八年级地理上册第三章第三节中国的水资源习题课件新版湘教版 (2)

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八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源习题课件 (新版)湘教版

八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源习题课件 (新版)湘教版
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八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源课后练习(含解析)(新版)湘教版

八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源课后练习(含解析)(新版)湘教版

中国的水资源课后练习题一:目前,人类利用的淡水资源,主要是()A.海洋水、冰川B.江河水、湖泊水和浅层地下水C.冰川、湖泊水D.河流、冰雪融水题二:世界上淡水资源最丰富的大洲是()A.亚洲B.南极洲C.南美洲D.非洲题三:我国水资源的特点是()①水资源时空分布不均②水资源污染、浪费严重③人口和经济发展,用水量大增④水资源总量大,人均量多A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④题四:读图,下列叙述正确的是( )A.我国人口重心在北方地区B.南方地区水土资源搭配优于北方地区C.南方地区的人均耕地面积比北方地区多D.北方地区水资源少于南方地区的主要原因是平原面积广大题五:我国水资源在季节分配上具有的特点是()A.南多北少B. 东南多西北少C.夏秋多、冬春少D.春夏多、秋冬少题六:以下选项哪些是导致我国旱涝灾害频发的原因()①降水季节变化大②水资源总量丰富③降水年际变化大④人均水资源占有量少A.①②B.①③C. ①④D.③④题七:关于我国水资源分布的叙述,正确的是()A.我国水资源的空间分布不均,北多南少,东多西少B.我国水资源的季节变化不大,年际变化也不大C.我国北方地区,水土资源配合良好,水资源基本能满足工农业生产的需要D.我国东部地区的河流,受季风影响,夏秋季水量丰富,冬春季水量较少题八:我国水资源空间分布不均,主要表现在()A.南方多北方少,东部多西部少B.南方多北方少,西部多东部少C.东南多西北少,东北多西南少D.山地多平原少,内陆多沿海少题九:我国解决水资源季节变化大的主要工程措施是()A.跨流域调水B.兴建水库C.节约用水D.防治水污染题十:南水北调中水资源的调配直接反映了我国()A.水资源季节变化大B. 水资源空间分布不均C. 能源季节变化大D. 矿产资源分布不均题十一:我国南水北调的主要目的是()A.解决长江流域的洪涝灾害B.利用流域间的落差发电C.通过长江、淮河、黄河、海河四大水系发展航运D.缓解北方地区水资源不足的矛盾题十二:读南水北调示意图和海河流域气温与降水统计图,回答问题。

2023八年级地理上册第三章中国的自然资源第三节中国的水资源作业课件湘教版

2023八年级地理上册第三章中国的自然资源第三节中国的水资源作业课件湘教版

知识点2 兴建水 利工程
5. 下图为长江某段径流量的年内变化曲线图,解决图中所反映的水资源特点的措施主
要是 ( )
A.修建跨流域调水工程 C.海水淡化
答案
B.修建水库 D.人工降雨
5.B 从图中可以看出,长江夏秋季节是丰水期,冬春季节是枯水期,修建水库是解决降 水时间分配不均的有效措施。
知识点2 兴建水 利工程
乙图为我国北部水资源总量、土地面积、人口及耕地占全国总量百分比图。
(1)据甲图分析,我国南、北方地区相比,春季降水量占全年降水量百分比最小的是
(填“南方”或“北方”)地区。夏季降水量占全年降水量百分比最大的是
(填“南方”
或“北方”)地区。
(2)甲图中A地降水季节分配特点对农业生产的不利影响是容易造成
答案
7.C 本题考查解决水资源地区分布不平衡的措施。我国水资源南丰北缺,且与土地资 源分布配比不协调,解决这一问题的重要措施是实施“南水北调”工程;大量抽取地下水 容易导致地面下沉;修建水库解决的是水资源季节分配不均问题;大规模人工降雨耗资 巨大且实施难度大。
知识点3 节 约用水
8. 我国的节水标志是 ( )
新情境每到春季,我国某地常会出现如图所示的大口井岸边布满抽水机的“壮观景象”。 据此完成6—7题。
6. 这种现象是由某种自然灾害造成的,为了避免这种灾害的频繁发生,下列做法正确的
是( )
①种植耐旱作物 ②大水漫灌
③跨流域调水 ④修建水库、塘坝
A.①②③ B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案
6.C 为了解决春旱,可以种植耐旱作物,跨流域调水,修建水库、塘坝等水利工程。大 水漫灌浪费水资源,是不可取的。
南水北调工程是世界上规模最大的调水工程。下图为南水北调工程图,读图完成3—5 题。

八年级地理上册第三章第三节中国的水资源课件(新版)湘教版

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如何解决(jiějué)中国的四大水 资源问题
1.人均水资源不足 2.空间分布不均 3.季节分布不均
4.浪费、污染现象严重
第六页,共17页。
西线方案
跨流域(liúyù)调水路线示意图
引滦入津
中线方案
引滦入唐 引黄济青
东线方案
第七页,共17页。
水库的重要功能是调控径流和水量,即在洪水期蓄水,缓解下游洪水,在枯水期放水, 增加下游水量,它具有防洪、发电、灌溉及城市(chéngshì)供水等综合效益。
第十五页,共17页。
开展一次用水调查活动,调查家乡(jiāxiāng)的水资源利用状况,并对家乡 (jiāxiāng)的水资源利用提出节水的和措施。
项目
评价
当地用水水资源有哪几类?
清洁卫生状况好还是不好?

农业生产用水分为哪几类?

是否干旱缺水?程度如何?
(j
当地以哪种灌溉方式为主? 有没有推广节水灌溉技术?
第十二页,共17页。
国家节水标志”由水滴 (shuǐ dī)、手掌和地球变形而 成。绿色的圆形代表地球,象 征节约用水是保护地球生态的 重要措施。标志留白部分像一 只手托起一滴水,手是拼音字 母JS的变形,寓意节水,表示 节水需要公众参与,鼓励人们 从我做起,人人动手节约每一 滴水,手又像一条蜿蜒的河流 ,象征滴水汇成江河。水和手 的结合像心字的中心部分(去掉 两个点),且水滴(shuǐ dī)正处 在"心"字的中间一点处,说明了 节约用水需要每一个人牢记在 心,节约每一滴珍贵的水资源。
D
C、兴修水库
D、节约用水,防止污染。
4、节约用水要从身边(shēnbiān)小事做起,下列不属于节水行为的是( )

八年级地理上册第三章第三节中国的水资源习题课件新版湘教版

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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019欣赏!
2019/5/25
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编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
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