小学生看图说话与写话《野餐》优质教案
中班语言优秀教案及教学反思《野餐》
中班语言优秀教案及教学反思《野餐》中班语言优秀教案及教学反思《野餐》一、教学目标1、了解春天常见的自然食材，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2、开始形成简单的问答对话，培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿的团队合作精神，发展社交能力。
二、教学准备1、图片、食物、盘子、杯子、餐具、小桌椅等。
2、活动物品：桌布、椅子、绳子、干草等。
3、教学资源：故事书《野餐》三、教学过程1. 学习活动（1）出示图片，问幼儿：“大家知道这是什么吗？”引导幼儿开放的表达自己的想法，最后教师给出正确答案，介绍食物的名称及来源。
（2）教师向幼儿介绍本次活动，告诉幼儿们会进行一次野餐活动，让大家准备好心情和野餐用具。
（3）向幼儿介绍野餐的食材，唤醒幼儿的记忆和想象力，让他们猜测接下来会发生什么。
（4）教师微笑着向幼儿们说：“来，让我们一起开始野餐之旅吧！”。
然后带领幼儿进行活动。
2. 活动环节（1）安排区域。
教师在室外环境中点燃烤炉，放上干草，构建出“野餐”环境。
在旁边布置好桌椅和食材。
（2）介绍食材及其选用方式。
教师介绍每份食材，让每组幼儿根据自己需要选择食材。
（3）组织幼儿进行野餐活动。
教师主要为幼儿们提供帮助，指导幼儿怎样自主的选择食材，自己动手，丰富自己的口感。
活动的核心在于感受自然、体验生活、享受自由。
（4）教师巡视每个活动区，及时解决幼儿可能出现的相关问题。
并鼓励幼儿相互合作，一起分享这美妙的一刻。
3. 语言游戏幼儿每吃一样食物，教师向他们提问，帮助他们积累新的生词和语言表达能力。
如：教师：“咦？这个苹果好甜啊，你们也想尝尝吗？”幼儿：“我也想。
”教师：“我们来说说苹果的叶子和树枝怎么样？”幼儿：“叶子绿绿的，树枝长长的。
”四、教学反思通过本次活动的教学，幼儿更加明白了春天的自然食材，学会了自主选择食材，感悟到自由和分享的意义，同时也通过活动游戏促进了语言表达能力和团队合作精神的发展。
教师应注意在活动中起到指导和监督的作用，及时解决助教的问题，不断激发幼儿探究世界的想象力和好奇心，帮助幼儿发展出更为协作和沟通的能力。
幼儿中班语言公开课教案《野餐》
幼儿中班语言公开课教案《野餐》教案：野餐教学目标：1.帮助幼儿学会用简单的语言表达野餐的主题。
2.鼓励幼儿参与课堂活动并与他人互动。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。
教学准备：1.野餐相关的图片或道具。
2.一张野餐的大纸块。
3.一些食物和饮料模型或图片。
教学步骤：引入活动：1.师生问好，引入本节课的主题：“今天我们要一起学习关于野餐的词汇和句子，然后我们将通过游戏和活动来模拟野餐的场景，请大家积极参与！”导入词汇：1.出示野餐相关图画或道具，向幼儿展示相关物品的图片或物品本身。
2.引导幼儿一起说出野餐时可能用到的词汇，例如：饼干、水果、汉堡包、薯片、果汁等。
模拟野餐场景：1.老师将一张大纸块摊在地上，用颜色画出不同食物的形状。
2.将一些食物和饮料的模型或图片放在纸块上，然后请幼儿模拟野餐，用简单的句子描述他们正在吃什么。
3.鼓励幼儿用英语表达他们正在吃的食物，例如：“I am eating an apple.”（我在吃一个苹果。
）游戏活动：1.采用餐具模拟游戏：将一些餐具的图画或实物放在幼儿面前，鼓励他们使用英语口语描述使用这些餐具的场景和方式，例如：“I am using a spoon to eat soup.”（我用汤匙来吃汤。
）2.传递食物游戏：让幼儿站成一个圈，老师用手中的食物模型开始传递，幼儿每接到食物时要用英语说出这个食物的名字，例如：“I have an apple.”（我有一个苹果。
）然后将这个食物继续传递给下一个幼儿。
小结：1.请幼儿总结本节课学到的野餐相关的词汇和句子。
2.鼓励幼儿用英语表达自己的感受，例如：“I enjoyed the picnic game.”（我喜欢野餐游戏。
）拓展活动：1.可以组织幼儿一起绘制一张野餐的图片，然后用英语描述这张图片中的内容。
2.鼓励幼儿在家和家长一起进行野餐，使用英语描述他们正在吃的食物和使用的餐具。
看图写话野餐语言教案
看图写话野餐语言教案教案标题：看图写话野餐语言教案教学目标：1. 学生能够通过观察图片，描述野餐场景，运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 学生能够根据图片内容，书写简短的句子描述野餐场景。
3. 学生能够培养观察力、想象力和表达能力。
教学准备：1. 一幅关于野餐场景的图片。
2. 学生绘制野餐场景的素材。
3. 学生练习用纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一幅关于野餐场景的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，提问：- 这是什么场景？- 图片中有哪些人物和物品？- 你认为他们在做什么？二、口头表达（10分钟）1. 学生以小组形式讨论图片内容，尝试用英语描述野餐场景。
2. 鼓励学生使用所学词汇和句型，例如：- They are having a picnic in the park.- They are sitting on the grass and eating sandwiches.- The girl is flying a kite.- The boy is playing with a frisbee.三、书面表达（15分钟）1. 学生使用绘制的野餐场景素材，模仿图片中的场景，绘制自己的野餐场景。
2. 学生根据自己绘制的野餐场景，用英语书写简短的句子描述。
3. 鼓励学生使用所学词汇和句型，例如：- We are having a picnic near the lake.- We are sitting on a blanket and eating fruits.- I am playing with a ball.- My friend is reading a book.四、展示与分享（10分钟）1. 学生将自己绘制的野餐场景和描述展示给全班。
2. 学生之间互相交流，分享彼此的作品和描述。
3. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师提供额外的图片资源，要求学生进行口头或书面表达。
热门-《野餐》中班语言公开课教案
《野餐》中班语言公开课教案
《野餐》中班语言公开课教案
活动目标：
在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。
丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达。
体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
出示图片：小朋友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲述：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）（到底谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜欢喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。
喜羊羊来干什么得呢？。
户外野餐看图说话教案中班
户外野餐看图说话教案中班教案标题：户外野餐看图说话教案（中班）一、教学目标：1. 能够观察和描述图画中的各种食物和物品。
2. 能够运用所学词汇，用简单句子描述图片中的场景。
3. 培养学生的语言表达能力和观察力，提高口头表达和听力理解能力。
二、教学准备：1. 图片展示卡片：包含有关野餐场景和食物的图片。
2. 软垫或毯子：供学生在课堂上进行野餐的模拟活动。
3. 彩色画笔、纸张和素描本：供学生自由绘画和写字。
三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：- 利用图片展示野餐的场景，引起学生的兴趣，询问他们对野餐的了解和喜欢程度。
- 介绍本课目标，即学习通过观察图片来描述野餐的场景和食物。
2. 图片观察（10分钟）：- 依次展示不同的野餐场景图片，让学生观察并描述图片中的内容。
- 引导学生观察图片中的人物、食物、器具等，并帮助他们形成初步的描述，如“在图片中有一些小朋友，他们坐在毯子上，吃着汉堡包和水果。
”3. 听说活动（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组分发一张野餐场景图片。
- 学生在小组内讨论图片内容，然后轮流向全班陈述他们看到的内容，如“我们的图片中有五个小朋友，他们正在吃冰淇淋。
”- 教师辅助和纠正学生的句子表达，鼓励学生用完整的句子描述图片。
4. 语言拓展（10分钟）：- 在黑板上或幻灯片上展示与野餐相关的食物和器具的图片。
- 教师引导学生观察并给出他们的名称，如“这是一个篮子，里面有许多水果。
”- 学生跟读物品的名称，并试图用句子描述图片中的场景和使用的物品。
5. 野餐模拟活动（15分钟）：- 在课堂上划分出一块区域，铺设软垫或毯子。
- 学生用彩色画笔在纸上绘制他们想要野餐的食物和器具，并将之放在毯子上模拟野餐的场景。
- 学生可以自由选择角色并用英语介绍他们想要分享的食物和器具。
6. 总结和评价（5分钟）：- 教师与学生一起总结今天学到的内容，再次展示野餐场景的图片，鼓励学生用完整的句子描述图片中的内容。
小学美术《野餐》教案
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与，相互协作，展示了良好的团队精神。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为被动，缺乏主动性。为了激发更多学生的积极性，我将在以后的活动中尝试采用更多元化的教学方法，鼓励学生们大胆表达自己的观点。
2.提升学生的美术表现能力，运用所学绘画技巧，创作出富有生活气息的野餐场景作品。
3.增强学生的审美判断能力，通过评价自己和他人的作品，学会鉴赏美术作品，提高审美标准。
4.激发学生的创新精神，鼓励他们在创作过程中发挥想象，对野餐场景进行独特表现。
5.培养学生的文化理解素养，了解并尊重不同地域的野餐文化，增进对多元文化的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了野餐的基本概念、如何在绘画中表现野餐场景，并通过实践活动和小组讨论加深了对野餐美好时光的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-如何观察和捕捉野餐场景中的细节，如人物的表情、动作，食物的摆放等，使作品更具生动性。
-色彩的运用与搭配，如何通过色彩表现野餐场景的氛围，如温暖的阳光、清新的空气等。
-空间感的构建，如何合理安排画面中的元素，使野餐场景具有层次感和空间感。
野餐的教案6篇
野餐的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言野餐教案小班
语言野餐教案小班教案标题：语言野餐教案（小班）教学目标：1. 帮助学生通过参与语言野餐活动，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 通过游戏和互动，激发学生对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 词汇：食物、饮料、野餐用具等相关词汇。
2. 句型：询问喜欢的食物和饮料、表达食物和饮料的喜好等句型。
3. 游戏：角色扮演、问答游戏等。
教学准备：1. 图片或卡片：包括各种食物、饮料和野餐用具的图片或卡片。
2. 音乐播放器：准备一些轻松愉快的音乐，为野餐活动增添气氛。
3. 野餐布：准备一块大布，用来模拟野餐场景。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或卡片，引导学生讨论食物、饮料和野餐用具的名称，并复习相关词汇。
活动一：角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个野餐团队。
2. 每个小组选择一个团队领袖，领袖负责指挥团队完成任务。
3. 给每个小组分发一份角色卡片，上面写有不同的食物、饮料和野餐用具。
4. 学生根据自己的角色，用英语向其他团队成员介绍自己的食物、饮料或野餐用具，并解释为什么他们选择了这些。
5. 鼓励学生使用句型进行对话，例如：“What do you like to eat/drink?”（你喜欢吃/喝什么？），“I like to eat/drink...”（我喜欢吃/喝...）等。
活动二：问答游戏1. 将学生分成两组，每组轮流提问和回答关于食物、饮料和野餐用具的问题。
2. 每个学生有机会提问和回答问题，鼓励使用完整的句子进行交流。
3. 教师可以提前准备一些问题作为引导，例如：“What is your favoritefood/drink?”（你最喜欢的食物/饮料是什么？），“Why do you like it?”（你为什么喜欢它？）等。
活动三：语言野餐1. 在教室或户外设置一个野餐场景，使用准备好的野餐布和相关道具。
2. 学生带上自己喜欢的食物和饮料，与团队成员一起享受语言野餐。
户外野餐看图说话教案反思
户外野餐看图说话教案反思教案标题：户外野餐看图说话教案反思教案背景：户外野餐看图说话是一种活动形式，通过观察图片来激发学生的想象力和表达能力。
这个教案反思将重点关注教学目标的达成情况、教学过程的有效性以及学生的学习成果。
教学目标：1. 学生能够观察图片并运用所学的词汇和句型进行描述。
2. 学生能够运用适当的语言表达自己的观点和感受。
3. 学生能够与他人进行合作，共同完成任务。
教学过程：1. 导入：通过引入一幅关于野餐的图片，激发学生对野餐的兴趣，并提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 图片观察：给学生展示一系列与野餐有关的图片，要求学生仔细观察，并记录下自己的观察结果。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论和比较各自观察到的内容，并形成小组内部的共识。
4. 口语表达：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的观察结果，并用适当的语言进行描述。
5. 合作评价：学生互相评价其他小组的表现，给予肯定和建议。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的词汇、句型和表达方式，并提醒他们在日常生活中运用所学知识。
教案反思：1. 教学目标的达成情况：学生能够观察图片并描述的能力得到了提高，他们能够用适当的语言表达自己的观点和感受。
小组合作也使学生有机会与他人进行合作，共同完成任务。
教学目标基本得到了达成。
2. 教学过程的有效性：通过引入图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣和思考。
分组合作让学生积极参与，互相交流和分享观察结果。
口语表达环节让学生有机会展示自己的表达能力。
整个教学过程设计合理，有效激发了学生的学习兴趣。
3. 学生的学习成果：学生在观察图片和描述方面取得了一定的进步。
他们能够用所学的语言进行表达，并能够与他人进行合作。
学生的学习成果得到了有效展示。
教学反思和改进：1. 可以在教学过程中增加一些互动环节，例如让学生在小组内进行角色扮演，模拟真实的野餐场景，以提高学生的语言运用能力。
2. 可以鼓励学生多使用课堂所学的词汇和句型，以及一些形容词和副词，来丰富他们的描述能力。
绘本主题野餐教案中班
绘本主题野餐教案中班教案标题：绘本主题野餐教案（中班）教学目标：1. 学生能够通过绘本故事了解野餐的概念和活动。
2. 学生能够描述野餐食物和场景，并理解其相关词汇。
3. 学生能够参与野餐活动，并展示与他人分享食物和合作的能力。
4. 学生能够通过参与野餐活动培养社交能力和团队合作意识。
教学材料：1. 绘本：《小熊的野餐》2. 图片和海报：野餐食物、野餐场景等教学过程：引入：1. 呈现一张野餐场景的图片，让学生观察并描述图片中的人物和物品。
2. 向学生提问：你们知道什么是野餐吗？你们参加过野餐活动吗？请回忆一下野餐是什么样的活动。
阅读绘本：1. 准备绘本《小熊的野餐》。
2. 通过讲故事的方式向学生介绍绘本的主要情节并展示绘本图片。
3. 读绘本时，引导学生观察绘本中的野餐食物和场景，帮助他们理解绘本内容。
绘本探究：1. 与学生一起回顾绘本中野餐的场景和食物，引导他们用简单的句子描述野餐的内容。
2. 制作野餐海报：给学生一些画纸和彩色笔，让他们选择自己喜欢的野餐食物和场景进行绘画，并写下相应的词汇。
3. 学生展示自己的海报，互相分享自己的野餐想法和绘画成果。
野餐活动：1. 安排一个室内或室外的野餐活动场地。
2. 给学生提供各种野餐食物，如水果、三明治等。
3. 指导学生按需要摆放野餐布和食物，让他们参与到野餐活动的准备中。
4. 带领学生围坐在野餐布上，分享各自带来的食物，并鼓励他们相互传递和分享。
5. 通过观察和引导，帮助学生表达他们喜欢的食物，并与他人进行交流。
总结：1. 让学生回顾今天的野餐活动，并展示自己的收获和感受。
2. 引导学生总结野餐活动中的合作和分享的重要性。
3. 结束教案，并给予学生肯定和鼓励。
幼儿园中班语言教案《野餐》
幼儿园中班语言教案《野餐》教案：幼儿园中班语言教案《野餐》一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言教材《阅读与说话》第X册，第X单元《野餐》。
教材通过生动的插图和简单易懂的文字，描绘了一个幼儿园小朋友野餐的场景，让幼儿在阅读过程中感受野餐的乐趣，培养幼儿对生活的热爱。
二、教学目标1. 引导幼儿正确认读生字词，理解故事内容，感受野餐的乐趣。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解故事内容，感受野餐的乐趣。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、野餐道具（如食物、饮料、野餐垫等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行一场模拟野餐，让幼儿真实地体验野餐的乐趣。
在野餐过程中，教师引导幼儿观察周围环境，注意野餐的安全事项。
2. 故事阅读（10分钟）教师利用PPT或挂图，带领幼儿一起阅读故事《野餐》。
在阅读过程中，教师引导幼儿关注故事中的生字词，讲解生字词的意思，让幼儿理解故事内容。
3. 观察与想象（5分钟）教师出示一些野餐道具，让幼儿观察并想象自己参加野餐的场景。
鼓励幼儿大胆表达自己的想象，培养幼儿的观察能力和想象能力。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论在野餐中如何与同伴分享食物、如何互相帮助。
通过讨论，培养幼儿的分享精神和同伴关系。
5. 创作展示（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己参加野餐的场景。
同时，教师引导幼儿用剪刀剪出野餐道具，粘贴在画纸上，增加作品的表现力。
6. 成果分享（5分钟）每个小组选出一个代表，向全班同学展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计板书设计如下：野餐生字词：野餐、食物、饮料、同伴、分享、帮助七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《野餐》的内容，家长签字确认。
中班语言优秀教案及教学反思《野餐》
中班语言优秀教案及教学反思《野餐》在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发觉、细心视察、主动思索。
学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
活动打算背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活动过程1.出示图片，引导幼儿视察，大胆讲解并描述。
出示图片：小挚友看，这是什么地方?草地上有些什么呀?(幼儿讲解并描述：这个地方有花、有草、有树、真美呀!)这么美的地方，谁会来玩呢?(幼儿自由猜想)(究竟谁会来玩呢?)出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了?(喜羊羊)你们喜爱喜羊羊吗?我们一起和它打个招呼。
喜羊羊来干什么得呢?(幼儿探讨后总结，今日，喜羊羊还背着一个小包包呢?它是来野餐得!);文.章出自屈,老师教.案网]你们知道什么是野餐吗?(幼儿探讨后总结：野餐就是带很多好吃的东西到野外去吃)你们有没有在外面野餐过?我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西?(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 )2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五彩缤纷的棒棒糖)数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西?(五个)引导幼儿依据情节思索、揣测。
3.喜羊羊正想吃东西，这时候，叽叽叽谁来了?喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么?小鸡对喜羊羊说：我喜爱吃软软、香香的食物，是什么呢?(幼儿猜想)喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说感谢你，喜羊羊说不用谢。
这时候，又来了一个好挚友，它长着长长的尾巴，喜爱在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么?小猴对喜羊羊说：我喜爱吃红红的、圆圆的水果，是什么呢?(幼儿猜想)喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说感谢你，喜羊羊说不用谢。
4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么?喜羊羊会请小鸟吃什么呢?请小挚友闭上眼睛。
三年级习作2教案：一次愉快的野餐活动
三年级习作2教案：一次愉快的野餐活动：
今天是我们三年级的一次特别的野餐活动，大家都兴致勃勃地来到了公园。
天气晴朗，阳光明媚，空气里传来着花草的清香，让人感到十分愉悦。
老师安排我们把午餐准备好吃好后，自由活动。
我们一行人来到河边，看到了一大片沙滩。
大家都兴奋不已，许多小朋友都趁着这个机会沿着河边跑着玩着，还有的小朋友玩起了泥沙。
其中还有几位爱好野外生存的同学跑到树林里摘了一些野果，还有的同学坐在岩石上打牌。
这时，我看到了一个游泳池，立刻想到了去游泳。
于是我拉着我的好朋友张伟，我们开心地跑向游泳池。
好不容易把泳衣换好了，我和张伟立刻跳到了水中。
虽然水很凉，但是我们还是游了好一会儿，真的是很畅快啊。
接着，我们几个好朋友一起玩了几个小时，真的是充实又开心的一天啊！终于，天已经渐暗了，老师在我们的嚷嚷声中协助我们整理好所有的东西，我们又笑着回到了学校。
这次野餐活动让我们体验到了大自然的美好，享受到了友谊的快乐，更让我们感受到了生活的快乐与意义。
我想这是一次美好的记忆，将会珍藏在我们的心里很久很久。
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课程案例野餐教案模板范文
一、活动目标：1. 了解小猪野餐的故事情景，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。
2. 萌发幼儿初步的分享意识。
二、活动准备：1. 图片若干（草地、公园、小猪、小猴、小鸟、小松鼠等）2. 故事背景音乐3. 小猪、小猴、小鸟、小松鼠等角色的头饰三、活动过程：（一）导入1. 播放故事背景音乐，营造氛围。
2. 教师出示图片，引导幼儿观察，提问：“这是什么地方？”（草地、公园）3. 幼儿回答后，教师继续提问：“看看草地上有什么呀？”4. 幼儿回答后，教师出示小猪图片，提问：“看！谁来了？小猪长得怎么样？”5. 幼儿回答后，教师提问：“猜猜小猪到草地上来干什么呢？”（二）讲述故事1. 教师讲述《小猪的野餐》故事，引导幼儿注意观察图片中的细节。
2. 教师提问：“小猪带来了哪些好吃的东西？”（苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁）3. 教师提问：“数数看，一共有几样好吃的东西？”（三）引导幼儿思考、猜测1. 教师出示小猴图片，提问：“来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢？”2. 幼儿回答后，教师继续提问：“看到小猴跟它打招呼，小猴你好。
”3. 教师继续提问：“小猴说：小猪你能给我吃点东西吗？”4. 教师继续提问：“小猪说：好啊，你是我的好朋友。
”5. 教师提问：“小猴子会想吃什么呢？（桃子）为什么？”6. 教师提问：“小猴子拿到了桃子怎么说：谢谢！”7. 教师播放小鸟飞来的声音，提问：“喳喳喳，喳喳喳，谁来了？”8. 教师提问：“小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗？”9. 教师提问：“小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么？（面包）”10. 教师提问：“小鸟吃到了面包怎么说：谢谢！”11. 教师提问：“小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。
小松鼠来了，它喜欢吃什么？看看什么东西？”12. 幼儿回答后，教师总结：“小猪的野餐真热闹，有这么多好朋友来参加。
”（四）总结1. 教师带领幼儿回顾故事内容，提问：“小猪在野餐中学会了什么？”2. 幼儿回答后，教师总结：“小猪在野餐中学会了分享，我们要向小猪学习，学会分享，成为好朋友。
户外野餐看图说话教案大班
户外野餐看图说话教案大班教案标题：户外野餐看图说话教案（大班）教学目标：1. 培养大班学生的观察力和语言表达能力。
2. 通过图片和讨论，帮助学生学习和使用相关的词汇和句型。
3. 促进学生之间的合作和团队精神。
教学准备：1. 图片展示板或投影仪。
2. 与野餐相关的图片，如野餐场景、食物、器具等。
3. 野餐相关的词汇卡片，如食物名称、动作动词等。
4. 教学素材：《小熊的野餐》绘本。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入野餐的概念，询问学生是否参加过野餐活动，让学生简单描述一下他们的经历。
- 准备一些食物和器具的图片，展示给学生，并让他们猜测这些图片与野餐有关。
2. 图片观察与讨论（15分钟）：- 展示野餐相关的图片，让学生仔细观察，并提出他们看到的内容。
- 引导学生描述图片中的人物、动作和环境，鼓励他们使用适当的词汇和句型。
- 引导学生提出问题，如“他们在做什么？”、“他们要吃什么？”等，鼓励学生用简单的句子回答。
3. 词汇学习（10分钟）：- 准备野餐相关的词汇卡片，如食物的名称、动作动词等。
- 将卡片分发给学生，让他们与同桌合作，尝试用正确的词汇回答问题。
- 鼓励学生在小组中分享他们的答案，并纠正他们的发音和用词。
4. 绘本阅读（15分钟）：- 准备《小熊的野餐》绘本，并向学生展示封面。
- 介绍故事情节，引导学生预测故事中可能出现的场景和人物。
- 读故事时，适时停下来，与学生一起观察插图，并提出问题，引导学生回答。
5. 活动拓展（10分钟）：- 将学生分成小组，每个小组设计一个虚拟的野餐场景，可以使用图片、道具或角色扮演等方式。
- 每个小组派出一名代表，向其他小组展示他们的设计，并用适当的语言描述和解释。
6. 总结与评价（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，让学生总结他们学到的新词汇和句型。
- 鼓励学生分享他们在小组活动中的表现和感受。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 在户外环境中进行真实的野餐活动，让学生亲身体验与实践。
小学三年级下册语文教案：野餐
小学三年级下册语文教案：野餐教学目标：（一）知识与能力：.复习9个生字；掌握课文内容。
（二）过程与方法：.朗读课文，能叙说野餐的快乐情景。
（三）情感态度与价值观：理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。
教学重点：掌握生字,理解课文内容。
教学难点：感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。
教学方法：合作交流法教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾课文，调动情感1. 快速抢答，认读词语木棒葛根粥煮汤野餐凹入溪水浴消尖丰盛2. 小组比赛，说出课文的主要内容。
二、略读开头，引领全文1. 轻声读第1、2自然段。
2. 说说野餐的时间、地点、人物心情怎样？3. 理解“兴奋”，指导朗读三、重点品读，交流感悟1.学习课文第8、9自然段。
（1）用自己喜欢的方式背课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。
（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。
（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）（3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？（6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。
细细体会这种快乐的感觉。
2.学习课文第3～7自然段。
（1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的？（向大自然“买”的）（2）学生自由读3～7自然段。
（3）聪聪一家向大自然“买”了哪些菜？（4）在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么？（5）重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。
①齐读课文第5自然段，找出描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。
②爸爸为什么会有这么敏捷的身手？③现在我们还能看到水獭吗？④思考：为什么我们看不到水獭了？（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护）（6）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。
绘本故事野餐教案
绘本故事野餐教案教案标题：绘本故事野餐教案教案目标：1. 通过绘本故事《野餐》，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生学习有关野餐的词汇，并能够正确运用。
3. 通过野餐相关活动，激发学生对自然和户外活动的兴趣。
4. 培养学生的合作能力和社交技巧。
教学准备：1. 绘本故事《野餐》2. 野餐相关的图片或实物（野餐篮、毯子、食物等）3. 课堂活动所需的材料（如画纸、颜料、笔等）4. 野餐相关的词汇卡片教学步骤：引入活动：1. 准备一些野餐相关的图片或实物，让学生观察并猜测与野餐有关的词汇。
2. 引导学生回忆他们曾经参加过的野餐或户外活动，并鼓励他们分享自己的经历。
阅读理解：1. 准备绘本故事《野餐》，并进行整体展示。
2. 读一遍绘本故事，然后提问学生关于故事情节和角色的问题，以检查他们的理解能力。
3. 分组让学生再次阅读故事，并回答一些细节性问题，以加深对故事的理解。
词汇学习：1. 准备野餐相关的词汇卡片，例如：picnic basket（野餐篮）、blanket（毯子）、sandwich（三明治）等。
2. 将词汇卡片分发给学生，让他们在小组内互相猜测卡片上的词汇，并解释词汇的意思。
3. 教师进行词汇的梳理和讲解，帮助学生掌握野餐相关的词汇。
野餐活动：1. 将学生分成小组，并要求每个小组准备一个简单的野餐菜单。
2. 学生根据菜单的要求，选择合适的食材，并进行食物的准备和包装。
3. 学生在教室或户外的指定区域进行模拟野餐活动，使用野餐篮、毯子等装饰物品，营造真实的野餐氛围。
4. 学生在野餐过程中，用英语进行简单的交流，分享食物和欢乐。
总结和评价：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
2. 学生分享自己在野餐活动中的体验和感受。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，提出改进建议。
拓展活动：1. 学生可以尝试在家或学校继续进行野餐活动，并记录下自己的体验和感受。
2. 学生可以选择其他绘本故事或相关的主题，进行类似的教学活动。
野餐教案大班语言领域
野餐教案大班语言领域教案标题：野餐教案大班语言领域教案目标：1. 帮助学生通过野餐主题活动提高语言表达能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
3. 激发学生对自然和户外活动的兴趣。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些野餐相关的图片或实物，引起学生对野餐的兴趣，并与他们分享一些野餐的乐趣。
活动一：野餐词汇学习1. 呈现一些与野餐相关的词汇卡片，如食物、饮料、野餐用具等。
2. 通过图片示范和口语解释，帮助学生理解并学习这些词汇。
3. 进行词汇游戏，例如，教师说出一个词汇，学生齐声说出与之相关的其他词汇。
活动二：野餐角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个野餐角色，如爸爸、妈妈、孩子、朋友等。
2. 学生在小组内进行对话练习，模拟野餐场景，表达自己的需求和感受。
3. 鼓励学生使用新学到的词汇和句型，教师可以提供一些角色扮演的提示和问题。
活动三：野餐故事讲述1. 教师讲述一个关于野餐的故事，包括故事的背景、人物和情节。
2. 学生在听故事的过程中，积极参与，理解故事内容。
3. 学生可以用自己的语言或绘画的方式，表达对故事的理解和想法。
活动四：野餐歌曲和舞蹈1. 教师带领学生学唱一首与野餐相关的歌曲，如《野餐歌》。
2. 学生可以自由发挥，创造一些简单的舞蹈动作来配合歌曲。
3. 学生可以在野餐活动中展示他们学到的歌曲和舞蹈。
结束活动：1. 教师总结整个野餐主题的学习内容，并鼓励学生分享他们在活动中的收获和体会。
2. 提醒学生在未来的野餐活动中运用所学的语言知识。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演中的表达能力和合作沟通能力。
2. 通过学生的绘画作品和口头表达，评估他们对野餐故事的理解。
3. 观察学生在歌曲和舞蹈表演中的参与度和自信心。
教案扩展：1. 学生可以在野餐活动中亲身体验野餐，并用所学的语言表达自己的感受和体验。
2. 学生可以制作一个野餐活动的相册或展板，展示他们在野餐中的学习和成果。
3. 学生可以编写自己的野餐故事，并与其他班级或学校分享。
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东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地 绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶 在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来 到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种 美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还 环境
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
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他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种 美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还 环境
有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋 起因
涎欲滴。
动作
他们都是很大气的孩子。你瞧，小兰拿起自己最爱
吃的软糖送给小明吃；小明把一个红彤彤的大苹果递给 品德
小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的 心理
香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小 刚吃。
总结
四个好朋友坐在草地上津津有味地吃着东西。吃完 好句子
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地 绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶 在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来 到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种 美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还 环境
四个好朋友坐在草地上津津有味地吃着东西。吃完 东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
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上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶 在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来 到草地上野餐。
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看图说话与写话
野餐
7 野餐
时间： 星期天
7 野餐
地点： 草地上
人物： 小兰 小红 小明 小刚
事情： 野餐时，他们互相把自
己的东西送给伙伴吃。
环境： 阳光明媚 草地绿绿的
野花竞相开放 起因： 他们都是很大气的孩子
四个好朋友带来了哪些美食？(场景)
有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还有牛奶、果汁等
他们是怎么做的？(动作)
有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋 起因
涎欲滴。
动作
他们都是很大气的孩子。你瞧，小兰拿起自己最爱
吃的软糖送给小明吃；小明把一个红彤彤的大苹果递给 品德
小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的 心理
香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小 刚吃。
Hale Waihona Puke 总结四个好朋友坐在草地上津津有味地吃着东西。吃完 好句子
有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋 起因
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动作
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野餐
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上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶 在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来 到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种 美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还 环境
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种 美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还 有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋 涎欲滴。
他们都是很大气的孩子。你瞧，小兰拿起自己最爱 吃的软糖送给小明吃；小明把一个红彤彤的大苹果递给 小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的 香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小 刚吃。
他们是怎么做的？(动作)
小兰拿起软糖送给小明吃 小明把大苹果递给小兰吃 小刚拿起香肠送给小红吃 小红捧着汉堡包请小刚吃
他们是怎样的孩子？(品德) 大气
他们的心情怎样？(心理) 开心得就像四只快乐的小鸟
文章的结尾怎么写？（总结点题） 这真是一次愉快的野餐。
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
时间： 星期天
7 野餐
地点： 草地上
人物： 小兰 小红 小明 小刚
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环境： 阳光明媚 草地绿绿的
野花竞相开放 起因： 他们都是很大气的孩子
四个好朋友带来了哪些美食？(场景)
有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还有牛奶、果汁等
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动作
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香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小 刚吃。
总结
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这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地 绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶 在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来 到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种 美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还 环境
小兰拿起软糖送给小明吃 小明把大苹果递给小兰吃 小刚拿起香肠送给小红吃 小红捧着汉堡包请小刚吃
他们是怎样的孩子？(品德) 大气
他们的心情怎样？(心理) 开心得就像四只快乐的小鸟
文章的结尾怎么写？（总结点题） 这真是一次愉快的野餐。
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地 绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地 上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶 在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来 到草地上野餐。