小学英语教学设计的基本要求
教资科二教学设计小学英语
教资科二教学设计小学英语一、引言小学英语是小学阶段学生必修的一门语言课程，对于培养学生的英语学习兴趣、提高他们的英语听说读写能力具有重要意义。
本文旨在针对小学英语教学设计，以教资科二的要求为指导，结合教育教学实际探讨如何进行教学设计。
二、课程目标1. 知识目标通过本课程的学习，学生将掌握基本的英语词汇、语法知识，并能够正确运用于实际交流中。
2. 能力目标培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，提高他们的交际能力和语言表达能力。
3. 情感目标通过多样化的教学活动，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力，建立自信心和合作精神。
三、教学内容和重点根据小学生的认知特点和学习需求，教学内容主要包括：1. 日常生活常用词汇的学习：家庭、动物、食物、身体等。
2. 通过课文和故事的学习，掌握基础的英语句型和语法知识。
3. 练习听力和口语，提高学生的听说能力。
4. 阅读练习，培养学生的阅读理解能力。
重点：培养学生的听力和口语能力。
四、教学方法1. 情景教学法通过创设逼真的情境，让学生在语言环境中进行交流，激发学生的兴趣，提高他们的积极性。
2. 游戏教学法借助游戏的形式进行教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，通过竞争活动激发学生的学习动力。
3. 教材导入法通过教材中的图片、单词、句型等导入学习内容，呈现给学生真实的语言环境，让学生主动参与学习。
五、教学过程1. 教学准备准备教学用具，包括教材、黑板、投影仪等。
2. 导入新课通过图片、游戏等方式引导学生开始对新课进行了解，调动他们的积极性。
3. 教学内容呈现根据教学内容设计相应的教学活动，包括听力训练、口语表达、课文朗读等。
4. 深化学习通过不同形式的教学活动，巩固学生对所学内容的掌握。
5. 拓展学习通过课外阅读、网络资源等拓展学生的英语学习，培养学生自主学习能力。
六、教学评价1. 教学效果评价通过课堂观察、课后作业、小测验等方式进行教学效果评价，了解学生对所学内容的掌握程度。
小学英语四年级上册课标要求及策略
小学英语四年级上册课标要求及策略引言本文档旨在详细阐述小学英语四年级上册的课标要求，并提供相应的教学策略，以帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语应用能力。
课标要求语音1. 能够正确发音单词和句子。
2. 能够辨别单词的重音和句子的语调。
词汇1. 掌握本册书中规定的150个单词和短语。
2. 能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
语法1. 掌握基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词的用法。
2. 能够正确运用时态进行表达。
功能1. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 能够运用所学知识描述人物、动物、植物等。
文化1. 了解英语国家的基本文化知识，如节日、风俗惯等。
2. 能够尊重和理解不同文化背景下的交流方式。
教学策略语音教学策略1. 采用语音游戏、唱歌、模仿等方法，提高学生的发音准确性。
2. 进行语音练，强化学生对单词重音和句子语调的辨识能力。
词汇教学策略1. 采用图片、实物、故事等直观教学手段，帮助学生记忆单词。
2. 设计词汇练题，巩固所学词汇。
语法教学策略1. 通过例句、情景剧等形式，让学生在实际语境中感知语法规则。
2. 进行语法练，提高学生的语法应用能力。
功能教学策略1. 创设真实语境，让学生在实际交流中运用英语。
2. 组织角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
文化教学策略1. 通过故事、电影、节日活动等，介绍英语国家的文化背景。
2. 引导学生尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识。
总结小学英语四年级上册的课标要求学生在语音、词汇、语法、功能和文化方面达到一定水平。
为实现这些目标，教师应采用相应的教学策略，激发学生的兴趣，提高他们的英语应用能力。
通过本学期的教学，希望学生能够在英语道路上取得优异成绩。
小学英语五年级下册课标要求及措施
小学英语五年级下册课标要求及措施引言根据我国教育部颁布的小学英语课程标准，五年级下册的英语教学目标是使学生掌握基础英语知识，提高学生的英语应用能力。
为了达到这一目标，我们需明确课标要求，并制定相应的教学措施。
课标要求知识与技能1. 词汇量：学生需要掌握1,000个左右的常用英语单词。
2. 语法：学生应掌握基本的英语语法规则，包括时态、语态、句型结构等。
3. 听力：学生能听懂日常生活中的简单对话，理解故事大意。
4. 口语：学生能进行简单的英语交流，包括自我介绍、日常问答等。
5. 阅读：学生能阅读简单的英语故事书，理解故事情节和人物关系。
6. 写作：学生能书写简单的英语句子，表达自己的观点和感受。
过程与方法1. 情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
2. 任务型教学：通过完成具体任务，提高学生的英语实际应用能力。
3. 合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
情感态度与价值观1. 兴趣培养：激发学生英语的兴趣，增强自信心。
2. 文化意识：让学生了解西方文化，培养跨文化交际能力。
3. 价值观：通过英语，培养学生的国际视野和人文素养。
措施教学方法1. 互动式教学：充分调动学生积极性，让学生参与课堂互动。
2. 情境模拟：设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
3. 多媒体教学：利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
教学评价1. 过程评价：关注学生在过程中的表现，包括态度、参与度等。
2. 结果评价：定期进行英语水平测试，检查学生掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养自我监控和反思能力。
教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门要求的英语教材。
2. 辅助材料：提供丰富的英语资源，如课外读物、在线课程等。
3. 师资培训：定期组织教师培训，提高教育教学水平。
结语通过明确小学英语五年级下册的课标要求和采取相应的教学措施，我们有望提高学生的英语水平，培养出具有国际视野、跨文化交际能力的人才。
小学英语教案如何写
小学英语教案写作指南一、引言小学英语教案的编写是教师备课工作中至关重要的一环。
一个好的教案不仅可以有助于教师教学过程的顺利进行，还能提高学生学习英语的效果。
本文将介绍如何撰写一份高质量的小学英语教案。
二、教案编写步骤2.1 确定教学目标在编写教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，能够指导教学内容的选择和教学过程的设计。
2.2 分析学生特点在编写教案时，需要考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等特点，以便选择适合他们的教学内容和教学方法。
2.3 设计教学内容根据教学目标和学生特点，选择合适的教材和教学内容。
教学内容应该符合教育部的教学大纲要求，并能够激发学生学习英语的兴趣。
2.4 设计教学活动在教案中设计有针对性的教学活动，以促进学生的语言运用能力和沟通能力的提高。
教学活动可以包括听、说、读、写等方面的综合训练。
2.5 制定评估方法教学结束后，需要对学生的学习情况进行评估。
可以通过课堂测验、作业评定等方式来评估学生的学习效果，以便及时调整教学方法。
三、教案写作注意事项3.1 语言简洁明了教案应该使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以便让教师和学生能够快速理解教学内容。
3.2 结构清晰完整教案应该具有清晰的结构，包括教学目标、教学内容、教学活动、评估方法等部分，每个部分之间应该有明确的逻辑关系，便于教师进行教学过程的组织。
3.3 突出重点难点在教案中应该突出重点难点，指导教师在教学过程中重点讲解和练习，以提高学生的学习效果。
四、总结小学英语教案的编写需要考虑教学目标、学生特点、教学内容、教学活动等多个方面的因素，只有全面考虑这些因素，才能编写出一份高质量的教案，提高教学效果，促进学生的英语学习。
教师在编写教案时要注意语言简洁明了、结构清晰完整、突出重点难点等方面的问题，以便提高教学效果。
小学英语教学设计详案
小学英语教学设计详案一、教学目标•帮助学生初步掌握英语单词、基本句型和语音。
•培养学生对英语学习的兴趣，提高学生口语表达能力。
•引导学生热爱英语，提高学生的学习动机。
二、教学内容•单词学习：家庭、动物、食物、水果等常见单词。
•句型学习：What’s this? It’s a/an…等基础句型。
•语音学习：学习英语发音规则和语音练习。
三、教学方法1.归纳法：通过图片、实物等辅助教具，引导学生归纳单词、句型。
2.互动式教学：轮流说单词、对话练习，增强学生口语表达能力。
3.游戏化教学：以游戏形式激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤第一课时1.导入：通过唱英语歌曲引起学生兴趣。
2.学习：教授家庭成员单词，并进行对话练习。
3.巩固：老师与学生进行句型模仿游戏。
4.整合：用家庭照片展示家庭成员，加深学生对单词的记忆。
5.结束：布置家庭成员单词的拼写作业。
第二课时1.复习：复习家庭成员单词，进行口头测试。
2.学习：教授动物单词，进行对话练习。
3.巩固：师生对话，练习What’s this?及It’s a/an…句型。
4.拓展：展示动物图片，带领学生描述图片中的动物。
5.结束：安排学生用英语描述自己喜欢的动物。
五、教学评价•学生词汇量的增长情况。
•学生口头表达的流利程度。
•学生在游戏活动中的积极性和表现。
六、教学反思•需要加强口语练习，提高学生的口语表达能力。
•鼓励学生多与同学交流，提高语言运用能力。
•根据学生学习情况调整教学内容和教学方法。
以上是小学英语教学设计详案，希望对教学工作有所帮助。
小学英语单元整体教学设计的实践和研究
小学英语单元整体教学设计的实践和研究整体教学设计是教学活动的基本框架，它包括课程目标的设定、教学内容的选择与安排、教学方法的选择与运用、教学手段的利用、教学评价的方式与方法等内容。
在小学英语单元整体教学设计中，需要充分考虑学生的语言水平、学习兴趣和认知特点，设计出科学、合理、实用的教学方案，以提高教学效果。
本文将结合实际教学案例，探讨小学英语单元整体教学设计的实践和研究。
一、教学设计的基本原则1.针对性原则针对性原则是指教学设计应该根据学生的特点和需求，设置明确的教学目标，并根据目标设计相应的教学内容、教学方法和教学手段。
2.系统性原则系统性原则是指教学设计要有系统性和连贯性，教学内容要有机地结合在一起，构成一个完整的教学体系，确保学生能够系统地掌握所学知识和技能。
3.灵活性原则灵活性原则是指教学设计要根据实际教学情况作出调整，灵活运用各种教学方法和手段，满足学生的不同学习需求。
4.循序渐进原则循序渐进原则是指教学设计要符合学生的心理发展规律，遵循由浅入深、由易到难的教学顺序，循序渐进地引导学生学习和掌握知识。
5.综合性原则综合性原则是指教学设计要综合运用各种教学手段和教学资源，促进学生的全面发展，提高教学效果。
二、教学设计实例以小学三年级英语单元“My Family”为例，进行整体教学设计说明。
1.教学目标本单元主要教授有关家庭成员的词汇以及描述家庭成员和家人关系的简单句子。
学生通过这一单元的学习，能够掌握如何用英语介绍自己的家庭成员，表达家庭成员之间的关系，提高学生的口语表达能力。
2.教学内容(1)词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, family(2)句型：This is my father. He is a good man. She is my mother. She is a kind woman. This is my sister. She is very lovely.3.教学方法(1)激发学生学习兴趣，采用趣味性的教学方式，如唱歌、游戏、故事讲解等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学英语的教案设计模板怎么写
小学英语的教案设计模板怎么写一、教学目标1.知识目标：–能够掌握英语单词的发音和拼写。
–了解英语基本语法知识，如主谓一致等。
2.能力目标：–能够用英语进行简单对话。
–能够听懂简单的英语故事或指令。
3.情感目标：–养成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：英语基本单词、发音、简单句型的训练。
•难点：帮助学生建立英语学习的自信心，克服语言障碍。
三、教学准备1.教材：选择适合小学生的英语教材。
2.工具：黑板、彩色笔、课件等。
3.教具：图片卡片、录音设备等。
四、教学步骤第一步：导入新知识•利用图片或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
第二步：学习新知识•通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握新的英语知识。
可以结合课文内容设计相关练习。
第三步：巩固知识•设计一些个性化的小组活动或游戏，加深学生对所学英语知识的理解和记忆。
第四步：拓展知识•带领学生运用所学知识进行创造性活动，如编写简单故事、表演英语剧等。
第五步：课堂总结•回顾本节课所学知识，鼓励学生分享学习心得，同时澄清疑惑。
五、教学评价1.自我评价：–老师可以对课堂教学进行总结和反思，查找教学中存在的问题并改进。
2.学生评价：–可以设计问卷或小测验等方式，了解学生对这堂课的反馈和理解情况。
六、课后作业•布置适量的英语练习题或阅读任务，巩固学生所学知识。
七、反思与改进•教师可以针对本节课教学情况进行总结，查找不足并提出改进建议，以不断提升教学质量。
通过以上教案设计模板，教师可以在备课的过程中有一个清晰的框架，帮助学生更好地学习英语知识，促进课堂教学的有效进行。
小学英语教学设计的要求和方法
小学英语教学设计的要求和方法
江苏盐城市第一小学 （224005 ） 王咏梅
小学英语教师要 � 实现教学目的 完成教学任 务 必 小学生好 胜心强 教师应在教 学活动中设计开 展 须认真做好教学设 � 计工作 根据英语教学的客观 � 规律 多种形式的竞 赛活动 这样既能活跃气氛 培养学 生的 结合小学英语教 � 学的实践 设计出 科学可行的教学设 思维敏捷性 和深刻性 又能增 强学生的责任感和集 体 � 计方案 � 为教学 工作的顺利开展打下 良好的基础 因 荣誉感 在竞赛中 可以采用口 头表扬和精神奖励的 方 � 此 作为一名小 学英语教师有必要了 � 解教学设计的要 式 培养学生的成就感和自信心 求和方法 二, 小学英语教学设计的方法 一, 小学英语教学设计的要求 � � � � � � � 根据美国著名教学设计 研究专家 提出的教 小学阶段英语 � 课程的目的决定了教 学设计必须把 学设计程序 的理论 小学英语 教学设计的基本程序 可 孩子们从枯燥的 � 语言知识讲解和死记 硬背的学习模式 以细化为以下几个方面 中解脱出来 要通过设计适 合儿童心理和生理特 点的 1.教学目标设计 生动活泼的课堂教 � 学活动 � 创设良好的语言环境 使学 教育部新 颁发的 英语课程标准 对小学阶段 英语 生在愉快自信的情 � 绪中 保 持积极的学习态度 � 在大量 提出了总体目标 这个目标较详尽地从语言知识 语言 � 的语言实践中形成语感 � 养成良好的英语学习习惯 具 技能 情感态度 学习策略和文 化意识等方面对小学 英 体说来 小学英语教学设计要达到以下要求 � 语教学作了 具体的规定 教学 目标除了课程总体目 标 � 1.教学设计要力求激发学生的兴趣 � 外 还有单元目标和具体的某一节课的目标 教师在进行教学设计时一定要用一切可用的方法 2.教学对象分析 激发学生对英语学 习的强烈愿望 � � � � 使他们喜欢学 乐意 小学生学英语的年龄一般在 到 岁 这个年龄段 学 教师可在教 � � 学中结合教学内容设 � � 计和安排一些诗 的孩子具有好奇 好活动 爱表现 善模仿等特点 这个 歌 韵文 故事 歌曲 游戏和表演等环节 寓教于乐 使学 年龄段的儿 童学习英语具有许 多成年人甚至中学生 所 习活动变得轻松 � 愉快 从而取得事半功倍的效果 � � 不具 备的优越 性 例如 他们模仿 能力强 记忆力 强 可 � � 塑性强等 因 此 小学 英语教师在进行教学 设计时 要 2.� 教学设计要突出以学生为主体 教师 在教学设 计中要 充分尊 � 重学生 的主 体地位 充分考虑小 学生的这些生理和 心理特点 了解他 们的 � 运用各种方法调动学生的积极性 在课堂上 教师要努 学习动机 根据学生的现有水 平和实际能力进行合 乎 力促使学生参与 � 教学过程 让每个 学生都有参加课堂 实际的设计 操练的机会 教师可采用两人小组 多人小组 成行 成 3.教材分析与组织 排 半班 男女生等多种形式的操练方法 � 教师在进 行教学设计时 要 对教材进行深入细 致 � 3.教学设计要体现语言的功能性 � 的分析 既要了解本学 科的总体目标 又要明确本 节课 小学英语课程 � 必须从学生的生理特 � 点和心理特点 的主要教学内 容 教学 重点和教学难点 并对教材 所提 出发 遵循 语言学 习规律 以 话题为 � 核心 以功 能和结 供的语言素 材进行创造性的整 合和加工 可以适 当增 构为主线 以任务型活动为目 � 标设计教学活动 听做 加或删减一 些不适合教学实际 的内容 使教材更 好地 说唱 � 玩演 读写和视 听等多 种活动 方式 让学 生接触 为教学服务 足够量的语言材 料 达到提高学生 运用语言进行交际 4.教学策略设计 的能力 � 小学英语 教师在进行教学设计 时 要对小学生 的 � 4. � 教学设计要注重情境的创设 兴趣 知识基础 认识特点和智 力水平等背景材料进 行 � 英语 教科书已 经创设 了不少 栩栩如 生的 情景 教 综合分析 作为安排学生学习 活动和选择教学策略 的 � 师首先要充分利用它们 除此之外 � 教师还可以将实物 � � 依据 在教学过程中教师应充分利用黑板 挂图 实物 � 带进课堂 � � 演示某一特定情境 � � 可以 利用挂图来再现课 � 幻灯 投影 电视 录音 计算机 视听光盘 等教学媒体 文的情境 可以 选择一些难易程度适 � 合学生的音像教 教学媒体的 选择应遵循经济适 用的原则 不能一 味地 材来展示情境 � 总之 教师可利用一切可行的方法带领 追求现代化 孩子们进入语言 交流情境 使他们 获得使用语言进行 5.教学过程设计 交际的亲身体验 � � 教学过程 设计包含的内容非常 广泛 一节课 如何 � 5.教学设计要考虑到媒体的使用 � � 导入 新课 教材 重点如何 突出 教 材难点 如何突破 怎 合理 运用多种 � 媒体 能 使教学 变得生动 形象 活 样巧妙地衔 接各个教学环节 怎样圆满地结束一 节课 � 泼 感染力强 引起 有意注意 加深印象 帮助学生持久 等等 教学 过程设计还包括一 节课中各环节的时间 安 � 记忆 教学设计时 我们要 充分利用多媒体手段 超越 排和分配 时间和空间的限制 向学生 展示丰富多彩的教学 内容 6.教学评价设计 使学生置身于以 英语为母语的环境中 � 体验英语的实 小学英语 教学评价要以形成性 评价为主 在学 期 � 际运用 从 而达到 优化课 � 堂教学 增 大课堂 容量 提高 和学年末 以终结性评价为主 教师将教学设计付诸教 � 教学效果的目的 � � 学实 践后 要分 析研究其 使用效 果 发现 不足 及时 修 � 教学设计应使用激励机制 � 改 使教学设计方案不断得到完善和优化 小学教学参考� � �� 20 0 Nhomakorabea 1 0
小学英文教案怎么写
小学英文教案的编写方法
在小学阶段，英文教学是培养学生语言能力的重要环节。
编写一份有效的小学英文教案至关重要，下面是一些编写小学英文教案的方法和要点：
1. 确定教学目标
在编写小学英文教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，让学生能够清楚知道学习的内容和目的。
2. 制定教学内容
根据教学目标，制定相应的教学内容。
内容应该贴近学生的生活实际，引起学生的兴趣，同时符合学生的认知水平和能力。
3. 设计教学活动
教学活动是教学的核心环节，通过各种形式多样的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教学活动应该生动有趣，符合学生心理特点，注重互动和合作。
4. 编写教学步骤
在设计教学步骤时，要考虑到从简单到复杂、由浅入深的原则，合理安排每个教学环节的时间和内容，确保学生能够有效掌握知识和技能。
5. 教学评价
在最后阶段，要对教学效果进行评价。
可以通过课堂表现、作业、考试等多种方式进行评价，及时发现学生存在的问题，帮助他们做出进一步改进。
通过以上几个步骤，精心编写一份小学英文教案，可以有效提高教学效果，使学生在英文学习中取得更好的成绩和进步。
如何制定小学英语教案？
如何制定小学英语教案？小学英语教案是教师在教学过程中的核心工具，制定出适宜的教案有助于提高教学效果、促进学生的英语学习兴趣和发展，从而取得好的教学效果。
准备好一份好的教案不是件容易的事情，需要教师理清教学目的、掌握学生的英语学习情况、设计教学过程等多方面工作。
一、分析教学内容和教学目标制定教案前，教师需要先对教学内容进行深刻的分析，并且确定教学目标。
教学目标主要包括语法、发音、词汇和交际能力等方面，还应该考虑到学生的实际水平和学习兴趣，日常生活和学习中的应用情景等。
只有完全明确教学目标目标，才能设计出最佳的教案。
二、制定教案结构教案结构可以按照听、说、读和写的能力单元进行构建或者按照教学步骤进行分级。
建议教师根据实际情况，采用更为科学的结构。
例如：（1）Warm-up活动环节：主要包括了解学生情况、激发学生兴趣、增加听力习惯和词汇积累等。
（2）Learn单元：为了达成教学目标，学生需要通过使用新的语音、词汇、短语的语言材料。
（3）Practice单元：通过课内练习活动，帮助学生将所学的语言知识运用到实际语言环境中，拓展学生的语用能力。
（4）Project单元：帮助学生总结所学内容，完成比较全面的任务活动，促进学生的整体性思维和语言能力。
（5）Assessment单元：通过测试或评价学生的学习效果，盘点教学成果以及反思教学过程中存在的不足，进而提升教师教学水平。
三、设计教学过程的相关内容教学过程包括教学活动安排、教具选择、教学时间分配等方面。
设计教学时间时，应尽量公开透明，同时合理安排好各个单元的时间。
教学活动安排时，选择教具也是极为重要的。
教具的使用必须和教学内容相匹配，可选择PPT、律动游戏和视频等教具。
四、注意事项小学英语教案的制定一定要注意教学的实际情况，要有充分的考虑和预判，指导学生进行实际运用。
另外，教师应该在日常教学中建立一个反馈和解决问题的机制，及时纠正错误，以真实的成绩回顾过去，充分发挥教学的积极性和主动性，从而提升英语教学质量。
小学英语课堂教学基本要求
小学英语课堂教学基本要求义务教育英语课程是一门面向全体学生，发展学生核心素养的基础课程，是学生学习和运用英语语言、了解和传播中外优秀文化、工具性和人文性相融合的重要课程，具有时代性、基础性、实践性、成长性和整体性特征。
小学英语课堂教学是实现英语课程目标的主阵地，通过英语课程的学习，使学生逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，树立国际视野，增强家国情怀，养成良好品格，形成正确的世界观、人生观和价值观，为义务教育阶段之后的英语学习和终身发展奠定基础。
小学英语三、四年级每周2课时，五、六年级每周3课时。
为规范教学行为，提高课堂教学质量，依据《义务教育英语课程标准》（以下简称“课程标准”），现对小学英语课堂教学提出如下基本要求。
一、教学准备与设计1.研读课程标准。
深入理解课程性质、课程理念与设计思路，明确小学阶段核心素养特征、课程总目标及学段目标，准确把握各学段在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力方面的目标与要求。
准确把握课程内容、学业质量的内涵与课程实施的要求。
2.解读教材内容。
熟悉全套教材，领会编写意图和体系结构，横向把握教材逻辑关联，纵向把握教材进阶梯度，建立整体教材观。
准确把握所教内容的主题语境、语篇类型、语音、词汇、语法等语言知识及文化知识，以及教材倡导的学习方式，做到科学解读教材，创造性使用教材。
3.客观分析学情。
了解学生身心特点、已有认知基础，确定教学起点。
分析学生存在的个体差异，预设学生在学习中可能存在的困难和问题，恰当确定教学重难点，并设计突破重难点的教学策略，做好教学预案，做到因材施教。
4.制定教学方案。
依据课程标准、教材内容和学生实际，进行单元整体教学设计。
要考虑课程总体目标、学段目标、单元目标和课时目标之间的统一与协调，目标要明确、具体、有层次、可操作。
依据教学目标，整合教学资源，组织教学内容，选择恰当的教学方法和教学策略，设计有效的教学活动及评价活动。
5.丰富课程资源。
以英语核心素养和课程目标为导向，立足学情和英语教学实际，精选音像资料、主观教具和实物、多媒体软件、广播影视节目、网络资源平台、报刊等适切的课程资源；合理利用图书馆、学校教学设施等环境资源。
2022新课标下小学英语学科课堂教学基本要求
2022新课标下小学英语学科课堂教学基本要求英语是当今世界政治、经济、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一。
义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
一、课堂教学准备（一）理解课标要求学生通过对英语的学习，达到以下目标：1. 发展语言能力，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。
2. 培育文化意识，了解不同国家的文化，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，形成健康的审美情趣和正确的价值观，树立国际视野，坚定文化自信。
3. 提升思维品质，在语言学习中从多角度观察和认识世界，逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维。
4. 提高学习能力，树立正确的学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。
（二）分析教学实际1. 学生情况分析备课时需分析学生现有的知识基础，年龄特点和认知发展水平；学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习时间及家庭可能对其学习产生的影响。
2. 教学内容分析教学内容的知识点、语言点，包括话题、词汇、语法、功能；单元重点、难点及内容之间的相互联系。
3. 教学条件分析课时安排，现有的教学资源，教学工具，多媒体及信息技术平台。
（三）确定教学计划与实施策略1. 教学计划制定小学英语课堂教学计划要以充分理解《义务教育英语课程标准》对一、二级的总体目标要求为基础，熟知执教教材整册的教学内容、目标要求，结合现有教学条件及学生的学习情况，正确处理听、说、读、写的关系。
小学英语课堂教学设计中的几个要素
新课程背景下再度思考小学英语课堂教学设计中的几个要素1、教学目标：教学目标的设计必须要基于课程标准、教材主题、教学对象和单元内容。
目标设计的基础必须要以教材内容的语量为基础，以文本的内容为语境基础，主题内容以语用为基础。
2、教学文本内容：对于教学文本内容的解读一直是教师教学设计中的难点。
教材中教学文本提供了什么？是不是适合教师所教班级的学生情况？教学文本承载了语言知识对学生的能力要求和文本内容具有的情况或背景，这些都需要教师认真思考的。
3、教学对象：教师在教学设计时必须研究教学对象即学生。
小学3-6年级的学生差异是非常大的。
学生不是一张白纸，有显著的年龄、爱好、思想和一定的言语能力，当然也包括了母语背景下的文化知识，所以，在教学设计时涉及的语段、语篇的内容必须与学生的年龄特点和认知能力相符。
4、教学方法：这里所说的教学方法是指教师在达成预设教学目标过程中所采用的策略与设计的各种活动。
任何一个活动的设计必须要有明确的目的、针对性、适切性、可操作性和实效性，并兼顾趣味性。
5、教学语境：这里所说的教学语境是指对教师教学文本内容理解产生直接影响的那些要素，即话语语境、情景语境和文化语境。
教学语境不仅仅包括了为学生提供的图片、录像等，也包括文化语境。
要关注语境创设的生动性，对学生要有吸引力。
因此，教学媒体制作技能提高是每个英语教师应该努力地方向之一。
6、教学评价：这里提及的课堂教学设计中的教学评价是指激励学生完成其学习目标的方法和手段。
对于学生的评价应该是分层的。
7、学习策略：是指教师占在学生的角度去审视教学设计，看看各种活动设计是否能为学生学而服务、通过何种方式促进学生的学习效果。
8、文化意识：在教学设计过程中，教师应考虑英语学习中涉及的中西方文化差异的因素，同时也要体现出英语学科中具备的学科育人的因素。
教学设计模板小学生英语
教学设计模板：小学生英语一. 教学背景分析英语作为一门外语，对于小学生的学习来说尤为重要。
在小学阶段，培养学生的英语听、说、读、写能力，为他们打下扎实的语言基础，是教师们的首要任务。
二. 教学目标设定1. 语言目标：- 学会基本的英语字母、单词和句子；- 培养正确的英语发音和语调；- 自如地运用所学英语进行日常交流。
2. 情感态度目标：- 培养学生对英语学习的积极态度；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的自信心，培养有勇于表达自己的能力。
三. 教学重点与难点重点：英语字母和基本单词的学习、基本句型的运用。
难点：正确的发音和语调的培养。
四. 教学内容与教学方法1. 教学内容：- 英语字母的学习和书写；- 基本单词的学习和记忆；- 基本句型的学习和运用。
2. 教学方法：- 以游戏为主导，结合唱歌、背诵和情景模拟等形式，激发学生学习兴趣；- 采用多媒体教学手段，辅助教材使用；- 设置小组活动，培养学生的合作意识。
五. 教学过程设计（以学习英语字母为例）1. 导入环节：- 利用多媒体工具展示英语字母表，引发学生的兴趣；- 唱一首英文字母歌，帮助学生记忆字母表的顺序和发音。
2. 学习环节：- 教师将字母表分为几个部分进行教学，每部分教授5个字母；- 先展示一种字母的书写形式，然后引导学生跟随教师大声朗读这些字母；- 学生们分组进行表演，展示他们学到的字母。
3. 温故环节：- 教师将上节课所学的字母进行复习，通过不同的游戏形式，让学生巩固记忆。
4. 拓展活动：- 让学生自由发挥，用已学习的字母拼出自己的名字，并展示给大家。
六. 教学评估根据学生的学习情况，教师可以通过观察和听说测试等方式进行评估。
七. 教学反思教学设计模板是为了帮助教师在备课过程中更有条理、更科学地进行教学。
在教学过程中，教师需要灵活运用各种教学方法，根据学生的特点和需求进行针对性设计。
此外，及时的反思和调整也是教师不可忽视的一环。
英语小学教学设计模板
英语小学教学设计模板
一、教学目标
1.能力目标：学生能够熟练听、说、读、写基础的英语单词和句子。
2.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂互动。
二、教学内容
1.学习基础英语单词：家庭、动物、食品等。
2.学习简单英语句子：用英语介绍自己、表达需求等。
三、教学步骤
第一步：导入
教师播放一段简短的英文儿歌视频，引起学生对英语的兴趣。
第二步：学习单词
1.师生一起学习家庭成员的英文单词，并进行拼读练习。
2.学生听音辨单词，老师呈现图片让学生说出英文单词。
第三步：学习句子
1.学生用英语介绍自己的家庭成员。
2.分组进行角色扮演，练习对话：“This is my father. He is a teacher.”
第四步：巩固练习
1.老师带领学生进行字母歌唱练习，加深对字母的记忆。
2.学生完成课堂练习册上相关练习。
四、教学评估
1.课堂表现评估：根据学生在课堂上的回答、表现给予评价。
2.课后作业评估：布置相关练习作业，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学反思
本课设计侧重培养学生的英语基础能力，同时注重学习兴趣的培养和课堂互动。
在未来的教学中，可以加入更多趣味性的活动，提高学生的学习积极性和参与度。
以上就是关于英语小学教学设计模板的内容安排，教师可以根据实际情况和学
生特点进行合理调整，确保教学效果达到预期目标。
核心素养导向下的小学英语单元教学设计原则
核心素养导向下的小学英语单元教学设计原则一、导入环节原则：通过激发学生学习英语的兴趣，让学生浸入式的进入学习状态。
具体操作方式：1、使用贴近学生生活的情境或故事导入，既引发学生理解和表达的兴趣，又能激发学生思考和探索的欲望。
2、运用多媒体工具（如视频、图片、音乐等）和游戏等互动形式的活动引导学生进入学习氛围。
3、采用情境化的活动（如做游戏、唱歌、跳舞等），以轻松、活泼的方式呈现教材内容，让学生获得英语学习的愉悦感。
二、知识点呈现原则：通过课堂语言环境的营造，便捷地呈现给学生教学内容。
1、采用多种形式的教学手段（如PPT，图表，游戏，实物等）呈现课堂内容，增强教学的可视性。
2、以短句和单词的形式呈现知识要点，使学生更直观地理解知识点。
3、在课堂布置多种教学任务，利用分组、角色扮演等形式进行知识点展示和讲解，让学生在实践中理解和运用所学的知识点。
三、知识点理解与掌握原则：通过多种形式的练习深化学生对知识点的理解和掌握程度。
1、课堂中使用多种练习形式（如填空、连线、选择等）进行知识点的巩固，引导学生完成有效的记忆。
2、小组讨论和任务学习等活动，可以使学生跨越语言环境的限制，这样可以从多方面掌握知识点。
3、通过反复训练和循序渐进的练习方式，使学生熟练掌握所学的知识点和技能。
四、能力拓展原则：通过课堂实践和任务活动，拓展学生语言交际能力和思维能力。
1、采用情境化的语言训练活动，带领学生练习实际语言交际技能，比如对话、口语训练、听力等。
2、开展教学任务，要求学生从不同角度、多种方式思考解决问题，提升学生的思维能力。
3、引导学生进行自主探究，培养学生的探究精神和创新能力，激发学生兴趣，增强其英语学习的自主动力。
英语教学设计包含哪几点
英语教学设计包含哪几点英语教学设计是指教师在教学过程中，根据特定的学习目标和学生的需求，合理地安排教学活动和教学资源的过程。
一个成功的英语教学设计应该包含以下几点。
1.学习目标的明确性一个良好的英语教学设计首先要明确学习目标。
学习目标应该具体、明确、可衡量。
教师应该清楚地知道学生最终需要达到什么水平或者掌握什么技能。
学习目标有助于教师合理地选择教学内容和教学方法，以及评估学生的学习成果。
2.教学内容的选择教学内容是英语教学设计中至关重要的一环。
教师应该根据学习目标，选择与学生实际需求相匹配的内容。
教师可以结合教科书、课外阅读材料、多媒体资源等来丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
3.教学方法的多样性一个成功的英语教学设计应该采用多种教学方法，以满足不同学生的学习风格和需求。
教师可以运用讲授、讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交流能力和思维能力。
4.教学资源的合理运用在英语教学设计过程中，教师需要合理地运用教学资源，以提供学生所需的支持和帮助。
教学资源可以包括教科书、多媒体课件、音频视频材料等。
教师应根据具体情况选择合适的教学资源，使学生能够更好地理解和掌握英语知识。
5.评估与反馈的重要性英语教学设计应该包含对学生学习成果的评估和及时的反馈。
评估可以通过课堂练习、考试、作业等形式进行。
教师可以根据学生的评估结果，及时调整教学策略和教学内容，帮助学生更好地提高英语水平。
6.兴趣的培养和激发在英语教学设计中，教师应该注重培养和激发学生的兴趣。
通过设计富有趣味性的教学活动、引入与学生实际生活相关的话题等，教师可以提高学生对英语学习的积极性和主动性。
综上所述，一个成功的英语教学设计应该包含明确的学习目标、合适的教学内容、多样的教学方法、合理的教学资源运用、评估与反馈机制以及对学生兴趣的培养和激发。
教师应该根据具体情况和学生的需求，灵活地运用各种教学设计原则，以提高英语教学的效果和质量。
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小学英语教学设计的基本要求
一、单元备课的要求
【教材分析】
主要分析本单元教材的主题，所要解决的主要问题，所对应的课程标准和《英
语学科核心素养》的内容，以及与前后册相同内容的联系和区别。
【学情分析】
主要分析学生学习本单元的原有知识和生活经验、现有认知能力基础，学习新课的优势和困难、特殊学生的学习情况等。
【教学目标】
依据课标、教材分析和学情分析，确定本单元教学目标，并按课标关于教学
目标的描述方式，用具体明确的语言描述清楚。
特别是对于核心目标（或重点目
标）要有认知或发展程度的描述。
二、课时备课的要求
【教学目标】
参考单元教学目标的要求，要更具体，要用描述性的语言。
【教学重点】
依据前面分析，确定本课教学的重点，并作简要描述。
【教学难点】
依据前面分析，确定本课教学的难点，并作简要描述。
【教学准备】
包括教师准备和学生准备（必要时），简要说明本课教学所需要的资源包、学具、课程资源准备等。
【教学过程】
依据主要教学内容和教学活动结构模式分为几个部分，分别用Step1、
Step2…和相应的标题标示清楚，每个环节后要有教学策略和设计意图的说明。
教师活动和学生活动要交代清楚。
教师的关键性语言、方法指导和学生活动的方
式及注意问题等要进行细致设计。
【作业设计】
主要是智慧型作业、实践性作业等，因为全市共享所以要好好设计。
【板书设计】
板书设计要规范、师范写的笔顺必须准确，内容包括课题、主要教学内容等，可用结构式、思维导图等不同形式。
要求是清楚、简洁、易懂、易记。
不好电子排版的可以写在A4纸上，拍照上传。
【教学反思】留白，教学完成后由执教者自行完成。
三、其他要求
1．以word文档编辑，中文小四号字宋体英文Times New Roman 行距---1.5倍行距。
2.在教学设计时，无论是练习环节还是拓展环节，一定练习生活实际，注重语用。
3.单元测试题，出题时不要单纯只考查本单元的基础知识，一定结合近几年的期末测试题型，注重语用和跨学科综合能力的考查。
2016至2017学年
第一学期
六年级下册
英语备课
邹平县第一实验小学。
Unit 1 How tall are you ?
单元教材解读：
本单元的中心话题是询问身边人或事物的身高、年龄、重量及长度并作比较；主要语言功能是运用目标语言对身体或是食物的高矮、大小、轻重、长短等进行描述和问答；内容涉及博物馆中不同种类恐龙的比较；钓鱼时鱼的大小、长短的比较；学生之间在年龄、身高、体重等方面的比较。
Story time 部分以招聘足球队守门员的形式生动展示比较级和最高级的用法。
本单元出现的形容词比较级及最高级，其原形都在五年级作为四会单词学过，如：tall ,short, big , small 等。
教师在本单元语言的教学过程中要以旧引新、温故知新，重视学生原有的语言知识基础，不断循环复现，巩固发展他们所学的知识。
单元总体目标：
1 掌握本模块的重点单词、短语、句型，通过掌握形容词的比较级、最高级的用法，进行食物或身体的比较或描述，提升学生的自主学习能力。
2 Let’s talk 部分，初步带领学生感知比较级的用法，并作简单的问答练习。
3 Let’s learn部分，在学习之后让学生和身边的同学比一比高矮胖瘦，在集体的情境中操练，灵活运用。
4 Story time 重点进行话题的引入，进行较为简单的听说练习，以及相关短文的阅读。
使学生熟悉本单元than 的比较级句型，并能熟练的用于口语表达。
5 培养学生分析观察能力，是学生养成在观察和测量中练习英语的习
惯。
6 通过多种方式，引导学生积极主动的进行英语的学习，激发他们学习英语的兴趣。
并在任务完成过程中感悟到要关心身边的人，爱父母要从小事做起。
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1能听、说、读、写句型：How tall are you ?Maybe 4 meters . How tall are you?I’m 1.65 meters . I’m taller than this one . What size are your shoes ? Size 7 . Your feet are bigger than mine . How heavy are you ? I’m 48kliograms . You are heavier .
2 能在情境中恰当运用以下举行比较人、动物的外貌特征：How tall are you ?I’m ……How heavy are you ? I’m ……than you . What size are you ? My shoes are ……
词汇
1能听、说、读、写单词：younger , older , taller, shorter , longer , smaller , bigger, thinner , heavier , stronger
2 能正确使用上述单词描述人或动物的外貌
语音
1 理解形容词比较急的基本构成，即在词尾加---er
2 理解形容词比较级所表达的意义
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1了解常见的中西方鞋码标注法
2 了解太阳位置和太阳影子的关系
单元备课
Unit 1 How tall are you ?
【教材分析】
【学情分析】
单元教材解读：
单元总体目标：
单元教学目标：
知识与能力目标：
情感态度、文化意识、学习策略目标：课时备课
【教学目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】
【教学过程】
Step1
Step2
【课堂练习】
【作业设计】
【板书设计】。