中考物理电与磁复习教案
人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习教案
教案：人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习一、教学内容本节课主要复习人教版初中物理九年级第二十章电与磁的内容，包括电磁感应、电流的磁效应、电磁铁、磁现象、电能和磁能的相互转化等。
二、教学目标1. 使学生掌握电与磁的基本概念和原理，理解电磁感应、电流的磁效应等现象；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 电磁感应现象的理解和应用；2. 电流的磁效应及其应用；3. 电与磁的知识点之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、荧光笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁感应现象的实验，引导学生回顾电磁感应的基本原理。
2. 知识梳理：（1）电磁感应：介绍电磁感应的定义、原理和发现者法拉第；（2）电流的磁效应：介绍电流的磁效应的定义、原理和发现者奥斯特；（3）电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和应用；（4）磁现象：介绍磁体的性质、磁极、磁感线等；（5）电能和磁能的相互转化：介绍电能和磁能的相互转化的现象和原理。
3. 例题讲解：（1）电磁感应现象的应用：举例说明电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等；（2）电流的磁效应的应用：举例说明电流的磁效应在实际生活中的应用，如电铃、电磁铁等；（3）电能和磁能的相互转化的应用：举例说明电能和磁能的相互转化在实际生活中的应用，如电热水器、电饭锅等。
4. 随堂练习：（1）根据电磁感应的原理，解释发电机的工作原理；（2）根据电流的磁效应，解释电铃的工作原理；（3）根据电能和磁能的相互转化的原理，解释电热水器的工作原理。
六、板书设计板书电与磁复习板书内容：1. 电磁感应：定义、原理、发现者法拉第2. 电流的磁效应：定义、原理、发现者奥斯特3. 电磁铁：原理、构造、应用4. 磁现象：磁体的性质、磁极、磁感线5. 电能和磁能的相互转化：现象、原理七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电磁感应现象。
年物理中考复习教案-电与磁
年物理中考复习教案-电与磁一、教学目标1. 掌握电与磁的基本概念和原理；2. 了解电与磁在实际生活中的应用；3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 电流和磁场的基本概念；2. 电磁感应现象；3. 电磁铁的制作和应用；4. 电能和磁能的转化；5. 磁场的测量和表示方法。
三、教学重点与难点1. 重点：电流和磁场的基本概念、电磁感应现象、电磁铁的制作和应用；2. 难点：电能和磁能的转化、磁场的测量和表示方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探究；2. 利用实验和演示，增强学生的直观感受；3. 采用小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和积极性；4. 运用例题和练习，巩固学生的知识和技能。
五、教学过程1. 电流和磁场的基本概念a. 引导学生回顾电流的定义和特点；b. 介绍磁场的基本概念和磁场线；c. 讲解电流和磁场的关系，引导学生理解安培定律。
2. 电磁感应现象a. 演示电磁感应实验，引导学生观察和分析实验现象；b. 讲解电磁感应的原理和法拉第电磁感应定律；c. 探讨电磁感应的实际应用，如发电机和变压器。
3. 电磁铁的制作和应用a. 讲解电磁铁的工作原理和构造；b. 演示电磁铁的制作过程，引导学生动手操作；c. 探讨电磁铁在实际生活中的应用，如电磁锁和电磁起重机。
4. 电能和磁能的转化a. 讲解电能和磁能的转化原理；b. 分析电能和磁能转化的实例，如电热水器和工作磁铁；c. 引导学生思考电能和磁能转化的能量守恒定律。
5. 磁场的测量和表示方法a. 介绍磁场的测量工具，如磁力计和特斯拉计；b. 讲解磁场的表示方法，如磁感线和磁通量；c. 引导学生进行磁场测量实验，提高学生的实验操作能力。
六、教学过程（续）6. 磁场对电流的作用a. 讲解磁场对电流的作用原理，引导学生理解洛伦兹力的产生；b. 分析磁场对电流的作用实例，如电动机和扬声器；c. 探讨磁场对电流作用在现代技术中的应用，如磁悬浮列车。
人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课教学设计
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.计算给定磁通量变化下的感应电动势。
2.根据磁场和电流的条件，计算洛伦兹力的大小。
3.分析电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，设计一个具有特定磁性的电磁铁。
4.解释电磁波在不同介质中的传播特性。
（五）总结归纳
-将理论知识与实际应用相结合，培养学生的创新意识和问题解决能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电磁现象，发现并提出问题。
-结合实验、案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解电磁知识。
-创设生活情境，激发学生学习兴趣，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。
1.作业1和作业4需以书面形式完成，要求字迹工整、条理清晰。
2.作业2和作业3需动手实践，可以与同学合作完成，但每人都要参与并了解整个制作过程。
3.作业5需独立完成，注意解题方法和步骤，提高解题效率。
4.所有作业请于下节课前提交，教师将进行检查和反馈。
3.电磁铁：讲解电磁铁的制作原理，分析电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
4.电磁波：介绍电磁波的产生、传播和应用，阐述电磁波的基本特性。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
1.电磁感应现象在生活பைடு நூலகம்的应用实例。
2.磁场对电流的作用在生产实践中的应用。
3.电磁铁在生活中的应用，如何制作一个简单的电磁铁。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、实验操作、问题解决等。
-注重学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习教案
教案：人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习一、教学内容本节课的主要内容是电与磁的复习。
复习的章节包括：20.1 电流的磁效应，20.2 电磁铁，20.3 磁现象的电解释，20.4 电磁感应，20.5 磁场对电流的作用。
具体内容包括：电流产生的磁场，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力，电动机和发电机的工作原理等。
二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握电磁铁的原理和应用，了解磁场的方向规定。
2. 掌握电磁感应现象，能解释实际问题中的电磁感应。
3. 理解磁场对电流的作用力，能解释相关现象。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力。
难点：电磁感应现象的理解和应用，磁场对电流的作用力的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，黑板，粉笔，实验器材。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个电磁铁吸引铁钉的实验，引起学生对电与磁现象的兴趣。
2. 复习电流的磁效应：引导学生回顾电流产生磁场的原理，通过实验和例题，让学生理解电流的磁效应。
3. 复习电磁铁：讲解电磁铁的原理和应用，让学生了解电磁铁的工作原理，并通过实验演示电磁铁的吸引和排斥现象。
4. 复习磁场的方向：讲解磁场方向的表示方法，通过实验和图示，让学生掌握磁场的方向规定。
5. 复习电磁感应现象：讲解电磁感应的原理，引导学生理解电磁感应现象的本质，并通过实验演示电磁感应现象。
6. 复习磁场对电流的作用力：讲解磁场对电流的作用力的计算方法，通过实验和例题，让学生掌握磁场对电流的作用力的计算。
7. 课堂练习：给出一些与电与磁相关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：电流的磁效应电磁铁磁场的方向电磁感应现象磁场对电流的作用力七、作业设计1. 请简述电流的磁效应。
2. 请解释电磁铁的原理和应用。
3. 请说明磁场的方向规定。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学基础理论的理解。
2. 复习磁场、磁感线、电磁感应等基本磁学知识点，巩固磁学理论。
3. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流。
2. 磁学基础知识：磁场、磁感线、电磁感应。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题回顾和巩固电与磁的基本知识。
2. 利用多媒体演示和实验现象，增强学生对抽象概念的理解。
3. 组织小组讨论和课堂互动，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 电学基础知识复习：a. 回顾电荷的性质和分类，引导学生理解电荷守恒定律。
b. 通过对电场的概念、电场强度等知识点进行讲解，让学生掌握电场的性质和特点。
c. 电势的概念及其与电场的关系，引导学生理解电势差的计算方法。
d. 电流的形成、电流的微观表达式等，让学生了解电流的特性。
2. 磁学基础知识复习：a. 磁场的基本概念，引导学生理解磁场的分布和特点。
b. 磁感线的概念、分布规律，让学生掌握磁感线的绘制方法。
c. 电磁感应现象的发现、法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理。
d. 复习电磁铁、电磁继电器等磁学应用，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用电与磁知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。
六、教学活动1. 电学实验：安排电荷守恒实验、电场强度测量等实验，让学生通过实验观察和验证电学基本原理。
2. 磁学实验：组织学生进行磁铁性质实验、电磁感应实验等，加深对磁学知识点的理解。
3. 综合案例分析：选取与生活实际相关的电与磁现象，如电动机、发电机等，让学生分析其工作原理。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作包含动画、图片等丰富资源的课件，帮助学生形象地理解电与磁知识。
初中物理《电与磁复习》优质课教案、教学设计
第二十章 电与磁复习
一、举例记忆类： 二、人文类：
三、一级实验类：
1.探究通电螺线管外部磁场
2.探究影响电磁铁磁性强弱因素四：三级实验类：3.探究磁场对电流的作用
4.探究电磁感应现象
五、问答类：电磁继电器读图问答
1.磁体周围磁场
六、作图类：2.通电螺线管周围磁场
重点
三级实验的回顾
难点
对相关概念的区分
教学
方法
整、分、合、补、测；小循环多反馈；目标导学；
教 学 程
序
教学内容及活动
师生活动
设计目的
一、课前复
习
根据微课，自主学习本章举例记忆、人文、一级实验这三板块的内容
师：准备微课生：自主学习
培养学生能力， 提高课堂效率
二、课堂
复习过程
1.引入课题
2.明确中考考点
三、小结
1.小结本章知识结构
2.小结易混点
3.小结本章主要考点题型
4.小结本章研究方法
师：引导学生小结生：小结本章知识
结构、易混点考点题型、方法
合： 对本章知
识结构、内容、方法 有 整体认识
补： 针对易错
点、疑点
讲解
四、
达 标 检测
完成学案上的达标检测
学生做达标检测
测： 检测学生对本节课知识方法的掌握情况
课题名
称
电与磁
课型
复习课
课时
1课时
授课人
教 学 模
式
四层次五环节教学模式
教
学目标
1.记住电磁相关的概念
2.记住三位科学家及相应的贡磁场方向、影响电磁铁磁性强弱的因素、磁场对电流的作用、电磁感应现象的探究过程
电和磁的复习教案
电和磁的复习教案一、教学目标1.理解电和磁的基本概念和特性；2.掌握电和磁的相互转换和相互作用的基本规律；3.运用电和磁的知识解决实际问题。
二、教学内容1.电的基本概念和特性；2.磁的基本概念和特性；3.电和磁的相互转换；4.电和磁的相互作用。
三、教学过程1.导入通过引导学生回顾之前学过的电和磁的知识，了解学生的掌握情况，激发学生对电和磁的兴趣。
2.知识讲解2.1电的基本概念和特性讲解电的基本概念：电是带电粒子（如电子、离子）所带有的一种物理性质。
讲解电的基本特性：（1）电荷分为正电荷和负电荷；（2）同性电荷相斥，异性电荷相吸；（3）静电力是由电荷间的相互作用引起的。
2.2磁的基本概念和特性讲解磁的基本概念：磁是物质所具有的吸引或斥力的物理性质。
讲解磁的基本特性：（1）磁性物质可以吸引铁、镍、钴等物质；（2）磁性物质可以产生磁场；（3）磁极之间存在相互作用力。
2.3电和磁的相互转换讲解电与磁的相互转换的现象和规律：（1）运动的带电粒子会产生磁场；（2）磁场中的导体可以产生电流；（3）电流通过导线会产生磁场；（4）磁场变化时，会在导体中产生感应电流。
2.4电和磁的相互作用讲解电和磁的相互作用的规律：（1）通过电流的变化可以改变磁场；（2）磁场中的导体会受到力的作用；（3）通过磁场的变化可以改变电流。
3.实例演练结合实例，引导学生运用电和磁的知识解决实际问题，加深对电和磁相关规律的理解和应用能力的提升。
4.拓展训练为了巩固学生的学习成果，可以进行相关的拓展训练，如让学生设计一个电磁铁、解决家庭电器故障等。
四、教学评价通过课堂问题的提问、实例的演示以及拓展训练的检测，评价学生对电和磁的理解和应用能力的掌握情况。
五、教学反思通过复习电和磁的知识，能够巩固学生对电和磁的基本概念和特性的掌握，加深对电和磁的相互转换和相互作用规律的理解。
同时，通过实例演练和拓展训练的形式，能够提高学生的实际应用能力，提升学生对电和磁的兴趣。
年物理中考复习教案电与磁
年物理中考复习教案-电与磁一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握电流的概念和单位；（2）了解电源和电压的概念；（3）掌握欧姆定律及其应用；（4）了解磁现象的基本概念；（5）掌握电磁感应现象及其应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验和问题探究，提高学生对电与磁现象的理解；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对电与磁现象的兴趣；（2）培养学生科学思维和创新意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）电流的概念和单位；（2）欧姆定律及其应用；（3）磁现象的基本概念；（4）电磁感应现象及其应用。
2. 教学难点：（1）欧姆定律的推导过程；（2）电磁感应现象的解释。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习相关基础知识，如电流、电压等；（2）引入磁现象，激发学生兴趣。
2. 教学内容的讲解与探究：（1）讲解电流的概念和单位；（2）讲解电源和电压的概念；（3）推导欧姆定律，并讲解其应用；（4）讲解磁现象的基本概念，如磁场、磁感线等；（5）讲解电磁感应现象及其应用。
3. 课堂练习与讨论：（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）学生分组讨论，交流心得。
四、课后作业：1. 电流的概念和单位；2. 电源和电压的概念；3. 欧姆定律的应用；4. 磁现象的基本概念；5. 电磁感应现象的应用。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 阶段性测试：进行电与磁知识的测试，了解学生的学习效果。
六、教学策略与方法：1. 结合实际案例：引入生活中的电与磁现象，如电动机、发电机等，帮助学生理解抽象的物理概念。
2. 实验教学：安排实验课程，让学生亲身体验电与磁现象，提高感性认识。
3. 问题驱动：设置一系列问题，引导学生主动探究电与磁的知识。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
年物理中考复习教案___电及磁
教学目标：1.理解电流的概念和电流的方向2.掌握电阻、电流、电压之间的关系3.熟悉并运用欧姆定律解决相关问题4.了解并能运用电功率和电能公式5.掌握磁场概念和磁场的作用6.理解电磁感应的原理和应用教学内容：1.电流和电阻1.1电流的概念和电流的方向1.1.1什么是电流？电流的单位是什么？1.1.2电流的方向是如何确定的？1.2电阻和电路1.2.1什么是电阻？1.2.2如何计算电阻？1.3欧姆定律1.3.1什么是欧姆定律？欧姆定律的公式是什么？1.3.2如何利用欧姆定律计算电路中的未知量？2.电功率和电能2.1电功率和电能的概念2.1.1什么是电功率？电功率的单位是什么？2.1.2什么是电能？电能的单位是什么？2.2电功率和电能的计算2.2.1如何计算电功率？2.2.2如何计算电能？3.磁场和磁力3.1什么是磁感线？3.1.1什么是磁场？3.1.2如何描绘磁感线？3.2磁场的作用3.2.1磁场对运动带电粒子的影响是什么？3.2.2磁铁之间的相互作用是如何产生的？4.电磁感应4.1什么是电磁感应？4.1.1什么是法拉第电磁感应定律？4.1.2如何应用法拉第电磁感应定律解决问题？4.2电磁感应的应用4.2.1什么是电磁感应发电机？4.2.2如何计算电磁感应发电机的输出电压？教学方法和过程：1.激发兴趣利用生活中的实例引导学生思考电和磁的关系，例如磁铁吸附小铁钉、发电机工作原理等。
2.知识讲解结合教材内容详细讲解电流、电阻、欧姆定律、电功率、电能、磁场和磁力、电磁感应等相关知识。
3.案例分析利用典型案例进行分析，帮助学生理解和应用所学知识。
4.论证验证设计实验或实际操作，验证欧姆定律、法拉第电磁感应定律等原理，并进行数据分析和结论总结。
5.概念梳理整理并总结所学内容，帮助学生梳理知识框架。
6.练习巩固给学生提供练习题和相关题目，帮助学生巩固知识和提高解题能力。
7.总结复习对本节课所学内容进行总结复习，重点强调重要概念和公式。
人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课优秀教学案例
1.教师布置作业，要求学生巩固本节课所学内容，如绘制电磁感应实验电路图等。
2.学生完成作业，巩固电与磁的知识点，提高实际应用能力。
3.教师批改作业，及时了解学生的学习情况，给予个别指导和辅导。
4.在下一节课开始时，教师对作业情况进行简要总结，提醒学生注意存在的问题。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过讲解电磁炉的工作原理，引导学生关注电与磁现象，激发学生的学习兴趣。这种导入方式使得学生能够更好地将理论知识与实际生活联系起来，增强了学习的实用性。
3.创设实验情境，让学生亲身体验电与磁的现象。例如，让学生动手进行电磁铁实验，观察电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的思考。例如，提出“为什么电磁炉能够在空气中加热食物？”等问题，引导学生深入探讨电与磁的原理。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发其探究欲望。例如，在讲解电流的磁效应时，鼓励学生思考“电流周围为什么会产生磁场？”等问题。
在教学实践中，我发现许多学生在学习电与磁时，往往对理论的理解停留在表面，难以将理论与实验现象有效结合，对复杂电路中的电流、磁场分布等问题感到困惑。因此，在设计复习课时，我力求通过生活化的实例、互动讨论和实验操作，让学生在复习中深化对电与磁内在联系的理解，提升解决问题的能力。
针对这些情况，本教学案例将重点放在如何有效整合电与磁的理论知识与实验技能，如何提升学生的抽象思维及解决实际问题的能力，并通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在复习过程中达到知识的巩固与提升。
2.组织学生进行讨论，促进思维碰撞。例如，在讲解电磁感应时，组织学生探讨“法拉第是如何发现电磁感应现象的？”等问题。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生设计一个简单的电磁感应实验，验证电流与磁场之间的关系。
人教版九年级物理第二十章专题复习：电与磁优秀教学案例
1.通过设计一系列的问题，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，如电流周围存在磁场吗？电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？发电机和电动机的工作原理是什么？
2.引导学生运用已学的知识，分析问题、解决问题，提高学生的知识运用能力和问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，促进学生的思维碰撞，激发学生的创新意识。
3.鼓励学生进行亲子互动，与家长分享所学知识，让家长了解孩子的学习情况，共同关心孩子的成长。
五、案例亮点
1.问题驱动的教学方法：本节课通过设计一系列的问题，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，激发了学生的问题意识，提高了学生的知识运用能力和问题解决能力。
2.小组合作的学习方式：我将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。这种学习方式培养了学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理知识的魅力，提高学生的学习积极性。
2.培养学生的科学思维方式，使学生能够用科学的眼光看待问题，提高学生的科学素养。
3.通过对电与磁的知识的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生关爱生活、关爱自然的情感。
三、教学策略
（一）情景创设
3.能够运用电与磁的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动的教学方法，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，培养学生的问题解决能力。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过引入与生活实际相关的例子，让学生感受到物理知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我还注重了知识的拓展和应用，通过引入一些与生活实际相关的例子，让学生感受到物理知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习课优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：以一个生活中常见的电磁现象为例，如电磁炉的使用，引导学生关注电与磁的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实验演示：通过实验展示电磁铁的原理及其构造，让学生直观地感受电磁现象，为后续理论学习打下基础。
3.小组合作学习：本节课通过组织学生进行小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。这种学习方式，有助于学生形成互动式的学习氛围，培养学生独立思考和共同解决问题的能力。
4.情境模拟与问题导向：本节课结合生活实例和问题情境，引导学生进行思考和探究。这种方式能够激发学生的问题意识，培养学生的独立思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
2.小结反馈：让学生对自己的学习过程进行小结，反馈自己在学习中的优点和不足，明确今后的学习方向。
整节课以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握《电与磁》的相关知识。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱，使他们在物理学习中感受到成功的喜悦。
3.项目研究：让学培养学生的独立研究能力和创新意识。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在电磁学习中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生在评价中学会关爱他人，乐于助人，提升学生的人格魅力。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习课优秀教学案例
一、案例背景
九年级物理第二十章《电与磁》复习课，本章节内容主要涉及电流的磁效应、电磁铁、电能的磁能转换等知识点，对于学生来说，这部分内容较为抽象，需要通过实际操作和生动的教学案例来帮助学生理解和掌握。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标：1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学知识的理解。
2. 复习磁场、磁感线、磁通量等基本磁学概念，提高对磁学知识的掌握。
3. 通过习题训练，巩固电与磁的基本定律和原理，提高解题能力。
4. 培养学生的实验操作能力，提高实验现象的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流的定义及特性。
2. 磁学基础知识：磁体、磁场、磁感线、磁通量的概念及特点。
3. 电与磁的基本定律：库仑定律、法拉第电磁感应定律、安培定律等。
4. 电与磁的实验现象：静电现象、电磁感应现象、磁现象等。
三、教学重点与难点：1. 重点：电与磁的基本概念、定律和实验现象。
2. 难点：电场、磁场的大小和方向计算，电磁感应现象的原理。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电与磁的基本概念、定律和实验现象。
2. 利用示教实验，展示电与磁的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 通过练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学安排：1. 第一课时：复习电学基础知识，讲解电场、电势的概念及计算方法。
2. 第二课时：复习磁学基础知识，讲解磁场、磁感线的特点及计算方法。
3. 第三课时：讲解电与磁的基本定律，如库仑定律、法拉第电磁感应定律、安培定律等。
4. 第四课时：讲解电与磁的实验现象，如静电现象、电磁感应现象、磁现象等。
5. 第五课时：进行习题训练，巩固所学知识，提高解题能力。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电与磁基本概念的理解。
2. 习题测试：布置课后习题，评估学生对电与磁知识的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验中的操作技能和对实验现象的观察分析能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威的物理电与磁基础知识教材。
2. 教具：电荷演示器、电磁铁、电流表、磁场演示器等。
3. 课件：制作精美的电与磁知识课件，辅助讲解。
中考物理总复习教案电和磁
“电和磁”复习课案复习目标1．磁体：物体能够吸到铁（钴、镍）的性质叫磁性；具有磁性的物体叫磁体。
2．磁极：磁体上磁性紧强的地方叫磁极。
一个磁体有两个磁极；称为N极、S极或北极、南极。
同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
3．磁场：磁体周围存在磁场；磁场的基本性质是它对放入其中中磁体产生磁力的作用。
磁场具有方向性；磁场中某点的磁场方向为小磁针在该点静止时北极所指的方向。
4．磁感线：形象地描述空间磁场情况的曲线叫磁感应线；简称磁感线。
5．地磁场：地球是一个巨大的磁体；地球周围空间存在的磁场叫地磁场。
6．奥斯特实验：奥斯特于是1820年4月做的一个实验；实验表明电流周围存在磁场。
7．电磁场：带有铁芯的螺线管。
电磁铁的磁性强弱；由通电电流的大小；匝数的多少等因系决定。
8．电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时；导体中有感应电流产生的现象。
感应电流的方向；跟导体运动方向和磁感线的方向有关。
9．发电机：将机械能转化为电能的机器。
发电机中的线圈在转动时切割磁感线；产生交流电或直流电。
10．磁场对通电导体的作用；通电导体在磁场里受到力的作用；受力方向跟导体内电流方向；磁感线的方向有关。
11．直流电动机：将电能转化为机械能的机器。
直流电动机是根据通电线圈在磁场中受力绕轴旋转的原理制成的。
要点简析1．磁力线:在磁场中的一些假想曲线；曲线上任何一点的切线方向都跟放置在该点静止的小磁针北极的指向一致；这样的曲线叫做磁力线．磁力线从磁体的N极出来进入S极；在磁体内形成一条封闭的曲线。
2．通电螺线管周围也存在着磁场．其磁力线跟条形磁铁的磁力线相似并有两个极．根据安培右手定则；用右手握住螺线管；让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致；那么大拇指的那端就是通电螺线管的北极．3．闭合电路的一部分导体做切割磁力线的运动时；导体中就产生电流；这种现象叫做电磁感应现象；产生的电流叫感生电流．注意理解：发生电磁感应的本质条件是；磁场跟闭合电路的一部分导体相对运动．只有导体做切割磁力线相对运动时才会产生；导体闭合才会产生感生电流．在电磁感应现象中；机械能转化为电能．4．注意区别：左手定则适用于电能转化为机械能的现象；右手定则适用于机械能转化为电能的现象．5．磁场对电流的作用应特别注意: (1)磁场不是对任意放置的通电直导线都有力的作用．当导线与磁力线方向平行时；磁场力为零．(2)当通电直导线与磁力线方向垂直时；磁场力最大．。
中考物理《电和磁复习》优秀教学设计
变式拓展：下列各种电路设备中，利用电磁感应原理工作的是（例3、如图可以说明巨磁电阻的特性．闭合开关S1、S2并使滑片P向左移动，A．电磁铁左端为S极B．巨磁电阻两端的电压变大C．巨磁电阻随磁场增强而变大D．巨磁电阻随磁场增强而变小例4 、同学在制作简易(直流)电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，可以( )A．将电源的正负极对调B．改变通电电流的大小C．换用磁性更强的磁铁D．增加电动机的线圈匝数三、训练巩固1．[教材拓展题]在研究磁场时，同学将一些铁屑散在条形磁体周围，观察到如图所示现5．关于发电机和电动机，下列说法中正确的是(A．发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的B．电动机是利用磁感应现象制成的C．发电机是把电能转化为机械能的装置D．直流电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的6．3G手机就是利用传递信息的，某手机发射的信号频率是号的波长约为m.7.如图所示，被磁铁吸引的大头针选填“能”吸引其他大头针，表现出；磁铁是通过产生力的作用的．8．如图是用安培定则判定通电螺线管的磁极跟电流方向的关系示意图，请标出通电螺线管的N极，并在导线头标出电流的方向．9、请利用图中给出的信息，在图中标出电源的正极、小磁针的S极，并用箭头标出磁感线的方向三、实验训练实验一探究通电螺线管外部磁场的方向例1 如图(a)所示是“探究通电螺线管外部磁场特点”的实验，小明将许多小磁针放在螺线管周围的不同位置，接通电路后观察各小磁针静止时的指向(小磁针上涂黑的是极)．然后根据小磁针指向，画出了螺线管周围的磁感线，如图(b)所示．(1)通过比较实验次数3和4(或7和8)可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与关．(2)通过比较实验次数3和7(或4和8)可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与有关．(3)小明通过以上实验分析得出：闭合电路中的一部分导体在磁场里做时，导体中就会产生感应电流．实验三探究影响电磁铁磁性强弱的因素例3 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开，说明电流越，电磁铁磁性越强．的方法，使通过两电磁铁电流相同，研究的关系．根据图示的情境可知，，电磁。
中考物理电与磁复习教案
中考物理电与磁复习教案Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】第八章电与磁第二课时一、复习内容电流的磁场：①奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。
该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。
该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。
②通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。
其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
右手螺旋定则――用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
③应用：电磁铁（1）定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
（2）构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。
（3）特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。
即，①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。
②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。
③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。
D、应用：电磁继电器、电话电磁继电器：实质由电磁铁控制的开关。
应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。
（1）结构――电磁继电器的主要部件是电磁铁、衔铁、弹簧和触点。
（2）原理――如图所示，是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。
其中电源E1、电磁铁线圈、开关S1组成的控制电路；而电源E2、电动机M、开关S2和触点、开关S组成工作电路。
当S1闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开S1时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。
（3）作用――使用继电器不仅可保证操作人员的安全，而且能帮助人们实现遥控和生产自动化。
电话：组成：话筒、听筒。
基本工作原理：振动、变化的电流、振动。
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第八章电与磁
第二课时
一、复习内容
电流的磁场：
①奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。
该现象在1820年被丹麦的物理学家奥
斯特发现。
该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。
②通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。
其两端的极性跟电流方向有关，电
流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
右手螺旋定则――用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
③应用：电磁铁
（1）定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
（2）构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。
（3）特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。
即，
①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。
②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。
③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。
D、应用：电磁继电器、电话
电磁继电器：实质由电磁铁控制的开关。
应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。
（1）结构――电磁继电器的主要部件是电磁铁、衔铁、弹簧和触点。
（2）原理――如图所示，是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。
其中电源E1、电磁铁线圈、开关S1组成的控制电路；而电源E2、电动机M、开关S2和触点、开关S组成工作电路。
当S1闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开S1时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。
（3）作用――使用继电器不仅可保证操作人员的安全，而且能帮助人们实现遥控和生产自动化。
电话：组成：话筒、听筒。
基本工作原理：振动、变化的电流、振动。
二、技巧指导
【右手螺旋定则的应用】
应用右手螺旋定则的时候，要明确定则中的拇指和弯曲的四指分别表示什么。
对于螺线管的绕制方向，要求会看图，能根据图分析电流的方向。
当图形是画在纸上的，由于手不能直接握住螺线管，就给
判定带来了困难。
此时可按
下述的方法
进行判断：
①为了便于想象，可以手握一支钢笔或纸筒来与图形对照。
②标出螺线管能看到的一面导线的电流方向；伸开右掌，掌心握住表示螺线管的钢笔或纸筒，让弯曲的四指与电流的方向一致。
③此时拇指的指向就是螺线管的北极方向。
三、典型例题
例1（2006年衢州市）如图所示，是研究“通电螺线管周围磁场强弱”的实
验电路图。
(1)要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可通过来实现；
(2)要判断通电螺线管周围磁场强弱，可通过观察来确定。
例2：（2006年莱芜市）根据如图所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．
例3：（2006年盐城市）在图中标出通电螺线管A端和永磁体B端的磁
极极性，并标出磁感线的方向.
例4：（2006年盐城市）小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，
猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还
与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材,如图所示.请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验.
（1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较得出结论；
（2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较得出结论；
（3）实验中小张采用的研究方法是.
四、堂上练习。
1、（2006年浙江省）如图所示为录音机上的录音磁头简图。
录音时，声音先转变成强弱变化的电流，当电流通过录音磁头上的线圈时，线圈就具有性，铁芯缝隙a处就产生。
铁芯
线圈
a
线圈
2、（2006年无锡市）下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里。
实际问题解决方法
为探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但
不能观察到光的传播路径。
在探究电磁铁的实验中，不能直接观察到电磁铁的磁
性强弱。
3、（2006年黄冈市）如图是动圈式麦克风的结构示意图。
当你对着它说话或唱歌时，人声带由于
而产生的声音，通过传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的，线圈在运动中能量的转化情况是。
4、（2006年河北省）8．图3是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。
以下说法中不正确的是
A．温度计中的水银是导体
B．温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的
C．报警器中的电磁铁运用了电流的热效应
D．电磁继电器是一种电路开关
五、教学反思。