人教版高中物理必修一高一物理备课组
2024年高一物理第一学期备课组工作计划(3篇)
2024年高一物理第一学期备课组工作计划一、现状分析高一年级共____班级由____位物理老师任教再加上通用技术，所以任务很重，他们是中青年结合，所以战斗力很强，他们素质高，业务强所以课堂都很精彩。
二、工作目标通过一学期教学，让学生的物理成绩有一个较大幅度的提高，同时激发同学们的学习物理的兴趣，拓宽同学们的知识面能够适应今后的选科要求。
三、具体措施1、通过讲授与练习，让学生掌握基本的知识点。
2、通过日常事例分析，让学生了解自然，理解自然。
3、通过物理竞赛等活动激发学生的学习兴趣。
四、教学计划1、学生情况分析高一同学，刚由初中升入高中。
因此这是一个转折时期，所以需要加强对同学们的入门指导，帮其找到合适的学习方法和培养良好的学校习惯。
这届高一新生相对而言比以往的能力要强一点，但良莠不齐现象仍然存在，因此，还是需要多有耐心的去对待。
2、教学目标（1）通过高一物理的学习，提高学生们的科学素养，掌握基本的物理知识，如加速度，打点计时器到使用，整体法、隔离法到灵活选取，对物体正确受力分析等基本的科学素养。
（2）通过高中物理的学习，激发学生们的求知欲望，更多的从事科学到探索中去。
3、基本措施（1）通过讲授与练习，让学生掌握基本的知识点。
（2）通过日常事例分析，让学生了解自然，理解自然。
（3）通过物理竞赛等活动激发学生的学习兴趣。
、（4）坚持每四周开展一次教研组教研活动，教研活动中做到有主题、中心发言人、交流、记录和考勤。
（5）组织学习和讨论《物理学科基本要求》、《学校教学常规管理条例》，通过教研活动，针对各备课组教学中的各项常规，共同研究、探讨，寻求解决问题的措施和办法，努力创建物理智慧课堂。
做好命题研究，安排好出卷任务，有质量的完成学校的两次大考、质量监控和五校联合调研。
（6）根据学科的特点，加强学科实验和科学探究等教学，围绕课程改革，努力把“科学探究”、“实验探究”等新理念渗透于物理教学之中，不断培养学生树立“STS”和“爱国主义”思想。
高一物理教案人教版上册5篇
高一物理教案人教版上册5篇由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律。
这里由小编给大家分享高一物理教案人教版上册，方便大家学习。
高一物理教案人教版上册篇11.教学目标知识与技能目标：1)能通过实验探究，得出导体电阻与其影响因素的定量关系;2)深化对电阻的认识，掌握电阻定律，并能进行简单的应用。
3)掌握电阻率的概念，知道温度对电阻率的影响。
点评：在课程标准中，有关《电阻定律》的“知识与技能”目标是：通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
这里有一个非常重要的水平动词——“知道”，属于知识目标中四个水平中的最低水平。
但教师给出的目标中“掌握电阻定律”、“掌握电阻率的概念”都是第三层级的水平要求，远远超出了课程标准对《电阻定律》的知识要求。
对于非学科重点知识，将教学要求提到如此的高度是没有太大的意义的。
2.教学过程1)引入新课同学们学习了电阻的定义式R=U/I，电阻与U和I没有关系，只与导体本身的因素有关。
根据已有的知识，同学们可以猜出：电阻与导体的材料、长度、横截面积有关。
本节课我们就通过实验，探究它们之间的定量关系。
2)方案交流学生提出两种方案，一种是将几种不同的金属丝串联，控制电流不变，研究电压、导体的某一属性和电阻之间的关系;一种是将几种不同的金属丝并联，控制电压不变，研究电流、导体的某一属性和电阻之间的关系。
经过讨论，师生决定采用串联的方式实施测量，和书本上的要求相一致。
教师在这里着重引导学生分析每一次测量需要注意的问题，明确每一次操作应注意的事项，电压表示数的意义，让学生出充分认识到控制变量在本实验中的意义。
3)学生实验根据学生的方案实施实验。
在实验的过程中，教师特别强调的一个要求，就是让学生自己设计实验记录表格，将测量得到的数据记录在自己设计的表格中。
点评：科学探究是由多个环节组成的系列活动，要让学生经历一次比较简单但环节完整的科学探究过程，一般情况下总要一两个小时的时间。
高一物理备课组及成员介绍
薄宏斌中学物理高级教师，1995年毕业于哈师大物理教育专业。
参加工作以来一直工作在第一线，19年里12年备课组长，4年理综教研组长。
在教学中刻苦钻研教学业务，努力优化课堂教学，积极参与课程教学改革，2010年9月被评为省级课改先进个人，并进行市级交流。
2012年3月油田教育中心新教师岗位集中培训任培训教师。
并于2013年8月被评为油田教育中心骨干教师，2013年油田教育中心青年教师业务比赛被聘为评委。
任职备课组长教研组长期间两次荣获市级“优秀备课组”、多次荣获校级“优秀教研组”等。
从教以来，勤勉探索教育教学规律，曾多次主讲公开课，并建立个人成长博客，利用网络进行研修，2013年9月被聘为高中网络教研物理学科负责人。
教学论文多次发表在《物理教学》、《数理化学习》等杂志。
所教班级成绩突出，多人次考取高等院校。
参加省级市级课题研究各一项，2011年7月市级重点课题《新教材中物理重难点教学研究》进入结题阶段，同时还有两项课题进行中。
教育理念：有了目标路就不远。
物理=悟理蒋振海中学物理高级教师，1988年毕业于哈师大物理教育专业。
从事物理教学的二十五年时间里间，曾经多次参加各级教学大赛，一次省级一等奖，两次市级二等奖，经常在校级上展示课、名师示范课等。
同时，改变传统的枯燥单调的物理授课方式，利用小组互助学习、趣味演示实验、灵活运用多媒体教学等手段；多样灵活的教学手段和方法受到了学生们的喜欢，蒋老师的课堂是丰富多彩的课堂，是充满好奇和期待的课堂，是同行交流学习的课堂。
因此被评为市级骨干教师、先进教育工作者等称号。
二十五年时间里间一直担任班主任工作。
他的班级团结进取，蒋老师擅长与家长沟通，了解每一位学生在家情况，团结任课教师教师，将班级各个自习安排的紧张有序。
学校各项活动中他的班级始终走在最前，在有病期间，班级纪律卫生一直是最好的。
蒋老师因此被评为市级明星班主任，多次获得中心级校级奖励。
蒋老师常讲教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性佟平中学物理高级教师，1995年毕业于哈尔滨师范大学物理教育专业。
人教版高中物理必修1全册教案
人教版高中物理必修1全册教案引言本教案旨在通过对人教版高中物理必修1全册的教学内容进行详细解析和规划，帮助教师进行教学准备和指导。
本教案涵盖了全册的知识点和教学目标，并提供了相应的教学活动和评价方式，希望能够帮助学生更好地掌握和理解物理知识。
课程目标本教案的课程目标旨在培养学生的物理思维能力和实际应用能力，通过研究物理知识，使学生能够理解和分析与日常生活和科技应用相关的现象和问题。
教学内容本教案根据人教版高中物理必修1全册的章节划分，对每个章节的教学内容进行详细解析。
第一章：物理学科概述该章节主要介绍物理学科的定义、研究对象和基本概念，为后续研究打下基础。
第二章：运动的基本概念与运动的描述该章节主要介绍物体的运动和运动的描述，包括位移、速度、加速度等基本概念。
第三章：力与运动该章节主要介绍力的概念和力与运动的关系，包括力的合成、分解和平衡条件等内容。
第四章：力的作用效果该章节主要介绍力的作用效果，包括力的大小、方向和作用点等。
第五章：质量和密度该章节主要介绍质量和密度的概念及其计算方法。
第六章：压力与浮力该章节主要介绍压力和浮力的概念及其作用原理。
第七章：功和机械能该章节主要介绍功和机械能的概念及其计算方法。
第八章：能量的守恒与转化该章节主要介绍能量守恒定律及能量在不同物体和运动形式之间的转化。
第九章：简单机械该章节主要介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
第十章：热学知识该章节主要介绍热学知识，包括热能、温度、热传递等内容。
教学活动本教案提供了针对每个章节的教学活动案例，包括课堂讨论、实验演示、小组合作研究等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评价方式本教案提供了针对每个章节的评价方式，包括课堂测验、作业、实验报告等，以对学生的研究效果进行评价。
总结通过本教案的使用，希望能够提供一个系统、详细的教学指导，帮助教师更好地进行物理教学，提高学生的学习成效和兴趣。
同时，也希望学生能够通过学习和掌握物理知识，培养科学思维和解决问题的能力。
高一必修一物理教案人教版5篇
高一必修一物理教案人教版5篇教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
这里由小编给大家分享高一必修一物理教案人教版，方便大家学习。
高一必修一物理教案人教版篇1教学准备教学目标1.知识与技能⑴体会伽利略的理想实验思想。
⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。
⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
2.过程与方法⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。
⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。
3.情感态度与价值观⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。
⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。
教学重难点【重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。
【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。
教学过程(一)创设游戏，引入课题撕纸游戏猜一猜：1.一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?2.现在把纸剪成三截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?大家不要动手，先猜一猜。
3.如果在中间的纸下面夹一个夹子，然后迅速撕两边，纸会断成几截?请大家想一想：为什么是这样一个结果呢?怎样解释我们的游戏呢?其实，在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动：用力撕纸，纸条断开运动起来。
运动和力之间到底有什么关系呢?带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。
(二)回顾历史，探究定律1.情景设问，经验猜想在人类历史的长河中，运动和力如影随形，总是和人们的生活、生产密切相关。
比如：马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来;人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来;踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。
高一物理第一学期备课组工作计划(4篇)
高一物理第一学期备课组工作计划一、教学简析1、教材分析本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模块是高中物理共同必修模块，所有的学生都必须完成这一模块的学习。
本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。
有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。
全书分为四章，分别是第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。
2、学生分析本届高一学生基础相对较弱可相应降低要求，只要求其掌握基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，适应科学探究的教学方法，培养正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系，为高二的学测夯实基础等。
3、教法、学法分析推行“学练稿”高效课堂教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。
让学生变成学习的主人。
强调学生的课前预习，争取教师少讲，培养学生分析问题解决问题的能力。
二、教育目标任务要求1、认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。
注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。
2、要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。
3、加强教科研工作，提高课堂效率。
要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。
要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。
4、通过观察实验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学习和掌握有关规律，同时着重培养和发展他们的实验能力，以及由实验结果归纳出物理规律的能力。
高一物理课程纲要
高一物理备课组
高中物理框架结构
选修1-2 选修1-1
选修2-3 选修2-2 选修2-1
物理1 物理2
选修3-5 选修3-4 选修3-3 选修3-2 选修3-1
选修
必修 共同 必修Leabharlann 必 修 一 教 材 目 录
授课时间：72课时 授课对象：高一年 级学生（上学期）
课程纲要：
1、过程性评价以学生 在学习过程中的综合 表现由学习小组和教 师共同鉴定，分为： 优秀、良好、合格、 需努力 2．形成性评价以学生 阶段性测试成绩为基 础，每一课程模块评 价总分100分，学生得 分60分以上（含60分） 者都可认为本模块修 习合格，授予2学分；
学科思想：格物致知
谢谢！ 欲诚其意者，先致其
一 高一物理必修1课程目标 二 课程内容与课时安排 三 课程实施 四 课程评价
课程评价
评价指标
1、过程性评价 （预习、作业、 学习状态） 2、形成性评价 （阶段性测试）
评价标准
评价内容
以教学目标和学习行 为目标为导向。在认 知方面，按记忆、理 解、应用、分析、综 合、评鉴等不同层次， 设计试题时题型宜生 动活泼，并求难易适 中；在价值观方面， 着重科学精神和科学 态度的表现； 在技能方面，则考查 实验操作的技巧和设 计的能力。
知；致知在格物。物格而 后知至，知至而后意诚 。
——《礼记‧大学》
高一物理备课小组集体备课
5.5圆周运动〖目标导学〗学习目标：1.认识圆周运动的特点，掌握描述圆周运动的物理量.2.体会匀速圆周运动的实质——线速度不断变化的变速运动，角速度不变.3.掌握线速度、角速度、周期之间的关系，会用相关公式求解分析实际问题.重点难点：线速度、角速度、周期公式以及它们之间的关系.易错问题：1.对匀速圆周运动中“匀速”的理解2.v、ω、r之间关系的应用.思维激活：电风扇工作时叶片上的点、时钟的分针和时针上的点、行驶中的自行车车轮上的点都在做什么运动?它们的运动轨迹是什么样子？你能说出哪些点运动得快，哪些点运动得慢？〖问题独学〗1、温故而知新：曲线运动有哪些特点：<1>曲线运动的轨迹有什么特点?<2>曲线运动的速度有什么特点?思考：（1）如果让你给圆周运动下一个定义，应该怎么描述？（2）这节课我想知道哪些知识与方法。
2、课前感知：1.物体沿着圆周运动，并且的大小处处，这种运动叫做匀速圆周运动。
2.在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的跟，就是质点运动的角速度，大小：，单位： .3. 叫线速度.大小：，单位： .线速度物理意义： .4.周期T ；转速5.线速度和角速度的关系式〖合作互学〗一、线速度与匀速圆周运动1、情景激疑拍苍蝇与物理有关，市场上出售的苍蝇拍，把长约30CM，拍头长12CM，宽10CM。
这种拍的使用效果往往不好，拍未到，苍蝇已经飞走，有人将拍把增长到60CM，结果是打一个准一个，你能解释其中的原因吗？2、阅读教材及查找资料3、交流小结：线速度：（1）物理意义：描述圆周运动的物体_________的物理量.（2）定义式：v=Δs/Δt.注意：线速度有平均值与瞬时值之分，若Δt足够小，得到的是瞬时线速度，若Δt较大，得到的是平均线速度.（3）矢量性：线速度的方向和半径________，和圆弧________.（4）匀速圆周运动：线速度大小___________的圆周运动.注意：匀速圆周运动是一种变速运动，这里的“匀速”是指速率不变.4、典例剖析：例1、关于匀速圆周运动的说法，正确的是( )A.匀速圆周运动是匀速运动B.匀速圆周运动的速率不变C.匀速圆周运动在任何相等时间里，质点的位移都相同D.匀速圆周运动在任何相等的时间里，质点通过的路程都相等变式题1关于匀速圆周运动的说法，正确的是( )A、是线速度不变的运动B、相等的时间里通过的弧长相等C、相等的时间里发生的位移相同D、是线速度大小不变的运动二、角速度1、情景激疑如图转盘上有A、B两点，绕转轴O匀速转动，A、B两点转动的线速度相同吗？由2、阅读教材及查找资料3、交流小结：角速度：（1）角度制和弧度制角度制：将圆周等分成360等份，每一等份对应的圆心角定义为1度。
高一物理备课组计划
高一物理备课组计划一、分析新一轮的课改又启动了，这轮课改力度很大，首先是模块调整原来:必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1选修IA：选修3-2、选修3-4选修IB：选修3-3、选修3-5现在：必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1选修：＊选修3-4、＊选修3-5（列入18选6考试）选修：选修3-2、选修3-3（兴趣及今后发展需要）但是新高一的学生学习和教学的任务都较原来重了，侧文学生在高一下参加浙江省会考，侧理学生可以在高二下参加浙江省会考。
为此学校也在高一上为物理学科增加了课时。
1、本学期教学的主要内容、重点、难点分析为了适应课改需要，我们也调整了教学内容，高一上物理必修1必修2的教学内容分以下几大部分：一、运动学；二、天牛顿运动定律；三、曲线运动。
教学重点：一方面是运动学和牛顿运动定律，从动力学的观点学会处理直线运动，另一方面是研究平抛运动、匀速圆周运动从中熟练掌握处理曲线运动的思路与方法。
教学难点：一方面是运动模型的构建及直线运动的处理，另一方面还要学会用直线运动知识去处理曲线运动。
2、本学期教学内容在高考中的地位分析力学是高中物理的基础，其中力学的研究方法也是研究其它分支的基础，在高考中占相当的比重。
力学研究的途径可从牛顿运动定律、能量的观点、动量的观点三个角度来进行，其中高一物理必修1必修2中涉及的直线运动、牛顿运动定律和曲线运动是力学的重要内容，更是高考中考查学生的重点知识、必考内容。
3、所任班级现状分析物理作为一门单独的学科对高一新生来说是第一次，由于初中自然科学的学习存在以下不足：（1）教材良好的编写愿望与实际教学之间存在着较大的差别（2）以主题形式呈现的教学内容，弱化了学科特有的研究方法与思维方式（3）过与分散的安排使学生对所学的知识结构缺乏一个清晰的轮廓，基本上是用题目来替代物理概念、规律。
（4）科学教材不利于学生课前预习与课后的自我修补（5）学生“善说、善动”、但不“善思”（6）操练过度，习惯定势极其严重。
高一物理必修一教学计划7篇
高一物理必修一教学计划7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一物理人教版必修一全册教案有哪些
高一物理人教版必修一全册教案【教学目标】一、知识与能力1、知道向心力的定义和方向，通过实例认识向心力的作用效果及来源。
2、通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关，初步掌握向心力的公式并可以进行计算。
3、知道向心加速度及其公式，能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力及向心加速度。
4、经历向心力和向心加速度的概念形成过程的体验，大胆发表自己对有关问题的认识。
二、过程与方法通过向心力理论分析到实验探究，培养学生用理论指导实践的素养和能力。
三、情感态度与价值观培养学生观察生活，思考生活现象的能力，同时培养学生大胆分析及勇于探究的科学素养，以及尊重实验、实践的客观唯物精神。
【教学重点】向心力概念的建立及实验探究向心力的大小是教学重点。
【教学难点】向心力概念的建立及实验探究向心的大小也是教学难点。
通过简单实例及分组实验加强感知，突破难点。
【教具准备】1、小球、细绳和光滑木板16套2、小链球16对。
3、向心力演示器16台。
4、课件。
【教学过程】一、引入新课欣赏视频：我国选手赵宏博和申雪在06年冬奥会花样滑冰比赛中，以精彩表演获得金牌，为国争光。
视频中申雪的运动可以近似看成什么运动?(学生回答：匀速圆周运动)，其运动状态时刻改变的原因是什么?(学生回答：受到合外力)有力就会产生(加速度)。
这节课我们共同探究做匀速圆周运动的物体合外力及加速度的特点。
板书：向心力与向心加速度二、学生实验引出向心力的定义引导学生分组利用手中的小球、细线、光滑水平木板，构建一个简单的匀速圆周运动，让学生对小球进行受力，得出匀速圆周运动物体所受合外力的特点：始终指向圆心，从而引出向心力的定义。
板书：向心力1、向心力的定义：做匀速圆周运动的物体会受到一个始终指向圆心等效的力。
三、学生观察得到向心力的方向再引导学生观察分析得到向心力的方向时刻在变化，是一个变力但始终指向圆心而且和速度方向垂直。
板书：向心力的方向：始终指向圆而且速度方向垂直四、引导学生分析得到向心力的作用效果因为向心力和速度方向始终垂直，所以向心力不做功，不改变速度的大小，只改变速度的方向，得到向心力的作用效果。
高一物理备课小组活动安排
高一物理备课小组活动安排
活动目的
为了提高高一物理的教学质量，促进教师之间的交流与合作，特组织高一物理备课小组活动。
通过本次活动，希望能够达成以下目的：
1. 深入解读教材，明确教学目标与重难点。
2. 分享教学方法与经验，提高教学效果。
3. 讨论学生可能遇到的问题，共同寻找解决方案。
4. 促进教师之间的沟通与合作，形成教学团队。
活动时间
2023年4月10日（周一）下午2:00-5:00
活动地点
高中部教学楼A201教室
活动议程
1. 2:00-2:20 开场与简报（主持人：张老师）
2. 2:20-3:00 教材解读与教学目标确定（主讲人：李老师）
3. 3:00-3:40 教学方法与经验分享（主讲人：王老师）
4. 3:40-4:20 学生问题讨论与解决方案分享（主持人：赵老师）
5. 4:20-4:50 教学团队建设与活动反馈（主持人：刘老师）
6. 4:50-5:00 总结与闭幕（主持人：张老师）
活动准备
1. 请各位老师提前阅读教材，对教学目标与重难点进行思考。
2. 请李老师准备教材解读PPT，王老师准备教学方法与经验分
享PPT。
3. 请赵老师整理学生可能遇到的问题，并准备相应的解决方案。
4. 请刘老师思考教学团队建设的方法与建议，并在活动中进行
分享。
活动记录与反馈
1. 活动将由专人进行记录，形成会议纪要，并在活动结束后发
送给各位老师。
2. 请各位老师对活动进行反馈，包括活动内容、活动组织等方面，以便我们进行改进。
我们期待您的参与，共同为提高高一物理教学质量而努力！。
高一物理备课组计划
高一物理备课组计划一、备课组成员。
我们高一物理备课组的成员包括物理教师张老师、王老师、李老师和刘老师。
每位老师都具有丰富的教学经验和专业知识，能够积极参与备课工作，并对学生的学业发展负责。
二、备课目标。
我们的备课目标是为高一物理课程的教学提供有力的支持，确保学生能够全面、准确地理解物理知识，培养学生的科学思维能力和实验技能。
同时，我们也希望通过备课工作，提高自身的教学水平，不断改进教学方法，为学生营造更好的学习环境。
三、备课内容。
1. 教材分析，我们将对高一物理教材进行深入分析，明确各个章节的重点和难点，为教学内容的讲解和练习提供有力的支持。
2. 教学方法，我们将探讨和研究适合高一学生的物理教学方法，包括利用多媒体教学手段、引导学生进行实验探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 课堂设计，我们将共同设计精彩的课堂教学内容，包括教学目标的设定、教学内容的组织和安排、教学方法的选择等，确保每节课都能够达到预期的教学效果。
4. 作业布置，我们将合理安排作业布置，既巩固学生的基础知识，又拓展学生的思维能力，培养学生的自主学习能力。
5. 实验设计，我们将共同研究和设计符合高一学生实际的物理实验内容，确保实验过程的安全性和实验结果的准确性。
四、备课计划。
1. 每周一次备课组会议，讨论并确定本周的备课内容和重点。
2. 每位备课组成员根据自己的教学特点和学生的实际情况，精心设计和准备每节课的教学内容。
3. 每周对上一周的教学情况进行总结和反思，及时调整备课内容和教学方法。
4. 每月举行一次备课组教学研讨会，分享教学心得和经验，相互学习和提高。
五、备课效果评估。
我们将通过学生的学习情况、学习态度和学习成绩，以及教学效果评估等方式，对备课工作的效果进行全面评估。
并根据评估结果，及时调整备课内容和教学方法，不断提高备课效果。
六、备课组协作。
我们将积极协作，相互支持，共同努力，确保备课工作的顺利进行和取得良好的效果。
高一物理人教版必修1教案5篇
高一物理人教版必修1教案5篇高一物理人教版必修1教案篇1一、导入新课质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢二、新课教学(一)用投影片出示本节课的学习目标：1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。
2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。
3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。
(二)学生目标完成过程1、速度提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。
提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢学生：那比较谁通过的位移大。
老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。
师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。
板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。
用v=s/t表示。
由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为m/s或m·s—1，常用单位还有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。
板书：速度的方向就是物体运动的方向。
2、平均速度在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v=s/t是恒定的。
那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何白色物体运动的快慢呢那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。
例：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢学生马上会回答：每秒平均跑10m。
师：对，这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。
板书：说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。
人教版高中物理必修一教案(第一章)
高一物理备课组集体备课教案第一章《运动的描述》备课组成员：雷晓强杨爱兰刘旭乾张亚强2011.8.271.1质点参考系和坐标系学习目标:1. 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。
2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。
学习重点:质点的概念。
学习难点:主要内容:一、机械运动1.叫做机械运动，简称运动。
2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。
运动是绝对的，静止是相对的。
二、物体和质点1.定义：用来代替物体的有质量的点。
①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。
任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。
同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
2．物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题中，物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点。
3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。
质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点（）A．研究绕地球飞行时的航天飞机。
B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。
C．研究从北京开往上海的一列火车。
D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。
课堂训练：1．下述情况中的物体，可视为质点的是（）A．研究小孩沿滑梯下滑。
B．研究地球自转运动的规律。
C．研究手榴弹被抛出后的运动轨迹。
D．研究人造地球卫星绕地球做圆周运动。
2.下列各种情况中，可以所研究对象（加点者）看作质点的是（）A．研究小木块．．．的翻倒过程。
高一物理优秀备课组简介
高一物理优秀备课组简介
高一物理优秀备课组是一个充满活力和创新精神的团队，他们致力于为学生提供高质量的物理教育。
以下是对这个备课组的简介：
团队成员：备课组由一群经验丰富、教育背景优秀的物理教师组成。
他们拥有丰富的教学经验，对物理教学充满热情。
教学理念：高一物理备课组秉持着以学生为中心的教学理念，注重培养学生的物理思维能力和科学素养。
他们致力于通过生动有趣的教学方法，激发学生对物理的兴趣。
教学方法：备课组的老师们善于运用多种教学方法，如实验教学、案例分析和小组讨论等，帮助学生深入理解物理概念和原理。
他们也注重培养学生的实践能力，引导学生通过实验和探究来学习物理。
教学资源：为了提供更好的教学效果，备课组精心准备教学资料，包括教材、实验设备和多媒体资源等。
他们还不断更新和改进教学内容，以适应不同学生的学习需求。
团队合作：备课组的成员之间密切合作，共同备课、研讨教学问题和分享教学经验。
他们相互支持，共同追求教学的卓越。
成果显著：通过高一物理优秀备课组的努力，学生们在物理学习上取得了显著的进步，不仅在学术成绩上表现出色，还培养了对物理学科的浓厚兴趣。
人教版高中物理必修一高一物理备课组.docx
高中物理学习材料唐玲收集整理肖营子高中必修一第一章单元检测高一物理备课组一.选择题（共15小题每小题4分共60分1、2、4、5、7、8、9、10、11、12、14为单选3、6、13、15为多选）1.下列各种情况，可以把研究对象看作质点的是( )A．研究小木块的翻倒过程 B．讨论地球的公转C．比赛时，运动员分析乒乓球的运动 D．计算整列火车通过某一路标的时间2.南北朝傅翕曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛。
人在桥上走，桥流水不流。
”其中“桥流水不流”一句应理解成其选择的参照物是( )A．水 B．桥 C．人 D．地面3.关于质点和参考系，下列说法中正确的是( )A．质点就是体积很小的点B．研究人造地球卫星绕地球一周的时间时，卫星可以被看作质点C．“一江春水向东流”是以水为参考系来描述江水的运动D．我们常说“太阳东升西落”，是以地球为参考系描述太阳的运动4.某人沿着半径为R的水平圆周轨道跑了1.75圈时，他的( )A．路程和位移的大小均为3.5 πR B．路程和位移的大小均为2RC．路程为3.5 πR，位移的大小为2R D．路程为0.5 πR，位移的大小为2R 5．关于矢量和标量，下列说法中错误的是( )A．矢量是既有大小又有方向的物理量 B．标量是只有大小没有方向的物理量C．位移－10m比5m小 D．－10℃比5℃的温度低6.关于位移和路程，下列说法中正确的是( )A．出租车是按位移的大小来计费的 B．出租车是按路程的大小来计费的C．高速公路路牌上显示“上海100 km”，表示该处到上海的路程大小为100 km D．在田径场1 500 m长跑比赛中，跑完全程的运动员的位移大小为1 500 m7.在2015年春季田径运动会上，高一八班同学顽强拼搏，挑战极限，取得了优异的成绩。
下面对运动员们“快”字理解不正确的是( )A．小李同学在800米决赛中取得了第一名，同学们纷纷说他跑的“快”，是指小李同学的平均速率大B．小王同学在100米决赛中起跑很“快”，是指小王同学起跑时瞬时速度大C．小刘同学在100米决赛中取得了第一名，好“快”呀，是指小刘同学的平均速度大D．在100米决赛中，小刘同学取得了第一名，小王同学取得了第二名。
新课标人教版高一物理必修1（全部）教案
新课标人教版高一物理必修1（全部）教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制高一物理课堂教案年月日课题§1.1运动的认识课型新授课（1课时）教学目标知识与技能1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。
知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．过程与方法1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念．2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力．3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力．情感态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神．2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想．4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观．5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．教学重点、难点重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系．3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件．教学方法探究、讲解、讨论、练习教学手段录像资料、多媒体课件。
人教版高一物理备课组教学计划5篇
人教版高一物理备课组教学计划5篇经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
可以让你脱颖而出。
接下来是关于人教版高一物理备课组教学计划的文章，希望能帮助到大家!人教版高一物理备课组教学计划1一、精讲精练为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。
作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。
为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。
这也是课改的要求。
教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。
②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。
③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。
若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。
④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。
⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。
⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。
其次，把握好进度，且勿图快。
尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
2、精练：本学期的习题肯定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。
尤其体现在习题的练习和讲解中。
作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。
回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
二、及时的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。
比如上课即时进行反馈性的练习。
作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。
对于学习有困难的学生要经常沟通。
三、对于学习最困难学生的具体措施一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。
高一物理备课组教学计划
高一物理备课组教学计划
高一物理备课组教研计划
一、分层教学
教学进度、教研、试题命制都分为两大层次——保送生和统招生
统招生又分为三个层次实验班、平行班、国际班
二、一课一研
提前一、两天研讨第二天的教学内容，确定上课讲的知识点、例题，研讨如何突破重点难点
集体备课的基本程序：个人粗备——集体备课——个人细备
三、高效课堂
重点知识精讲精练，一个知识点对应一个例题、一道练习，要有针对性；课堂内容要丰富，保证效率
四、循环训练
每天课时作业——批改后错题、重点题型整合周测——批改后错题加入题库——阶段性考试前一个月开始每日两题（一道选择、一道计算）按照上述做题模式，达到巩固加强、熟练应用的效果。
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C．平均速度，平均速度D．瞬时速度，瞬时速度
9.某班同学去部队参加代号为“猎狐”的军事演习，甲、乙两个小分队同时从同一处O出发，并同时捕“狐”于A点，指挥部在荧光屏上描出两个小分队的行军路程如图所示，则下列说法正确的是( )
A．两个小分队运动的平均速度相等
B．甲队的平均速度大于乙队
C．两个小分队运动的平均速率相等
D．甲队的平均速率小于乙队
10.有一物体做直线运动，其v－t图象如图所示，则该物体加速度与速度同向的时间是( )
A．只有0<t<1s
B．只有2s<t<3s
C．0<t<1s和2s<t<3s
D．0<t<1s和3s<t<4s
11.
某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返回到山脚，上山的平均速率为v 1
，下山的平均速率为v2，则往返的平均速度的大小和平均速率是( )
A.v1＋v2
2
，
v1＋v2
2
B.
v1－v2
2
，
v1－v2
2
C．0，v1－v2
v1＋v2
D．0，
2v1v2
v1＋v2
12. 关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是( )
A．物体的速度越大，加速度越大
B．物体的速度为零时，加速度也一定为零
C．物体速度的变化量越大，加速度越大
D．物体的速度变化越快，加速度越大
13. 关于物体的下列运动中，可能发生的是( )
A．加速度逐渐减小，而速度逐渐增大
B．加速度方向不变，而速度的方向改变
C．加速度大小不变，方向改变，而速度保持不变
D．加速度和速度都在变化，加速度最大时速度最小；加速度最小时速度最大
14.
足球以10m/s的速度飞来，运动员又把它以10m/s的速度反向踢回，(如图所示)踢球时间为0.2s，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的平均加速度是( )
A．－200m/s2 B．200m/s2 C．－100m/s2 D．100m/s2
15．如图所示为一物体做直线运动的v－t图象，根据图象做出的以下判断中，正确的是( )
A．物体始终沿正方向运动 B．物体的加速度一直没有变化
C．t＝2s前物体的加速度为负，t＝2s后加速度为正
D．在t＝2s时，物体的加速度为10m/s2
二..计算与论述题每小题10分
16.
小明骑自行车由静止沿直线运动，他在第1s内、第2s内、第3s内、第4s内通过的位移分别为1m、2m、3m、4m，求.小明前1秒、前2秒、前3秒、全程的平均速度.
17.如图所示，一辆汽车以72km/h的速度在平直公路上行驶，司机突然发现前方公路上有一只小鹿，于是立即刹车，汽车在4s内停了下来，使小鹿免受伤害。
试求汽车刹车过程中的平均加速度。
18.如图为某物体做直线运动的v－t图象。
试分析物体0至1秒以及1至3秒时间内的运动情况并计算0至1秒以及1至3秒时间内的加速度。
式中的负号表示汽车的速度在减小，即刹车后汽车的速度平均每秒减小5m/s 。
18.答案：解析：质点在0～1s 内做加速直线运动，
速度变化量为Δv 1＝4m/s －0＝4m/s ，
加速度a 1＝Δv1Δt1
＝4m/s 2，方向与速度方向相同。
在1s ～3s 内做减速直线运动，速度变化量
Δv 2＝0－4m/s ＝－4m/s ，
加速度a 2＝Δv2Δt2＝－43－1
m/s 2＝－2m/s 2，方向与速度方向相反。
19. 解析：根据题意队伍行驶，通信兵运动的草图可用下图所示。
取原来通信兵所在队尾为参考点，即O 点为参考点，通信兵运动轨迹可表示为图中从O 点到A 点再回到B 点。
因此通信兵的位移x ＝OB →，路程L ＝OA →＋AB →。
由图可知：OB ＝200m ，AB ＝100m
所以通信兵位移x ＝200m ，路程L ＝300m ＋100m ＝400m 。