部编三年级下册语文26 方帽子店
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计3篇2024
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇２０２４〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。
读准“嚷、溜”2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。
今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。
（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。
）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。
（3）课件出示：街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。
部编版三年级下册,第26课《方帽子店》预习笔记
部编版三年级下册，第26课《方帽子店》预习笔记在部编版语文教科书三年级下册第二十六课我们将要学习《方帽子店》这篇课文，文章作者是施雁冰。
先默读课文，再说说故事中的哪一部分是你最意想不到的，并用自己的话复述出这部分内容。
学习目标1、认识8个生字，并认识其中的多音字“嚷”和“溜”。
能够正确书写本课的生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能够概括文章主要意思。
了解作者本文作者施雁冰，上海人，著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年习作评讲》、《小学生作文指导》等。
多音字溜（liū）（一溜烟）溜（liù）（溜冰）（溜走）嚷（rāng）（闹嚷嚷）（叫嚷嚷）嚷（rǎng）（嚷叫）（吵嚷）词语解释橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览图片等的设备，形状像橱而较浅。
古董：古代留存下来的字画、器物等。
比喻过时的东西或顽固守旧的人。
本课指那些卖不出去的方帽子。
将课文按照事情发展顺序划分段落第一部分（第1自然段~第4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（第5自然段~第15自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出各式各样的帽子。
第三部分（第16自然段~第21自然段）：方帽子店被新式的帽子店打垮了。
课文主题思想本文讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的方帽子，后来孩子们造出了各式各样的又舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了无人问津的古董。
这个故事告诉我们陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。
课后练习1、仿写比喻句。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥，高高地挂在雨后的天空。
树上的苹果像一个个灯笼，又大又红。
2、想一想，方帽子店的主人发现儿子也戴圆帽子，他是怎么做的？“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
说明了他顽固、不思进取的性格特点。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
部编版三年级语文下册《方帽子店》完整课件
从这平凡的事物、普通的场面中你 体会到怎样的美感？
耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走 去, 如同一个尽职尽责的丈夫在保护着 自己的家人, 守护着自己的家园, 具有 浓厚的人情味。
门前晚餐
天边的红霞, 向晚的微风, 头上飞 过的归巢的鸟儿, 都是他们的好友。它 们和乡下人家一起, 绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
结构: 上下 部首: 爫 书写指导: 上短下长,上半部分为“爫”。
我会读
屋檐 构成 装饰 凤仙 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 天高地阔 催眠曲 甜蜜 梦乡
顺序 觅食 和谐
词语理解
有些人家, 还在门前的场地上种几株 花, 芍药, 凤仙, 鸡冠花, 大丽菊, 它们 依着时令, 顺序开放, 朴素中带着几分华 丽, 显出一派独特的农家风光。
品读课文
• 默读课文，边读边思考：从哪儿能感 受到乡村风景的美丽？
• 画出相关的语句，仔细体会，可以在 空白处适当标注。
瓜藤攀檐 青、红的瓜, 碧绿的藤和叶, 构
成了一道别有风趣的装饰, 比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆, 可爱多了。
这里的“装饰”指的是什么？ 装扮
“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着 两根大旗杆”给人怎样的感觉？ 农家小院 的这种“装饰”又给人怎样的感觉？
（1）以前只有方帽子的原因。 他们总是______地回答: “我们从来
都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能 改的。”
如果要在这句话前面加一个修饰性的 词语，你会加什么词？
理直气壮、大声、瞪着眼睛
他们总是这样回答: “我们从来都是做 方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
这句话点出了故事的起因, “不能改的” 说明了当时人们的顽固不化。
部编版语文三年级下册方帽子店说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册方帽子店说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店说课稿第【1】篇〗《方帽子店》说课稿一、说教材《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子，一直拒绝改变。
后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。
故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
课文可分为三个部分。
第1～6自然段写了方帽子店只做方帽子，人们也只买方帽子戴。
让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当孩子们质疑方帽子时，大人们却以“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。
第7～15自然段写小孩子们不喜欢方帽子，于是找到一些布，做了圆帽子。
守旧的店主十分抗拒，当看到儿子戴圆帽子的时候“大吃一惊”。
第16～21自然段写孩子们长大后做出了材质不同、更加舒适的帽子。
有人还开了一家新帽子店，顾客们最终也选择了新帽子。
课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。
本文教师要引导学生体会到课文传达的道理，同时熟悉课文内容，再次练习复述的能力。
二、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点:懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
三、说教法学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
26《方帽子店》(教案)部编版语文三年级下册
26、方帽子店教材分析：《方帽子店》是统编本三年级下册第八单元第二篇文章，讲述了一家帽子店只做方帽子，从不改变，小孩子们认为方帽子又奇怪又不舒服，设计出各式各样的帽子，最后人们选择了新的帽子，不舒服的方帽子慢慢成为古董。
这个故事告诉我们事物是发展的，不是一成不变的，要适应时代的变化，才能更好地生存。
第八单元阅读的核心要素是“了解故事主要内容，复述故事”，要练习借助表格、示意图等复述故事内容。
25课《慢性子裁缝和急性子顾客》安排学习“填写表格，再借助表格复述故事”，它后一课的《方帽子店》作为一篇略读课文，应巩固“借助表格复述”的方法。
学情分析：学生已经学过《慢性子裁缝和急性子顾客》，知道了复述的方法：抓关键词，用自己的话复述。
本课要巩固“借助表格复述”的方法，应放手让学生自学，自读自悟，但农村孩子各方面基础较差，应为他们提供框架，给他们充足的时间去学习。
本课内容清晰，生字不多，因此课前让学生自己运用形声字构形规律识记了生字，掌握较好。
教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
2.识记生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.体会方帽子成为古董的原因。
重难点：了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
教学课时：一课时教学准备：学生课前预习，完成预习单。
设计理念：教学中以读为本，牢牢抓住朗读，感受方帽子的“又奇怪又不舒服”和圆帽子的“又舒服又漂亮”，通过对比，感受方帽子店只卖方帽子，不去改变的行为的意想不到。
本课重点是巩固“借助表格复述”的方法，因此设计表格，给学生一个索引，让学生在自主、合作的氛围中学习，学会抓关键词、用自己的话复述的方法，自主地读、说，在自读自悟中体会道理。
教学过程预设：板块一：反馈预习，梳理情节1、导入课题，明确略读课文的要求。
2、交流预习单，识记生字。
读一读生字。
导语：这些生字里有两个多音字，放在句子里，你们会不会读？出示句子，指导读准多音字“嚷、溜”。
部编版三年级下册语文第26课《方帽子店》
整体感知
让人意想不到的情节： 人们站在新帽子店和方帽子店之间，最后
都选择了新帽子店。因为，在一个所有人都习 惯于带方帽子的世界，大家还是勇于选择新的 帽子。
课文赏析
（1）阅读1-6段，回答下面两个问题。
a.这家店为什么只做方帽子？ b.大人们戴着方帽子那么不舒 服为什么还要戴？ c.你觉得帽子店的人和大人们 都是什么样的人？
嚷嚷·(rǎ—ng— rāng)
·
Hale Waihona Puke ——扣住(kōu kòu)
·
——
二、选字填空。
1．弟弟太小，不( 懂 )事。 2．那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古( 董 )。
3．交警( 扣 )留了他的驾驶证。 4．今天这件事我必须登门( 叩 )谢。
三、照样子写词语。
1．密密麻麻(AABB式)： _____许__许__多__多_____ _______高__高__兴__兴___
1、会认本课所有的生字生词。 2、试着给你的爸爸妈妈讲讲这个故事吧！ 3、如果要你设计一顶帽子，你会设计什么 样的？试着画出来。
课后练习
一、用“——”画出下面加点字的正确读音。
圆筒(tōng tǒng)
橱窗·(chú
—— cú)
· ——
古董(dǒng dōng)
· ——
香蕉(jiāo jiào)
tǒng
dǒng
蕉
扣
嚷
筒
董
生字辨认
看谁记得快
蕉
扣
嚷
筒
董
生字辨认
收藏
cáng 藏
zàng
宝藏
看谁分得清
行人
xíng 行
háng
银行
相似
人教版部编本三年级下册《方帽子店》课文原文
人教版部编本三年级下册《方帽子店》课文原文26.方帽子店默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
这家帽子店从来没有做过别的帽子。
他们的橱窗里都是方帽子。
第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的.....问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。
我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗?真不舒服!小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。
”小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子.....”一个小孩子说。
“那戴在头上就更舒服了。
”另一个小孩子接着说。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
街上人山人海『puXuewang．cｏm』。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“‘不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子!”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的....夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。
方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。
”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。
人教版部编本三年级下册《方帽子店》课文原文
人教版部编本三年级下册《方帽子店》课文原文26.方帽子店默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
这家帽子店从来没有做过别的帽子。
他们的橱窗里都是方帽子。
第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的.....问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。
我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗?真不舒服!小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。
”小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子.....”一个小孩子说。
“那戴在头上就更舒服了。
”另一个小孩子接着说。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“‘不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子!”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的....夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。
方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。
”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。
部编版语文三年级下册方帽子店说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店说课稿【第1篇】26《方帽子店》说课稿一、说教材《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。
告诉我们世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。
二、说教学目标1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重、难点:懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
三、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
四、说教学过程教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容,并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。
使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。
然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。
部编版三年级语文下册26.《方帽子店》课件(共20张PPT)
这种象征意义使得故事更具有深度和启示性，引导读者思考传统与创新之间的关系。
25 方帽子店
在第二段中，“方帽子”和“圆帽子”的 对照，对表现主题起到了什么作用？
25 方帽子店
课文按照事情发展的顺序 划分段落如下：
《方帽子店》的段落大意如下： 第一段（第 1-2 自然段）：介绍这家帽子店只做方帽子，人们也都戴方帽子。 第二段（第 3-4 自然段）：写一个戴圆帽子的人进店引起人们的关注。 第三段（第 5 自然段）：通过路上行人的反应，展现他们对方帽子的固有观念。 第四段（第 6-10 自然段）：讲述孩子们试戴圆帽子，还做出其他形状的帽子。 第五段（第 11-15 自然段）：写后来开了新的帽子店，人们都去买新帽子。 第六段（第 16-17 自然段）：方帽子店最终成为古董。Βιβλιοθήκη 25 方帽子店小练笔
读一读，写一写。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在 头上，很舒坦。
卷心菜像 一个绿色的小皮球 ,又圆又沉。
运动员像 离弦的箭一般 ,向终点跑去。
25 方帽子店
词语积累（ABAC式和AABB式的词语）
人山人海 一心一意 十全十美 百发百中 自由自在 密密麻麻 明明白白 多多少少 吞吞吐吐 高高兴兴
25 方帽子店
文中还有哪些地方运用了对照手法？
孩子们在方帽子店中试戴圆帽子的行为，与大人的 反应形成对照。孩子们充满好奇和探索精神，而大 人们则显得有些保守和谨慎。
25 方帽子店
文中还有哪些地方运用了对照手法？
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第26课《方帽子店》一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第26课《方帽子店》一等奖教学设计（教案）教学目标：1.默读课文,了解故事内容,借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
2.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字,掌握多音字“嚷、溜”。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、趣谈帽子，引出课题1．今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子到学校来，觉得怎么样？2．把这些帽子摆放在橱窗里，可以开个帽子店了。
大家能不能给我们的帽子店做个广告呢？3．有一家帽子店从来没有做过别的帽子，他们的橱窗里都是方帽子。
怎么？不信？这节课，我们来学习一个有趣的故事——《方帽子店》。
4．教师板书课题，学生齐读课题。
【设计意图：结合学生实际，选择有效资源，创设教学情境，拉近语文和生活的距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。
】二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很强，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
部编人教版三年级下册语文 第26课 方帽子店品读释疑课件
“古董”表明了方帽子的结局，也暗示了故事蕴含的道 理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。
课文图示
方帽子店
只做方帽子 勇
形状：圆的、尖的、香蕉型的、圆筒形的
于
新式帽子出现
质地：草帽、呢绒帽、布帽
设问
自问自答写出了 方帽子的缺点。
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想， 圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？
圆圆的头戴圆圆的帽子，这 样的想法天真而又合乎情理。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是
这样的。”
小孩思维活跃，发出质疑；大人们思 维固化，墨守成规。小孩子和大人的思 想形成对比，增加了讽刺效果。
部编人教版三年级下册语文 第26课 方帽子店品读释疑课件
科 目：语文 适用版 下册
26 方帽子店
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你说说课文是按什么 顺序来写的？
事情发展的顺序
学法导读
先读一读学习提示，明确学习任务，然后默读课 文，想一想：方帽子为什么会成为古董？体会因循守 旧最终要被淘汰，善于创新才有发展的道理。画一画 故事中哪些内容让你意想不到，并试着复述这个故事。
对比
两家帽子店完全对立，这 是新思想与旧思想的较量，结 局会如何？设置悬念。
“几乎昏过去”颇具讽刺意味，表明方帽子终于过时了， 这是方帽子店的主人安于现状，不接受新事物导致的。 “几乎”准确地写出了方帽子店主人非常生气。
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形 的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……
省略号表示列举的省略。 突出了孩子们丰富的想象力。
三年级下册语文第26课方帽子店笔记
三年级下册语文第26课方帽子店笔记
在《方帽子店》这篇课文中，我们认识了一位叫方老板的人，他经营着一家叫做"方帽子店"的小店铺。
方老板是一个十分有想法的人，他很善于利用自己的创新思维来吸引顾客。
他不仅卖帽子，还为每一位购买帽子的顾客量身定制一首帽子歌。
方老板的帽子店因此备受人们的喜爱。
方老板经营帽子店的诀窍之一就是注重质量。
他坚持以优质的帽子吸引顾客，这使得他的店铺在竞争激烈的市场中不仅生存下来，还能赚得满满的口碑。
另外，方老板还善于创新。
他不仅制作出了各种样式独特、设计精美的帽子，还根据不同顾客的需求进行个性化定制。
这种个性化定制不仅让顾客感到满意，还增加了店铺的知名度和影响力。
方帽子店背后还有一个有趣的传说，传说中方老板的帽子有一种神奇的力量，戴上它们就会变得非常聪明。
这个传说为方帽子店增添了一丝神秘的色彩，吸引了更多的人前来购买。
通过方帽子店的故事，我们明白了一个道理：创新和质量是一个成功商家的关键。
只有不断创新，提供质量卓越的产品和服务，才能赢得顾客的欢心和口碑。
我们可以从方老板身上学到很多东西，比如善于发现人们的需求，关注市场的变化，不断研发新产品；同时，也要注重产品的品质，让顾客信赖你的产品。
坚持这些原则，我们也可以在自己的生活和工作中成为像方老板一样的成功人士。
总之，《方帽子店》这篇课文向我们传达了重要的商业智慧和品质意识。
只有不断创新，追求卓越，才能在竞争激烈的商业世界中脱颖而出。
让我们向方老板学习，提升自己的创新意识和质量意识，为自己的事业打下坚实的基础。
部编版语文三年级下册方帽子店说课3篇
部编版语文三年级下册方帽子店说课３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店说课第【1】篇〗方帽子店说课稿各位老师：大家好，我今天说课的题目是《方帽子店》。
下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，等几个方面对本课教学过程作具体的阐述。
一、说教材《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变的只卖方帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。
告诉我们，世界上的事物总是在不断的发生变化的。
人们想问题，办事情都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
办事刻板、拘泥而不知变通是不行的。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点。
结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标和教学重点：教学目标：1、朗读课文，认识交库等四个生字。
2、默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的？再：用自己的话复述这个部分。
3、懂得世界上一天天在改变。
人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
二、说教法和学法。
《语文课程标准》要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法，讨论法。
探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到学习活动中来。
乐于学，勤于思考。
三、说教教学过程教学《方帽子店》这则故事，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣主重点朗读，读好，读懂，加强感受与体验。
力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主的读、说，在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意受到教育。
通过课题《方帽子店》，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目《方帽子店》，让学生既快速又准确的理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以应用，使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。
然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。
三年级下册语文课件方帽子店部编版
翘舌音
三拼音节
chú
橱窗
ɡǎi
jiāo
改变 香蕉
kòu
扣在头上
厨—橱
改掉 涂改
焦—蕉
扣除 扣球
后鼻音
tǒnɡ
圆筒形
后鼻音
dǒnɡ
古董
同—筒
识字方法
熟字加偏旁：木+厨=橱 艹+同=筒 艹+焦=蕉 艹+重=董 扌+口=扣
形近字比较：嚷嚷着
土壤
摘苹果
改蕉 筒
嚷 扣橱 溜
董
整体感知
认真读课文，数一数 文章共有几个段落。思考： 故事的主要内容是什么？ 作者是按什么顺序写的？
同学们，你们都见过什么形状的帽子？
那你见过方帽子吗？今 天，我们到方帽子店看看 那里到底发生了什么……
语文 三年级 下册
26 方帽子店
施雁冰，曾任少年儿童出版社 少年文艺科副科长、文艺编辑室主 任，《儿童文学选刊》主编，编审， 创办了《故事大王》，任编辑室主 任。作品:著有长篇小说《初夏奏 鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》， 短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒 指》，作品集《施雁冰作品选》等。
自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生 存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
课堂演练
一、选字填空。
焦蕉教 扣叩寇 筒统桶
香( 蕉 ) 日( 寇 ) ( 统 )一
懂 董 动 ( 懂 )事
( 焦 )急 ( 叩 )谢 木( 桶 ) 古( 董 )
( 教 )学 纽( 扣 ) 圆( 筒 ) ( 动 )物
方帽子＝好帽子
“从来”“不能改 的”体现了他们的 守旧思想。
方帽子戴着舒服吗？
他们圆圆的脑袋藏在方帽子 里，紧的地方太紧，宽的地方 太宽，冬天戴着不太暖，夏天 戴着却热得满头汗。
部编版小学语文《方帽子店》课文原文及赏析
部编版小学语文《方帽子店》课文原文及赏析《方帽子店》课文原文：在一条古老的小街上，有一家方帽子店。
店里挂着各种各样的方帽子，有红色的、蓝色的、黄色的……方帽子是这家店的特色，因为店主认为“帽子就应该是方的，这是规矩”。
一天，一个小男孩走进店里，他看着那些方方正正的帽子，好奇地问：“为什么帽子都是方的呢？我想要一顶圆帽子。
”店主瞪了他一眼，严肃地说：“小孩子不要乱想，帽子就是方的，一直都是这样的。
”小男孩失望地离开了方帽子店，但他并没有放弃。
他开始自己动手做帽子，他做出了各种形状的帽子，有圆的、扁的、高的、矮的……他的帽子吸引了许多小朋友，他们都觉得这些帽子新奇又有趣。
不久，小街上的孩子们都戴上了各式各样的新帽子，而方帽子店的生意却越来越差。
店主看着空荡荡的店铺，终于明白了一个道理：时代在变，人们的喜好也在变，不能固守旧的规矩，要敢于创新和尝试。
《方帽子店》赏析：这篇课文通过讲述方帽子店的故事，寓言式地揭示了创新和适应变化的重要性。
故事中的方帽子店店主固守旧的观念，认为帽子就应该方方正正，不愿意接受新的想法和改变。
然而，当小男孩做出各种新颖有趣的帽子并受到大家的喜爱时，方帽子店的生意便逐渐衰落。
这个故事告诉我们，世界是不断变化的，人们的观念和需求也会随之改变。
如果我们固步自封，拒绝接受新的事物和思想，就可能会被时代淘汰。
因此，我们应该保持开放的心态，勇于尝试和创新，以适应不断变化的世界。
同时，课文也强调了儿童的想象力和创造力的重要性。
小男孩敢于挑战传统的观念，用自己的行动实现了自己的想法，这正是我们需要鼓励和培养的创新精神。
通过这个故事，我们可以引导孩子们认识到，每个人都有创新的能力和可能，只要敢于尝试和努力，就能创造出属于自己的精彩。
小学三年级下册第26课-方帽子店教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“橱、改”等6个生字，读准多音字“嚷、溜”；培养学生主动识字的习惯。
2.让学生默读课文，能够说出故事中让自己最意想不到的内容，并且复述。
3.使学生能够了解旧事物被新事物淘汰的规律。
教学课时：1课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“橱、改”等6个生字，读准多音字“嚷、溜”；培养学生主动识字的习惯。
2.通过学习让学生默读课文，能够能说出故事中让自己最意想不到的内容，并且复述。
3.通过学习使学生能够了解旧事物被新事物淘汰的规律。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、揭示题目，设疑激趣。
1.同学们，今天，我们来到了方帽子店，让我们一起看一看帽子店到底发生了什么事？(板书：方帽子店)一齐朗读题目。
2.(出示课件1)观察图片，说一说自己的感受。
课件1：课文的插图3.同学们，今天，我们学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？4.教师板书有价值的问题。
(1)为什么这个商店要卖方形的帽子？(2)这个方帽子店，后来怎么样了？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，朗读时要注意两点。
(出示课件2)课件2：(1)读准字音，读通课文。
做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
(2)了解课文大意。
2.学生自由朗读课文。
3.指名学生朗读课文，注意读准字音。
(出示课件3)课件3：橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷一溜烟圆筒古董(1)教师指导：注意读准翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、筒、董”。
另外，多音字“嚷”在这里读“rang”，它还有一个读音是“rang”，可以组词“吵嚷”；多音字“溜”在这里读“liù”，它还有一个读音是“liū”，可以组词“溜冰”。
(2)识记生字。
说一说，你有什么好的办法识记这些生字。
形声字：蕉扣嚷筒董橱形近字比较：政——改三、再读课文，理清顺序。
1.大家能不能理清这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真朗读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果：课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下。
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结合全文讨论：方帽子店失败的原因是什么？ 安于现状、不思进取、不接受新事物
状元成才路 状元成才路
开端
方 帽
发展
子 高潮 店
结局
方帽子存在缺点 孩子们试做圆帽子 新旧两状元成才家路 帽子店较量 方帽子成为古董 状元成才路
与勇 时于 俱创 进新
课文记叙了方帽子店经营失败的经过， 告诉我们要勇于探索，不但创新，才能发展 壮大，否则迟早会被时代淘汰的道理。
开端（1～4）：帽子店里卖方帽子，人们 都戴方帽子。
发展（5～16）：在孩子们的推动下，涌现 出了各式各样的帽子。 高潮（17～20）：人们都戴各式各样的帽 子，方帽子店倒闭。 结局（21）：方帽子成为古董。
读课文第一部分，思考：这家帽子店为 什么只做方帽子？
“我们从来都是做方帽子，方帽子才是 好帽子，不能改的。”状元成才路
帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
丰富的想象力与创造力
方帽子店的主人发现儿子也戴着圆帽子， 是怎么做的？
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓 起圆帽子，丢在地上。状元成才路
状元成才路
顽固、不思进取
状元成才路 状元成才路
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子 的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏 天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的
专卖从不改变的 专卖各式各样的 状元成才路
方的好帽子
舒服的好帽子
顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到
新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。
他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进
了新帽子店。
选择了新帽子店。 状元成才路
经历一番思想斗争。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
旧事物一定会被新事物代替
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
你戴过什么样的帽子？有见过方帽子吗？
26* 方帽子店
听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的 主要内容是什么？
状元成才路
课文记叙了方帽子店倒闭的经过。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
chú
ɡǎi
jiāo kòu
橱柜 改变 香蕉 扣在
状元成才路 状元成才路
liù
一溜烟
rānɡ 状元成才路
嚷嚷 状元成才路
关于创新的名言：
1. 能正确地提出问题就是迈出了创新的第
一步。
——李政道
状元成才路 状元成才路
2. 如果学习只在于模状仿元成才路 ，那么我们就不会
有科学，也状不元成才路 会有技术。 ——高尔基
1. 将故事讲给父母听。 2. 你还知道哪些因为不思进取、故步自封
导致失败的故事，给同学们讲一讲。
读课文第二部分，思考：方帽子戴着不 舒服，小孩子是怎么想的？大人呢？
小孩子：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆 的不行吗？状元成才路 敢于质疑
状元成才路
大人： 因为一直以来都是这样的。 不想改变
状元成才路 状元成才路
小孩子们做了些什么？ • 他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形
的帽子。 • 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆
突出方帽子状元成店才路 所有人从来没有想到过改 变，因循守旧的思想初现端倪。
状元成才路 状元成才路
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的 地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太 暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真 不舒服！
方帽子存在缺点
为什么要详细说明方帽子的缺点？
突出做方帽子的人安于现状，不思进 取，没有想到要根据人们的需要去设计自 己的帽子，为下文其他款式的帽子的出现 埋下伏笔。
tǒnɡ
圆筒
dǒnɡ
古董
状元成才路 状元成才路
蕉 改
溜
筒
状元成才路
扣
状元成才路
嚷
橱 董
__s_h_ì__似的
_r_ā_n_ɡ__嚷嚷
似 __s__ì__繁花似锦 嚷 _r_ǎ_n_ɡ__嚷叫
连一连 人山人海 密密麻麻
广告 古董
• 形容又多又密。 • 古代留传下来的可供玩赏的字
画、器物等。也比喻过时的东 西或顽固守旧的人。
• 向公众介绍商品、服务内容或 文娱体育节目的一种宣传方式。
• 指人群如山似海，形容人聚集 得非常多。
吃惊 摆放 舒服 改变
_惊__讶___ _安__放___ _舒__适___ _转__方___ ___紧___ __难__受__ __保__持__
自由读课文，按照故事的开端、发展、 高潮、结局划分文章层次。
呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
排比
突出孩子们长大了，他们的愿望也 变成了现实，漂亮的舒服的帽子已 经形成潮流。
读课文第三部分，填写下列表格。
状元成才路 状元成才路
帽子 类型
广告
方帽如子果店你是顾客，新会帽选子店
方择方哪正个正帽的子帽店子？说各说式理各由样。的帽子
没有一顶是圆的 没有一顶是方的 状元成才路