第四单元___天气与我们的生活
青岛版小学科学三年级上册知识点整理版
第一单元科学在我们身边1、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”对视察过的事物提出“为什么”，是我们解决问题、走向创新的起点。
2、牛顿说过：“没有大胆的揣测，就不会有宏大的发觉。
”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。
3、科学就是提出问题，然后想方法解决问题的过程。
4、科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断的做试验，直到弄清晰为止。
5、有了科学探讨，才会有独创创建，我们的生活才会不断改善。
我们身边到处有科学，我们的生活离不开科学。
6、科学探究六个要素：（1）提出科学问题；（2）进行猜想和假设；（3）制定安排，设计试验；（4）视察与试验，获得事实与证据；（5）检验与评价；（6）表达与沟通。
7.科学探究的四个步骤：（1）提出问题；（2）进行猜想；（3）试验验证；（4）得出结论。
其次单元我们怎么知道1、眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。
2、感觉器官能帮助我们辨别出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。
3、在全部的感觉器官中，眼睛从四周的世界中获得的信息最多。
4、哪些科学仪器能帮助我们视察？答：(1)医生用听诊器帮助诊断；(2)我们用显微镜视察细胞；(3)科学家用哈勃望远镜视察星空。
另外还有放大镜、潜望镜、胃镜、潜水仪等。
5、分类是科学探讨的重要方法。
分类时，首先要确定肯定的标准，标准不同，分类的结果就不相同。
6、分类给我们的生活带来便利，比如超市内给食品分类，我们更简单找到我们要购买的食品。
7、日常生活中常见的分类有：超市里给食品分类、给服装分类；图书馆里给图书分类；文具店里给文具分类；医院里给不同门诊科室分类（如内科、外科、五官科等等）。
8、给我们的文具分类：（1）按“用途”分，可分为书写类文具和工具类文具；（2）按“大小”分，可分为大型文具、中型文具和小型文具。
还有其它多种分类方法，比如按颜色分类，按材质分类等等。
9、物体的冷热程度叫做温度。
三年级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）天气数据的分析：学生可能难以理解气象数据的处理和分析过程。
举例：使用图表、实例等方式，帮助学生理解气象数据如何转化为天气预报。
（2）天气现象的描述：学生可能难以准确描述天气现象及其变化。
举例：提供描述天气现象的词汇和句型，让学生通过模仿和实践，提高描述能力。
（3）天气与环保意识的联系：学生可能难以理解天气与环保之间的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气现象的描述和天气预报的制作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如“如何根据天气情况选择合适的衣物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的天气观测站，演示如何收集天气数据。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）天气的概念及其对我们生活的影响：使学生理解天气的定义，认识到天气对日常生活的重要性。
举例：讲解不同天气条件下人们的生活、工作、学习等活动如何受到影响。
（2）天气预报的制作：让学生了解天气预报的制作过程，学会分析气象数据。
举例：介绍气象站收集数据、分析数据、发布天气预报的过程。
三ห้องสมุดไป่ตู้级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版
天气对我们生活的影响
天气对我们生活的影响
天气是我们生活中不可或缺的一部分，它对我们的日常生活产生着深远的影响。
无论是晴天、雨天、雪天还是风雪交加的恶劣天气，都会对我们的生活产生一定的影响。
首先，天气对我们的出行和活动产生着直接的影响。
在晴朗的天气里，我们会
感到心情愉悦，愿意外出活动，进行户外运动，享受大自然的美好。
而在雨天或者下雪天气，我们可能会选择留在家里，避免外出，以免受到天气的影响。
恶劣的天气还会对我们的交通出行产生不利影响，可能会导致交通拥堵、延误等问题。
其次，天气对我们的健康和生活习惯也有着重要的影响。
在气温较高的天气里，我们会感到疲倦和焦躁，容易出汗，需要多喝水来补充体内的水分。
而在气温较低的天气里，我们则需要更多地注意保暖，避免感冒和其他健康问题。
此外，天气的变化也会影响我们的饮食习惯和睡眠质量，可能会导致食欲不振和睡眠不好等问题。
最后，天气也会对我们的心情和情绪产生影响。
在晴朗的天气里，我们会感到
心情愉悦，精神焕发，而在阴雨连绵的天气里，我们可能会感到郁闷和压抑。
因此，天气对我们的情绪和心理健康也有着重要的影响。
综上所述，天气对我们的生活产生着深远的影响，它不仅影响着我们的出行和
活动，还影响着我们的健康和心情。
因此，我们应该根据天气的变化，调整自己的生活方式和习惯，以更好地适应不同的天气条件，保持良好的心态和健康的生活方式。
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第一课时《我们关心天气》附反思含板书设计和课后作业
间的天气也可能不一样。……………………………………………………………（ ）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）
2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。 提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）
小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可 能不一样。
3.提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板 书出示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？
8.提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为 什么？（学生自由回答）
出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。
（四）、拓展：记录“天气日历”（预设10分钟） [材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和 天气日历] 1.天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。 播放介绍竺可桢的视频。
2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服， 下雨要带伞……） 提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？
3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。） 4.揭示课题：我们关心天气（板书）。
（二）、探究新知
[材料准备：晴天长城和雪天长城的照片各一张，12月黑龙江和12月海南的照片 各一张；天气现象分类单每组一份] 1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？ （生自由回答，师板书出示。）
小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。
4.针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？（生自由回答。） 出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。
第四单元 天气与我们的生活
第四单元天气与我们的生活1、天气与我们的生活有什么关系？答：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
例如：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。
能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。
2、天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验。
我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。
3、天气对我有利和有害的方面各举三例。
答：有利的例子：晴天可以收割庄稼；晴天可以晒衣服；下雨可以解除旱情。
有害的例子：狂风吹到庄稼；大雾使飞机停飞。
冰雹砸毁庄稼。
4、说出关于天气的谚语。
答：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
早晨下雨当日请，晚上下雨到天明。
久晴大雾阴，久阴大雾晴。
天上灰布悬，雨丝定连绵。
日出一点红，不雨便是风；天上勾勾云，地上雨淋淋；早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明；天上乌云盖，大雨来得快；喜鹊枝头叫，出门晴天报。
南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。
5、我们一般从哪几个方面描述天气？答：我们一般从（气温）（降水）（风向）（风力）（云量）五个方面来描述一天的。
6、你会用图标表示天气吗？答：太阳放光表示晴。
黑云两斜线表示中雨，黑三角表示冰雹，不停旋转是台风，六角星是降雪，三虚线是大雾，像闪电表示雷阵雨。
7、怎样利用风级歌估计风力的大小？答：零级风烟直上，一级风烟稍斜，二级风树叶响，三级风旗飘动，四级风灰尘起，五级风水起波，六级风大树摇，七级风步行难，八级风树枝断，九级风烟囱毁，十级风树根拔，十一级风陆罕见，十二级风浪滔天。
我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。
8、根据现象写风级。
彩旗飘动是级。
大树摇晃是级。
树根拔起时级行走困难是级。
风是有力量的，风力是一种取之不尽的能源。
9、什么叫风雨量器？答：测量降水量的仪器叫（雨量器）。
用毫米作单位，是用来测量降水多少的。
10、用雨量器测量降水量时应注意：（1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。
通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。
但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。
此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。
2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。
2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。
提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。
2024人教版七年级上册地理第四章第一节 《多变的天气》 教学设计
《多变的天气》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.描述不同类型的天气现象及其成因。
2.分析天气与气候的区别。
3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。
4、认识常见的天气符号。
【过程与方法】1.通过观察和记录，培养学生的科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高团队协作能力。
【情感态度价值观】1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。
2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。
3。
让学生认识到地理源于生活，学习对生活有用的地理知识，从而更加地热爱生活。
二、教学重点与难点教学重点：1、天气的基本概念，天气与气候的区别。
2、天气的影响以及重要性。
3、常见的天气符号。
教学难点：1、天气与气候的区别。
2、如何根据风向标判断风向及风力的大小。
3、学会使用天气符号。
三、教学类型：新授课四、课时安排：1课时五、教学过程一、导入新课让大家回顾这几天不同的天气，让大家思考天气有什么特点，从而引出今天的新课《多变的天气》。
结合学生的生活经验导入，让学生感受到地理源于生活，也降低了学生对新知的理解难度。
二、新知讲解1.天气定义：指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。
气候的定义：一个地方多年的天气平均状况。
【思考】天气和气候的区别学生思考过后，请学生代表回答，教师进行总结。
【课堂练习】判断下面哪些形容的是天气，哪些形容的是气候？1、下列哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？A、长夏无冬B、烈日炎炎C、阴转多云D、四季如春E、东边日出西边雨F、夜来风雨声，花落知多少G、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开2.天气的影响。
用课件展示书上活动题的几段材料，分析每段材料分别分析的是天气和哪个方面的影响。
归纳：材料1——天气影响农业材料2——天气影响交通材料3——天气影响生活【转承】由此我们可以知道天气是非常重要的，如果能够预知天气，我们就可以更好地去安排我们的生活、日常出行、以及农业生产活动等，为我们带来很多便利。
那么我们可以预知未来的天气吗？可以通过哪些途径来预知天气？3.天气预报通常，天气预报要预告一日获多日内的阴晴、气温、降水和风等情况。
青岛版科学三年级上册第四单元备课
单元备课——第四单元天气与我们的生活单元结构框图课时备课10、师：电视台正在报道将要下雨的消息，提问：听到天气预报，你怎么想？你想做好哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？11、小结：天气与我们的生活关系密切，他对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
如果能够预知近期的天气情况，就可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。
（三）自由活动师：课前同学们收集了一些有关天气的谚语，哪位同学愿意介绍给大家？（学生汇报交流，教师可多准备一些谚语）（四）拓展活动师：天气无时无刻不在影响着我们的生活。
天气与疾病的发生息息相关，我们不仅应采取这种措施对付疾病，更应该努力研究疾病与气候之间的关系，积极预防疾病的发生。
（学生讨论交流）（五）小结课后请同学们调查了解天气与疾病的关系，让我们做好准备，保证自己有个健康的身体。
教学反思：课时备课教学反思：课时备课教学反思：课时备课【让学生用自己制作的风向仪亲自观测风向，以培养学生的动手能力，同时还可以满足学生的成就感。
】四、拓展活动课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解咱们威海在这个季节刮风的特点。
到时我们全班开一个汇报会，好不好?【恰当引导学生课后进行拓展活动，利用了学生强烈的求知欲，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课后，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。
】教学反思：课时备课四、拓展活动让学生继续观测天气，注意记录天气数据至少观测一个月，对一个月的相关天气数据进行整理、分析，与同学交流自己的发现。
教学反思：。
小学科学青岛版(六三)三年级上册第四单元天气与我们的生活18我的风向仪
18. 我的风向仪教学设计【教学目标】1、在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。
2、在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。
3、会制作简单的风向仪，并会利用风向仪观测天气。
【教学重点】小组合作制作风向仪。
【教学设想】本课探究学习的过程为：“认识风向仪——探索和制作——将探索结果与生活实践相结合”。
【教具准备】课件，吸管、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、胶带等。
【教学过程】一、导入新课师：今天我们同学们分成八个小组，课堂表现突出的同学将得到1分乐学币，同时为你们小组赢得一面小红旗。
你们有没有信心？生：有。
师：上课师：我们首先来猜一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
生：风。
师：这节课，我们一起来探索风的奥秘。
同学们，你想探索风的哪些奥秘呢？生：……师：这节课我们先来研究风向。
（板书课题）二、探究活动活动一：认识风向师：请同学们利用老师为你们准备的扇子或小风扇进行探究。
模拟东风、西风、北风、南风。
（学生动手探究，学生在教室内可能辨认不清方向，教师可以指点学生先辨认方向。
）师：东风是从哪儿刮来的风？西风呢？……生：师：风向是指风吹来的方向。
从东方吹来的是东风，从西方吹来的是西风……我们一般按照这八个方位来来描述风向。
师：这是昨天老师在我们校园拍摄的一张照片，你知道当时刮什么风？生：刮东风。
生：刮西风。
……师：为什么？生：根据红旗向西飘，说明风是从东吹过来，因此刮东风。
师：根据红旗的飘动，我们可以判断风向。
你还有没有其他判断风向的方法？生：观察红领巾向哪个方向飘。
生：观察废纸向哪个方向飘。
……小结：在生活中我们通过观察红旗、红领巾、灰尘、落叶、废纸、炊烟等向哪个方向飘，可以辨认风向。
师：生活中这些辨认风向的方法并不准确，人们为了准确观测风向，发明了一种仪器，叫做风向仪。
我们一起来认识一下吧！活动二：认识风向仪师：我们首先通过一组图片来认识风向仪是什么样的。
基础训练答案
三年级上册科学基础训练答案第一单元科学在我们身边课题1、玩具里的科学★观察实验●吹泡泡。
我的玩法：在阳光下吹泡泡。
我的发现：泡泡是五颜六色的。
●玩滑板车。
我的玩法：上车后，右脚向后一撑。
我的发现：车向前滑行。
●玩遥控小汽车。
我的玩法：启动遥控器开关。
我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶。
踢毽子。
●踢毽子我的玩法：用不同的花样踢毽子。
我的发现：毽子跳起来。
●我们感兴趣的问题。
★我的收获（1）为什么（2）彩（3）科学课题2. 我们周围的动植物★观察实验●我们周围的动植物。
●我感兴趣的问题。
★我的收获1. 填一填。
（1）猜想、假设（2）尺子测量2. 我会选。
（1）B（2）A课题3. 科学在我们身边★观察实验●用一根手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来。
我的猜想：不能或者不能我的方案：请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定在这名学生的前额上。
我的发现：坐着的学生站不起来。
●隔着物体吹蜡烛。
我的猜想：能吹灭或者吹不灭我的方案：隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。
我的发现：隔着木块不能吹灭、隔着漏斗和瓶子能。
●用两个吸管吸水（一根在瓶内，一根在瓶外）我的猜想：能吸到或者不能吸到。
我的方案：口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。
我的发现：无法喝到水★我的收获：1、填一填⑴真相、原理、提出问题、解决问题⑵身边2、小法官。
⑴×⑵√⑶×⑷×⑸√第一单元单元活动一、我的收获1、填一填。
⑴为什么⑵小狗、小猫、小鸡；柳树、小花、小草⑶猜想⑷做实验、提出问题，然后想办法解决问题⑸科学研究2、小法官。
⑴×⑵√⑶×⑷√⑸√⑹×3、我会选。
⑴B⑵B⑶B二、生活中的科学1、柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。
2、有，电灯、多媒体等。
3、有，带磁铁的文具盒能自动关闭。
第二单元我们怎么知道课题4、怎样认识物体★观察实验●用眼睛看。
《天气与生活》说课稿范文
《天气与生活》说课稿范文今天我将为大家介绍《天气与生活》这个课程的内容和教学方法。
一、说教材1、《天气与生活》是人教版小学自然科学四年级上册第四单元的内容。
这个单元主要讲述了天气与生活的关系，以及不同天气对人们的生活带来的影响和应对措施。
2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解不同天气对人们的生活带来的影响，掌握天气预报的基本知识和方法。
②能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的天气感知和应对能力。
③情感目标：让学生体会天气与生活的相互关系，培养他们保护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生理解天气与生活的关系，学习天气预报的基本知识。
难点是：引导学生观察和分析天气，并提高他们的应对能力。
二、说教法学法采用启发式教学法和探究式学习法是本节课的教法。
通过问题导向的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，并通过实际观察和分析，让学生从实践中掌握天气预报的基本知识和方法。
三、说教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了多媒体课件和实物展示，以直观地呈现天气现象和相关资料。
此外，我还准备了一些天气实验和小组讨论的活动，以增加学生的参与度和互动性。
四、说教学过程1、引入新课我将通过展示一些天气图片和视频，让学生观察和描述不同的天气现象，并引导他们思考天气与生活的关系。
通过问题的提出和讨论，让学生逐渐认识到天气对人们的日常活动和健康的影响。
2、学习和实践我将介绍天气预报的基本知识和方法，并组织学生进行实际观察和预测。
通过让学生观察天空、测量温度和湿度等活动，培养他们的观察和分析的能力，并提高他们的天气感知和应对能力。
3、小组讨论和展示我将组织学生进行小组讨论，让他们就不同天气对人们生活的影响和应对措施展开讨论，并邀请他们展示自己的观点和解决方案。
通过合作交流，让学生从彼此的经验和观点中获取更多的启发和思考。
4、活动总结和评价在课堂结束前，我将与学生一起总结今天的学习内容和收获，并对学生的表现给予评价和鼓励。
天气对我们生活的影响
天气对我们生活的影响
天气是我们生活中一个不可或缺的因素，它对我们的日常活动、心情和健康都
有着重要的影响。
不同的天气状况会给我们的生活带来不同的体验和挑战。
首先，天气对我们的日常活动有着直接的影响。
在阳光明媚的天气里，人们更
愿意外出活动，享受户外运动和社交活动的乐趣。
而在阴雨连绵的日子里，人们更倾向于宅在家里，做一些室内活动，如看书、看电影或者做手工。
气温的变化也会影响我们的衣着选择和食物口味，比如在炎热的夏天，我们会选择清爽的衣服和食物，而在寒冷的冬天，我们则更喜欢穿厚衣服和吃热乎乎的食物。
其次，天气也会影响我们的心情。
阳光明媚的天气会让人感到愉悦和充满活力，而阴雨连绵的天气则会让人感到沮丧和消沉。
气温的变化也会影响我们的情绪，比如在酷热的天气里，人们容易因为疲劳和不适而感到烦躁和易怒。
而在寒冷的天气里，人们则更容易感到悲伤和郁闷。
因此，我们需要学会调节自己的情绪，尽量保持心情愉快，无论天气如何都能享受生活。
最后，天气也会对我们的健康产生影响。
在高温天气里，人们容易出现中暑和
脱水等健康问题，而在寒冷的天气里，则容易引发感冒和呼吸道疾病。
因此，我们需要根据天气的变化来调整自己的生活方式，比如在炎热的天气里要多喝水、避免暴晒，而在寒冷的天气里要保暖、多吃热食。
总之，天气对我们的生活有着重要的影响，我们需要学会适应不同的天气状况，保持乐观的心态，合理安排生活，做好健康防护，让天气成为我们生活的一部分，而不是阻碍我们生活的障碍。
相信只要我们对待天气积极乐观，就能享受到每一种天气带来的美好。
人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第一节《多变的天气》名师优质教学设计
教学设计
（4）认识风包括风向和风力。
风矢由风向杆和风羽两部分构成。
风羽用来表示风力，风向杆用来表示风向。
我们说的风向是指风的来向，风由有风羽的一端吹向无风羽的一端。
这幅图表示的就是东北风（12 m/s）6级。
风羽用与风向杆垂直的横杠或三角形表示风速大小。
风羽的每条长横杠表示4米/秒的风速，短横杠表示2米/秒的风速，三角形表示20米/秒的风速。
【学生活动】“八面来风”：学生抢答各个风矢表示的风速和风向。
【过渡】要了解天气预报，除了要知道天气预报的内容，还需要认识常见的天气符号。
3．认识常用的天气符号
【学生活动】小组比赛：两小组各派一名代表完成天气符号和含义的连线，看哪个小组完成得又快又好。
【过渡】有了这些知识我们就可以模拟天气预报的主持人播报天气预报了。
【学生活动】“小小主播”：学生上台完成教材活动——关注天气预报，合理安排生活第1题（播报2023年2月7日部分城市天气预报）。
【提问】天气状况主要受自然因素的影响，那么人类活动能影响天气吗？阅读教材“思而学”栏目——人工能影响天气吗，讨论人类哪些活动会影响天气。
【学生活动】学生讨论，举例说明有哪些人类活动可以改变天气。
【小结】人工影响天气给人们的生活、社会的发展都带来了非常显著的好处。
人类自古以来“呼风唤雨”的梦想已经不是天方夜谭了。
未来，气象部门会进一步改进和完善人工影响天气技术，使之在保护农业生产、缓解水资源短缺、防灾减灾、保护生态等方面发挥更大的作用。
生活与气象
生活与气象
生活就像是一场气象，时而晴朗，时而多云，时而阴沉，时而暴风雨。
我们无
法控制天气，但可以选择如何面对它，同样，我们也无法控制生活中的种种变化，但可以选择如何应对它。
生活中的晴朗天气让人心情愉悦，仿佛一切都是那么美好，让人感到满足和幸福。
这时，我们应该珍惜当下，尽情享受生活的美好，感恩身边的人和事，让自己的心情保持愉悦。
而生活中的多云天气则充满了变数和挑战，让人感到不安和焦虑。
这时，我们
需要坚强勇敢地面对困难，寻找解决问题的方法，相信自己有能力克服一切困难，不要被负面情绪所困扰。
阴沉的天气让人感到压抑和沮丧，仿佛一切都失去了希望。
这时，我们需要找
到自己的内心力量，寻找改变的机会，不要被消极情绪所淹没，相信一切都会好起来。
而暴风雨的天气则让人感到无助和恐惧，一切都失去了控制。
这时，我们需要
寻求帮助，寻找支持和安慰，不要孤单面对困难，相信自己有勇气和力量度过难关。
无论生活中的天气如何变化，我们都应该学会接纳和适应，让自己的心境如同
晴朗的天气一样明朗和舒畅。
生活就像一场气象，只有学会面对，才能享受到它的美好。
三年级上册综合实践活《气象与我们的生活》教案
标题：气象与我们的生活引言：气象是我们生活中不可或缺的一部分，它时刻影响着我们的生活。
无论春夏秋冬，气象的变化都会给我们的生活和生产带来影响。
因此，了解气象知识，学会应对不同的气象条件，对我们来说是非常重要的。
本次综合实践活动，我们将一起探讨气象与我们的生活之间的关系，以提高我们应对气象变化的能力。
学情分析：作为三年级的学生，他们已对气象有所了解，但并不深入。
他们可能知道天气的变化，但不了解气象背后的科学原理，也可能不了解气象对我们的生活和生产的影响。
因此，本次综合实践活动需要将气象知识与其对日常生活的影响相结合，以提高学生的认识和理解能力。
教学目标：1.了解气象的基本知识，如气候、风向、风速、气压等。
2.认识气象对我们生活的影响，如天气变化对农作物的影响、气象条件对交通的影响等。
3.学会应对不同的气象条件，如如何应对暴雨、如何防范雷电等。
教学重难点：1.了解气象的基本知识。
2.认识气象对我们生活的影响。
3.学会应对不同的气象条件。
教学准备：1.教学课件：包括气象基本知识、气象对生活的影响、应对气象条件的方法的图片和视频。
2.教学材料：气象知识问答题、气象情境模拟游戏、气象观测工具等。
3.学生准备：收集有关气象的资料和故事。
教学过程：一、引入环节（5分钟）1.老师讲述一个关于气象的故事，引起学生对气象的兴趣。
2.老师提问：你曾经遇到过哪些气象条件？它们对你的生活有什么影响？3、探究环节（20分钟）1.老师展示气象基本知识图片和视频，让学生了解气象的基本知识，例如气候、风向、风速、气压等。
2.学生互动：学生提出自己的问题和观点，老师进行解答和引导。
3.老师展示气象对生活的影响的图片和视频，例如天气变化对农作物的影响、气象条件对交通的影响等。
4.学生互动：学生分享自己经历的或者了解的气象影响事例，老师进行评价和总结。
三、实践环节（25分钟）1.老师介绍气象观测工具，例如观察云彩、测量风速等。
2.学生进行气象情境模拟游戏，例如模拟暴雨、雷电等气象条件，学生进行应对措施的模拟实操。
第四章第一节天气和气候教学设计
第四单元天气与气候第一节天气与生活教学目标：知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点：“天气”和“气候”的区别。
学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图课时安排：1课时教学过程；引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦小明要到海南去出差，可他为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮他，给他参谋一下？（生答略）。
你去过海南吗？（生答略）。
那你怎么知道他需要带单衣去呢？（生答略）。
对，是热带，气候四季炎热。
他打算1月1日出发去海南，在去之前，买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮忙？（生答略）。
好，知道了，还要关注天气预报。
天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气与生活。
板书：天气与生活教师：展示小黑板，今天晚上到明天，兖州，晴转多云，北风四级，最高气温14℃，最低气温3℃。
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（板书）天气的概念：根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。
（同位交流）讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。
从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。
2024新粤教版科学三年级下册第4单元 天气、气候和我们《天气与生活》优质课件
新知讲解
雪天：打雪仗、堆雪人。
6
新知讲解
人们选择什么样的天气进行户外活动呢？
我们会选择无风的 天气到户外打羽毛球。
7
新知讲解
运动员则会选择微风 天气进行帆船运动。
运动员则会选择下雪 天气进行滑雪运动。
8
新知讲解 活动2：给运动会选日子
气温、降水 等也会对我们进 行户外运动有着 一定的影响。
9
新知讲解
你能为学校的运动会选择合适的日子吗？
举办运动会，不 仅要考虑短期的天气 状况，还要考虑当地 的气候特征。
10
新知讲解
如果从气温考虑，选 择什么时候比较合适呢？
11
课外拓展
什么是气候？
气候是一个地区 多年的天气特征。
例如，非洲撒哈拉沙 漠的气候特点是终年炎热， 干燥少雨。
什么是天气？
天气是指一个地方 短时间里的大气状况。
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2024/2/16
18
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
天气与我们的生活
天气与我们的生活天气，这个看似平凡却又无比重要的自然现象，如同一位隐形的伙伴，时刻陪伴在我们左右，深深地影响着我们生活的方方面面。
清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙洒在脸上，我们迎来了新的一天。
如果是一个阳光明媚的日子，心情往往也会随之变得愉悦和充满活力。
我们更愿意走出家门，去享受户外活动，感受大自然的美好。
孩子们在公园里欢快地奔跑嬉戏，老人们在广场上悠闲地打着太极。
而若是碰上阴雨连绵的天气，人们可能会选择在家里多睡一会儿，或者泡上一杯热茶，坐在窗前静静地听着雨滴敲打窗户的声音，享受那份宁静与惬意。
天气对我们的出行有着直接的影响。
在风和日丽的日子里，无论是步行、骑自行车还是驾车出行，都会感到格外舒适和顺畅。
大家可以自由地安排行程，去远方旅行，或者只是在城市中漫步，欣赏沿途的风景。
然而，当遇到恶劣天气时，情况就大不相同了。
狂风暴雨可能会导致航班延误、铁路停运，公路上的交通也会变得拥堵不堪。
大雪纷飞的冬季，道路结冰，行车安全受到极大威胁，给人们的出行带来诸多不便。
为了应对这些情况，我们不得不提前查看天气预报，合理规划出行路线和时间，甚至准备好相应的防护装备和应急物品。
天气还与我们的衣着息息相关。
在炎热的夏季，轻薄透气的衣物成为了人们的首选，短袖、短裤、凉鞋让我们能够在高温下保持凉爽。
而到了寒冷的冬季，厚厚的棉衣、羽绒服、围巾、手套则是必不可少的，帮助我们抵御严寒。
春秋季节，气温多变，我们需要根据天气的变化及时增减衣物，以适应不同的温度。
此外，不同的天气条件也会影响我们对衣物颜色和款式的选择。
在阳光灿烂的日子里，人们更倾向于穿着鲜艳、亮丽的服装；而在阴雨天，深色系的衣物则更为常见。
对于农业来说，天气更是至关重要。
农民们需要根据天气的变化来安排农事活动。
春雨的滋润有利于春播，充足的阳光和适宜的温度能够促进农作物的生长和发育。
然而，干旱、洪涝、台风等极端天气则会给农业生产带来巨大的损失。
干旱会导致农作物缺水干枯，洪涝会淹没农田，冲毁庄稼，台风则可能会折断农作物的枝干，摧毁农业设施。
《天气与生活的关系_作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《天气与生活的干系》作业设计方案第一课时一、课程背景天气是我们生活中一个不行或缺的因素，它直接影响着我们的生活方式、健康状况和情绪变化。
通过进修天气与生活的干系，可以增进同砚对天气的熟识，培育他们的环境认识和自我保卫认识，援助他们更好地适应各种天气条件。
二、教学目标1.了解不同天气对生活的影响，培育同砚对天气变化的观察能力；2.提高同砚的气象常识，学会利用气象信息做出相应的生活决策；3.培育同砚的环境保卫认识，学会勤俭能源、保卫环境。
三、教学内容1.常见天气现象及其特点：晴天、多云、阴天、雨天、雪天等；2.天气对身体健康的影响：不同天气条件下如何保卫自己的身体健康；3.天气对生活方式的影响：不同天气条件下我们应该如何调整生活方式和活动打算；4.气象预报的作用：学会查看气象预报，做出相应的生活决策。
四、教学方法1.讲授与谈论：介绍天气现象及其影响，引导同砚沉思天气与生活的干系；2.案例分析：通过案例分析不同天气条件下的生活状况，援助同砚更好地理解天气与生活的干系；3.实地观察：组织同砚到户外进行天气观察，让他们亲身感受不同天气的特点；4.小组谈论：分成小组谈论天气对生活的影响及应对策略，培育同砚合作和沟通能力。
五、作业设计1.观察记录：要求同砚每天进行天气观察，并记录当天的天气现象及自己的感受；2.气象报告：要求同砚查看当天的气象预报，制作一个简易的气象报告，包括当天的天气状况和猜测；3.天气对生活的影响：要求同砚选择一个天气条件，描述其对生活的影响，并提出相应的生活调整建议；4.生活小贴士：要求同砚收集不同天气条件下的生活小贴士，分享给同砚并谈论其好用性。
六、评判方式1.观察记录：评分标准包括记录的准确性和完备性；2.气象报告：评分标准包括报告内容的准确性和明晰度；3.天气对生活的影响：评分标准包括对天气影响的描述准确性和提出的生活调整建议的合理性；4.生活小贴士：评分标准包括贴士的好用性和分享的方式。
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第四单元天气与我们的生活
1、天气与我们的生活有什么关系？答：天气与我们的生活关系
十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
例如：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。
能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。
2、天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化
的经验。
我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。
3、天气对我有利和有害的方面各举三例。
答：有利的例子：晴
天可以收割庄稼；晴天可以晒衣服；下雨可以解除旱情。
有害的例子：狂风吹到庄稼；大雾使飞机停飞。
冰雹砸毁庄稼。
4、说出关于天气的谚语。
答：一场春雨一场暖，一场秋雨一场
寒。
早晨下雨当日请，晚上下雨到天明。
久晴大雾阴，久阴大雾晴。
天上灰布悬，雨丝定连绵。
日出一点红，不雨便是风；天上勾勾云，地上雨淋淋；早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明；天上乌云盖，大雨来得快；喜鹊枝头叫，出门晴天报。
南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。
5、我们一般从哪几个方面描述天气？答：我们一般从（气温）（降
水）（风向）（风力）（云量）五个方面来描述一天的。
6、
你会用图标表示天气吗？答：太阳放光
表示晴。
黑云两斜线
表示中雨，黑三角表示冰雹，不停旋转是台风，六角星是降雪，三虚线
是大雾，像闪电表示雷阵雨。
7、怎样利用风级歌估计风力的大小？答：零级风烟直上，一级
风烟稍斜，二级风树叶响，三级风旗飘动，四级风灰尘起，五级风水起波，六级风大树摇，七级风步行难，八级风树枝断，九级风烟囱毁，十级风树根拔，十一级风陆罕见，十二级风浪滔天。
我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。
8、根据现象写风级。
彩旗飘动是级。
大树摇晃是级。
树根拔起时级
行走困难是级。
风是有力量的，风力是一种取之不尽的能源。
9、什么叫风雨量器？答：测量降水量的仪器叫（雨量器）。
用
毫米作单位，是用来测量降水多少的。
10、用雨量器测量降水量时应注意：（1）雨量器应安置在相
对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。
（2）应准确记录降水开始和结束的时间。
（3）降水结束之后，应及时读出并记录降水量。
11、雨量器的制作：（1）找一个大饮料瓶（2）在接近瓶颈处画
出剪切线（3）沿剪切线将瓶的上部剪下做为漏斗（4）标出刻度。
12、什么叫风向仪？答：预测风向仪器叫（风向仪）。
13、我们可以用一个直筒玻璃杯，放在没有遮挡的空地上来收集
雨水。
测量时，用直尺量出杯中的雨水的深度，可以知道降水的情况，这样的装置叫做雨量器。
14、风向仪有哪些部分组成？答：由箭头、箭尾、支架、风向杆
组成。
15、什么是风向？答：风向是指风吹来的方向。
箭头指向风吹来
的方向。
16、你有哪些测风向的好方法：答：1.在开阔的地方往空中撒
纸屑。
2.在木棍上系上绸条举起来。
17、人们是怎样从八个方位来描述风向的？答：东、西、南、
北、东北、西北、东南、西南。
18、当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。
当风向仪的
箭尾指西北时，表示此时刮的是东南风。
19、怎样标出八个方位？答：根据上北下南，左西右东来标。
20、在气温、降水、风向三个方面，冬天和夏天有什么不同？答：
气温夏高冬；降水夏多冬少，夏雨冬雪；风向夏多南风，冬多北风；云量夏多冬少。
21、你生活的地区，冬天怎样？请描述一下。
答：我生活的地区，
冬天气温很低，降水以雪为主，冬天下几场雪，经常刮北风，又是风力很大。
22、我们可以通过哪些方面了解明天的天气？答：我们可以通过
广播、电视、上网了解明天的天气。
我们可以收听天气预报，
了解天气情况。
23、一周的天气预报是指几天的天气？答：一周的天气预报是指
（七天的天气）
24、制作风向仪的过程：（1）制作风向杆（2）制作箭头、箭尾
（3）将箭头、箭尾插入风向杆中固定（4）用钉子将风向杆安装在支架上，使其可以自由旋转。
25、我们这里冬季常刮西北风。
26、用风向仪观测风向时，应该注意什么问题？答：放在空旷、开阔处，保证风向仪能自由随风旋转。
27、人们常常根据云量的多少，来区分晴天、多云和阴天。
28、根据所学的内容，想想气温的高低与哪些因素有关？气温变化有什么规律？答：首要因素是纬度，季节、海陆分布。
靠近海洋的气温变化小，夏季高，冬季低，一天中，中午气温最高，早晨晚上气温低。
29、不同的天气对我们的学习和生活都有影响。
看来观察天气、认识天气、预测天气很重要，我们一起来学习和探究。
30、物体飘动的方向与风向相反。
31、想知道降水的多少，直接看路面上的积水也可以知道。
32、要测某地的气温，为了测量准确，应把温度计放在背阴处。
33、风向就是风吹来的方向。
当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的
是东风。
当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。
我们一般按八个方位来描述风向。
34、风力大，风杯转得快；风力小，风杯转得慢。
35、降水主要指雨、雪和冰雹。
36．一年中，白天最短的一天是在④。
①春季②夏季③秋季④冬季。