北师大版三年级数学下册第一单元第6课时练习一教案
(完整版)北师大版三年级数学下册第一单元教案
北师大版三年级数学下册第一单元【设计意图】通过以上环节，学生能清晰透彻地了解竖式计算的步骤和算理，为以后能正确熟练地计算打下坚实的基础。
3.解决问题：又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？(1)出示题目，请学生理解题意。
(2)引导学生列出算式，尝试用竖式进行计算。
(3)组织学生交流各自的计算过程，说说竖式中每一步所表示的意思。
(4)明确余数的实际意义。
引导：剩下的2个桃子还能再分吗？(不能再分)学生回答后明确：剩下2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、当堂检测课本第3页第2小题。
四、巩固练习1．完成课本第3页1题。
先独立计算，再集体交流，说说分的过程及竖式中每一步所表示的意思。
2．完成课本第3页3题。
在书上填出得数，集体交流订正。
五、课堂总结同学们，我们这节课学习的主要内容是什么？你们记住笔算两位数除以一位数的笔算方法了吗？六、布置作业教材3页2、4题。
七、板书设计教后思考：北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元元，每个班分不到10元，所以在十位商0占位。
②从除法本身计算的规则去理解：用被除数十位上的1除以3时，不够商1，需要将十位和个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，在个位上商4。
(2)结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。
师：请大家结合口算的过程，说一说竖式中每一步所表示的意思。
（学生汇报）教师板书。
【设计意图】通过上述环节，学生能够透彻地了解为什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中间有0的除法的竖式计算过程，对学生进行正确熟练地计算有很大的帮助。
4．学习三位数除以一位数，商末尾有0的除法。
(1)出示教材10页的第三个例题，提问：我们要解决的是什么问题？怎样列式？引导学生读题，根据题意列出算式：522÷4。
(2)引导学生独立进行竖式计算。
(3)组织交流。
三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版
三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版
第六小学数学组三年级数学学科主备人刘志峰备课组长审核张彩玲领导审核王春梅授课人2019年3月1 日
集体备课自主调整集体备课自主调整
一、课题：练习一
二、学习目标：
1、通过练习让学生熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法及其验算。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
0除以任何不是0的数都得什么？
[导学释疑]
1、学（我自学，我快乐）×
⑴、学生独立完成课本第13页习题。
⑵、小组交流结果。
[
来
源
:
学
+
科
+
网
Z
+
X
+
X
+
K
2、研（轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐）
⑴、第11题，想一想，填一填并说出理由？
⑵、小组交流研讨成果。
调整意见：
3、展（大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐）
交流展示研讨成果。
调整意见：
[来源:学*科*网]
[来源:]
[巩固提升、检测反馈]
4、练（认真做，仔细查，我练习，我快乐）
学生独立完成第6、7、8题。
调整意见：
] [来源: ] [作业设计]：
小练习册同课时
[板书设计]
练习一[来源:学.科.网Z.X.X.K] [教学反思]：。
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
此外，时间单位和长度单位的换算也让学生们感到困惑。在实践活动中，我发现学生们在换算时容易混淆。为了帮助学生更好地掌握换算规律，我决定在下一节课中增加一些关于换算的练习题，让学生在实际操作中熟悉换算关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减乘运算、时间单位、长度单位以及数据分析的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数学知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）时间单位：认识时、分、秒，学会读取时钟，进行简单的时间计算。
举例：已知一个活动开始时间为8时30分，持续1小时30分钟，求结束时间。
（4）长度单位：熟练掌握米、分米、厘米、毫米的换算。
举例：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
（5）形状：认识三角形、正方形、长方形、圆形等平面图形，进行分类和识别。
解决方法：设计换算练习题，让学生反复练习，形成换算的规律性认识。
（5）图形的分类和识别：学生可能对图形的特征认识不清，导致分类错误。
解决方法：通过观察、动手操作等方式，让学生充分了解各种图形的特征，提高识别能力。
（6）数据分析：学生可能对图表的绘制和分析方法不熟悉。
解决方法：结合实际案例，引导学生学习图表绘制和分析的方法，培养学生的数据分析能力。
北师大版数学三年级下册第一单元教案
北师大版数学三年级下册第一单元教案一、教学目标让学生掌握本单元的基本数学概念，包括但不限于数的认识、计算、图形等。
让学生熟练掌握相关的计算技巧和方法，能灵活运用数学知识解决实际问题。
例如掌握加法的意义和计算方式，对常见的平面图形有一个基本认知等。
通过引导学生参与观察、操作、探究等活动，让学生理解数学知识的形成过程，并培养独立思考和解决问题的能力。
引导学生运用多种学习策略和方法，包括合作学习和自主学习等，以加深理解和记忆。
通过教学活动激发学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学习的自信心和团队合作意识。
让学生意识到数学与生活的紧密联系，感受到数学的实用性和趣味性。
同时培养学生的逻辑思维能力、观察能力和空间想象力等综合能力。
通过数学知识的应用，让学生感受到数学的价值和意义。
1. 知识与理解：让学生掌握本单元的基本概念、基本知识和基本方法。
明确本单元的核心主题是关于基础数学概念与计算技能。
考虑到三年级学生的认知特点和数学的阶段性发展，我们需要清晰介绍单元的重要性，以及其与其他单元的关联性。
在教学过程中强调对一年级和二年级基础知识的掌握和进一步加深。
在准备第一单元教案时，需要明确教学目标和重点，确保学生能够在学习过程中理解并掌握关键概念。
列出本单元需要学生掌握的核心概念，如数的认识、加减法的意义、比较大小等。
针对这些概念，进行详细的解释和说明，确保学生能够准确理解其含义。
通过具体实例和直观演示，帮助学生建立概念之间的联系，形成完整的知识体系。
通过互动提问的方式，检验学生对概念的理解程度。
在本单元的教学中，注重基础知识的系统性和连贯性。
结合三年级学生的认知水平，选取合适的教材内容，确保学生能够逐步掌握数学知识。
对于每一小节的知识点，都需要进行详细的讲解和解释，包括基本的运算规则、方法步骤等。
要注重知识与现实生活的联系，引导学生通过实例学习、实践探究来巩固基础知识。
教会学生如何运用所学知识解决实际问题是教学的关键。
2021新北师大版三年级下册数学教案全册
2021新北师大版三年级下册数学教案全册北师大版数学三年级下册教案第一单元课教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索和掌握二、三位数除以一位数的书面计算方法，能正确计算二、三位数除以一位数的除法，并能检查计算结果。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能够根据实际情况提问，灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在现实生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.要点：正确计算两位数或三位数除以一位数的除法，并能用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课程安排：12学时第一课时教学内容：划分桃子（教材第2-3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：培养学生结合具体情况提出和解决问题的意识和能力。
教学设备：投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）展示第2页的主题图，并引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图表提出自己的问题，并与同桌交换问题。
3.确认孩子们提出的问题，并选择与书中的问题相近的答案。
（2）问题1：这里有68个桃子，平均给2只猴子吃。
每只猴子有多少只？□○□=□1.学生独立计算“68÷2”。
2.团体沟通。
组织学生分组讨论他们的计算方法。
3.课堂交流。
该小组的代表发言并演示了不同的算法。
（1） 10、10、10、10，每只猴子可分为2个篮子和4个篮子，共24只。
北师大版三年级数学下册《 除法 练习一》公开课教案_9
《练习一·一位数除两三位数除法》教学设计一、教材分析：北师大2011版小学数学三年级下册第一单元《练习一》。
二、学情分析：三年级的学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍然能以形象思维为主，模仿性较强，且这一阶段的学生喜欢参加集体活动等。
基于以上特点，教师巧借信息技术与教学环节的有效融合，采用游戏闯关和小组合作等学习方式激发学生对两三位数除以一位数的除法计算的内容练习的兴趣及对其算理感受的热情。
本节课是对学生前面的所学的计算有针对性的练习，所以对于学生来说难度不大。
三、教学目标：1.对前面所学过的判断商是几位数的方法、试商方法等知识点进行有针对性的练习。
2.通过对被除数中间带0、末尾带0及被除数不带0的两三位数除以一位数的除法练习，感受除法计算的算理，加深理解“0除以任何非0的数都得0”。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高学生的估算与计算能力。
4.体验发现规律的快乐，感受除法计算的魅力。
四、教学重难点：教学重点：巩固练习两三位数除以一位数的除法计算。
教学难点：根据被除数中0的位置的不同及商的变化特点，进而感受两三位数除以一位数的除法计算的算理。
五、教学过程：1.创设情境，口算导入师：同学们，你们听说过电影《疯狂动物城》吗，那大家想到动物城里玩吗？现在机会来了！请听好：为庆祝警官兔朱迪和狐狸尼克成功破获的一场阴谋案，动物城将举行一个大型的狂欢派对，广邀各路友好的小达人参加，不过想要获得聚会的邀请函可不是件容易的事，我们必须接受考验成功闯关才行。
师：在闯关之前我们先来做组口算热热身。
开火车说结果，其他同学做出判断。
（PPT出示口算）师：请仔细观察这组算式，你发现了什么？（它们都是关于两三位数除以一位数的口算）你们真会发现。
接下来的闯关游戏都跟这部分内容有关，你们有信心闯关成功吗？2.感受算理，巩固练习（1）我是试商小达人师：同学们，在试商之前都要估一估商是几位数，哪位同学知道估商是几位数的小窍门，和大家分享一下。
【K12学习】XX三年级数学下册第一单元教案设计(北师大版)
XX三年级数学下册第一单元教案设计（北师大版）第一单元：单元分析一、教学内容：认识元、角、分与小数。
二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。
第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点简单小数的读、写。
教学难点1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。
（1）出示课本插图。
（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。
让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。
（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。
这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。
新北师大版三年级数学下册全册教案
新北师大版三年级数学下册全册教案最新新北师大版三年级数学下册全册教案第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）研究目标：1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力.教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法，讨论法，练法.教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学过程：一、导入新课1．复.12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题.板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，报告在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．办理问题.（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）自力完成与小组合作，出示要求：运用前面研究过的知识，思考口算除法该若何计较？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法.交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分红2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34，表示每只猴子各分到34个桃子.（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了.对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐.2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小.三、巩固练1．完成课本练一练问题，并用算式表示计较过程？2．完成课本练一练第3题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位.（4）余数要比除数小.五、布置作业1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题.2．课后功课:操演册第1，2页六、板书设计分桃子（两位数除以一位数）七、教学反思：分橘子(两位数除以一位数)研究目标：1、知识与技能：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计较办法.2、过程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.3、情感态度与价值观：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力.教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数.教学过程一、复引入用竖式计较下面各题：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人.提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，自力尝试分一分.全班交换，说一说：先分那局部，再分哪局部？“4捆平均分给3小我，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中能够看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个.（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处.、……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.上式与48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍.问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“”可以省略不写？3写在十位上，表示30.因此数位一定要对齐.3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性.58÷7= 73÷6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述.十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数.三、巩固练1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算.用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每步的意思.2．完成课本练一练第3题.3．完成课本练一练第4题.4．完成课本练一练第5题.学生理解题意后，独立完成，集体订正.四．课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点5、布置功课1．课堂功课:完成课本第5页的第3、4题.2．课后作业：练册第3，4页.六、板书设计分橘子(两位数除以一位数)……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.七、教学深思：商是几位数（被除数中没有）研究目标：1、知识与技能：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义.2、过程与方法：借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.3、情感态度与价值观：能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识.教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程.教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的办法.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学过程：一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性.二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察.理解图示内容，让学生找信息.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题.1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果.（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：600÷6=100，800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600，800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大.所以商一定是个三位数.小结：被除数百位上的数大于大概即是除数，商就是三位数.用竖式来算一算，注意书写格式.2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思.小组合作交换，全班展示报告.先把600平均分红6份：600÷6=100，在竖式百位上商1.再把240平均分红6份：240÷6=40，在竖式十位上商4.最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8.3.先估一估商是几位数，再算一算.565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5即是5，以是商是三位数.算式2：百位上4大于3，所以商是三位数.算式2：百位上7等于7，所以商是三位数.算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐.三、巩固练完成课本练一练的第1题.看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正.四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题.2.课后作业：练册4，5页.六、板书设计商是几位数（被除数中没有）七、教学反思：猴子的烦恼（被除数中有）研究目标：1、知识与技能：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.2、过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学重点：理解””除以任何不是的数都得0.教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练法.教具准备：课件教学要点：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计较办法.教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=.二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息.你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用甚么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式.100个呢？你有甚么发觉？÷10=0. 0÷100=0.结论：除以任何不是的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有）列式：306÷3=口算：竖式计算：除以任何不是的数都得十位上的÷3=0，因而商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有）840÷6=自力完成，小组交换，说一说你在计较时碰到了甚么问题，你是怎样办理的.三、巩固练练题第4题四、课堂小结这节课你有甚么收获，和大家分享一下吧！5、布置功课1.课堂功课:教材练一练第1题、第2题.2.课后作业：练册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有）÷3=00÷10=0 0除以任何非数都得七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第1课时）研究目标：1、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.2、过程与办法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计较成效进行验算，逐步培养验算的气.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备:课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算306÷3= 840÷6=二、导学新课1．出示课本的主题图.鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元.数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用竖式来计较吗？学生独立完成，小组交流，全班展示.解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0.除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0.说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？学生自力列竖式计较.组织学生交换.522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，以是各位商，余数是2.即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商，余数是2.三、巩固练1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算.学生理解题意后，独立完成，集体订正.2.完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的2题.2.课后功课：操演册六、板书设计节约（被除数中没有）七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第2课时）研究目标:1、知识与技能：探索用竖式计较三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.2、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算624÷6= 846÷7=二、导学新课1．XXX在计较除法竖式时，出现了下面的问题，快去发觉其中的毛病吧，出示课本的主题图.生：我发现第一个算式被除数中间有，所以商的中间要用补上.估算：200÷2=100，502比200大的多，商肯定超过100，得26不对.竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对.好了，第二个算式商补上了，对吗？生：对的……（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧.你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果.验算：206×2=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同砚们，竖式除法笔算的计较程序是正确计较的核心，验算则是检查计较是否正确的有效办法，能发觉毛病并实时改正.2.用竖式计算下面各题，并验算.315÷3= 960÷8= 805÷5=教师巡视，指名学生板演，发觉问题，实时办理.三、巩固练1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算.自力完成，集体考订.2.完成课本练一练第7题.仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题.请你再提出一个数学问题，并尝试解答.四、课堂小结这节课你学到了甚么？5、布置功课1.课堂作业:教材“练一练”的5题.2.课后作业：练册六、板书设计七、教学反思：集邮（有余数的除法验算）研究目标：1、知识与技能：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计较办法，并能正确进行竖式计较.2、过程与办法：能结合具体情景进行估算，培养估算意识.3、情感态度与价值观：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算.教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学方法:复法教具准备:课件教学要点:会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学过程一、复导入计算并验算：734÷2= 612÷2= 525÷5=2、新课操演1．同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片.图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；XXX有邮票285张.生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张.（真棒）师：你能提出甚么数学问题，若何办理？生：每页放5页，285张邮票约莫需要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商，商中百位上的可以不写出来.（2）第一个商该当写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5”（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数.4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在甚么位置上？生：十位上.（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张.（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张.放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思.四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业:课本练一练3题.2.课后功课：操演册.六、板书设计集邮验算：七、教学反思：买新书(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.2、过程与办法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的研究气，进步学生办理问题的能力.教学重点：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算84÷6= 124×8=二、导学新课1．学校为同砚们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图.你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图办理这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法.2.列式计较，再和同伴说一说.（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算.（2）：有括号时，要先算括号里面的.3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，办理问题.三、巩固操演1、完成课本练一练第1题，画图，说一说.独立完成，，交流想法，集体订正.2.完成课本练一练第2题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的3题.2.课后作业：练册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本）=25（本）从左向右先算小括号里面七、教学反思：讲故事(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.2、过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算.3、情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力.教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备：课件教学要点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学过程一、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序.756÷7÷6 624÷（2×3）2、导学新课1．XXX不光喜欢研究语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧.问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧.集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交换，说一说你的算式每步的意思.（1）：850÷5=170（个）170×3=510（个）先算1分钟能讲几个字.再算3分钟讲多少个字. （2）：也可列成综合算式。
北师大版三年级数学下册第一单元教案
北师大版三年级数学下册第一单元3.解决问题：又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？(1) 出示题目，请学生理解题意。
(2) 引导学生列出算式，尝试用竖式进行计算。
(3) 组织学生交流各自的计算过程，说说竖式中每一步所表示的意思。
(4) 明确余数的实际意义。
引导：剩下的2 个桃子还能再分吗？(不能再分)学生回答后明确：剩下2 个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、当堂检测课本第3页第2 小题。
四、巩固练习1．完成课本第3页1题。
先独立计算，再集体交流，说说分的过程及竖式中每一步所表示的意思。
2 ．完成课本第3 页3 题。
在书上填出得数，集体交流订正。
五、课堂总结同学们，我们这节课学习的主要内容是什么？你们记住笔算两位数除以一位数的笔算方法了吗？六、布置作业教材3 页2、4 题。
七、板书设计教后思考：北师大版三年级数学下册第一单元（1）根据题意列出算式，动手操作分一分，口算出结果。
（2）用竖式进行计算，然后结合分物的过程说说竖式中每一步所表示的意思。
2 ．完成教材5 页3 题。
先观察教材图，再根据题意算一算，填一填。
五、拓展延伸猜一猜，可能有多少颗珠子？有一串四色的珠子，每种颜色颗数相等，珠子的数量在70-90 之间。
六、课堂总结这节课你学会了哪些知识？还有什么不懂的地方吗？七、板书设计48÷3=16（个） 1 6方法1: 摆小棒。
3方法2：口算。
3方法3：用竖式。
1 81 8教后思考：分橘子√4 8答：每人能分到16 个北师大版三年级数学下册第一单元通过以上环节，学生在掌握估算商是几位数的方法的同时，也确定了商的取值范围，对后面的正确计算具有指导意义。
4. 竖式计算。
(1) 请学生独立计算。
(2) 引导学生交流算法。
5. 结合直观图理解竖式。
(1) 出示直观图，请学生说一说直观图的意思。
(2) 请学生对照直观图和竖式，说说竖式中每一步所表示的意思。
三年级下数学教案-练习一-北师大版
三年级下数学教案练习一北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握北师大版三年级下册数学教材中练习一的相关知识点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 练习一的主要知识点包括：整数的加减法、乘除法，以及四则混合运算。
2. 练习一的拓展内容：时间和货币的换算，长度、面积、体积的单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整数的加减法、乘除法以及四则混合运算的基本方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：帮助学生理解四则混合运算的运算顺序，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的数学问题，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解整数的加减法、乘除法以及四则混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 案例分析：通过一些典型的案例，让学生了解如何运用所学的知识解决实际问题。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书三年级下数学教案练习一北师大版2. 板书内容：整数的加减法、乘除法，四则混合运算的运算顺序和计算方法，以及时间和货币的换算，长度、面积、体积的单位换算。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习一的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生结合生活实际，运用所学知识解决一些简单的数学问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时了解学生的掌握程度，对学生的疑问进行解答。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
【教育资料】三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版学习精品
第六小学数学组三年级数学学科主备人刘志峰 备课组长审核张彩玲领导审核王春梅 授课人2019年3 月1日
集ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备课
自主调整
集体备课
自 主调整
一、课题：练习一
二、学习目标：
1、通过练习让学生熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法及 其验算。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
0除以任何不是0的数都得什么？
[导学释疑]
1、学（我 自学，我快乐）×
⑴、学 生独立完成课本第13页习题。
⑵、小组交流结果。
2、研（轻 轻说，仔细听，我研讨，我快乐）
1、
2、任务标题第11题，想一想，填一填并说出理由？
3、
4、李政化学口诀总结小组交流研讨成果。
改革开放的历史性标志是()。调整意见：
3、展（大胆说，勇敢辩，我展示 ，我快乐）
机械能及其转化教学反思交流展示研讨成果。
教学过程中的建议
昆虫记阅读题及答案调整意见：
《春雨》阅读答案小学[巩固提升、检测反 馈]
4、练（认真做 ，仔细查，我练习，我快乐）
挫折作文材料学生独立完成第6、7、8题。
调整意见：
[作 业设计]：
小练习册同课时
[板书设计]
练习一
[教学反思]：
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
三年级数学下册教案一《练习一》北师大版教学目标1. 巩固和深化学生对数学基础知识的理解和应用。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容1. 对《练习一》的内容进行讲解和示范，包括计算、解决问题等。
2. 学生独立完成《练习一》的相关题目，教师进行指导和讲解。
3. 对学生完成的《练习一》进行批改和讲解。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握《练习一》的相关知识和技能。
2. 教学难点：学生对《练习一》中的一些复杂问题的理解和解决。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：回顾上节课的学习内容，导入本节课的学习目标。
2. 讲解：对《练习一》的内容进行详细讲解和示范。
3. 练习：学生独立完成《练习一》的相关题目，教师进行巡回指导。
4. 讲解：对学生完成《练习一》的情况进行讲解，解答学生的疑问。
板书设计1. 三年级数学下册教案一《练习一》2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 完成课本《练习一》的相关题目。
2. 对《练习一》中的复杂问题进行思考和解决。
课后反思1. 教师应认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的提问和解决问题的能力。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提问、复习、故事等方式，引起学生对即将学习的内容的兴趣，激发他们的学习动机。
例如，教师可以提出一些与《练习一》相关的问题，让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解在讲解环节，教师应针对《练习一》中的重点和难点进行深入讲解，通过举例、演示、图解等多种方式，帮助学生理解和掌握知识。
讲解时，教师要注意语言的准确性和逻辑性，避免使用模糊不清的表述。
3. 练习在练习环节，学生应独立完成《练习一》的相关题目，教师进行巡回指导。
三年级下册数学教案-第1单元：练习-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：练习北师大版教学目标1. 知识与技能：通过练习，让学生进一步理解和掌握基本的数学概念和运算方法，包括加减乘除、分数、小数等。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生的计算速度和准确性，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过练习，激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。
教学内容1. 基本运算：复习和巩固加减乘除的基本运算，包括进位、借位、乘法口诀等。
2. 分数和小数：理解和掌握分数和小数的概念，包括分数的加减乘除、小数的加减乘除等。
3. 应用题：解决一些简单的应用题，包括数量关系、时间计算等。
教学重点与难点1. 重点：加减乘除的基本运算，分数和小数的概念和运算。
2. 难点：应用题的解决，特别是数量关系和时间计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 复习导入：通过提问和练习，复习上节课的内容，导入本节课的学习。
2. 新课讲解：讲解本节课的内容，包括基本运算、分数和小数的概念和运算，以及应用题的解决方法。
3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
板书设计1. 三年级下册数学教案第1单元：练习2. 内容：基本运算、分数和小数的概念和运算、应用题的解决方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：向家长讲解今天学习的知识。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在基本运算方面还存在一些问题，特别是乘除法的运算速度和准确性需要进一步提高。
在下一节课的教学中，我将加强对学生的指导和练习，帮助他们提高计算能力。
同时，我也会关注学生在分数和小数方面的学习，确保他们能够理解和掌握这些概念和运算方法。
在应用题方面，我将提供更多的实例和练习，帮助学生掌握解决问题的方法和技巧。
1. 复习导入的针对性复习导入环节应针对学生的实际情况和上节课的教学内容进行设计。
教师可以通过提问、小测验或者小组讨论的形式，快速检查学生对上一节课知识点的掌握情况。
北师大版三年级下册数学表格式教案第1单元：第6课时 练习一
第6课时练习一教学目标1.回顾两、三位数除以一位数的竖式计算方法，并结合具体题目说一说每一步的算理。
2.巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法，达到熟练运用的程度。
3.在计算中培养学生的数感和良好的计算和验算习惯。
重点难点重点：巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
难点：在理解算理的基础上熟练掌握两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
教学内容对应教材第13~14页“练习一”的第1~11题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾三位数除以一位数的竖式计算方法。
用竖式计算并验算。
424÷4= 960÷4= 515÷5=学生独立计算，指名板演。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起来复习前面所学除法的相关内容。
创设情境自主探究（17分钟）1.引导学生复习两、三位数除以一位数的计算方法。
（1）提问：大家回顾一下，我们前面主要学习了什么内容？学生独立思考，小组讨论，指名学生回答：两位数除以一位数、三位数除以一位数。
（2）再问：举例说一说它们都是怎么计算的？学生举例，并一一说清算理。
从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，在求出商的最高位上的数以后，哪一位不够商1，就在那一位上商0占位，每求出一位商，如果有余数，余下的数必须比除数小。
2.课件出示教材第13页“练习一”的部分题目，引导学生结合具体题目加强训练。
（1）依次出示教材第13~14页第2~6题。
学生独立完成，教师指名板演，并巡视了解创设情境自主探究（17分钟）学情、辅导学生，做完后师生交流。
第2题强化最大数的概念，可以为试商作铺垫。
第3题注意让学生说一说自己是怎么估的。
计算错误的学生要说一说错在哪里。
第4题巩固三位数除以一位数的验算方法，让学生体会验算的作用。
第5题让学生在改错中，理解算法，巩固正确的算法。
第6题渗透“对应”的数学思想。
三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版
共同体学校集体备课教案
第六小学数学组三年级数学学科主备人刘志峰备课组长审核张彩玲领导审核王春梅授课人2019年3月1 日集体备课自主调整集体备课自主调整
一、课题：练习一
二、学习目标：
1、通过练习让学生熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法及其验算。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
0除以任何不是0的数都得什么？
[导学释疑]
1、学（我自学，我快乐）×
⑴、学生独立完成课本第13页习题。
⑵、小组交流结果。
[来
源:]
2、研（轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐）
⑴、第11题，想一想，填一填并说出理由？
⑵、小组交流研讨成果。
调整意见：
3、展（大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐）
交流展示研讨成果。
调整意见：
[来源:]
[巩固提升、检测反馈]
4、练（认真做，仔细查，我练习，我快乐）
学生独立完成第6、7、8题。
调整意见：
[作业设计]：
小练习册同课时
[板书设计]。
北师大版三年级数学下册第一单元教案
北师大版三年级数学下册第一单元教案北师大版三年级数学下册第一单元第六册数学教案买文具教学目标：结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。
能认、读、写简单的小数。
体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：认、读、写简单的小数教学难点：认、读、写简单的小数教学过程：一、情景引入笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？（出示标价牌，并抽生回答）二、探索新知1、创设情景，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。
出示文具的标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
铅笔 0.50元尺子 1.06元笔记本 3.50元书包 45元水彩笔 16.85元钢笔 8.00元文具盒 12元（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价是几元几角几分。
（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
2、观察对比，能认、读、写简单的小数。
（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
说明像2.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。
简单介绍小数的来历。
了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
用小数的形式写一写文具的单价，读一读。
可以写书上的单价，也可以写生活中自己熟悉的单价。
小讨论：小数点重要吗？小明把笔记本的价格3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生讨论，小组交流汇报结果。
3、生活中你还在哪里见过小数？让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课再交流。
4、试一试。
独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。
三、巩固新知写一写，读一读。
完成“练一练”第1题。
学生自己理解题意，独立完成。
注意指导“一张20分一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。
实践应用。
数学游戏。
完成“练一练”第3题。
以同桌为单位交替进行游戏。
【北师版三年级数学下册教案】第一单元除法第6课时练习一
第6课时练习一教课内容：练习一（教材第 13～14 页）教课目标：1.回顾两、三位数除以一位数的竖式计算方法，并结合详尽题目说一说每一步算理。
2.牢固两、三位数除以一位数的竖式计算方法，达到熟练运用的程度。
3.在计算中培育学生的数感和优异的计算习惯。
要点难点：要点：牢固两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
难点：在理解算理的基础上熟练掌握两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
教具学具：课件、口算卡片。
一、回忆导学师：同学们，这节课我们来上一节练习课。
1.出示口算卡片，进行口算练习，学生抢答。
42÷2=24÷ 2=12 ÷2= 142÷2=124÷2=112÷ 2=55÷5=155÷5=255 ÷ 5= 505÷5=22÷2=220÷ 2=2.师：大家回顾一下，我们前方主要学的是什么内容？小组谈论，师参加，并巡视指导。
学生发言，教师将知识点板书62÷2=两位数除以一位数75 ÷5=262÷2=462÷ 3=三位数除以一位数 ( 商是三位数 ) 606 ÷ 3= 660 ÷3=612÷ 3= 613 ÷3=二、自主展现挨次出示教材第13～ 14 页第 1～8 题。
三、精讲点拨依据学生练习并展现的状况进行随机点拨四、拓展练习1.计算并验算。
369÷3=464÷4=642÷6=420÷3=2.小红家果园今年收获了 874 千克苹果，每箱装 8 千克，可以装多少箱？还剩多少千克？板书设计：62 ÷ 2=两位数除以一位数75 ÷5=262÷2=462÷ 3=三位数除以一位数 ( 商是三位数 ) 606÷ 3=660÷3=612÷ 3=613÷3=教课反思：练习课教课，要点是练习题的设计和选择。
北师大版三年级数学下册 第1单元-教案
本单元内容是在已经学习了口算除法、表内除法、乘法与除法的关系的基础上进行教学的,但又完全不同于表内除法的笔算,它是笔算一位数除多位数的基础。
因此,要重视在竖式计算的写法和算理及基本运算思路的教学。
除法在生活中的应用很广泛,为我们教学提供了非常丰富的素材。
学生在之前已经掌握了口算除法、表内除法和有余数除法;理解了除法的含义和算理,会用竖式计算除法;知道了乘法与除法的关系,会用乘法口诀求商。
从学生学习知识的角度看,对解决本单元的几个重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。
1.理解两、三位数除一位数笔算除法的计算方法,并熟练运用竖式进行计算。
2.学习估算,会估算商的位数。
3.在观察、思考中,理解算理算法,培养学生的数感。
4.感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用所学知识解决问题的能力。
1.重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
计算教学往往只重视算法以及计算技能的训练,强调计算的速度和结果,而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验,这样会造成课堂气氛紧张,使计算教学变成枯燥的训练。
2.加强观察、动手操作的教学。
尽管教材没有概括出除数是一位数的笔算除法计算法则,但学生应形成一个基本的笔算除法的学习策略,知道在做笔算除法时的计算顺序。
因此,教学时,应通过操作与笔算过程相结合等方式,帮助学生理解笔算除法的算理。
3.重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
数学教学应从学生熟悉的实际生活入手,要让学生经历“问题情境——解释——归纳——应用——拓展”的过程,增强学生的应用意识,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
1分桃子1课时2分橘子1课时3商是几位数1课时4猴子的烦恼1课时5节约1课时6练习一1课时7集邮1课时8买新书1课时9讲故事1课时10练习二1课时分桃子。
(教材第2~3页)1.结合具体情境,经历自主解决问题和学习并掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。
2.理解两位数除以一位数(首位能除尽)的算理。
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第6课时
教学内容：练习一（教材第13～14页）
教学目标：
1.回顾两、三位数除以一位数的竖式计算方法，并结合具体题目说一说每一步算理。
2.巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法，达到熟练运用的程度。
3.在计算中培养学生的数感和良好的计算习惯。
重点难点：
重点：巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
难点：在理解算理的基础上熟练掌握两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
教具学具：课件、口算卡片。
一、回忆导学
师：同学们，这节课我们来上一节练习课。
1.出示口算卡片，进行口算练习，学生抢答。
42÷2= 24÷2= 12÷2= 142÷2= 124÷2= 112÷2=
55÷5= 155÷5= 255÷5= 505÷5= 22÷2= 220÷2=
2.师：大家回顾一下，我们前面主要学的是什么内容？
小组讨论，师参与，并巡视辅导。
学生发言，教师将知识点板书
62÷2=
两位数除以一位数 75÷5=
262÷2=
462÷3=
三位数除以一位数( 商是三位数) 606÷3= 660÷3=
612÷3= 613÷3=
二、自主展示
依次出示教材第13～14页第1～8题。
三、精讲点拨
根据学生练习并展示的情况进行随机点拨
四、拓展练习
1.计算并验算。
369÷3= 464÷4= 642÷6= 420÷3=
2.小红家果园今年收获了874千克苹果，每箱装8千克，可以装多少箱？还剩多少千克？
板书设计： 62÷2=
两位数除以一位数 75÷5=
262÷2=
462÷3=
三位数除以一位数( 商是三位数) 606÷3= 660÷3=
612÷3= 613÷3=
教学反思：练习课教学，关键是练习题的设计和选择。
要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率。