人音版小学音乐五年级上册雨花石教学设计
小学音乐_雨花石教学设计学情分析教材分析课后反思
《雨花石》教学设计教学目标：1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》；2、能够熟练运用休止符、倚音表现歌曲；3、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
欣赏图片、介绍背景，引出课题。
二、学唱歌曲：1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
2、简单介绍歌曲产生的的背景：3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。
4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。
5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。
（课件出示歌谱）6、生随教师的琴声用wu哼唱。
熟悉旋律，体会旋律的优美。
7、生跟琴填词演唱。
8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）（1）、学唱歌曲的第一乐段①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
并掌握倚音的唱法和作用。
②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。
（对比唱）③、跟琴完整的唱一遍第一乐段。
（2）、学唱歌曲的第二乐段。
①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。
（对比唱）③、跟琴完整的唱一遍第二乐段。
9、生随教师的琴声完整演唱歌曲。
10、有感情的演唱歌曲。
三、歌曲处理：用不同的方式演唱歌曲四、总结：我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。
那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质，继承和发扬他们伟大的革命精神！学情分析：五年级学生活泼好动，想象丰富。
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《雨花石》这首歌曲的歌词和曲调；2.熟悉人音演唱的技巧，了解几种人音演唱的发声方式；3.认识到身体与呼吸在人音演唱中的重要性，提高自身的身体意识和呼吸控制能力；4.通过个人、小组和整体的演唱，培养团队合作精神和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.人音演唱的技巧；3.呼吸控制。
三、教学难点1.人音演唱的技巧；2.呼吸在人音演唱中的重要性。
四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐素养和音乐基础，对音乐的感知和表达能力也已经有了一定的提高。
然而，在人音演唱方面，大部分学生还没有接触过，需要引导他们认识到人体和呼吸在人音演唱中的重要性，并通过练习提高自己的演唱技巧和表达能力。
五、教学过程1. 介绍歌曲首先，向学生介绍本节课要学习的歌曲《雨花石》。
让学生听一遍歌曲，并询问他们对歌曲的感受和理解。
2. 学习歌曲歌词和曲调1.逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟唱；2.教唱歌曲的曲调，并让学生跟唱；3.教唱歌曲的和声部分，并在学生掌握后加入整体演唱。
3. 学习人音演唱技巧1.向学生介绍几种人音演唱的发声方式，如气声、喉音和嘴巴发音；2.实践练习每种发声方式，并帮助学生掌握其中一种；3.将通过练习掌握的发声方式引入歌曲演唱中。
4. 训练呼吸控制1.向学生介绍在人音演唱中呼吸的重要性；2.练习深呼吸和腹式呼吸，并让学生感受到呼吸的变化；3.在演唱歌曲时，通过呼吸让声音更加自然、流畅。
5. 分组演唱将学生分成小组，让他们合作练习歌曲演唱。
每个小组可以自由选择演唱方式和发声方式，并根据需要加入和声等元素。
鼓励学生在演唱中展现个人特色和团队合作精神。
6. 整体演唱在小组演唱的基础上，将全班学生集合起来，进行整体演唱。
将学生分为不同的声部，让他们分别负责不同的部分，最后合作完成整首歌曲的演唱。
六、教学评价在整个教学过程中，应注意学生的学习情况和理解程度。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计一、教材分析人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择·多媒体教室·电子琴四、教学重难点重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标认知目标1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。
导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。
导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教案课前交流：同学们搜集资料的能力非常强，通过资料让我们也了解了更多的英雄事迹，这节课我们将继续进行我们的“红色之旅”，好，下面我们来上课。
一、情境导入1、.组织教学师：同学们好，欢迎同学们走进今天的音乐四十分钟，我们今天“红色之旅”的目的地就是南京市有名的雨花台。
让我们随音乐出发吧！（课件出示雨花石图片）。
2、激情导入师：，刚才我们通过镜头所看到的就是雨花台美丽的瞬间。
然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党和革命志士的刑场。
（出示战争时期的一段视频）师：此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱。
）师：这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石平凡而伟大，默默的为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们就一起来学习歌曲《雨花石》二、寓教于乐1.了解歌曲创作背景。
师：首先我们一起来了解一下歌曲的创作背景。
（出示课件）2．初步聆听感知师：下面请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？演唱速度又是怎样的？（深情地中速）师：你们认真聆听的态度让老师感动！3.再次聆听师：下面请同学们用你喜欢的方式打着节拍，小声的从歌声中去感受雨花石的精神。
4.朗读歌词师:现在我们一起来读一读歌词，体会雨花石被赋予的神圣内涵。
(出示课件)4.重难点乐句处理师：同学们读的很有感情，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听，雨花石在唱歌呢？（出示节奏课件）1=bB 2/46 3 6 ｜ 54530｜ 2033212｜2—｜静静地躺在泥土之中。
孩子们，请仔细下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句有什么相同和不同之处？1 62 ｜17650｜ 4032312｜ 5—｜深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？生：师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？请看着他们的旋律线跟着琴声学一学。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱雨花石》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教学设计一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以石为载体，讲述了雨花石的坚韧和不屈精神。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对自然和生命的赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，传承我国优秀的音乐文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《雨花石》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的审美能力，体会歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解雨花石的象征意义，传承我国优秀的音乐文化。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的主题思想和情感表达。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，引导学生体验歌曲的情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《雨花石》的乐谱和歌词。
3.准备相关图片和视频资料。
4.划分教室空间，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示雨花石的图片，引导学生了解雨花石的象征意义。
讲述雨花石的传说故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《雨花石》，让学生感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师逐一纠正学生发音和节奏错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
五年级上册音乐教案-2 《雨花石》 ︳人音版 (五线谱)
教学设计【教学内容】《雨花石》【教材分析】《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。
旋律淳朴、委婉。
歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。
歌曲为四二拍，a小调，二段体结构。
第一乐段的旋律采用了重复的创作手法，在“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻、但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。
【教学目标】1、学会《雨花石》这首歌曲，并能深情地演唱歌曲《雨花石》。
2、掌握倚音，八分休止符以及十六分休止符的唱法。
3、通过本课的学习感受革命烈士无私奉献的精神，以及革命先烈朴实无华的优秀品质。
【教学重点】1、《雨花石》的教唱2、八分休止符和十六分休止符的教学【教学难点】1、《雨花石》中跨度大的音程的学唱2、《雨花石》中八分休止符及十六分休止符的学唱3、通过歌曲的学习感受革命先烈的奉献精神，以及朴实无华的优秀品质【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】一、导入通过展示几张南京雨花台烈士陵园的图片引出雨花台的特色“雨花石”。
师：同学们，你们认识图片中的地点吗？生：是南京的雨花台师：没错，南京的雨花台烈士陵园埋葬着无数为中华民族解放事业献身的革命烈士。
那同学们知道雨花台的特色是什么吗？生：雨花石师：同学们非常聪明，这节课我们就一起来学习《雨花石》这首歌曲，一起来探索一下这小小的石头背后的故事。
二、新课教学（一）、聆听1、初听请同学们听一听这首歌曲给我们怎样的感受？师：哪位同学能说说这首歌曲给我们怎样的感受？生：深情地，速度稍慢师：这是一首曲调婉转，旋律非常深情的歌曲。
2、复听请同学们再仔细的听一听这首歌曲是什么拍子的，都说了些什么？（歌曲是四二拍的，是一首歌颂革命烈士的歌曲，歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地通过“雨花石”表现出革命烈士的崇高品质。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听 雨花石》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听雨花石》教案一. 教材分析《聆听雨花石》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以石头的视角，描绘了南京雨花台的美丽景色，表达了人们对革命先烈的敬仰之情。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有较高的艺术价值和思想价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解南京雨花台的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，同时提高音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地阅读五线谱，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对南京雨花台的历史背景了解不多，因此在教学过程中需要适时导入相关的历史知识。
此外，学生们的歌唱技巧和情感表达还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解南京雨花台的历史背景，感受革命先烈的英勇精神。
2.学会演唱《雨花石》，提高音乐审美和演唱能力。
3.培养学生的团队协作精神和音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握南京雨花台的历史背景。
2.学会演唱《雨花石》，注意音准、节奏和情感表达。
3.理解歌曲的内涵，培养学生的团队协作精神和音乐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解南京雨花台的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于南京雨花台的历史背景。
2.乐谱：《雨花石》的五线谱和简谱。
3.音响设备：播放歌曲和教学录音。
4.教学道具：雨花石模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍南京雨花台的历史背景，引导学生了解革命先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《雨花石》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏和情感表达。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《雨花石》的旋律、节奏及歌词。
-理解歌曲表达的情感与意境，体会民族音乐的魅力。
-学习简谱的基本知识，如音高、音长、节奏等，并能独立演奏。
-培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
在新课讲授环节，我注意到学生在学习歌曲《雨花石》时，对旋律和节奏的掌握程度不同。针对这一点，我采用了分组讨论和示范练习的方法，帮助学生突破难点。但从教学效果来看，仍需在今后的教学中继续关注学生的个别差异，给予更多针对性的指导。
实践活动环节，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不感兴趣或对自己观点不够自信。针对这一问题，我将在以后的课堂中，尝试引入更多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的观点。
-在合唱或小组合作环节，教师适时进行调整和指导，帮助学生克服协调与配合的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨花石》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过雨花石，或者在日常生活中见过它？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《雨花石》的美丽旋律。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《雨花石》为五年级上册音乐教材第二课，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《雨花石》，理解歌曲表达的情感与意境。
2.认识简谱中的音高、音长、节奏等基本元素，并能独立演奏。
人音版五年级上册第2课《雨花石》教学设计
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雨花石》的相关知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
(3) 请解释《雨花石》的曲式结构。
答案：《雨花石》的曲式结构为AB形式，其中A部分为主题句，B部分为副歌。主题句旋律简洁明了，副歌部分旋律丰富，节奏变化较多，形成歌曲的高潮部分。
(4) 请举例说明《雨花石》中的和声进行。
答案：《雨花石》中的和声进行主要是基于三和弦进行的。例如，在歌曲的副歌部分，和声进行采用了和弦的七度和九度进行，增加了歌曲的和声丰富性。
- 讲解知识点：详细讲解《雨花石》的旋律、节奏、音色等音乐元素，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、节奏练习、合唱等活动，让学生在实践中掌握音乐表达技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、节奏练习、合唱等活动，体验音乐表达技巧的应用。
1. 填空题：
(1) 《雨花石》是一首____曲，花石》的旋律主要由____和____两个部分组成。
答案：主题句、副歌
(3) 《雨花石》的节奏特点是有____个节拍，每小节有____个音符。
答案：四、四个
(4) 歌曲中的____声部主要负责旋律的演奏。
在教学过程中，我注意到学生们对《雨花石》的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，乐于表达自己的观点和感受。然而，我也发现有些学生在和声进行和曲式结构的理解上存在困难。针对这一问题，我及时进行了讲解和指导，帮助他们克服学习障碍。
人音版小学五年级音乐上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计学习目标：1、指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3、引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。
教学重难点：1、学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
2、以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程：一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢？1、你们知道哪里的雨花石最有名吗？（南京雨花台）2、小结：雨花石是一种带花纹色彩的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。
因产于南京雨花台而得名。
解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接胜利。
3、请听歌曲《雨花石》。
二、诗歌朗诵：《雨花石》我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。
我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
1、聆听朗诵:你心中有什么感想或想法？（甘愿自我牺牲、无私奉献的精神）2、《红红的雨花石》是一部很好看的电视剧，剧中主题歌的歌词朴实而形象。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石》。
三、新歌教学1、聆听范唱：（1）让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。
（2）听完范唱，你心理有哪些刚才听朗诵时不同的或其它的感受？（3）歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。
2、师生合作,学习歌曲：（1）初步跟钢琴哼唱旋律。
（2）发现并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。
（3）齐唱歌词。
3、怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号？（注：预先训练；声音位子高、吐音吐字注意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断……）4、请女生唱，男生评价。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计《雨花石》教学设计教学目标：1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、律动导入同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们在《中国人民解放军进行曲》中，迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！（师生律动）二、旅程第一站：南京雨花台 1.聆听并熟悉歌曲示（出示 ppt 幻灯图片）今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。
师介绍：1 / 8南京雨花台是为了纪念南京大屠杀而建立的，有许多烈士都葬在这里。
新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。
雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为雨花石。
（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得雨花石成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
雨花石身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？出示歌曲《雨花石》，教师范唱。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱 雨花石》教案
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教案一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。
歌曲以石为载体，表达了人民对革命先烈的敬仰之情。
歌曲情感深沉，旋律优美，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国革命历史，传承革命精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对革命历史了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解《雨花石》背后的革命历史，培养学生的爱国情怀。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.掌握歌曲的旋律、节奏和音高，能够独立演唱。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以把握。
2.歌曲的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.理解歌曲背后的历史意义，引导学生正确表达情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、创作意图等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4.情感引导法：通过故事、图片等引导学生感受歌曲情感。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲历史背景、图片等。
2.准备钢琴，用于伴奏和示范。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
4.准备录音机、音响等设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《雨花石》的历史背景、图片等，引导学生了解革命历史，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《雨花石》，让学生初步感受歌曲的情感。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
分组练习，让学生互相纠正，提高演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度，巩固所学知识。
五年级上册音乐教案-2《雨花石》人音版(五线谱)
（3）实物教具：使用雨花石等实物道具，让学生直观地感受歌曲主题，激发他们的学习兴趣。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《雨花石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（2）实践法：引导学生分组练习合唱，教师巡回指导，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，提高学生的音乐表现力。
（3）互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示《雨花石》的曲谱、歌词及相关图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨花石》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《雨花石》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《雨花石》重点，强调《雨花石》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于《雨花石》相关问题的理解和分析能力。关注学生是否能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于《雨花石》的旋律、节奏等知识点的掌握情况。检查学生是否能够正确阅读五线谱，并理解歌曲的结构和特点。
4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对于《雨花石》所学知识的理解和应用能力。关注学生是否能够按时完成作业，并保持作业的整洁和准确性。
6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与板书的编写和展示，增强他们的参与感和成就感。
人音版五年级音乐上册歌曲《雨花石》教案
歌曲《雨花石》教案教学目的：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。
2、学会用连贯优美的声音歌唱。
3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。
教学重点难点：1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。
教学过程：一、组织上课二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。
加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。
使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。
2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。
2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。
三、三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。
他们用自己的生命换取了革命的解放。
如叶挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。
三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。
特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。
四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。
着重休止符的运用与演唱准确。
五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
人音版音乐五年级上册《演唱雨花石》教学设计
人音版音乐五年级上册《演唱雨花石》教学设计一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以石为载体，借物咏志，表达了人民对美好生活的向往和对先烈的崇敬。
歌曲旋律优美，歌词含蓄，具有很高的艺术价值和历史价值。
本节课将通过学习歌曲《演唱雨花石》，让学生感受歌曲的魅力，了解歌曲背后的故事，培养学生的音乐审美能力和爱国主义情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌词的含义和歌曲的历史背景不够了解，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱雨花石》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的审美能力，感受歌曲的美感。
3.引导学生了解歌曲背后的故事，培养学生的爱国主义情感。
4.提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.歌词的含义和歌曲的历史背景。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等方面。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受歌曲背后的故事。
4.小组合作法：分组练习，互相交流，提高歌唱技巧和舞台表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱雨花石》的乐谱和歌词。
2.制作相关图片、视频等教学素材。
3.安排课堂上的练习和表演环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南京雨花台的图片，引导学生了解雨花石的来历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《演唱雨花石》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生练习歌曲中的高音部分和节奏难点，分组进行演唱，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予评价和指导。
其余学生观看表演，学习优秀之处。
5.拓展（10分钟）教师讲解歌曲背后的故事，引导学生了解先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听雨花石》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听雨花石》教学设计一. 教材分析《聆听雨花石》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以石头的视角，描述了石头在历史长河中的坚守和见证。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生欣赏和演唱。
本课的教学设计旨在通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但同时，他们对于音乐的表现力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《雨花石》歌曲，感受歌曲的美感。
2.通过歌曲的学习，培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生理解歌曲背后的意义，培养他们的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的美感。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.启发式教学法：引导学生思考、探索，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《雨花石》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《雨花石》，让学生直观地感受歌曲的旋律和歌词。
在演唱过程中，教师注意引导学生关注歌曲的节奏、音准等方面。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲《雨花石》，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，教师可以分组教学，让学生相互练习、交流。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
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《雨花石》教学设计
一、教材分析
人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析
小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择
·多媒体教室
·电子琴
四、教学重难点
重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标
认知目标
1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标
1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标
1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
六、教学过程
1.课题导入
我们一起来看一下雨花石的产地——南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。
解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。
是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。
雨花台烈士陵园建成了目前国内最长、最壮观的纪念建筑物群。
建筑群沿南北中轴排列，从北到南有烈士群雕、主峰烈士纪念碑、倒影池、烈士纪念馆和忠魂亭等一组气势雄伟，庄严肃穆的纪念建筑群体。
如今，人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。
南京梅园新村中共代表团纪念馆旁的当年周恩来办公室内，一直保存着大半瓷碗雨花石，其中就有周恩来和邓颖超从雨花台捡来的。
据说，总理当时常指着一枚血红的雨花石对身边工作人员说：“你们知道雨花台上抢杀了我们多少烈士，这雨花石上的红色就是我们烈士的鲜血凝成的……”
2.学唱歌曲
①播放音乐《雨花石》，将《雨花石》的曲谱显示在多媒体的大屏幕上。
教师：老师来唱一边，想听吗？请同学们看着歌谱一起挥拍。
教唱歌谱：在教唱歌谱中注意难点的解决，(教师)分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。
教师：下面请同学说说歌曲哪里节奏有变化，哪里出现了休止符？比较难一些呢？
引导出新学的音符，十六分休止符。
学生根据直观判断时值的长短，并口读，练习。
②学唱歌曲
1、引入
师：同学们的歌声很动听，但老师总觉得你们的歌声中少了一点什么。
也许大家对雨花石了解的还不够透彻。
下面老师就带大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。
2、出示雨花石的一些图片，学生在歌曲《雨花石》的歌声中一起欣赏美丽的雨花石。
3、通过出示一些文字介绍简单了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置以及相关知识。
前后连接同学们其实雨花石不光具有非常美丽漂亮的外形，人们更赋予它非常神圣的内涵
4、学生在教师的引导下轻读歌词，体会了解雨花石更深层的含义，即歌曲所要表达的内涵。
师：同学们你们现在再想一想雨花石代表了什么？
生：无数革命先烈。
师：雨花石铺就的五彩的路又是一条怎样的路？
生：走向光明、走向未来、走向美好明天的一条光明大道。
师：这条五彩的路已经是怎么样？谁铺的？用什么铺的？
生：铺成了。
生：是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。
师：哪同学们想一想我们在演唱《雨花石》这首歌时，还应该带着怎样的情感？
生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情……
6、师生一起带着对革命先烈的深深崇敬和怀念之情，充满深情的演唱歌曲。
7、针对学生的演唱再从演唱歌曲的语气、力度等方面做一些简单指导。
8、师生再一次演唱歌曲。
9、请个别学生单独演唱。
4、拓展。
师：学唱这首《雨花石》你有什么收获？生：我们要继承革命先烈的遗志，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。
师：让我们一起用欢快的歌声来祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！。