第二节 物体的质量及其测量

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北师大版八年级物理上册 第二章 第2节《物体的质量及其测量》教学课件

北师大版八年级物理上册 第二章 第2节《物体的质量及其测量》教学课件

新课讲解
(3)称量时被称量的物品放在左盘,砝码放在右盘。向右盘中加砝码 时应先加质量大的砝码,再加质量小的砝码,最后移动游码,使指针再次 对准分度标牌中央刻线,然后读数。此时砝码的质量与游码在标尺上的 读数之和即为所称物体的质量。
(4)称量完毕,将被称量物品取下,将砝码放回砝码盒,将游码拨回标 尺的零刻线处。
答案:Aபைடு நூலகம்
拓展与延伸
一些物体的质量m/kg
布置作业
请完成《 少年班》P23-P24对应习题
新课讲解
(2)转化法 在测量物体的质量时,有些物体不易直接测量出它们的质量,可以采 用转化法,通过测量我们能够测量的量来求得被测物体的质量。 类型一:累积法。在测量轻微物体(如大头针、邮票等)的质量时, 由于不能直接测量单个物体的质量,可以采用测量n个相同物体的质量的 总和m总,再根据m物=m总/n 得到被测物体的质量。
第二章 物质世界的尺度、质量和密度
第2节 物体的质量及其测量
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算。 2.会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托 盘天平称质量。 3.对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。
新课讲解
深度剖析 ①每个天平都有自己的称量和感量,也就是它所能称的物体的最大 质量和最小质量,超过称量或小于感量的物体均不能直接称量。 ②向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手直接接触砝码,不能把砝码 弄湿、弄脏。
新课讲解
③潮湿的物体和化学药品不能直接放入托盘中。 ④要遵守左物右码的原则,砝码要按从大到小的顺序依次放入托盘中。 如果先测容器与液体的总质量,倒去液体后再测容器的质量,那么由于 容器内还有残留的液体,测量误差就较大,因此测液体质量时这种方法一般 不可取。

陕西省榆林市第十二中学八年级物理上册课件:22物体的质量及其测量(共16张PPT)

陕西省榆林市第十二中学八年级物理上册课件:22物体的质量及其测量(共16张PPT)
中物理
物理
第二章 第二节 物体的质量及其测量
1
分析图中物体,给它们分类,并把类别 相同的物体编号填入下表中
A. 杯子
B. 椅子
C. 玻璃门
木材
BD
铁 EF
玻璃 AC
D. 木质沙发
E. 图钉
F. 铅球
1
以上物体有哪些不同呢?
1.物体所含物质不同 2.同一类型物体,所含物质的多少不同
如何区别物体所含物质的多少呢? 用物体的质量来描述物体所含物质的多少
4 课堂小结
质量及其测量
质量概念
质量测量
什么是质量
质量单位与换算
天平调节
测量方法与读数
3动手、实践与思考
1. 图(1)中,指出在调平衡前源自明显错误;2. 图(2)甲,是调平衡前指针位置,平衡螺母应向 旋?
3. 图(2)乙是正确操作天平显示的质量,此时物体质量


图(1)
图(2)
使用天平的注意事项:
(1)使用前应先调节天平使之达到水平平衡状态。
(2)用天平称量物体的质量时,不能超过天平的量程, 用镊子(不能用手)往盘里加减砝码时,要轻拿轻放。
(4)、读数:天平平衡时,左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝 码的质量加上游码对应的刻度值。
(5)、整理:测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒,并整理器材, 恢复到原来的状况。
读3 数
右盘(砝码盘)中砝码的质量是: 100g+50g+10g=160g; 游码的读数是:1.4g g; 石块的质量是: 160g+1.4g=161.4g 。
(2)、调平衡:调节横梁右端的平衡螺母(若指针指在分度盘的左 侧,应将平衡螺母向右调,反之,平衡螺母向左调),使指针指在 分度盘中线处,此时横梁平衡。

第二节《物体的质量及其测量》ppt

第二节《物体的质量及其测量》ppt
1.一根铁钉和一根大头针的相同之处
和不同之处? 2.一杯水和一桶水的相同之处和不同 之处?
3.一栋钢筋混凝土结构的楼房和同样
大小的木结构楼房有何不同?
不同物体含有的 物质多少不一定相同
试一试,你能行
请每个同学把实验桌上的橡皮筋、火柴棒、 一截车胎、大头针、大螺栓、木块等进行分类; 说出根据什么理由来分类,分为几类?
使 用 1.物体放在天平的左盘,用镊子向右盘 方 测 加减砝码。(如何加、减砝码?) 量 法 时 2.移动游码在标尺上的位置,使指针
读 物体的质量等于右盘内砝码的总质量 数 与标尺上游码左端所对的示数之和
对准分度标牌的中线(即使天平平衡)。
先将游码拨到零, 再调螺旋找平衡; 左盘物,右盘码, 取放砝码用镊夹; 先放大,后放小, 最后平衡Kg (1)一个中学生的质量为50______ g (2)一个鸡蛋的质量为50_____ t (3)一头大象的质量为5_____ mg (4)一张纪念邮票的质量为50_____
g (5)大头针的质量约8.0×10-2____ kg (6)一只鸡的质量约2 ____
7.质量为1.5×104mg的物体可能是( A.你的课桌 B.你的钢笔 C.你的质量 D.你的书包
使用天平时,应将天平放在水平 的实验台上.
将游码移至标尺左端“0”刻度线处.
调节平衡螺母,使指针对准分 度标牌的中央刻度线上.
称量时,左盘放置被称量物体, 右盘放置砝码.
用镊子增减砝码和移动游码, 使天平再次达到平衡状态.
例1.某同学用天平测量一块金属时, 使用了4个砝码,其中有一个100g、一 个50g、两个10g,还移动了游码,游 码在标尺上的位置如下图所示,这块 金属的质量是多少?
3.使用天平的注意事项:

初中物理物体的质量及其测量教案

初中物理物体的质量及其测量教案

第二章物质世界的尺度、质量和密度第二节物体的质量及其测量一、教学背景分析本节的主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。

质量的概念是物理学中重要的基本概念,但在初中不要求作过多过深的讲解,只要求学生初步认识即可,所以教材中直接给出了质量的概念及符号m。

对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图2-12中的三幅插图来说明的,这种呈现形式更有利于学生理解物体的质量与物体的形态、状态和所处空间位置的变化无关。

要测量物体的质量,需要确定质量的单位。

教材直接说明,要比较物体质量的大小,需要确定质量的单位,在国际单位制中质量的单位是千克,千克的符号是kg,千克和常用单位之间的换算关系让学生知道即可。

为了让学生对各类物体的质量大小有一个大致的了解,教材安排了“一些物体质量的近似值”,便于学生对1 kg的大小形成具体的观念,如一个西瓜大约5 kg,一个鸡蛋约60 g,可以以此为参照标准,让学生去估计物理课本和书包的质量,培养学生的估测能力。

千克的规定可以扩大学生的视野,让学生自己阅读即可。

关于物体质量的测量仪器,学生在日常生活中已有不少经验积累。

大多数学生也都用过或见过托盘天平;杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明,有必要进行简单的介绍,可以激发学生的民族自豪感。

托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器,它的正确使用方法是教学重点,学生必须在知道调节和使用方法、注意事项的基础上,经过多次动手练习使用,达到熟练掌握的目的。

质量、重力和密度的概念,学生在日常生活中有所接触,但并不了解它们的本质,甚至会混淆。

学生在小学阶段使用过托盘天平,但对操作的要求不严格,甚至有可能给学生留下一些错误的操作印象。

这都是在教学中需要注意的问题。

二、教学目标1.通过观察、比较,形成对质量概念的初步认识,知道质量是物体的基本属性,不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

知道质量的单位及换算关系。

2.通过观察和操作,学会托盘天平的使用方法。

八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量学案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册物理

八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量学案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册物理

第二节物体的质量及其测量探究目标1.知识与技能知道质量的概念及其单位;掌握天平的使用方法;学会测量物体的质量.2.过程与方法通过观察、实验,认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量;动手经历用天平测质量的过程.3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中,培养学生严谨的科学态度与协作精神.探究指导物理宫殿1.质量(mass)m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同,前者是指物质的多少,后者是指东西的好坏和产品的优劣;(2)-1所示;-1(3)增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.【例1】下列情况中,物体的质量发生了变化的是()思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性,它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中,则锅中的水的质量在逐渐减少.答案 D.国际单位是千克,符号为kg,常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg),它们的换算关系是吨(t)千克(kg)克(g)毫克(mg)-2.-2 宇宙中一些物体的质量尺度生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量,实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.图2.2-3 几种测量质量的工具(1)托盘天平的构造.如图2.2-4;图(2)托盘大平的使用方法:①放:把天平放在水平台上,游码放在标尺左侧零位;②调:调节横梁两端的平衡螺母,使指针指在分度标盘的中央刻度线上,这时天平平衡;③称:被测物体放在左盘里,用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到天平恢复平衡;④记:右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量,把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内,不许用手捏砝码.【例2】(2004·某某省)小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量,当右盘中放一个50g和两个20g的砝码,游码移至如图2.2-5所示位置时,天平平衡,则物体的质量是()A.90gB.C.D.思路与技巧90 g,游码的示数为2.6 g,故总质量为g.答案C.【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量,她设计的具体操作步骤是:(1)把天平放在水平台上,把游码放在标尺左侧零位;(2)把一枚大头针放在右盘里,向左盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直至横梁恢复平衡;(3)盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于一枚大头针的质量,小明觉得小方的测量过程有些问题,如图2.2-5.请问:小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤?哪些操作是不正确的?思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时,没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步:调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡;小方操作有两处不正确:一是砝码和物体位置颠倒;二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量(天平测量的最小值).正确方法:先测出100枚大头针的总质量,然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.(1)在调节横梁平衡时,指针在分度盘的位置如图 2.2-6中a所示,此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动,使横梁平衡;(2)若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形,则横梁平衡(填“已经”或“没有”);(3)若在测量时,她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个,再加5g的砝码时,指针位置如图2.2-6中a所示,用 10 g砝码将5 g的砝码替换下来,指针位置如图 2.2-6中c所示,则她该进行的操作是-6中d所示,则所测铝块的质量为.图2.2-6思路与技巧(1)调节横梁平衡时,出现a图所示情形,表明天平左端重了,因此应将右端平衡螺母向右调,使指针指到分度盘的0刻度,若指针未停止,但左右摆动的辐度相同如图b所示,左右摆动的辐度均为3小格,也说明天平平衡了;(2)若在称量过程中出现图a所示情形,说明右盘内砝码轻了,换上10 g砝码后指针如c所示,说明右盘内砝码又重了,因此估计被称物体质量应在85~90 g之间,这时应将 10 g砝码取下,重新换上5 g砝码并调节游码,使天平平衡.答案(1)右(2)已经(3)取下10 g砝码,换上5 g砝码并调节游码.探究体验社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量,然后将估测质量及标准质量填入表中:乒乓球排球篮球网球垒球高尔夫球铅球估测质量标准质量估测质量接近标准质量个数占.探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小,运用倍数关系估测物体质量的大小.【例5】 -7所示的实验.(1)把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球,用细线把气球紧扎在瓶口上,使其不漏气,然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部,木棍水平平衡,两瓶子一样高;(2)把一个瓶子放在热水中浸一会儿,瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧,气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称,两端能平衡吗?(3)再用一根细针把鼓起的气球扎破,提起“小秤”,细木棍两端能平衡吗?为什么?(4)小明从这个实验中能得出什么结论?思路与技巧气球受热,质量不变,因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后,右端瓶内的空气质量减小了,所以第三步木棍不能平衡.答案(1)细棍两端能平衡,在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀,使气球鼓起来,但质量不变(此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素)(2)细棍两端不能平衡,因为扎破气球放走了瓶中一部分空气(3)这个实验说明空气有质量.聊天室话题:质量会变吗?胖胖:老师,一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中,他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢?老师:随着科学的发展,人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出,物体的质量会随着速度变化,当物体的速度接近光速时,质量会变得极小.现在,科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.通常物体的运动速度比光速小得多,物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.1.下列说法不正确的是()A.橡皮泥发生形变后,质量不变,所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化,所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时,发现质量不变,说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后,水的质量减少些,所以物体质量随温度的变化而变化2.(某某市中考题)托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移动游码的作用是()3.下列物体中,质量最接近kg的物体可能是()4.“神舟”“神舟”五号飞船在太空运行时,处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量(选填“变大”、“变方”或“不变”).5.小明在测物体质量时,在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个,他把游码拨到如图2.2-8所示位置,指针刚好在分度盘中央,则该物体的质量为g,合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图2.2-8-9所示的标志牌,它表示的物理意思是.-10所示.请你指出其中的两条错误:(1);(2).-108.(某某聊城市中考题)托盘天平放在水平桌面上,若指针向左偏,应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处,这样测出的物体质量比物体实际质量.9.(2004·某某课改区)以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤()(2)上述实验操作步骤的正确顺序是(只写代号);(3)图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况,则所测质量为g.10.有一只桶,里面装了一些水,从桶的上面来看,好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢?如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具,你该怎么办?说出你的办法.图5kg为一组的资料收集起来填写下表中:质量m/kg 低于40 40~4546~5051~5556~6061~6566~7071~75学生数参照表格中收集的数据:(1)用学生数和个体质量为坐标,画出图像;(2)本班学生个体质量较多集中在kg至kgX围内;(3)本班学生的平均质量为kg.12.某试卷按30份一袋分装,在试卷分装密封结束后,发现多出10份,经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下,想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋(需要的仪器,保证提供).13.请完成下列基本仪器使用的调节:(1)小洪同学用天平测物体的质量时,先将天平放置在水平桌面上,然后再进行如下调节:①;②.(2)在进行第②步调节时,发现指针指在分度盘的左侧,如图2.2-13所示,此时应将天平右端的平衡螺母向调(填“左”或“右”);(3)如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数,则该苹果质量为g.-13 -1414.(1)用天平称一个塑料瓶的质量,然后将其剪碎再放到天平上称,比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗?(2)称量一小杯水与一小匙盐的总质量(水放在小烧杯中,盐放在一X纸上,然后再把盐溶于水,再称盐水的质量),比较两次称量的结果相同吗?通过以上两个实验,你能得出什么结论?15.(某某某某市中考题)图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤,其工作原理与天平相同.使用时,先将游码移至左端零刻度处,若发现秤杆右端上翘,则调零螺丝应向(选填“左”或“右”-15乙所示,则该物体的质量为kg.-15参考答案[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨 7.(1)用手直接拿砝码(2)物体和砝码放反了 8.右:大 9.(1)E D B A C (2)g10.让桶慢慢倾斜,当水还没到桶沿,就看到桶底时,说明桶中水少于半桶;当水刚溢出桶沿时,如果看不到桶底,表明桶中水多于半桶;如果刚好看到桶底,表明桶中水刚好为半桶11.略 12.用天平测量:取相等袋数密封试卷分置天平两盘,天平不平衡,含有20份试卷的那袋在质量小的一端,然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘,最终质量小的为含有20份的那袋13.(1)将游码放在标尺左端零刻线处;调节横梁上的平衡螺母使天平平衡 (2)右 (3)g14.(1)相同 (2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化15.右;3.2kg。

(新)北师大版物理八上《第二节 物体的质量及其测量》公开课(课件)

(新)北师大版物理八上《第二节 物体的质量及其测量》公开课(课件)

3.质量是物体的一种属性
➢物体的质量不随物体形状的改变而改变; ➢物体的质量不随物体位置的改变而改变; ➢物体的质量不随物体物态的改变而改变; ➢物体的质量不随物体温度的改变而改变。
质量是物体的一种基本属性,它不随物体的形状、 状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。
二、质量的测量
日常生活中常见的质量的测量工具
北师大版·八年级物理上册
第二节 物体的质量及其测量
试一试
情景导入
请同学们把实验 桌上的橡皮筋、火柴 棒、一截车胎、大头 针、大螺栓、木块等 进行分类。说出根据 什么理由来分类,分 为哪几类?
火柴棒 木块
大头针 大螺栓
橡皮筋 车胎
物体
组成 组成 组成

木材 铁 橡胶
物质 组成的
思考 下列问题。 1.一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何 不同之处?
在日常生活中,人们常用 “质量”来表示工作 的好坏、产品的优劣。
物理中物体的质量指物体所含物质的多少。
2.质量单位
质量的国际单位:千克,符号是 kg
质量的常用单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)
换算关系: 1 t = 1 000 kg
1 kg = 1 000 g
千 克
1 g = 1 000 mg
2.汽车轮胎和自行车轮胎,哪个用的橡胶多? 3.盛满水的木桶和杯子,哪个装水多? 4.充足气的篮球和乒乓球,哪个里面充的空气多?
新课探究 一、物体的质量 1. 质量定义:物体所含物质的多少,符号为 m。
一根大头针含有的物质少 一个大螺栓含有的物质多
思考 物理学中的质量与日常生活中说的“质量” 的意义是否相同?
调节游码的位置,
4.天平平衡后读数:m物= m砝+ m游码示数。 直到横梁恢复平衡。

物体的质量及其测量教案

物体的质量及其测量教案

物体的质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念,知道质量的单位。

2. 学会使用天平测量物体的质量。

3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 质量的概念:质量是物体所含物质的多少,是物体的一种属性。

2. 质量的单位:国际单位制中,质量的单位是千克(kg),还有克(g)和吨(t)等。

3. 天平的使用:学会使用天平测量物体的质量,掌握天平的使用注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点:质量的概念、质量的单位及天平的使用。

2. 教学难点:天平的使用技巧和注意事项。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探索。

2. 采用实验操作法,让学生亲自动手操作,培养实践能力。

3. 采用小组讨论法,培养学生的团队协作精神。

五、教学准备1. 教具:天平、砝码、测量容器等。

2. 学具:学生分组实验器材,包括砝码、测量容器等。

教案内容请参考下文:一、导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识,如长度、面积等,引出本节课的主题——质量。

二、质量的概念与单位(10分钟)1. 教师讲解质量的概念,强调质量是物体所含物质的多少,是物体的一种属性。

2. 介绍质量的单位,如千克(kg)、克(g)和吨(t)等。

三、天平的使用(10分钟)1. 教师演示如何使用天平,包括放置、调节、称量等步骤。

2. 学生分组实验,亲自操作天平,测量物体的质量。

四、质量的测量(15分钟)1. 教师提出测量任务,如测量一定量砝码的质量。

2. 学生分组进行实验,使用天平测量砝码的质量。

2. 学生分享自己在实验中的收获和感受,讨论实验中遇到的问题和解决方法。

六、作业布置(5分钟)1. 完成课后练习,巩固质量的概念、单位和天平的使用。

2. 预习下一节课内容,了解密度概念及其计算方法。

七、板书设计物体的质量及其测量1. 质量的概念:物体所含物质的多少,是物体的一种属性。

2. 质量的单位:千克(kg)、克(g)、吨(t)等。

北师大版八年级物理上第二章第二节《物体的质量及其测量》说课稿及反思

北师大版八年级物理上第二章第二节《物体的质量及其测量》说课稿及反思

《物体的质量及其测量》说课稿一.说教材1.说教材的地位及其作用《物体的质量及其测量》是初二物理第二章第二节内容,本节主要教学内容是质量的初步概念,单位及实验常用的托盘天平的正确使用方法.质量的概念是物理学中重要的根本概念,所以这节内容对以后的教学有很重要的作用。

2.说教材的重点和难点(1)教材的重点:托盘天平的使用方法(2)教材的难点:托盘天平的使用方法二.说教学目标(1)知识与技能1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算.2)会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托盘天平称质量,(2)过程与方法1)通过观察,动手,比拟,形成对质量概念的初步认识2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量.(3)情感,态度和价值观1)通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作标准的良好习惯和实事求是的科学态度.2)通过杆秤这一我国古代创造,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感.3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣.三.说教法(1)说教具托盘天平,三块体积相同但质量不同的铁块,铝块,木块.铁丝(2)新的《全日制义务教育物理课程标准〔实验稿〕》再一次明确指出:"物理科学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观。

"所以,尽管物体质量的测量是我们经常接触的,也要尽可能地创造条件与时机让学生去实验去感受。

与此同时,教师通过引导学生对物理现象的分析、比拟运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题,从而获得成功的愉悦,并学习到这一研究方法。

四.说学法实验法,本节课教学的重点是托盘天平的使用,学生只有通过亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法.五.说教学过程〔一〕导入新课要表达“从生活走向物理〞的新概念,要尽量联系学生的生活实际和学生身边的例子来说明物体是有物质组成的,如铁桶和铁制的文具盒都是由铁这种物质组成的,教室里的木门和木椅子都是由木头这种物质组成的。

《物体的质量及其测量》物质世界的尺度、质量和密度PPT优质课件

《物体的质量及其测量》物质世界的尺度、质量和密度PPT优质课件

旧称公斤
(2)常用单位:吨(t) 、克(g)、毫克(mg) 、微克(μg)
(3)换算关系: 1t=__1_0_0_0_kg
1kg=__1_0_0_0_g
4.估测质量:
1g=_1_0_0_0__mg
1mg=_1_0_0_0__μg
1瓶矿泉水的 一个中学生的质 质量约500g 量大约是50kg
一头象质量 约6t
1个鸡蛋的质 量约60g
1只鸡的质量 约2kg
二、物体质量的测量
1、生活中常见的测量质量的工具




电子案秤
杆秤
案秤


地中衡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戥(děng)子
2.实验室里常用的测量质量的工具----托盘天平 (1)构造:
(2)使用托盘天平的基本步骤:
①把天平放置在水平桌面上易于操作的地方
②调零:用镊子把游码轻轻拨至标尺左测零位.
小刘同学在测量物体质量的过程中,操作过程正确无误。当天平再次
平衡时,左盘中有砝码个数及对应质量如下表所示,游码在标尺上的
位置如图所示,则物体的质量为__1_7__4_._4___g。
砝码质量(g) 个数
100 50 10
1
12
注意游码的读法: a 读游码左边; b 不估读,靠近哪条刻度线就读哪边。移动游码相当于向右盘加小砝码。
北师大版八年级物理节上册第二章
第二节 物体的质量及其测量
-.
一、物体的质量
1、定义: 物体中含有物质的多少,称为物体的质量(mass)。
2、符号:“m” 质量是物体本身所固有的一种属性。一般情况下,它不随物体的形状、 状态、位置的改变而变化.
一、物体的质量

物体的质量及其测量教案

物体的质量及其测量教案

物体的质量及其测量教案第一章:质量的概念1.1 引入质量的概念:通过日常生活中常见的物品,如苹果、书籍等,让学生感受质量的存在。

1.2 讲解质量的定义:质量是物体所含物质的多少,是物体的一种基本属性。

1.3 质量的国际单位:千克(kg),以及其它常用单位如克(g)、毫克(mg)和吨(t)。

第二章:质量的测量工具2.1 介绍天平的结构:天平由横梁、支架、砝码等组成。

2.2 讲解天平的使用方法:如何调节平衡、如何加减砝码、如何读数等。

2.3 介绍电子秤:电子秤的工作原理、使用方法及其优缺点。

第三章:质量的估测3.1 训练学生观察和估算物体质量的能力:通过观察物体的体积、密度等信息,估算物体的质量。

3.2 运用生活经验进行质量估测:如估算一袋大米、一瓶矿泉水等物品的质量。

3.3 练习使用质量单位进行换算:将不同质量单位之间的数值进行换算。

第四章:质量的测量实验4.1 设计实验:让学生分组进行实验,测量不同物体的质量。

4.2 实验操作:学生独立操作天平或电子秤,测量物体质量。

第五章:质量在实际生活中的应用5.1 讲解质量在生活中的重要性:如食品安全、产品质量等。

5.2 举例说明质量在科技领域的应用:如宇航员太空飞行、卫星发射等。

5.3 引导学生关注国家质量政策:如我国对产品质量、计量等方面的法律法规。

第六章:质量的守恒定律6.1 介绍质量守恒定律:在任何物理或化学变化中,一个封闭系统的总质量保持不变。

6.2 解释质量守恒定律的原理:通过简单的实验,如水与盐的混合,来说明质量守恒的现象。

6.3 探讨质量守恒定律在实际应用中的意义:如化学反应中质量的计算,工业生产中的质量控制。

第七章:相对质量的概念7.1 引入相对质量的概念:相对质量是物体质量与标准质量的比值,通常以地球的质量作为标准。

7.2 讲解相对质量的计算方法:通过天平测量物体质量,与已知标准质量进行比较,计算相对质量。

7.3 探讨相对质量在科学研究中的应用:如在天文学中计算行星质量,在粒子物理学中研究基本粒子的质量。

北师大版-物体的质量及其测量

北师大版-物体的质量及其测量
cm3 dm3
11、1000ml=( )m3; 12、2500L= 13、2.5dm3= ( )m3;14、0.5m3= 15、2.5m3= dm3 16、2.5cm3=
托盘天平
托盘天平各部件的作用 底座——支撑作用 横梁——支撑作用,是天平的核心 分度标牌、指针——判断横梁是否平衡 平衡螺母——调节天平平衡 托盘——放置待测物体和砝码(用镊子夹取) 称量标尺、游码——相当于砝码(用镊子夹取) 砝码、镊子——有质量数(用镊子夹取)
思考:先夹取大砝码还是小砝码?
托盘天平测量4步
3、用镊子轻拨游码,使横梁 水平平衡。
托盘天平测量4步
4、把右盘中砝码的质量数和游 码 在标尺上的读数相加,就得到物 体的质量,要写明单位。
物体的质量=砝码的质量 + 游码表示的质量
托盘天平使用注意事项
1、不能用手拿砝码或拨游码; 2、不能将液体直接倒入托盘中测量; 3、不能直接将有腐蚀性的化学药品放在 托盘中测量; 4、测量完毕必须将砝码放回砝码盒;
作业
书面作业:课后P48第1、2题 背诵作业:熟记天平调节3步骤、 用天平测量4步骤。
第二章 物质世界的尺度、质量 和密度
二、物体的质量及其测量(二)
ml
课 1、10km= 3、104mm= 5、106m= 7、104dm= 9、20ml=



完成下列单位换算:
nm; 2、10-4m= mm; m; 4、106nm= km m 6、104cm= km km 8、104m= km cm3; 10、1000cm3=( )m3
托盘天平调节3步
1、把天平放在水平桌面上易于操 作的地方。
托盘天平调节3步
2、用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。

初中物理八上北师大2.2 物体的质量及其测量(解析版)(北师大版)

初中物理八上北师大2.2 物体的质量及其测量(解析版)(北师大版)

2.2 物体的质量及其测量高频易错同步题精选【易错考点精讲】1.天平的使用(1)使用方法①要放置在水平桌面上,游码要指向零刻度线。

②调节平衡螺母直至指针对准分度盘中央刻度线。

③左托盘放称量物,右托盘放砝码。

④添加砝码从估计称量物的最大值加起,逐步减小,托盘天平只能称准到0.1克,加减砝码并移动标尺上的游码,直至指针再次对准中央刻度线。

⑤物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值(2)使用注意事项①砝码不能用手拿,要用镊子夹取,使用时要轻放轻拿。

在使用天平时游码也不能用手移动。

②在称量过程中,不可再移动平衡螺母。

2.累积法测量微小物体质量测量微小物体质量,采用累积法,即测出几个相同小物体的质量,则每个小物体的质量就等于物体的总质量除以物体的个数,即m=【热点题型精练】一、选择题1.下列物理量估算正确的是()A.一名中学生的质量大约是50gB.一只苹果的质量大约是1.5kgC.一间普通教室内空气质量约200kgD.一只鸡蛋的质量大约是0.5kg解:A、中学生的质量在50kg左右。

故A不正确;B、一个苹果的质量约150g=0.15kg。

故B不正确;C、空气的密度在1.3kg/m3左右。

教室的长、宽、高分别在8m、7m、3m左右,教室中空气的质量在m=ρV=1.3kg/m3×8m×7m×3m=218.4kg左右,接近200kg。

故C正确;D、10个鸡蛋的质量大约1斤,而1斤=500g,所以一个鸡蛋的质量在50g=0.05kg左右。

故D不正确。

答案:C。

2.下列关于质量的说法,正确的是()A.科普期刊从北京快递到成都,质量不变B.积木搭建的“城堡”被撞倒,质量变大C.冰箱里的一瓶矿泉水结冰,质量变小D.月饼从地球带到空间站,质量变小解:A、科普期刊从北京快递到成都,位置变化,质量不变,故A正确;B、积木搭建的“城堡”被撞倒,形状改变,质量不变,故B错误;C、冰箱里的一瓶矿泉水结冰,状态改变,质量不变,体积变大,密度变小,故C错误;D、月饼从地球带到空间站,位置变化,质量不变,故D错误。

物体的质量及其测量-八年级物理上册(北师大版)

物体的质量及其测量-八年级物理上册(北师大版)
A.必须使用镊子加减砝码,但可用手直接移动游码 B.若天平的砝码上粘有污垢,则质量的测量结果将会偏大 C.若测量前游码忘记“归零”,则质量的测量结果将会偏大 D.若在右盘放入质量最小的砝码后,指针偏向刻度盘左侧, 应将平衡螺母向右调节
课堂练习
2.将2.5t换算成以千克为单位的正确换算式为( D)
A.2.5t=2.5t×1000kg=2500kg B.2.5t=2.5×1000=2500kg C.2.5t=2.5t×1000=2500kg D.2.5t=2.5×1000kg=2500kg
课堂练习
3.下列说法中正确的是( D )
A.地面上的物体被移到月球上,质量将变小 B.1kg铁的质量比1kg棉花的质量大 C.一块冰熔化成水,其质量减小 D.将一铁块拉制成铁丝,它的质量不发生变化
课堂练习
4 如图为常见的一次性医用口罩,拆开后发现由三层布
组成,查阅资料后得知,制造口罩的主要材料为熔喷布
,每平方米熔喷布的质量为50克,若去掉绳子和铁丝,
该口罩用的布的质量约为(A )
A.0.6g
B.2.4g
C.7.2g
D.20g
课堂练习
5. 小明在做用托盘天平测物体质量的实验前,首先调节 了天平的平衡螺母,使天平平衡,但是他没有注意到游 码处于如图所示的位置,在实验后,他得到的物体的质 量为52.4g,问他测的物体的实际的质量是( B ) A.52.4g B.52.2g C.52.6g D.必须重新测量
新课教学
二、物体质量的测量
托盘天平的使用
左物右码
把被测物体放在左盘里.
用镊子向右盘里加减砝码.
调节游码在标尺上的位置,直到横梁 恢复平衡.
新课教学
二、物体质量的测量

八年级上册物理第二章第二节教案

八年级上册物理第二章第二节教案

第二节物体的质量及其测量教学目标1.知识与技能①初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算.②会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托盘天平称质量.③对常见事物的质量形成较为具体的量级观念.2.过程与方法①通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识.②通过观察和操作学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量.3.情感、态度与价值观①通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度.②通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感.③通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣.教学重、难点教学重点:托盘天平的正确使用。

教学难点:①托盘天平的正确使用;②游码在标尺上的读数.教学用具演示实验:演示用托盘天平、砝码、铁钉、铁锤学生实验:托盘天平、砝码、烧杯、大头针(一盒)、盐、水课时安排:2课时第二节物体的质量及其测量(第一课时)一、目标导学(一)导入新课铁钉和铁锤都是由铁组成,它们含有的铁一样多吗?一杯水和一桶水都是由水组成,它们含有的水一样多吗?这种不一样,我们用哪个物理量来反映呢?(二)展示目标(见教学目标)二、自主学习(一)自学提纲1.物体的质量(1)自然界中的一切物体都是由_____组成的。

(2)叫做质量。

符号为。

(3)物体的质量与、、的变化无关。

2.质量的单位(1)要比较物体的质量的大小,首先要确定质量的______。

(2)在国际单位中,质量的单位是_______,用符号______表示。

此外还有哪些单位?它们之间的关系是什么?(3)千克是怎样规定的?3.质量测量(1)我们常用的质量测量仪器有、、。

(2)实验室常用的质量的测量工具是。

(3)说出托盘天平的构造。

(4)在使用天平前应首先观察、。

(5)托盘天平的调节方法是什么?(6)托盘天平的使用方法是什么?(7)使用天平的注意事项是什么?(二)自主学习(学生自学,并完成自学提纲中的问题,将不会的问题做标注.)三、合作探究(一)小组互探观察桌上的托盘天平,根据书上的图,熟悉托盘天平的结构和各部分名称。

北师大版八年级上册物理2.2物体的质量及其测量教学设计

北师大版八年级上册物理2.2物体的质量及其测量教学设计
5.评价与反馈:
(1)设计形式多样的评价方式,如实验操作评价、数据处理评价、课堂问答等,全面评估学生的学习效果。
(2)及时给予学生反馈,指出他们在学习过程中的优点和不足,鼓励他们不断进步。
6.课后拓展,提高素养:
(1)布置具有挑战性的课后任务,让学生在课后进一步巩固所学知识。
(2)鼓励学生参与科学实践活动,提高他们的科学素养和创新能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.联系生活实际,提出问题:为什么我们在购买商品时,需要称重?什么是质量?质量在我们的生活中有什么重要作用?
2.学生回答问题,教师总结:质量是物体所含物质的多少,是物体的一种属性。质量在生活和生产中有广泛的应用,如:购买商品、配制溶液、制造产品等。
3.引出本节课的学习内容:物体的质量及其测量。
(2)联系生活实际,讨论质量在生产和生活中的应用。
6.总结与反思:
(1)引导学生总结物体质量测量方法及注意事项。
(2)评价学生在实验过程中的表现,鼓励他们提出改进措施。
7.课后作业:
(1)巩固所学知识,完成课后练习。
(2)撰写实验报告,反思实验过程中的问题及收获。
二、学情分析
八年级学生对物体质量及其测量已有一定的生活经验,具备初步的观察和操作能力。但在学习过程中,可能存在以下问题:1.对质量概念的理解不够深入,容易混淆质量与其他物理量的关系;2.实验操作能力有待提高,对测量工具的使用方法和注意事项掌握不足;3.数据处理和分析能力有待加强,对实验结果的归纳和概括能力较弱。
3.实践操作:
(1)使用天平进行物体质量测量,掌握操作方法和注意事项。
(2)使用电子秤进行物体质量测量,了解不同测量工具的优缺点。
4.数据处理与分析:
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第二节物体的质量及其测量
教学目标
知识与技能
1、初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算.
2、会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托盘天平称质量.
3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念.
过程与方法
1、通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识.
2、通过观察和操作学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量.
情感、态度与价值观
1、通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度.
2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感.
3、通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣.
教学重点
1.质量的概念及其单位,认识质量是物质的属性。

2.掌握托盘天平的使用方法,能测量物体的质量。

教学难点
1.托盘天平的使用及游码的读数。

2.质量不随物体的位臵而改变。

实验器材
教师:铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平挂图。

学生:铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。

教学过程
一、引言
教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量筒测物体的密度。

二、物体的质量
问题:什么叫质量?
教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。

指出这些东西我们都把它叫做物体。

接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。

教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。

让学生比较铁钉和铁锤;大小玻璃杯;课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多;大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号m表示。

铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。

演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。

列举把铁压成铁片;水从小杯倒入大杯等。

问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变?演示;把冰块放到杯子中,让冰块在室温下熔化。

问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变?列举:把课本从书店运到学校,把矿石标
本从月球带回到地球等。

问:上述物体放臵的位臵改变了,它们的质量有没有变?
学生回答上述问题,教师给予肯定或否定。

结论:物体的质量不随形状、状态和位臵而改变。

三、质量的单位
教师:同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位还有毫克,现在国际上通用的质量单位是千克。

说明质量单位符号:吨(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。

出示1千克砝码让学生观察,告诉学生1立方分米纯水的质量大约是1千克。

它们等于国际千克原器的质量。

学生阅读课本第30页图2-12,了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的。

教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。

例如:火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨;人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克,药房和实验室常用克或毫克作质量单位。

让学生阅读课本第30页开头图表了解一些物体的质量。

介绍质量单位的换算关系:
1t=1000kg=103kg 1kg=1000g=103g 1g=1000mg=103mg
练习,根据课本P103图表中数据,说一说地球质量约多少t?
1kg=10-3t
地球质量=6.O×1024kg=6.O×1024×10-3t=6.0×1021t
四、物体质量的测量
教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。

商店里常用到的秤如课本第30页图2-13所示,有案秤、台秤、电子秤等,实验室里常用的是天平,有托盘天平和学生(课本第30页图2-14)天平,在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法。

出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。

教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右盘放砝码)、横梁、平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针指在分度盘中线处时,或指针在中线附近小幅摆动,两边偏离中线的幅度相等时,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。

演示:用托盘天平称小铁块的质量。

教师边演示边说明托盘天平的使用方法:
1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零刻线处。

2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针在分度盘的中线处。

调整时,如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动;如果发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺母应向左边旋动。

教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位臵,更不要调换两个秤盘的位臵,否则,要重新调节横梁的平衡。

3.把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位臵,直到横梁恢复平衡。

教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。

然后由大到小地加减砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边,而减最小砝码时,指针指向分度盘左边,则不必加砝码了而应移动游码,直至横梁平衡。

4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这就等于被测物体的质
量。

学生阅读课本第31页的内容。

说一说托盘天平的使用方法。

练习:说一说图中标尺的刻度,每一大格表示多少克?每一小格表示多少克?游码所对的
刻度值是多少克?
教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。

学生回答:图中标尺每一大格表示1g,每一小刻表示 g,游码所对的刻度是个大格、个小格、是 g。

教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项,才能保护天平不致于损坏。

教师说明:天平的秤量一般都写在天平的铭牌上,使用天平时首先要看它的铭牌,弄清它的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注意养成这样的习惯。

学生实验:完成课文第32页的“做一做”
五、课堂小结
1.物体中所含的物质多少叫做质量。

2.质量的单位是千克(kg)还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。

3.天平是测量质量的仪器,天平测物体质量前应调横梁平衡,被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘,被测物体的质量等于天平有盘中硅码的总质量及游码的读数,使用天平要明确注意事项,遵守操作规则。

六、布臵作业
1.课文第32页作业第12题。

课后小记。

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