小学一年级数学下册第四单元有趣的图形教材分析教案设计新人教版
一年级数学下册四 有趣的图形 动手做(一)教学设计
五、提示：剪法、拼法如下：
六、是只猫。由三角形和长方形组成的。画图略。
七、提示：剪法和拼法如下：
四、在下面的方格里设计一个用 组成的图形。
五、
六、先说出下面拼出的是什么，它是由哪些图形组成的，再照样子分一分，画一画。
七、把“七一”两字剪成一刀，拼成一个正方形。
部分答案：
一、提示：此题的答案不唯一。例如：还能拼出：
二、1、②⑥2、⑤⑥⑦
三、1、正方形或三角形、平行四边形
2、小狗
3、正方形提示：拼图方法如下：
动手做（一）
一、折一折，剪一剪，拼一拼。
你还能拼出什么图形？请画一”。
2、号、号和号图形可以拼成“ ”。
三、小动物拼图。
1、小猴和小兔拿的两个图形可以拼成一个（）。
2、小老虎和（）拿的两个图形可以拼成一个正方形。
3、小犀（xī）牛和小羊拿的两个图形可以拼成一个（）。
小学一年级数学下册教学计划(人教版、北师大版)
小学一年级数学下册教学计划（人教版、北师大版）【人教版】一、基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
"找规律"和"统计"是两部分新的教学内容。
"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案
认识图形 1课时
动手做（一） 1课时
动手做（二）1课时
动手做（三） 1课时
整合课
1
1、回顾本单元知识。初步培养空间观念。
2、感受图形的特征。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
4、感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣
单元课教学设计表
学 科
数学
单 元
第四单元
备课者
课 型
单元课
课 题
3、用剪出的图形拼一拼。
4、总结：怎样折出一样的两部分？
应用
作业
作业练习
教材39页练一练。
实践应用
用一张长方形纸折出一个正方形。
文化
阅读
学习
重难点
教学重点：掌握折、剪方法
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
生回答老师出示的作品像什么，用了哪些平面图形？
活动二：
生分成小组，分别进行折剪长方形、正方形、圆和三角形的活动。
生3：正方体每个面都是一样大。
生3：圆柱体四周是圆的，两头是平的。
生4：球是圆圆的。
活动二：
生1:主题是认识图形，页码是从36页到43页。
生2:有4个课题，分别是认识图形、动手做（一）、动手做（二）、动手做（三）。
生独自阅读教材，并思考，找出内容、方法、工具。
活动三：
生独自思考，找出每个课题的内容、工具、方法，并做标记。
2、折、剪长方形，按虚线对折。
3、折、剪圆。
4、折、剪三角形
活动三：练一练
1、剪、拼。拼出书38页第三个小绿点的图。
2、折飞机。
3、师：你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1一、教材简析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册第四单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的数概念和简单的几何图形的基础上进行学习的。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解各种图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维能力。
1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和区分各种基本的平面图形，如三角形、圆形、正方形、长方形等。
（2）过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、操作、思考和表达的能力。
（3）情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
2. 教学重难点（1）教学重点：学生能够认识和区分各种基本的平面图形。
（2）教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够灵活运用图形进行创新设计和解决问题。
二、教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
（2）直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。
（3）操作教学法：引导学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。
2. 学法（1）观察法：学生通过观察图形的特点，发现图形的规律和特征。
（2）操作法：学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。
（3）合作交流法：学生通过与同伴的合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种有趣的图形，引导学生观察和思考。
（2）教师通过提问，引导学生回顾已学的图形知识。
2. 探究新知（1）教师展示各种图形，引导学生观察和区分。
（2）学生通过自主探究和合作交流，总结各种图形的特征。
（3）教师进行讲解，明确各种图形的名称和特征。
3. 巩固练习（1）教师设计各种练习题，让学生进行实际的操作和思考。
（2）学生进行练习，教师进行指导和评价。
4. 创新应用（1）教师提出问题，引导学生运用图形进行创新设计和解决问题。
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计如下：一、说教材《有趣的图形》是北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时内容。
这部分内容是在学生已经认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
二、说学情一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对立体图形有了初步的认识。
但是，学生对平面图形的认识还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步认识和理解平面图形。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作等活动，让学生初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
2. 过程与方法目标：在动手操作的过程中，形成空间观念和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
2. 教学难点：让学生体会面在体上。
五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，巩固所学知识；引导学生动手操作，培养学生的空间观念和创新意识。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）课件出示漂亮的城堡，引导学生观察城堡由哪些图形组成。
（2）学生回答，教师总结：城堡由三角形、圆形、长方形等图形组成。
（3）教师引导：今天，我们要学习的就是这些有趣的图形。
2. 自主探究，学习新知（1）学习长方形①学生观察长方形的特点，教师总结长方形的特征。
②学生动手折一折、画一画长方形，加深对长方形特征的理解。
（2）学习正方形①学生观察正方形的特点，教师总结正方形的特征。
②学生动手折一折、画一画正方形，加深对正方形特征的理解。
（3）学习三角形①学生观察三角形的特点，教师总结三角形的特征。
数学一年级下册第四单元《有趣的图形》 教案
数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案学科数学单元四单元备课者课型单元课课题有趣的图形执教者及时间学习要点本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形(长方形、正方形、三角形和圆),体现了从“立体到平面”的设计思路;是学生今后认识角、直角、锐角、钝角及进一步认识长方形、正方形特征的基础;是帮助学生建构空间观念的基础,为了更好地培养学生的空间想象能力,教材安排了较多的动手活动,在这些操作活动中,学生将进一步认识学习的几个平面图形。
学习目标A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。
C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。
D、体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
探究问题1.让学生亲身经历一个平面图形在折、剪、拼后，变化出其他图形或图案的过程，会用正方形、长方形、三角形、圆折图、拼图2.通过各种活动，让学生再一次体会平面图形的特征，及它们之间的关系3.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。
4.能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。
应用作业作业练习沿着下面图形中的虚线折一折。
在折出的图形中,哪些是你认识的?实践应用教学设计表学科数学单元四单元执教者课型学时课课题认识图形上课时间学习要点A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。
C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。
D、体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
学习目标A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。
C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。
2023小学一年级数学人教版教案
2023小学一年级数学人教版教案2023小学一年级数学人教版教案1一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程(一)创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
)(二)操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。
一年级下学期教案 第四单元 有趣的图形 认识图形 认识图形
有趣的图形教学目标：1、在操作活动中，让学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、培养学生的动手能力、合作意识和创新精神，并发展学生的空间观念。
教具准备：印泥、印章、长方体、正方体、三棱柱、一袋物体、小棒、彩笔教学过程：一、创设情景，初步体会“面在体上”。
（出示印章）你们知道这是什么？它有什么用呢？老师拿印章在纸上印一下,学生说说老师印了一个什么图形？你们想不想也来印一个图形给大家看一看？用老师给你准备的学具印一个。
二、在操作中认识图形活动一：认图形（大家动手印，并举起来互相看）说说你印出的是什么图形？用什么印的？依次认识长方形（强调转动长方形其形状不变）、正方形（强调转动正方形其形状不变）、圆、三角形（强调转动三角形其形状不变）活动二：找图形（找朋友）老师准备了很多图形，你能替他们找出朋友吗？（师用纸剪一些图形，生分类贴在黑板上。
）有没有找错朋友的？活动三：摆图形用小棒摆一种你最喜欢的图形，看谁摆得快。
师发疑问：有一个图形你们谁也没摆，知道是什么图形吗？为什么没摆？活动四：说图形（出示几种交通标志）师：这些标志你认识吗？它表示什么意思？是什么形状？（进行行为教育）在生活中你还见过这样的图形吗？（先组内说）三、运用新知，解决问题。
（1）第37页第1题。
师准备一袋物体，提出要求，让学生找出来。
（小组同学一起比赛找）（2）第37页第3题。
（3）第37页第4题。
（4）第37页第2题。
按要求涂色。
四、小结通过这节课，你学到了那些知识？。
一年级数学下有趣的图形课件.
一年级数学下有趣的图形课件.一、教学内容本节课我们将学习一年级数学下册教材第四章《有趣的图形》。
具体内容包括平面图形的认识，如三角形、正方形、长方形、圆形等，以及这些图形在实际生活中的应用。
通过学习，使学生掌握图形的基本特征，培养他们的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，并能正确识别和命名。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：平面图形的认识和基本特征。
难点：图形在实际生活中的应用，以及如何培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件介绍平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
（2）引导学生观察图形的特点，并用自己的话进行描述。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路和方法。
（2）学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固图形的认识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个图形进行观察和讨论。
（2）每组汇报自己的观察结果，分享学习心得。
六、板书设计1. 有趣的图形2. 内容：（1）平面图形的认识（2）图形的基本特征（3）图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你最喜欢的图形，并说明它的特点。
（2）找一找生活中有哪些图形，与家人分享你的发现。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的图形是三角形，它有三条边和三个角，非常稳定。
（2）答案不唯一，鼓励学生观察和发现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了平面图形的认识。
2024一年级数学下册第4单元有趣的图形4动手做(三)教案新人教版
在行为习惯上，学生可能存在以下情况：一是课堂上自我控制能力较弱，容易在操作过程中产生混乱；二是合作意识不强，小组活动中可能表现出不愿意分享或倾听他人意见的现象；三是部分学生对于错误的容忍度低，遇到问题容易放弃。
3.素质层面：课程内容应充满趣味性，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高学生的沟通能力和社交技巧。
4.行为习惯：教师需在教学过程中加强对学生的引导和规范，如制定明确的操作规则、建立积极的小组合作机制，以及适时给予学生鼓励和正面反馈，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯。
2024一年级数学下册第4单元有趣的图形4动手做（三）教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024一年级数学下册第4单元有趣的图形4动手做（三）教案新人教版
教材分析
《2024一年级数学下册》第4单元“有趣的图形”旨在通过直观的操作活动，让学生感受平面图形的特点与分类。本节课“动手做（三）”教案着重于立体图形的认识与制作，与新人教版教材紧密相连，深化学生对长方体、正方体、圆柱体和球体等基本立体图形的理解。通过实际动手操作，让学生观察、比较、分析这些图形的表面特征，探索平面与立体的关系，培养空间观念和动手能力，既巩固了课堂所学知识，又激发学生对数学学习的兴趣。
目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和分类。
过程：
小学数学一年级下册四 有趣的图形《认识图形》教案
《认识图形》教案
授课老师：龚珂璐
班级：一年级一班
一、教学目标
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3.发展空间观念和动手操作能力。
二、教学重难点
1、教学重点：
让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。
2、教学难点：
根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学准备
教师准备：PPT、图形卡片、长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
学生准备：彩笔两支、长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
四、教学过程。
数学一年级下册第四单元《有趣的图形》单元课教学案例
数学一年级下册第四单元《有趣的图形》单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》2.学习目标（1）学科性目标①在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的产生，体会“面在体上”，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。
②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。
【学习重点】在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的产生，体会“面在体上”，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。
3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）引入，谈话激趣师：小朋友，这是谁？为什么同一个人，找出来的照片却不同呢？小结：拍照的时候，站的位置不同，拍出来的照片就不相同。
这就是我们要学习的观察物体的有关知识，请孩子们翻到目录，找页码：本单元从第（）页到第（）页？（板书：18页—21页）【评析】根据学生年龄特点，初步了解本单元的构成，为学习新知做好知识框架的铺垫。
（2）阅读，领悟单元内容①首学，定向阅读找课题：现在我们一起走进36页，（指课题）36页学《认识图形》。
翻一翻36页——42页，数一数：有（）课说一说：（）页学什么（）小结：第四单元《有趣的图形》有四课，分别是：《认识图形》《动手做（一）》《动手做（二）》《动手做（三）》。
围绕“得到的不同图形是什么”和“七巧板里有哪些图形”两个核心问题再读教材第36-43页，可以圈一圈、说一说。
【评析】阅读是单元课首学的主要方式。
通过阅读指定内容，并进行勾画、批注、填表，在任务驱动下读懂教材，对即将学习的单元知识有个整体认识，达到了单元课“领悟式学习”的目标。
②互学，交流感悟出示要求：指着教材，有序交流；小组合作，完善题单。
一年级数学下册第四单元有趣的图形的教学反思
一年级数学下册第四单元有趣的图形的教学反思一年级数学下册第四单元有趣的图形的教学反思4.1认识图形学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。
第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。
通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。
4.2 动手做（一）我在设计本课时，按照递进的层次安排“折一折”“拼一拼”“说一说”“猜一猜”“叠一叠”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从设想到实际创作的过程、由个人创作到观赏以及描述他人作品的过程、由拼组平面图形到折叠立体图形的过程，使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。
教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维。
问题：本节课中有些地方给学生的思维空间不足。
如：“拼一拼”这一环节，为了便于展示和欣赏，我事先为每个学生准备了一张16开白纸，并且在教室里拉上线绳，要生先拼好一幅图，再粘到白纸上，最后用彩笔装扮好，挂在绳子上。
可是在课堂中我发现这“粘——画——挂”的过程缩小了学生的思维空间。
因为把拼好的图案粘在白纸上挂起来，使还想拼一拼的学生没有拼图材料了，这等于告诉学生：“你只能创作一幅图”。
如果不是这样，学生利用这些材料还可以拼出一些更精彩的图案。
所以，在课后，我想：如果这里用实物投影仪展示作品，既能使学生充分享受到成功的喜悦，又能充分满足他们的创造愿望。
4.2 动手做（二）1．如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。
一年级下学期第四单元有趣的图形《认识图形》(教案)
《认识图形》教学设计【教学内容】北师版小学数学一年级下册36——37页的内容。
【教材分析】《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
【教学设想】本节课，我创设了雪地里的小画家在雪地上留下脚印的情境，以此为切入口把学生学过的长方体、正方体、圆柱和球当成老朋友，三棱柱当成新朋友介绍给学生，由此激发起学生探究新知的强烈欲望。
接着我创设了让学生摸一摸、说一说的学习活动，既注重让学生以自己内心的体验来学习数学，培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识，又使学生初步感知这些模型的表面，获得对平面图形的感性认识，为学生在下一个环节的学习中更好地体验出“面”在“体”上，作了很好的铺垫。
然后我通过引导学生把模型中的一个平平的面描到纸上，把描得好的同学的作品展示出来，让学生说出自己是描的哪个立体图形的哪个面，进一步感受“面”在“体”上。
再通过分一分、连一连更进一步加深学生对所学图形特征的认识。
这样既体现了教学设计的层次性，又培养了学生合作的意识。
接着我让学生找生活中的平面图形，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
最后我设计了两道练习：一是让学生根据条件找图形，二是让学生在钉子板上围平面图形，让学生巩固了本节课所学的知识。
【教学目标】知识与技能：在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
过程与方法：通过摸、描、分、比等活动，培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识。
情感态度与价值观：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，体会平面图形在生活中的存在。
《有趣的图形》说课稿
《有趣的图形》说课稿《有趣的图形》说课稿1本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
学生分析本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
设计理念1、注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
2、在实际情景中丰富学生对图形的认识。
3、关注学生的学习过程。
根据一年级学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。
在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想像的空间；注意师生、生生之间的交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。
教学目标1、通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
2、通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3、通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学流程课前交流：今天我们请来了三位老朋友和大家一起来上这节课，来看看它们是谁？（出示课件）它们想和大家比一比，看谁最爱动脑筋，最会听别人发言？敢和它们比一比吗？那让我们一起开始这节课吧！一、创设情景，游戏导入。
师：小朋友们喜欢搭积木吗？现在想试试吗？那我们就把自己带来的盒子当成积木，合作搭一件作品。
一年级第二册第四单元(有趣的图形)教案
第四单元有趣的图形第一课时认识图形教学内容：数学第二册36—37页的内容。
教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教具学具准备：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：一、联系实践、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
从长方体中取下长方形。
其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、探索与实践。
1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
五、课内小结与课后延伸。
1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?第二课时动手做（一）教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2022-2023学年一年级下学期数学第四单元有趣的图形 认识图形(导学案)
2022-2023学年一年级下学期数学第四单元有趣的图形认识图形(导学案)一、导入1.1 赛车比赛在小学生活中，组织过些比赛吧，比如画画比赛、赛车比赛等。
今天我们来说说赛车比赛。
如果要让赛车比赛更有趣，我们需要设计一个简单的赛车赛道。
如果赛道是单调的，你们觉得比赛会有意思吗？显然不会。
那么，这时候我们就需要设计一些图形来让赛道更加有意思。
1.2 图形的作用为什么要学习图形呢？图形在生活中到处都可以看到，如天空中的云朵、窗户上的小花纹，这些都是图形。
我们学习图形不仅可以欣赏美好的图形，还可以了解到图形的名称、性质，为以后的画画、设计提供更多的灵感。
二、新课解析2.1 图形的概念图形是人们自然、创造或符号化的形象化表达。
如矩形、三角形、圆形、梯形等，都是常见的图形。
2.2 图形的分类图形可以按不同的特性分类。
2.2.1 按边角数分类按照边角数的多少，图形可以分为三种类型：直线、线段、射线、平行线、成角、直角、锐角和钝角。
1.直线：没有端点，可以延伸到无限远。
2.线段：有两个端点，长度有限。
3.射线：有一个起点，可以延伸到无限远。
4.平行线：不相交且距离相等的两条直线。
5.成角：两条直线之间的夹角。
6.直角：成角为 90 度的角。
7.锐角：成角小于 90 度的角。
8.钝角：成角大于 90 度的角。
2.2.2 按对称性分类按对称性可以分为如下几种类型：1.线对称：对图形按某个直线轴进行旋转 180 度后与原图形相等的图形。
2.点对称：对图形按某个点进行旋转 180 度后与原图形相等的图形。
3.中心对称：按某个中心点进行旋转 180 度后与原图形重合。
2.3 图形在生活中的应用图形在生活中应用广泛。
如设计、制作红绿灯、电话、电视、电脑、时钟，都需要图形的支持。
无图形，世界将变得沉闷无味。
2.4 认识常用的几何图形1.正方形：四边相等，四个角都是直角。
2.长方形：长和宽不相等，四个角都是直角。
3.三角形：有三个角，三边相互连接。
最新北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形 全单元教案教学设计
四有趣的图形第1课时认识图形 (1)第2课时动手做(一) (3)第3课时动手做(二) (5)第4课时动手做(三) (7)第1课时认识图形教学目标1.知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.过程与方法:通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
3.情感态度与价值观:培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。
教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点体会“面”在“体”上。
教法引导法学法动手操作,合作探究教学准备课件、图片、水彩笔课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。
在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。
(出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名称。
今天,我们就要一起来认识这些新的平面图形朋友。
(板书课题:认识图形)二、操作交流,探究新知1.感知“面”在“体”上。
(1)观察操作。
提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!(2)汇报交流。
说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)(3)引导发现。
通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作,合作学习。
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)。
教师归纳方法。
归纳小结:从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。
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第四单元
有趣的图形
教学内容：
第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
单元教材分析：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
单元教学目标：
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。
教学重难点：
1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。
教学准备：
相关的挂图、学具盒、投影片
第一课时
认识图形
教学目标：
1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学重难点：
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
第二课时
动手做（一）
教学目标：
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点：
能对简单的图形进行分解和组合。
第三课时
动手做（二）
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点：
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
第四课时
动手做（三）
教学目标：
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点：
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。