人教版一年级数学上册《认识图形：练习课(第1~2课时)
一年级数学上册4 认识图形(一)练习课
作品编号：8567941235890031445888659
学校：量印超jgj市收高眉镇页设小学*
教师：谢德刚*
班级：字文叁班*
练习课
学习目标1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。
学习
重点
掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学
环节
导案达标检测
知识点1：认识物体。
课件出示教材第37页第1题连一连。
分析：通过“连一连”
这三个字以及题目中
的例子，可知此题是要
将第一排和第二排中
形状相同的物体连起
来。
答案：
1.（1）在正方体的下面画“√”。
（）（）（）
（2）在圆柱的下面画“√”。
（）（）（）
答案：（1）（）（）（√）
（2）（）（√）（）
知识
点2：
拼
搭。
课件出示教材第38页第6题。
（）个（）个分析：观察可知，图形
可以分成上下两层，分
别数出这两层所含的
小立体图形个数，再相
加即可。
答案：4 5
2.数一数，填一填。
（）个（）个
答案：5 6
布置完成教材第37页第2、3题，第38页第7、8题。
教学过程中老师的疑问：。
一年级数学上册4 认识图形(一)练习课
作品编号：18972934852016000781学校：极兔市汉文镇周家屯小学*教师：玫霸*班级：走晋参班*练习课学习目标1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。
学习重点掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识物体。
课件出示教材第37页第1题连一连。
分析：通过“连一连”这三个字以及题目中的例子，可知此题是要将第一排和第二排中形状相同的物体连起来。
答案：1.（1）在正方体的下面画“√”。
（）（）（）（2）在圆柱的下面画“√”。
（）（）（）答案：（1）（）（）（√）（2）（）（√）（）知识点2：课件出示教材第38页第6题。
分析：观察可知，图形可以分成上下两层，分2.数一数，填一填。
拼搭。
（ ）个 （ ）个别数出这两层所含的小立体图形个数，再相加即可。
答案：4 5（ ）个 （ ）个 答案：5 6布置作业完成教材第37页第2、3题，第38页第7、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结 1.说说本节课的收获。
2.用教材第38页的“成长小档案”梳理本单元所学的知识。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课是在学生初步认识了4种立体图形的基础上进行教学的。
练习题的设计针对知识点进行安排，既有针对性，又有层次性。
目的是让学生熟练掌握长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
教师点评和总结：。
一年级上册4认识图形练习课(15张PPT)人教版
( √)基础练习 哪种物体最难堆在一？把它涂成红色。课堂练习
1. （教材P38第6题）
( 4)个
( 5)个
2.我说你搭。（教材P38 第7题）
3．接着摆什么？圈出正确答案。（教材P38 第8题）
首先找到图形拼摆的规律。
课后作业
完成练习册相应课时的练习题。
用 拼一个大正方 体至少需要8个 。
知识总结：
用长方体或正方体能拼组出不同形 状的立体图形，在拼好的立体图形中， 有一些部位从一个角度是看不到的，要 从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成 更大的圆柱。
知识点3 搭一搭 哪组能站稳？在能站稳的下面画“√”。
()
()
( √)
平面放下面稳，球易 滚动，要放上面。
长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大 有小。 正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大 小一样。 圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大 小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在 桌子上能向任意方向滚动。
知识点2 图形的拼组
用4个相同的
，你能拼出几种不同的长方体？
（教材P37 第4题 ）
这里需要注意的是我 们拼出的形状是长方体。
基础练习
用 拼一个大正方体。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。
解简易方程 预设方法二： 一、创设情境，初步感知 。 3、观察分针和秒针的计时，教学分与时的进率（2分） 2、建立1秒的时间概念。 这节课你有哪些收获呢？ 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 （1）共11个四人小组，第1至5组实验材料“3红1蓝”，第6至11组实验材料“1红3蓝” 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？ ① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角 不偷看、要放回、要摇匀、大小要一样、要实事求是。 这节课你有哪些收获呢？ 难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
一年级数学上册4 认识图形(一)练习课
作品编号：2354596851214563555220002学校：包头市新民镇钽家屯小学*教师：晓晓*班级：晴天参班*练习课学习目标1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。
学习重点掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识物体。
课件出示教材第37页第1题连一连。
分析：通过“连一连”这三个字以及题目中的例子，可知此题是要将第一排和第二排中形状相同的物体连起来。
答案：1.（1）在正方体的下面画“√”。
（）（）（）（2）在圆柱的下面画“√”。
（）（）（）答案：（1）（）（）（√）（2）（）（√）（）知识点2：课件出示教材第38页第6题。
分析：观察可知，图形可以分成上下两层，分2.数一数，填一填。
拼搭。
（ ）个 （ ）个别数出这两层所含的小立体图形个数，再相加即可。
答案：4 5（ ）个 （ ）个 答案：5 6布置作业完成教材第37页第2、3题，第38页第7、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结 1.说说本节课的收获。
2.用教材第38页的“成长小档案”梳理本单元所学的知识。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课是在学生初步认识了4种立体图形的基础上进行教学的。
练习题的设计针对知识点进行安排，既有针对性，又有层次性。
目的是让学生熟练掌握长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
教师点评和总结：。
一年级数学上册4 认识图形(一)练习课
编号：76854125658544289374459234学校：麻阳市青水河镇刚强学校*教师：国敏*班级：云云伍班*练习课学习目标1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。
学习重点掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识物体。
课件出示教材第37页第1题连一连。
分析：通过“连一连”这三个字以及题目中的例子，可知此题是要将第一排和第二排中形状相同的物体连起来。
答案：1.（1）在正方体的下面画“√”。
（）（）（）（2）在圆柱的下面画“√”。
（）（）（）答案：（1）（）（）（√）（2）（）（√）（）知识点2：拼搭。
课件出示教材第38页第6题。
分析：观察可知，图形可以分成上下两层，分别数出这两层所含的小立体图形个数，再相2.数一数，填一填。
（ ）个 （ ）个加即可。
答案：4 5（ ）个 （ ）个 答案：5 6 布置作业 完成教材第37页第2、3题，第38页第7、8题。
教学过程中老师的疑问： 课堂总结 1.说说本节课的收获。
2.用教材第38页的“成长小档案”梳理本单元所学的知识。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课是在学生初步认识了4种立体图形的基础上进行教学的。
练习题的设计针对知识点进行安排，既有针对性，又有层次性。
目的是让学生熟练掌握长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
教师点评和总结：。
一年级数学上册4 认识图形(一)练习课
作品编号：782345167624791823987
学校：哇代古丰市然眉山镇村庄小学*
教师：周喻王*
班级：王者伍班*
练习课
学习目标1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。
学习
重点
掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学
环节
导案达标检测
知识点1：认识物体。
课件出示教材第37页第1题连一连。
分析：通过“连一连”
这三个字以及题目中
的例子，可知此题是要
将第一排和第二排中
形状相同的物体连起
来。
答案：
1.（1）在正方体的下面画“√”。
（）（）（）
（2）在圆柱的下面画“√”。
（）（）（）
答案：（1）（）（）（√）
（2）（）（√）（）
知识
点2：
拼
搭。
课件出示教材第38页第6题。
（）个（）个分析：观察可知，图形
可以分成上下两层，分
别数出这两层所含的
小立体图形个数，再相
加即可。
答案：4 5
2.数一数，填一填。
（）个（）个
答案：5 6
布置完成教材第37页第2、3题，第38页第7、8题。
教学过程中老师的疑问：。
一年级上册数学一课一练-4.认识图形人教版
4.认识图形(一)第1课时认识图形1.连lián 一yi 连lián 。
2.数shǔ 一yi 数shǔ。
(1)()个()个()个()个(2)()个(3)()个(4)()个3.猜cāi 一yi 猜cāi，遮zhē 住zhù的de 物wù体tǐ 是shì什shén 么me?圈quān 出chū 正zhènɡ 确què答dá案àn。
〚导学号40204016〛(长方体正方体圆柱)(长方体圆柱球)第2课时认识图形1.在zài 正zhènɡ 确què答dá案àn 下xià面miàn 的de 括kuò号hào 里lǐ 画huà “√”。
(1)哪些图形是用4个拼成的?(2)谁搭得最稳?2.数shǔ 一yi 数shǔ。
3.搭dā 一yi 搭dā，连lián 一yi 连lián。
4.接jiē 着zhe 摆bǎi 什shén 么me?圈quān 出chū 正zhènɡ 确què答dá案àn。
(1)(2)(3)5.摆bǎi 一yi 摆bǎi，想xiǎnɡ一yi想xiǎnɡ。
〚导学号40204017〛单元考点集训一、认rèn 识shi 图tú形xínɡ。
1.认一认，分一分。
(填序号)2.选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(1)能任意滚动的是()。
(2)能立起来又能滚动的是()。
(3)不容易滚动的是()和()。
3.接着摆什么?选出正确的答案的序号填一填。
(1)(2)二、图tú形xínɡ 的de 拼pīn 组zǔ。
1.数一数，填一填。
长方体()个，正方体()个，球()个，圆柱()个。
2.给能站稳的组合下面画“√”。
一年级数学上册4 认识图形(一)练习课
*学校：慧方明朗市泉山明镇坝靓小学*
*教师：如来风*
*班级：飞龙1班*
作品编号：GLK520321119875425963854145698357
练习课
学习目标1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。
学习
重点
掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学
环节
导案达标检测
知识点1：认识物体。
课件出示教材第37页第1题连一连。
分析：通过“连一连”
这三个字以及题目中
的例子，可知此题是要
将第一排和第二排中
形状相同的物体连起
来。
答案：
1.（1）在正方体的下面画“√”。
（）（）（）
（2）在圆柱的下面画“√”。
（）（）（）
答案：（1）（）（）（√）
（2）（）（√）（）
知识点2：拼搭。
课件出示教材第38页第6题。
分析：观察可知，图形
可以分成上下两层，分
别数出这两层所含的
小立体图形个数，再相
加即可。
2.数一数，填一填。
（）个（）个。
一年级数学上册4 认识图形(一)练习课
作品编号：4862354798562348112533
学校：兽古上山市名扬镇装载小学*
教师：葛蝇给*
班级：朱雀捌班*
练习课
学习目标1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。
学习
重点
掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学
环节
导案达标检测
知识点1：认识物体。
课件出示教材第37页第1题连一连。
分析：通过“连一连”
这三个字以及题目中
的例子，可知此题是要
将第一排和第二排中
形状相同的物体连起
来。
答案：
1.（1）在正方体的下面画“√”。
（）（）（）
（2）在圆柱的下面画“√”。
（）（）（）
答案：（1）（）（）（√）
（2）（）（√）（）
知识
点2：
拼
搭。
课件出示教材第38页第6题。
（）个（）个分析：观察可知，图形
可以分成上下两层，分
别数出这两层所含的
小立体图形个数，再相
加即可。
答案：4 5
2.数一数，填一填。
（）个（）个
答案：5 6
布置完成教材第37页第2、3题，第38页第7、8题。
教学过程中老师的疑问：。
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第四单元认识图形
第1课时认识立体图形
一、基础练习
1、找朋友（连线）
2、数一数
正方体（）个
长方体（）个
圆柱（）个
球（）个
二、能力提升
搭对的在图形下面画√
在的上面，的下面是
三、思维拓展
用4个相同的，你能拼出几种不同的长方体？
第四单元认识图形
第2课时
一、基础练习
摆一摆，并在正确的图形下面画√。
1、3个能摆出：
（）（）（）
2、4个能摆出：
（）（）（）
二、能力提升
一共有（）个物体，在长方体上面画“√”，从左数，第（）个是球，他左边的物体涂上红颜色，他右边的物体涂上蓝颜色。
把最右边的两个物体圈起来。
三、思维拓展
想一想，至少切（）刀，就能把的豆腐块切成8块。
系列资料。