一花独放不是春

“一花独放不是春，万紫千红春满园”

------谈“问题生”转化工作

睢宁县菁华学校赵晓晓

作为寄宿学校的班主任，我的工作就是要对班级中的几十个孩子负责，因为每个孩子都是父母眼中百分之百的希望。所以开学之初，我就在努力地营造和谐的班级氛围，朝着“树立良好的班风、学风”这个目标奋进。通过一段时间的努力，我班大多数孩子都已逐渐养成了良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，良好的班风、学风也自然而然就树立起来了。但是，这种好风气持续得太短暂了，我发现在几个“问题生”的负面影响下，孩子们刚养成的好习惯正被一点一点的抹煞掉。这让我忽然领悟到一个道理“一花独放不是春，万紫千红春满园”，班级的管理工作应该先从“问题生”开始。转化了“问题生”，才更有利于带动班级其他学生的全面发展。为此，我就将“问题生”转化工作作为了班主任工作的重点之一。

一提到“问题生”，大家都会觉得它就是让老师感到头痛和无奈的象征。每个班级都有或多或少的几个“问题生”，尤其是在我们寄宿学校，每学期都会有几个“问题生”转入。这些孩子的家长多半是长期在外打工，把孩子留给家中年迈的老人，所以孩子在家中的教育问题也就无人问津。

通过长期对孩子的观察、了解与分析来看，我觉得所谓的“问题生”大致可以分为两种类型：一种是在思想或行为等方面表现异常的孩子；而另一种则是让各科老师都感到头疼的、成绩不好的学生。因为这些孩子长期缺乏正确地引导与教育，所以，对他们的转化工作是一项长期的、艰苦的工作。就自己而言，我对我班的“问题生”转化工作主要从以下几个方面入手：

一、要对“问题生”有全面的了解，分析他们之所以会成为“问题生”的主要原因

开学初，我就先对我们班的学生进行了逐一了解。从他们以前的班主任那里，我首先了解了一些“问题生”的情况：何晓，一个很聪明的男孩子，但是性格孤僻，经常闹情绪；而岳威则是缺乏良好的学

习习惯，成绩较差。通过几天的观察，我还发现闫顺虎这个新转来的孩子平时比较活跃，行为习惯不好，自我约束能力极差，每天都有不少孩子打他的小报告。所以我就把注意力重点放在了这几个孩子身上。通过一段时间与孩子的接触，以及与孩子家长的几次交流之后，我发现这几个孩子的家长，尤其是他们的爷爷奶奶对孩子过于溺爱。每次他们来看孩子，都是有求必应、百依百顺而对孩子的成绩却没什么过高的期望和要求，导致孩子对自己产生了自我放松的想法。尤其是周末，据我了解，这几个孩子回家之后，家长都比较关心孩子的吃、玩情况，很少过问孩子的在校表现及成绩，更没有去检查孩子的家庭作业的习惯。长期以来，就是这种错误的教育方式让孩子渐渐形成了懒惰思想。同时，这些孩子以前都缺乏老师、同学对他们的爱，认为自己在老师和同学的心目中是无足轻重的，有的就对自己自暴自弃了。在分析了我班“问题生”形成的原因之后，了解了他们的成长环境，就有利于因材施教，采用不同的方法对“问题生”进行转化。二、思想教育是“问题生”转化工作的前提

“问题生”形成的关键是他们不能从思想上正确的认识自己，不明白人生的价值与意义。因此，对“问题生”的转化首先要从思想的转化开始。对于五年级的孩子而言，他们或多或少也明白些道理，知道爱面子了。与单刀直入的批评教育相比，他们更乐意接受老师在潜移默化中对他们的教育。因此，我对“问题生”的思想教育并不是直截了当地告诉他们不该怎么做，应该怎么做；也不是严厉地批评、指责，而是给他们讲相关的故事或或是生活中的一些事例，通过具体的事例让他们自己去分析出问题的原因，让他们真正的从思想上认识自己的错误，这样孩子才会心悦诚服地改正错误。平时的夕会课、晚上检查宿舍的时间，我都会和孩子们聊天。每次看似简单的聊天内容，都是我费尽心思想出来的。我希望让几个孩子对我的话题感兴趣、乐意和我聊天，愿意让我走进他们的心理。这样，我就可以以轻松愉快的聊天的方式式间接地对几个孩子进行思想教育，努力和他们变得更亲近，这样才有利于“问题生”思想的转化。

三、“问题生”需要的是信心，是更多的表扬与鼓励

因为孩子某方面特差，不受人喜欢、被老师冷落、被同学嘲笑，

就变成了“问题生”。这些孩子大都缺乏自信心，认为自己什么不如别人，低人一等，再努力也只是白费劲。所以，他们就习惯了安于现状、不思进取、自甘堕落。针对这种现象，我们班还特别利用夕会时间开了一次以“人人平等”为主题的班会课，目的就是为了帮助“问题生”找回自信、树立信心，让他们知道老师并没有因为他们表现不好，成绩不好而忽视、不喜欢他们，也没有对他们另眼相看；周围的同学也没有因为他们习惯差而挖苦嘲笑他们，在我们班人人都是平等的，每个人都应该相信自己、相信老师、相信同学。

为了能够让这些“问题生”能够自信满满地面对每一天，我都是通过一些小细节去让他们明白他们在老师的心目中同样重要。黑板上课外知识的补充，我会交给“问题生”去抄写。因为我想让他们明白：这不仅仅是成绩好的学生可以做的，他们一样可以做的很好，他们并不比别人差；班干部的选举，我会鼓励“问题生”都参与竞争，不要打退堂鼓；学习上、生活上我也会给他们更多的关注，同时引导更多的孩子去关心他们，让他们知道老师、同学没有忽略他们，而是一直在关心他们，他们也一直都是捧在老师手心中的宝。平时，我只要发现他们身上的闪光点，就及时给予表扬、鼓励。

“功夫不负有心人”，在全班师生的共同努力下，这些孩子都在不断进步：每次大休回来，何晓都能按时到校，不再和家人闹情绪了；以前不爱说话的他现在变得活泼开朗了，很乐意和其他孩子一起学习、玩耍了，还经常会和我及其他老师一起聊天。他每天跟在我周围，胖乎乎的笑脸笑起来可爱极了！以前大错不犯、小错不断的闫顺虎现在能够主动团结同学、乐于助人了；以前不爱学习的岳威也知道在学习上要下苦功夫了，课间经常会看到他埋头苦读的身影。这些孩子的进步让我更深刻地体会到：平时，千万不要吝啬对孩子，尤其是“问题生”的表扬与鼓励，因为这可以帮助孩子重拾信心、帮助他们重新点燃希望之光。

四、对待“问题生”不仅要有爱心，也要有耐心

“爱”可以融化冰雪，“爱”也同样可以消除“问题生”心中的种种困扰他们的障碍，让他们的心更明朗、更宽广、更愿意相信老师、相信周围的同学和朋友、更愿意敞开心扉，做一个乐观开朗、积极向