江西省高水平中等职业学校建设计划实施方案
浅析江西省“国培计划”实施方案
浅析江西省“国培计划”实施方案江西省“国培计划”是指江西省政府针对国家职业教育改革与发展的需要，结合本省职业教育现状和发展需求，按照国家职业教育改革实施方案的要求，制定并实施的一项重大的职业教育改革和发展项目。
该计划的目标是提高江西省的职业教育质量，培养高素质技能人才，促进就业和经济发展。
一、实施方案的背景和意义江西省是中国东部的一个内陆省份，地处长江中游，自古以来就是重要的农业和农村经济大省。
近年来，随着国家经济的快速发展和产业结构的转型升级，江西省的经济也在不断发展，各种行业对高素质的技能人才需求量也在不断增加。
由于历史原因，江西省的职业教育体系相对滞后，职业教育质量不高，与工业现代化和信息化发展的需求不相适应，所以急需进行改革和发展。
为了解决这一问题，江西省政府制定了“国培计划”实施方案，通过对职业教育的各个方面进行改革和提升，以此来适应经济发展的需要。
二、实施方案的主要内容1. 职业教育课程设置和教学内容的更新根据各行业的实际需求，调整和完善职业教育的课程设置，加强核心能力的培养，为学生提供更加适应社会发展需求的职业技能培训。
更新职业教育的教学内容，引入新的技术和理论知识，让学生接受更加全面和实用的教育。
2. 教学设施和实践基地建设加大对职业教育教学设施和实践基地的建设力度，提升学校的教学能力和水平，打造现代化的职业教育实训基地，为学生提供更加丰富的实践机会，增强他们的实际操作能力。
3. 师资队伍建设加强职业教育师资队伍的建设，提高师资队伍的整体素质，增强教师的职业技能和教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
4. 校企合作机制的建立推动职业学校和企业之间的紧密合作，建立校企合作机制，充分利用企业资源，向学生提供更加真实的实践机会，提高学生的就业竞争力。
5. 职业教育质量评价体系的建立建立健全职业教育质量评价体系，对职业教育的实施情况进行全面的监督和评估，为学校的改革和发展提供及时的数据支持和反馈。
江西省人民政府关于印发江西省高等职业学校设置实施意见(试行)的通知
江西省人民政府关于印发江西省高等职业学校设置实施意见(试行)的通知文章属性•【制定机关】江西省人民政府•【公布日期】2001.09.07•【字号】赣府发[2001]26号•【施行日期】2001.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文江西省人民政府关于印发江西省高等职业学校设置实施意见（试行）的通知（赣府发〔２００１〕２６号２００１年９月７日）各设区市人民政府，省政府各部门：《江西省高等职业学校设置实施意见（试行）》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
江西省高等职业学校设置实施意见（试行）根据《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》（国办发〔２０００〕３号），以及教育部《关于同意授权江西省人民政府自行审批设立高等职业学校的批复》等文件的精神，为了加强宏观管理，推进高等教育管理体制改革和布局结构调整，发挥各方面举办高等职业教育的积极性，努力培养大批德才兼备的应用型专业人才，以适应我省现代化建设的需要，特制定本意见。
第一条国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立的高等职业学校，是指在本地区范围内实施职业技术教育的专科层次的高等学校。
包括：独立设置的高等职业学校，省属本科高等学校以二级学院形式举办的高等职业学校，社会力量举办的高等职业学校。
师范、医药类高等专科学校的设置及调整，不属于省级审批范围，仍由教育部负责。
第二条设置高等职业学校的名称要规范，不得违反国家的有关规定。
名称一般为“××职业技术学院”。
在“职业技术学院”前，可根据学校所在地区或行业、门类的特点冠以某些适当的限定词。
但一律不得冠以“中华”、“中国”、“国际”、“国家”等字样，并注意避免与外地区的高等职业学校重名。
一般也不以个人姓名命名。
社会力量举办的高等职业学校，名称为“民办××职业技术学院”。
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系.
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系一级指标二级指标
1、办学指导思想 1.1学校定位与办学思路
1.2产学研结合
2、师资队伍建设 2.1结构
2.2质量与建设
3、教学条件与利用 3.1教学基础设施
3.2实践教学条件
3.3教学经验
4、教学建设与改革 4.1专业
4.2课程
4.3职业能力训练
4.4素质教育
5、教学管理 5.1管理队伍
5.2质量控制
6、教学效果 6.1知识能力素质
6.2社会声誉特色或创新项目
说明：上表中二级指标为黑体的是重要指标，共8个。
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（二）
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（三）
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（五）
江西省高职高专院校人才培养工作水平评估要求提供的主要信息（六）。
江西发布基础教育“三项计划”
江西发布基础教育“三项计划”文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2018.09.25•【字号】•【施行日期】2018.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文江西发布基础教育“三项计划”8月2日下午，省政府新闻办、省委教育工委、省教育厅、省财政厅、省民政厅、省人社厅、省残联联合召开新闻发布会，发布《江西省第三期学前教育行动计划》《江西省高中阶段教育普及攻坚计划》和《江西省第二期特殊教育提升计划》（以下简称三项计划）。
省委教育工委书记、省教育厅厅长叶仁荪作新闻发布，省委宣传部新闻发布处处长陈惠龙主持。
学前教育、高中阶段教育和特殊教育是国民教育体系的重要环节。
发展学前教育、高中阶段教育和特殊教育，对于推进教育公平，提高基础教育质量，提升国民整体素质，培养适应经济社会发展的各类人才，都具有重要意义。
教育部、国家发改委、财政部、人社部印发《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》《高中阶段教育普及攻坚计划》；教育部、国家发改委、民政部、财政部、人社部、国家卫计委、中残联印发《第二期特殊教育提升计划》后，省委、省政府高度重视，省教育厅会同有关部门在广泛征求意见的基础上，根据我省实际，认真细致研究贯彻落实方案，经报请省政府同意，于今年7月制定印发了《江西省第三期学前教育行动计划》《江西省高中阶段教育普及攻坚计划》和《江西省第二期特殊教育提升计划》，进一步推动我省学前教育、高中阶段教育和特殊教育改革发展。
制定三项计划的背景一是贯彻党的十九大精神和落实相关政策要求的实际行动。
党的十九大报告提出“办好学前教育、特殊教育，普及高中阶段教育”。
国家教育事业发展“十三五”规划提出“加快发展学前教育，普及高中阶段教育，办好特殊教育”。
江西省教育事业发展“十三五”规划也提出“加快普及学前教育，基本普及高中阶段教育，完善特殊教育体系”。
教育部等部委有关文件对这三项计划实施提出了明确要求，做出了具体部署。
江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校特色专业群建设计划实施方案》的通知
江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校特色专业群建设计划实施方案》的通知
文章属性
•【制定机关】江西省教育厅
•【公布日期】2017.02.04
•【字号】赣教职成字〔2017〕3号
•【施行日期】2017.02.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育,职业教育与成人教育
正文
江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校特色专业群建
设计划实施方案》的通知
各设区市教育局、各省直中职学校：
为进一步优化我省中等职业学校专业结构，提升专业建设水平和服务能力，建设一批特色鲜明、适应需求、水平较高、服务产业能力突出的专业群，根据江西省中等职业教育质量提升“123工程”的总体安排，决定在“十三五”期间实施“江西省中等职业学校特色专业群建设计划”。
现将《江西省中等职业学校特色专业群建设计划实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实并积极组织申报。
各设区市教育局请按照省教育厅分配的申报名额推荐申报，省直中职学校每校可申报1-2个特色专业群。
各设区市教育局要指导本地中职学校认真填报申报材料。
学校申报材料装订成册一式15份，连同设区市教育局推荐函一并报省教育厅职成处。
省直学校直接报送省教育厅职成处。
申报材料电子稿请同时报送。
申报材料报送截止时间：2017年3月31日。
联系人：洪丽，电话，*************；电子邮箱：
***************。
附：
江西省高中等职业学校特色专业群计划2016年和2017年度申报名额分配表江西省中等职业学校特色专业群建设计划实施方案
特色专业群
江西省教育厅
2017年2月4日。
江西省中等职业学校分级标准(试行)
江西省中等职业学校分级标准（试行）
（基础指标部分）
1.核心指标为各等级必须达到的指标，缺一不可。
5个非核心指标，在等级评定时须满足4个以上。
2.经费保障指标不评价民办学校。
3.对于体育运动学校、女子学校、武术学校、艺术学校等特色学校单独认定档次。
5年内，在省内重大学校建设项目中，处于全省领先地位的学校（如：省级高水平中职学校建设项目立项单位）可直接认定为A档。
江西省中等职业学校分级标准（试行）
1.基础指标符合相应要求，同时，评分指标达到相应分值的，认定为相应等级。
基础指标符合要求，评分指标达不到相应分值的，暂缓定级，整改后达到相应分值，可认定相应等级，否则下调一级认定等级。
2.A档学校须达到430分，B档须达到370分，C档学校须达到300分。
3.办学特色鲜明，基础指标达到C档标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到A档标准，且评分指标达到400分的，可认定为B 档学校；基础指标达到C档标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到B档标准，并有如下条件之一的，可认定为B档学校等级：（1）评分指标达到450分；（2）评分指标达到400分且在省级技能大赛近三年有两年获二等以上奖项。
高水平示范性中等职业学校建设规划方案
高水平示范性中等职业学校建设规划方案一、背景和目标随着中国经济的快速发展，职业教育与培训的需求逐渐增长。
为了更好地满足社会对高素质技能型人才的需求，建设一所高水平示范性中等职业学校是必要的。
该学校的目标是培养适应时代需求的高素质技能型人才，为经济和社会发展做出贡献。
二、规划思路1.确定办学定位：该学校将面向全国范围内的职业教育和培训需求，打造一所有特色、高质量的职业学校。
2.优化师资力量：招聘行业内经验丰富的专家和教师，建立富有创造力和互动性的教学团队，并积极引进海外教师和专家开展国际交流。
3.完善培养机制：建立适应时代需求的培养机制，强调知识与实践相结合，鼓励学生进行实习实训或参与实际项目，提升学生的实际操作能力和创新能力。
4.合理设置专业课程：根据国家和地区经济发展需求，精心设计专业课程，既传授理论知识，又注重学生实践操作能力的培养。
5.推进实践教学教研：鼓励教师开展教学教研，注重实际应用技能培养和能力提升，培养学生动手能力和应用能力。
三、具体措施1.建设先进的教学设施：投入大量资金配备现代化的实验室、工作坊、实训场所等专业设施，提供先进的教学环境和设备。
2.推广先进的教学模式：引进国际先进的教学理念和模式，探索符合职业教育特点和学生需求的教学方法，注重培养创新精神和实践能力。
3.积极发展与企业的合作关系：与各行业知名企业建立合作关系，开展双向合作，推动学校教学与实际需求的结合，提升学生就业竞争力。
4.加强学生实践实训环节：建设一流的实训基地，提供多样化的实践机会，引导学生积极参与实践活动，提高实践能力和职业技能。
5.开展师资培训：积极组织教师参加各类培训和进修课程，提升教师专业素养和教学能力。
6.建立完善的质量监控和评估体系：建立质量监控机制，定期对学校的教育教学质量进行评估，提出改进意见和建议。
四、预期效果经过以上的规划和实施，高水平示范性中等职业学校可以达到以下效果：1.学校教学质量显著提升，实现高质量特色办学。
高水平职业学校建设项目推进工作计划
高水平职业学校建设项目推进工作计划
一、总体部署
高水平职业学校建设是新时代我国职教改革的重要举措,是支撑高素质就业和新兴产业发展的重要人才保障。
为推动高水平职业学校建设项目高质量实施,部署2023年重点工作如下:
二、重点工作
1. 开展培训。
组织专家为各级职业学校领导和教师进行高水平职业学校建设专项培训,深入了解高水平职业学校发展理念和要求。
2. 完善教学条件。
协调各方资源,重点支持高水平职业学校改善硬件设施,配备实训室、实验室等条件。
3.优化课程设置。
与企业联系,根据就业需求全面优化专业设置和课程体系,注重培养创新技能和质量意识。
4.强化教师队伍。
重点引进行业精英和技能型教师,完善继续教育机制保障教师专业水平。
5.增强社会影响。
加强社会宣传,培育“高职强校”品牌,吸引更多学生报名。
6.破解融资难题。
积极筹措建设经费,完善使用和管理机制,提高项目资金使用效率。
7.建立- 机制。
定期评估项目效果,解决问题及时纠正,保证项目高质量落地。
三、组织保障
成立领导小组负责具体工作安排和协调,各相关部门落实各项任务,保证高水平职业学校项目顺利实施。
高职重点专业建设方案应用电子技术专业
一、国家示范校建设项目介绍
江西省冶金工业学校是国家中等职业教育改革发展示范学校建
设计划的第一批立项建设学校，率先建成国家中等职业教育改革发展示范的学校，国家直接拨款1060万元,学院自筹资金500万作为建设经费。
项目分2年建设完成,第一年为2011年8月-2012年7月,第二年为2012年8月-2013年7月.
二、电子技术应用专业建设项目介绍
本专业建设项目经费预算总金额为130万元，其中中央财政支持资金115万，学校自筹15万。
两年建设期间，人才培养模式与课程改革资金投入85万元，师资队伍建设资金投入21万元，校企合作、工学结合运行机制建设资金投入21万元，管理费用3万。
本专业建设共分65个项目，分两年完成，每个项目有专人负责，主要负责人员如下（排名不分先后）：
王正明、王荣英、徐勇兵、龚东明、袁素琴、严冬冬、赵勇、朱双云、刘昆山、肖水根、王艳、陈友华、敖卫东、游玉桃、陈杰、廖新忠、张华鹏等。
三、电子技术应用专业建设
为了能让参与电子技术应用专业建设项目的人员明确项目实施流程,特制作了下面的流程图,并在电子教研室宣传栏公布。
江西省出台职业教育改革实施方案
由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变；
人才培养由主要对外输出技术技能人才向主要服务江西地方经济社会发展转变……
用5-10年时间，建成与我省经济社会发展相适应的现代职业教育体系，推进国家职业教育改革创新先行示范区建设，推动现代职业教育大改革大发展，全面提升职业教育质量,为我省经济高质量跨越式发展提供有力的人才资源支撑。
在职业院校实行高层次、高技能人才以直接考察的方式公开招聘。支持职业院校按规定聘用在技能大赛中获优异成绩的技术能手担任专业教师。建设20个左右省级“双师型”教师培养培训基地，职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。到2022年，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数的比例达到50%以上，建设100个省级职业教育教师教学创新团队；建成10所高水平中等职业学校及30个特色专业（群）；建成10所高水平高等职业院校及50个特色优势专业；10所地方普通本科高校完成向应用型转变，新增一批地方普通本科高校应用型转型试点；开展分段式职业教育本科人才培养试点，培育认定一批产教融合型企业。
在高职院校大扩招中，我省将继续深度改变职业院校的办学模式：一是建立江西省产教融合型企业认证制度。对通过认证的企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励。试点企业兴办职业教育的投资符合条件的，可按照投资额的30%抵免企业当年应缴教育费附加和地方教育附加；二是推进职业院校收益分配制度改革。职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业、科技成果转让等项目，面向社会所取得收入，可按照一定比例作为参与教师的奖励性绩效工资，不纳入原有绩效工资总额，促进职业院校积极向行业、企业和市场靠拢。三是改革职业院校教师招聘方式和要求。将企业工作经历、技术等级列入职业院校、应用型本科高校专业教师招聘、职称评聘条件。职业院校招聘特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，并允许其在入职后取得教师资格证。
江西优质专科高等职业院校建设方案初稿
江西省优质专科高等职业院校建设方案（初稿）为贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）〉的通知》(教职成〔2015〕9号）、《江西省关于公布〈江西省高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年)实施方案〉任务（项目）审核确认结果的通知》(赣教职成字〔2016〕35号)等文件精神，为打造江西职业教育品牌，建设一批具有示范引领作用的专科高等职业院校，带动江西职业教育发展水平整体提升，提高职业教育服务“转方式、调结构、促升级”能力，特制定本方案：一、指导思想以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改革创新为动力,以提升人才培养质量为主线,建设一批办学定位准确、理念模式先进、人才队伍优质、管理水平精细、办学特色鲜明、办学水平领先、服务能力高效的优质专科高等职业院校,打造江西高等职业教育品牌，为我省与全国同步实现小康提供坚实的技术技能人才保障和强有力的智力支持、技术支撑。
（一）服务发展.主动适应我省传统优势产业与新兴战略产业，服务江西“工业强省"等重大发展战略,助力产业转型升级，为江西经济社会发展培养高素质的劳动者和高端技术技能型人才。
(二）改革驱动.以协同创新、协同育人为引领，以学生受益、学校发展为根本出发点，全面推进综合改革，优化院校内部治理结构，突破制约学校办学水平提升、人才培养质量提高的体制机制障碍，全面激发学校办学活力，持续提升学校办学质量和整体发展。
（三)争创优质。
支持部分办学实力强、社会认可度高的专科高等职业院校，进一步汇聚优质资源，打造优质师资，建设品牌专业，培养优秀人才，形成标志成果，全面增强我省高等职业教育的国内和国际竞争力，充分发挥优质专科高等职业院校示范引领作用,带动全省专科高等职业院校质量全面提升与共同发展。
二、建设目标到2020年，建设20所左右“办学定位准确、专业特色明显、就业优势突出、服务产业转型升级能力强、有一定技术创新能力、综合水平领先"的优质专科高等职业院校，全面提升办学水平和人才培养质量,增强江西职业教育的核心竞争力，带动全省专科高等职业院校从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转型。
江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于公布2022年具有中等职业教育招生资格学校名单的通知
江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于公布2022年具有中等职业教育招生资格学校名单的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅,江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.05.06•【字号】赣教职成字〔2022〕12号•【施行日期】2022.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于公布2022年具有中等职业教育招生资格学校名单的通知各设区市、省直管县（市）教育局、人力资源社会保障局，赣江新区社会发展局，各省属中职学校、省管技工院校，有关高校：为做好我省2022年中等职业教育招生工作，省教育厅、省人社厅审核确定了2022年具有中等职业教育招生资格的学校名单。
2022年，全省具有中等职业教育招生资格学校364所，其中教育部门主管的学校261所〔省属中职学校18所，市、县（区）属中职学校197所，高职院校（五年一贯制）44所，本科院校（五年制师范定向生）2所〕，人社部门主管的学校103所（技师学院12所、高级技工学校21所、技工学校70所），具体名单见附件。
现就有关要求通知如下。
一、本名单由省教育厅、省人社厅公开发布。
各地教育部门和人社部门要将名单在门户网站和当地媒体上予以公开,并转发至辖区内所有初中学校，方便学生和家长做出合理选择，保障学生接受优质中等职业教育的权利。
二、2022年具有中等职业教育招生资格结果适用于2022年秋季招生和2023年春季招生工作，未列入名单的学校或教育机构不具备中等职业教育招生资格，如擅自招生，属违规招生行为。
对违规招生的学校，主管部门将依法取缔，所招学生不予注册学籍，不享受国家中职学生资助和免学费政策。
三、各校要结合自身的办学条件，统筹安排好学校招生人数。
新设未满3年或处于整改期的中职学校、技工院校，要严格控制招生规模。
教育部门、人社部门按照职责分工，指导和监督相关学校做好招生工作。
职业学校、技工院校高水平学校建设方案
职业学校、技工院校高水平学校建设方案一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校职业学校、技工院校高水平学校建设的重要载体，其定位是以提高班主任专业化水平为核心，打造一个集教育研究、教师培养、德育工作探讨等于一体的综合性工作室。
通过工作室的建设和运作，旨在提升我校班主任的教育教学能力和管理水平，进一步推动学校整体教育质量的提高。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需要实现个人能力的提升，并确保工作室初步建成并开始发挥作用，为我校提供优质的教育服务。
具体包括：- 核心成员的专业能力、教学能力和研究能力得到显著提升；- 工作室能够为我校班主任提供专业发展、教学指导、经验交流等多元化服务。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，主要包括：- 制定班主任专业发展标准，构建班主任专业成长路径；- 设立班主任培训课程体系，开展定期研修活动；- 建立班主任工作评价体系，实施绩效考核。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 促使名班主任在专业化发展道路上取得明显成效，成为学校教育教学改革的先锋和示范；- 发挥名班主任的辐射带动作用，推动全校班主任队伍的专业化建设，提高整体教育教学水平。
在此基础上，名班主任工作室将成为我校职业学校、技工院校高水平学校建设的有力推手，为提升学校核心竞争力贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；- 具有较强的学习能力和团队协作精神，能够承担工作室的研究和实践活动；- 具备一定的教育教学经验和班主任工作经历，对班主任工作有深刻的理解和独到见解；- 拥护学校的教育理念和发展目标，愿意为学校的教育教学改革贡献力量；- 具备一定的研究能力，能够参与或承担相关教育科研项目。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论素养提升：掌握教育学、心理学等相关理论知识，提高教育教学水平；- 教学能力增强：通过实践和反思，提升课堂教学效果，形成个人教学风格；- 班主任能力加强：熟练运用班主任工作策略，提高班级管理和学生引导能力；- 研究能力培养：参与课题研究，学会运用科学研究方法，提升分析和解决问题的能力；- 专业影响力扩大：通过公开课、研讨会等形式，分享经验和成果，提升个人在教育界的知名度。
南昌市人民政府印发关于推进职业教育综合改革提质创优的实施方案的通知
南昌市人民政府印发关于推进职业教育综合改革提质创优的实施方案的通知文章属性•【制定机关】南昌市人民政府•【公布日期】2021.02.07•【字号】洪府发〔2021〕5号•【施行日期】2021.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文南昌市人民政府印发关于推进职业教育综合改革提质创优的实施方案的通知各县（区）人民政府、开发区管委会，湾里管理局，市直相关单位：《南昌市人民政府关于推进职业教育综合改革提质创优的实施方案》已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。
2021年2月7日南昌市人民政府关于推进职业教育综合改革提质创优的实施方案为贯彻落实《教育部江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》（赣府发﹝2020﹞16号），推动南昌市职业教育高质量发展，服务我省建设“大南昌都市圈”和“内陆开放型经济试验区”发展战略,为经济提质、增速、转型提供高素质技术技能人才支撑,结合我市实际,制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述及全国教育大会精神，深入贯彻落实习近平总书记视察江西重要讲话精神，牢固树立新发展理念，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置。
找准突破口和着力点，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，优化学校和专业布局，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，提升产教融合校企协同育人效果，大力推进职业教育均衡化、优质化、现代化发展，为我市经济社会高质量发展提供强有力人才保障和智力支撑。
（二）建设目标经过5-10年时间，政府统筹、社会多元办学的职业教育格局基本形成，办学规模与办学质量协调发展，“类型教育”特色更加鲜明，职业教育现代化水平和社会服务能力大幅提升。
完善与区域发展规划、经济结构和产业布局相适应、职普相互渗透、学历教育与职业培训互认转换、中高职衔接贯通、产教深度融合、体现终身教育理念的现代职业教育体系。
江西省高水平中等职业学校建设计划实施方案
江西省高水平中等职业学校建设计划实施方案一、项目背景随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，对高素质的技术人才的需求越来越大。
中等职业教育作为培养实用型技术人才的重要途径，发挥着重要作用。
然而，目前江西省的中等职业学校中，高水平学校比例相对较低，存在着一些问题。
二、项目目标本项目旨在提高江西省中等职业学校的教学质量和人才培养水平，推进职业教育和发展。
三、项目内容1.提升教师队伍建设加大对中等职业学校教师的培训力度，提高他们的教育教学水平和实践能力。
引进一些高水平的教师，提供更多的培训机会和资源，激励和支持教师参与科研和教学创新。
2.优化教育资源配置加大对中等职业学校的投入，提供更好的教学设备和实验条件。
建立一套完善的教育资源管理系统，优化资源配置，保证资源的合理利用。
3.推进校企合作加强与企业的合作，开展实践教学活动。
建立稳定的校企合作机制，为学生提供更多的实践机会和就业岗位。
4.加强学校领导和管理能力提高学校领导和管理层的能力和水平。
加强学校管理团队的建设，完善学校管理制度。
5.拓宽学生的学科选择提供更多的学科和专业选择，满足不同学生的需求。
开设一些新兴的学科和专业，适应社会发展的需求。
四、项目实施计划1.第一年：加大对教师培训的投入，开展各类培训活动。
建立教师评价机制，激励教师积极参与培训和教学创新。
2.第二年：对中等职业学校的教学设备进行更新和改善。
完善教育资源管理系统，建立数据库，保证资源的合理配置和使用。
3.第三年：加强与企业的合作，开展实践教学活动。
建立校企合作基地，为学生提供更多的实践机会和就业岗位。
4.第四年：加强学校领导和管理能力的培养。
组织学校领导和管理层参加培训班，提高他们的管理水平和能力。
5.第五年：拓宽学生的学科选择，开设新兴学科和专业。
与社会需求相结合，为学生提供更合适的教育和培训。
五、项目预期效果通过以上措施的实施，预计在五年内能够取得以下效果：1.教师队伍水平大幅提升，教学质量和实践能力明显提高。
江西中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案
江西中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案(试行)为提高中等职业学校人才培养质量，推动中等职业教育主动适应经济发展新常态，更好地服务江西社会和经济发展，服务中国制造2025，按照教育部《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案》(试行)，特制定本执行方案。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助全省中等职业学校主动适应江西经济社会发展新常态，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。
二、目标与任务建立基于我省中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向和基本办学条件，保证基本管理规范，推动我省中等职业教育人才培养质量的持续提高。
具体任务是：（一）构建我省中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
力争通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善教育行政部门统筹规划、各中等职业学校自主诊断与改进（简称诊改）、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
（二）搭建我省中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。
建设学校、市、省三级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
（三）引导我省中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善围绕人才培养质量提高，“全员参与、全面实施、全过程监控”的校内教学工作诊断与改进体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江西省高水平中等职业学校建设计划实施方案为贯彻落实《江西省教育事业发展“十三五”规划》(赣府厅发〔2016〕65号)与《江西省现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》(赣教发〔2014〕6号)文件要求,打造江西职业教育品牌,建设一批高水平现代化标志性中等职业学校,引领我省现代职业教育发展,服务产业转型升级,决定实施“江西省高水平中等职业学校建设计划”。
现就“江西省高水平中等职业学校建设计划”提出如下实施方案:一、指导思想全面贯彻落实党得十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会与江西省十四次党代会精神,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以提高质量为核心,以促进就业为导向,以改革创新为驱动,以打造特色与增强办学综合实力为目标,突出产教融合、校企合作,提高江西省中等职业教育核心竞争力,提升中等职业教育服务经济社会发展得能力与水平。
二、建设目标“十三五”期间,遴选10所面向行业、区域发展需求,办学定位准确、办学基础良好、办学优势明显、专业特色鲜明、发展潜力较强得中职学校, 予以重点支持。
通过重点建设,推动项目学校强化内涵发展、特色发展,促进人才培养机制与管理机制创新,激发办学活力,提高人才培养质量与服务产业转型升级能力。
到2020年,实现项目学校成为江西省高水平中等职业学校,并引领带动其它中职学校改革创新,共同发展。
三、建设内容(一)办学定位。
适应经济发展新常态与技术技能人才成长成才需要,树立现代职业教育办学理念,坚持“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以提高质量为核心,以改革创新为驱动,明确办学定位,深化内涵建设,凝练办学特色,提升服务经济社会发展与人得全面发展水平。
(二)培养模式。
深化产教融合,建立健全校企合作长效机制。
建立行业企业专家组成得专业建设指导机构。
探索现代学徒制,试行校企联合招生、联合培养、一体化育人得校企合作人才培养模式。
(三)专业建设。
围绕行业、区域重点产业需求,根据学校办学定位,编制专业发展规划,建立完善专业设置动态调整机制,科学合理设置专业,优化专业结构,提高专业结构与产业需求匹配度,建立起紧贴产业、结构合理、特色鲜明得专业体系。
加强重点专业建设,办好适应区域、行业产业发展需要得特色、品牌、优势专业,重点建设2－3个产业急需得特色专业群。
(四)教学改革。
以增强学生职业素质为核心,强化德育首要地位,在加强学生综合素质、创新创业能力培养得同时,坚持工学结合、知行合一。
深化专业课程改革,对接职业标准、行业标准与岗位规范,调整课程结构,更新课程内容,每个专业有至少3门工学结合得核心课程及配套在线课程、教学资源库等教学资源。
开展学历证书与职业资格证书“双证融通”改革,把职业岗位技能与职业精神融入相关专业教学中。
在人才培养模式、课程设置、教学内容、教学研究、教学资源建设上有独特得可借鉴性经验,在教学组织与实施方面有典型得原创性案例。
(五)师资队伍。
制定包括师德师风与教师职业能力等方面得教师素质提升计划。
建立健全吸引人才、稳定人才得科学制度与绩效考核办法,建设具有与学历教育与培训规模相适应得师资队伍,形成合理得师生比、专业教师与专任教师比例。
建立学校从行业企业招聘教师得制度,建立健全教师到企业实践制度,有稳定得企业培训进修渠道。
建立教师与企业工程技术人员、高技能人才得双向聘用机制,加强兼职教师队伍建设。
推进专业带头人、骨干教师与优秀教学科研团队建设,示范(重点)专业有1至2名专业带头人,建有名师、技能大师工作室。
(六)实训条件。
加强与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步得实训装备建设,达到教育部发布得专业仪器设备装备规范。
推进校企共建得示范性实训基地建设,通过校企合作、引企入校等方式,校企共建兼具生产、教学与研发功能得实训基地,依托重点专业(群)共建创新创业教育实践平台、产品开发机构等,切实增强职业学校技术技能积累能力与学生就业创业能力。
到2020年,实训基地主干专业覆盖率达到100%。
(七)信息化建设。
加强数字校园规范化建设,建成运行流畅、功能齐全得标准化校园网络,扎实推进“智慧教育”、“智慧校园”建设。
建有数字化教学资源平台与管理平台,信息技术在教育教学、科研、管理领域全面应用。
以促进信息技术与教学深度融合为着力点,充分运用现代教育技术改造课程结构,整合课程内容,改革教学模式,提高教学效益与质量。
(八)学校治理。
坚持依法办学,按照现代职业学校制度建设要求,以学校章程建设为核心,完善学校管理规章制度,推进学校治理体系与治理能力现代化。
以强化内涵建设为重点,进一步更新管理理念,提升管理规范化、科学化、精细化水平。
完善质量监控保障机制,加强学校教学诊断与改进工作,行业企业及其她社会组织多方参与学校评价,建立与完善职业学校教育质量年度报告制度。
校园文化建设与行业、企业文化深度融合,育人机制健全,育人氛围良好。
(九)社会服务能力。
探索国际化办学之路,服务“一带一路”战略,推动区域教育大开放、大交流、大融合;专业对接区域产业发展需求,服务地方产业升级;积极开展面向社会得非学历职业技能培训与职工继续教育,保持年均培训鉴定人次规模不断扩大;对口帮扶1-2所农村职业学校。
四、遴选条件申请立项得学校应为独立设置得中职学校,被省教育厅确认为达标中职学校,且同时具备下列条件:1.近三年年均在校生3000人以上;2.校园面积100亩以上,建筑面积7万平方米以上;3.实训设备总额2000万元以上;4.有数字化校园,实现教学管理信息化;5.近三年社会培训鉴定人数年均2000人以上。
有下列情况之一者不得申报:1.近三年有违规办学行为,并产生不良社会影响得;2.近三年出现重大安全责任事故或群体事件得;3.在教育部与省政府职业教育督导评估工作中结论为“暂缓”及以下得。
五、组织实施“江西省高水平中等职业学校建设计划”从2016年开始实施, 2017年遴选立项6所中等职业学校,2018年遴选立项4所中等职业学校,建设期为三年。
建设期内,对地方或行业支持力度大、发展速度快、内涵建设成效显著得少数学校,允许适时纳入项目建设范围。
对中期考核评估不合格得项目学校,予以淘汰。
建设期结束后,组织对项目学校建设情况进行终期评估验收。
对通过验收得项目学校,授予“江西省高水平中等职业学校”称号。
(一)项目申报申报推荐。
设区市教育部门负责市、县(区)属职业学校申报推荐工作,经核查符合遴选条件得申报学校,向省教育厅推荐。
省属中等职业学校由省级行政主管部门负责核查并推荐。
申报推荐材料包括:书面推荐函;《“江西省高水平中等职业学校建设计划”项目申报书》(附件1,封面加盖公章,一式4份);建设方案(编写提纲见附件2)。
申报推荐材料统一报送省教育厅职业教育与成人教育处,报送时间截止2017年 3月31日前。
(二)项目遴选1、省级评审。
省教育厅组织专家进行评审,提出立项建设学校候选名单。
2、社会公示。
立项建设学校候选名单在江西省教育厅网站、“江西职业教育信息网”进行公示。
3、立项公布。
对经公示且无异议得立项建设学校名单,由省教育厅发文公布。
(三)项目管理经确认公布得立项建设学校要根据省教育厅通知要求,编制项目建设方案与任务书并认真实施,确保建设任务按时完成与建设成果达到项目建设要求。
六、保障机制(一)组织保障实施“江西省高水平中等职业学校建设计划”,就是加快发展现代职业教育,全面提高中等职业学校办学水平与人才培养质量,服务我省产业转型升级得重要举措,各地与有关部门要高度重视,切实加强领导。
要紧密结合我省与地方产业发展对技术技能人才得需要,加大区域各类职业教育资源整合与职业学校布局调整力度,统筹规划高水平中等职业学校创建工作。
项目学校应设立专门机构具体负责本校项目建设得规划与实施。
(二)经费保障省教育厅统筹安排经费,支持立项学校建设。
立项学校按建设方案,确保资金到位。
要加强经费管理,提高经费使用效益。
七、有关要求(一)各地与有关部门要组织好本地区、本部门立项建设学校得申报与推荐工作,加强对拟申报立项建设学校得指导,支持改革发展基础好得备选项目学校深化改革、加强建设、加快发展,为申报立项工作创造条件。
要指导督促本地区、本部门已立项建设学校按项目建设方案与任务书进行建设,及时了解项目学校建设进展情况,对项目学校在政策、资金等方面予以支持,确保项目建设工作顺利推进。
(二)项目学校要切实加强项目建设得组织领导,创新工作机制,建立相关工作机构,制定各项管理制度,确保项目建设进度与预期目标得实现。
(三)项目学校要统筹安排各渠道建设资金,按照有关财务制度,科学、规范与合理使用建设资金,确保资金使用效益。
建立健全经费绩效评价、审计监督制度,加强经费管理,提高经费使用效益。
(四)要发挥高水平中等职业学校得示范引领作用,通过研讨交流、成果展示等多种方式推广高水平中等职业学校建设成果;要通过专业共建、课程共建、教学指导等多种方式将高水平中等职业学校建设经验与成果向其她职业学校辐射。
附件: 1、“江西省高水平中等职业学校建设计划”项目申报书2.江西省高水平中等职业学校建设方案(提纲)3、“江西省高水平中等职业学校建设计划”项目建设指南附件1:江西省高水平中等职业学校建设计划项目申报书申报学校: (公章)学校法人代表:主管部门: (公章)填报时间:江西省教育厅监制填报要求一、请按照《江西省教育厅关于印发江西省高水平中等职业学校建设计划实施方案得通知》(赣教职成〔2017〕号)要求,如实填写,规范严谨,及时提交。
二、申报项目学校得有关统计数据与信息得截止时间为2016年12月31日。
除注明者外,仅填近3年得情况。
三、文字描述要说清时间、内容、结果,重点突出,逻辑清晰,叙述简要,不得超出相应部分要求得篇幅。
四、填写文字内容得字体为楷体_GB2312,字号为五号,行距为固定值16磅。
五、此申报书请使用A4纸,双面印,左侧装订,一式4份连同电子文档一并上报。
六、表中所指备查材料,就是作为初审通过后实地核查得依据。
学校基本信息注:1、“建校时间”就是指学校独立设置、具有举办中等职业教育资格得时间。
2、“学校等级”就是指国家中职教育改革发展示范校、省级达标中职学校。
表1学校管理1-1办学指导思想表1学校管理 1-2办学机制附表: 现有合作企业清单注:此表可续。
表1学校管理 1-3领导班子附表: 校领导情况汇总表注:此表可续。
表1学校管理1-4规范管理表1学校管理 1-5校园文化表2办学基础 2-1校园建设注:“专任教师”指担任授课任务得专兼职教师与实习指导老师,包括编制内教师,订立一年以上聘用合同得聘用教师,社会或企业兼职教师。
·附表: 师资结构表表2办学基础 2-4实训条件附表: 实训设备设施清单汇总表注:1、此表可续;2、此表不按专业划分;3、此表不含办公设备、低值易耗品及工量具。