五年级第三课阅读悠悠故乡情

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回故乡
1、自读课文一遍，标出段落序号。
2、读第四自然段，找出段中的一对反义词，并 说说这对反义词用在这里好不好？
熟悉——陌生。好。因为熟悉是指这些地名是在小时候听过无数遍， 在自己心里念了无数遍的。表达对家乡思念之深。Βιβλιοθήκη Baidu生是指离家太 久太久，以至原本熟悉的东西竟变得陌生，不那么真切了，更加突 出作者此次返乡探亲的激动心情。
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第三课
——“借景抒情”阅读专题
看谁记得牢， 看谁记得准！
《泊船瓜洲》 《秋思》
《长相思》
梦中的故乡
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1、自读课文一遍，标出段落序号。 2、说说作者是按照怎样的顺序写故乡一天的场 景？并在文中划出标志性的词句等。
时间顺序。作者在第7—14自然写了故乡一天的场景，是通过时间顺 序来写的。 天亮之前——太阳升起——出去逛街、串门——下午3点多钟——炊 烟升起和熄灭——夕阳西下——夜晚
4、讨论分享：你的故乡在哪里？有哪些让你骄傲和难 忘的东西，分享给大家！
例如：我的故乡在湖北孝感。那里有非 常美味的麻糖，酥润甜蜜，让人口里心 里都甜蜜蜜的。
那里还有美丽的传说——七仙女和孝子 董永的古诗。
答题提示：从故乡 的特长、风景名胜、 人文情怀入手。
补充自学导航题目： 1、用横线画出作者在外漂泊寂寞忧个愁的句 子。（第三自然段） 2、用波浪线画出作者梦境中故乡的句子，并 标出关键词。（第一自然段） 3、用双横线画出本文的中心句。（最后一个 自然段）
3、你的家乡有什么美食美味？跟大家分享吧！
例如：深圳的荔枝、宜昌的橘子、我 的家乡——桃子
4、关于“月”的诗句。
例如：
人约黄昏后，月上柳梢头。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 举杯邀明月，对影成三人。 露从今夜白，月是故乡明。 ……
自读自学
月是故乡明
熟读背诵
古诗两首
水墨菱塘
1、自读全文，标段落序号，划出好词好句。
提示：第一自然段有AABB式的词语， 第二自然段有ABB式的词语，第三、四 自然段有浓郁、弥漫、徜徉等词语。
2、概括出每个自然段的段意。
第一自然段：描写菱塘的美景及孩子们对菱角的期待。 第二自然段：采菱女采菱的情景并送菱角给孩子们。 第三自然段：菱香弥漫整个村庄。 第四自然段：我沉醉在美景美味之中。
答题提示：从全段的 表达意思和效果出发。
3、找出本文中的一个反问句？分析其表达效果，并将它变 成陈述句。
第七自然。这不就是我从前曾经有过的幻想吗？ 反问句，加强语气，突出了作者此刻激动，难以置 信，曾经幻想的情景变成现实的激动之情。 陈述句：这是我从前曾经有过的幻想。
答题技巧：
熟知反问句的表达效果，并从 文章内容和情感出发。
4、文章借景抒情的部分是哪里？
第六自然段。借景抒情，情景交融。通过 描写故乡景物，表达对故乡的热爱之情。
5、仿照下面例句，创作一句或者几句思乡格言。
故乡是每个人魂牵梦绕的地方。
故乡是一盏明亮热烈的灯。 故乡是一口清凉洁净的井。 故乡是一条清澈美丽的河。
补充自学导航题目
1、用横线划出作者回乡路上的喜 悦的句子。 2、用圆圈出作者通过哪些事物表 达了家乡的变化。
3、找出你最喜欢的段落，有感情的读给大家听。并说说你为什 么理由。
例如：我喜欢第一段。 理由：描写的景非常丰富。有白杨、平原、雪 花、村庄、孩童的欢声笑语、古槐树、货郎的 吆喝……将故乡的美丽而充满活力的情景展现 在大家面前。
答题提示：从语段描写的内容、词语 运用、情感表达等方面思考喜欢的理 由。