部编版六年级语文下《9.那个星期天》一课一练(含答案)

9 那个星期天

读记与抄写：

读一读，并正确工整地书写。

我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她

们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父

母，想象她们的声音。

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 积累与运用：

一、看拼音写词语。

chóu chàng jīng huáng yīwēi xiāo shìniàn dāo yuán liàng

二、根据要求选一选。

1.下面加点字注音完全正确的一组是（）

A.吓唬．（hǔ）耽搁．（gē）

绽．开（zhàn）沉郁．（yù）

B.缥缈．（miǎo）急遽．（jù）

惆怅．（chàng）依偎．（wèi）

C.消逝．（shì）华侨．（qiáo）

擦拭．（shì）叮嘱．（ｚhǔ）

D.沉寂．（jì）翻阅．（yuè）

包裹．（guǒ）张皇．（huāng）

2.下列字形无误的一组是（）

A.盼望明媚绊脚翻箱倒柜

B.揉开惊惶枕搁空空落落

C.缥渺依偎答应全神贯注

D.滋味浅显鼓厉胡思乱想

3.下列词语解释不正确的是（）

A.明媚：景物鲜明可爱；急遽：着急的样子。

B.绽开：裂开；惆怅：伤感，失意。

C.饶有趣味：十分有趣；呜咽：低声哭泣。

D.自修：自习；叮嘱：再三嘱咐。

三、写出下列句子所运用的描写方法。

A．我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一

会儿。我藏在大门后，藏了很久。（）B．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想

象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们

的父母，想象她们的声音。（）

C．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去

吧，走吧，怎么还不走呀？走吧......（）D．我想起自己顶多还有一个月学习语文的时

间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学

会。（）

四、请用“然”字组词，然后再填入句中的括号里。

______然 ______然 ______然

1.少年很沉着，动作（）是那么轻松愉快。

2.有些（）遇到的事情，竟会难以忘怀。

3.没想到失败了两次以后，少年（）准备第三次顶碗。

五、按要求写词语，各写两个四字词语。

1.描写人物动作：

2.描写人物外貌：

3.描写人物心理：

六、按要求写句子。

1.我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。

缩句：______________________________________ 2.少年终于把碗稳住了。（改为“被”字句）

___________________________________________ 3.谁不为少年的成功而高兴呢？（改为陈述句）

___________________________________________ 阅读与感悟：

七、课内语段阅读。

走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道

那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。我蹲在她

身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不

离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马

上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣

服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声

不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉

到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁

下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然

有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急

速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母

亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的

脚步。

那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在

那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。我

感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，

拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的

头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男

孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲

怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消

逝，一派荒凉。

1.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”

记忆犹新。

___________________________________________ ___________________________________________ 2.第一段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又

写出了“我”的心理感受？

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 3.读一读划波浪线的句子，想一想，母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上。

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何

评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 八、课外类文阅读。

别了，语文课（节选）

唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我

就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语

教育了。想到这里，我噙（qìn）着泪。坐在我旁

边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”

我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马

拉，我......我再也没有机会学习语文了。”

泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我

的头，叫我坐下。

离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。

1．这段文字没有用到的描写方法是（）A．动作描写 B．细节描写

C．语言描写 D．心理描写

2．这段文字主要写了什么内容（）A．“我”的心情十分低落

B．“我”就要移民了，心里很高兴

C．“我”就要移民了，同学们来送我

D．“我”告诉老师、同学们“我”要移民了，大家

为我送别，老师对“我”的教诲

3．下列分析不正确的一项是（）

A．“在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，

我将要接受另一种完全不同的外语教育了。”这句独白饱含深情，既有懊悔，又有留恋，同时充满着

对语文的热爱。

B．我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马

拉，我......我再也没有机会学习语文了。”这一部分运用了语言描写和动作描写，细腻地表现了

“我”的悲伤。

C．“泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反

应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我

的头，叫我坐下。”这句话运用了细节描写，仅仅

写出了“我”的心情十分悲伤。

D．“离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我

的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。”这句话运用了细节描写，一个“声声叮嘱”，两个“不要”，体现了同学们崇高的爱国

主义精神。

拓展与生活：

九、填上生活中的谦辞雅语。

请人原谅说“包涵”，问人姓氏说“______”，求人帮忙说“______”，无暇陪同说“______”，向人询问说“______”，请人勿送说“______”，未及迎接说“______”，请人接受说“______”。