，循着这样的思路，创设“聪明水滴有办法”的学习氛围，鼓励学生自主识字学词，积累语言，运用语言。