教育信息化发展趋势 课件

教育信息化的发展形势
教育信息化的发展形势
信息技术对教 育发展具有
革命性影响
教育信息化的发展形势
教育信息化的发展形势
教育信息化的发展形势
教育信息化的发展形势
教育信息化的发展形势
到2020年，形成与教育强市和教育现代化发展目 标相适应的教育信息化体系。实现各级各类学校宽带 网络的全面覆盖，建成人人可享有优质教育资源的信 息化学习环境,基本形成学习型社会的信息化支撑服务 体系。教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教 育融合发展的水平显著提升，对教育改革和发展的支 撑与引领作用充分显现。
对电化教育、教育信息化的认识
教育信息化的特征： 从技术上看，数字化、网络
化、智能化和多媒体化。 从教育上看，开放性、共享
性、交互性与协作性。
对电化教育、教育信息化的认识
信息化教育特点： 教材多媒化 资源全球化
教学个性化 学习自主化 活动合作化 环境Baidu Nhomakorabea拟化
教育信息化的发展形势
党的十八届三中全会《决 定》指出: “构建利用信息化 手段扩大优质教育资源覆盖面 的有效机制，逐步缩小区域、 城乡、校际差距”。
优质资源班班通：
●加强优质数字资源建设 ●初步实现“优质资源班班通” ●将优质数字资源送到每一个班级 ●建好专递课堂 ●建好名师课堂 ●建好名校网络课堂
宽带网络校校通 ：
●加强学校宽带网络建设 ●基本实现“宽带网络校校 通” ●优化数字化学习环境 ●全面提升学校信息化水平
网络学习空间人人通 ：
●加强信息技术应用能力建设 ●大力推进“网络学习空间人人通” ●建立实名网上学习空间环境 ●大力开展跨区域网络协作教研
—《安康市教育信息化十年发展规划》
教育信息化的发展形势
发展目标
学校信息化 基础设施和宽 带网络的全面
覆盖
人人可享有优 质教育资源的 信息化学习环
境
教育管理信息 化水平显著提
高
信息技术与教 育融合发展的 水平显著提升
教育信息化发展形势
安康市教育信息化近年来进入了快速发展期， 全市教育信息化水平有了长足发展。截止2014年 底，全市建成各类教育网站147个，888所学校实 现宽带网络“校校通”，占学校总数的80.7%； 5381个教学班实现“班班通”，普及率达62%， 通过实施农村教学点数字资源全覆盖项目，全市 160个教学点配备了多媒体终端设备。教育管理 信息化较快发展，中小学学籍管理、基础教育财 务信息、农远工程技术支持服务、中小学校舍安 全等已实现信息化管理。
502
30
199
132
1150
50
546
2
126
4
193
888
8685
班班通 设备数 1130
247 520 219 364 227 373 261 1392 434 129 165 5381
计算机教 室数（个）
192 37 42 30 39 30 33 16 121 39 4 9 589
资金投入 （万元）
对电化教育、教育信息化的认识
从推广普及影视教学、多媒 体教学，到今天以网络应用为特征 的教育信息化，电化教育工作从内 容到形式方方面面发生了巨大变化， 已经从电气时代走向信息时代。
对电化教育、教育信息化的认识
教育信息化： 在教育领域 （教育管理、教育教学和教育科研） 全面深入地运用现代信息技术来促 进教育改革与发展的过程。
1600 1500 1758 745.75 1815 780 2555 729.66 3460 2298 698 482 18421
截止2015年2月4日全市教师开通人人通空间情况
教育信息化的主要工作
提高对教育信息化重要性、紧迫性和 发展规律的认识，坚持以应用驱动为导向、 以体制机制创新为引领，大力促进信息技 术与教育教学深度融合，全面推进“三通两 平台”任务的完成。
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育的目的： 运用先进的教育理论和技术
手段优化教育内容和过程，推动 教学方法、模式和教育方式的变 革，以提高教育质量和效益。电 教工作的本质是不断地追求和推 进教育现代化。
对电化教育、教育信息化的认识
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随 着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林 顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息 基础设施”, 俗称“信息高速公路”的计划。
该计划的核心是发展以互联网为核心的综 合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领 域的广泛应用，特别是把计算机技术在教育中 应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。
对电化教育、教育信息化的认识
2000年教育部召开中小学信息技术教育工作会 议并下发了《关于在中小学实施校校通工程的通知》
2011年召开全国教育信息化工作电视电话会议 2012年颁布 《教育信息化十年发展规划 （2011-2020年）》
教育资源管理平台：
●加快数字化基础教育网络资源的开发 ●积极创建师生共享共用的优质职业教育 资源平台 ●积极推进高度教育优质资源建设工程 ●加快终身教育教学资源建设
教育管理服务平台：
教育信息化的发展形势
一 对电化教育、教育信息化的认识 二 教育信息化的发展形势 三 信息技术应用能力提升工程
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育在我国的发端于20世纪二十年代。 1922年，南京金陵大学农学院开始用手摇留声机 配音的幻灯、电影进行棉、粮优良品种的栽培技术的 宣传教育活动。 1923年，陶行知先生规划用电化教育的手段辅助 在全国开展的平民教育运动。
截止2014年底全市教育信息化建设情况一览表
县区
汉滨 汉阴 石泉 宁陕 紫阳 岚皋 平利 镇坪 旬阳 白河 高新 市直 合计
学校数
380 101 61 41 118 38 59 30 181 68 12
4 1101
校校通数 班级数
317
3084
65
820
61
486
35
219
78
945
30
364
53
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育泰斗、奠基人，已故西 北师范大学教授南国农对电化教 育的定义：
运用现代教育媒体,与传统教 育媒体恰当结合,传递教育信息,以 实现教育最优化。
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育的特点： 突破教育内容的时空限制，
可以使抽象概念具体化，从而让 教学、学习变得容易些；可以缓 解师资紧缺的状况，扩大教育规 模。