2020年春季 《中学思想政治课教学论》离线考核.doc
成人教育《思政教育课程教学论》期末考试复习题及参考答案
成人教育《思政教育课程教学论》期末考试复习题及参考答案一、填空题1 . 教学论是以研究教学科学和教学艺术为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。
2 . 以“学习”为思想政治学科教学论的逻辑起点。
3 . 思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的科学规律和艺术的一门学问。
4. 思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看，它应该属于理论科学与应用理论科学边缘交叉学科。
5. 思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三大部分，即教学基本理论、学科教学理论、学科应用教学理论。
6.解放思想，实事求是是贯穿邓小平理信纸的一个基本精神，也是邓小平德育理论的哲学基础。
7. 素质教育的核心就是培养学生具有一个健康完美的人格。
8. 创新是现代人才素质的核心。
9 . 学校环境主要是指学校环境它包括硬环境和软环境。
10 . 思想政治学科教学过程中的主体是学生，主导是教师。
11 . 思想政治学科的教学方针是理论联系实际。
12 . 思想政治科教学的基本形式中心环节是课堂教学。
13 . 教学方法一般分为原理性教学法、技术性教学法、操作性教学法。
14 . 教学模式是程式比较稳定的、特殊的教学方法。
15 . 陶行知提出的_教学做合一_的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。
16 . 探究式教学模式包括发现式教学法和探索训练式教学法。
17 . 教学评价包括评价学生和评价教师两部分。
二、判断题1 、教学目标是教学活动预期的结果，反映了社会的要求和人的素质的需要。
（对）2 、感性认识是理性认识形成的基础，知识的学习是从了解事实开始（对）3 、行为是人的有目的有意识的活动，但不是人的思想品德的外在表现。
（错）4 、学生各方面素质的发展与变化并不是由于各种信息的输入引起的。
（错）5 、教学的结果最终并不是要体现于学生素质的发展，而是看学生的考试成绩如何。
（错）6 、教学是心理活动和心理发展统一的过程。
（对）7 、所谓提高觉悟，主要是指提高政治思想觉悟。
思想政治学科教学论
思想政治学科教学论思想政治学科教学论中学思想政治学科教学论考试时间2020年1⽉4号题型：填空题20分名词解释20分简答题30分简述题15分教学设计 15分（⾼中哲学⽣活）第⼀章思想政治学科原理论第六节思想政治学科的性质思想政治课属于德育课程，是⼀门相对独⽴的综合性学科，是⽆产阶级的世界观。
第⼋节思想政治学科的教学任务①完成基本理论教育②完成思想品德教育③完成各种能⼒教育④完成⼼⾥健康教育第九节思想政治学科的基本范畴①教师与学⽣——中⼼范畴②教育与教学——中介范畴③传授与接受——⼿段范畴④内化与外化——成果范畴⑤理论与实践——性质范畴第⼆章思想政治学科课程论第⼀节基础教育的课程改⾰⼀、课程的定义课程是课堂教学，课外学习以及⾃学活动的内容纲要和⽬标体系，是教师和学⽣各种学习活动的总体规划及其过程。
⼆、课程内涵的发展趋势从强调学科内容到强调学习者的经验和体验从强调⽬标计划到强调过程本⾝的价值从强调教材到强调教师、学⽣、教材、环境四因素的整合从强调显性课程到强调显性课程和隐性课程并重从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“空⽆课程”并重从强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合三、新基础课程的培养⽬标①使学⽣具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和⾰命传统；②具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、⼈⽣观、价值观；③具有社会责任感，努⼒为⼈民服务；④具有初步的创新精神、实践能⼒、科学和⼈⽂素养以及环境意识；⑤具有适应终⾝学习的基本知识、基本技能和⽅法；⑥具有健康的体魄和良好的⼼理素质，养成健康的审美情趣和⽣活⽅式，成为有理想、有道德、有⽂化、有纪律的新⼀代。
第三节思想政治学科教学⽬标⼀、思想政治学科教学⽬标体系教育⽬标——思想政治学科教学⽬标——阶段教学⽬标——年度教学⽬标——单元教学⽬标——课堂教学⽬标课堂教学⽬标：情意⽬标（兴趣、意志、价值、情感）能⼒⽬标（分析、评价、辨析、选择）品德⽬标（政治、思想、品德）（课本P76图2-2）⼆、思想政治学科教学⽬标分类①情意⽬标②知识⽬标③能⼒⽬标④品德⽬标三、思想政治课的课程⽬标培养中学⽣的思想政治学科核⼼素养：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与第三章思想政治学科教学过程论第⼀节思想政治学科教学过程的本质问题⼀、思想政治学科教学过程的本质①教学过程是教师教授活动和学⽣学习活动的统⼀②教学过程是教养与教育的统⼀③教学过程四教学认识过程与⼈类⼀般认识过程的统⼀⼆、思想政治学科教学过程的要素①教师②学⽣③教学内容④教学⼿段⑤教学环境三、思想政治学科教学过程中的主体问题教学三体论：教育者、受教育者、环境主导主体论：教师主导、学⽣主体师⽣双主体论：教师和学⽣都是主体师⽣复合主体论：教师是教的主体、学⽣是学的主体主客体否定或“交互主体”论：教学过程是师⽣交往的过程，师⽣之间是⼀种互主体性关系。
思政教学论习题
《思想政治学科教学论》练习j一、填空题1.教学论是以研究（）和（）为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。
2.以“（）”为思想政治学科教学论的逻辑起点。
3.思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的（）和（）的一门学问。
4.思想政治学科教学论从它的实际理论容结构和作用来看，它应该属于（）与O边缘交叉学科。
5.思想政治学科教学论的理论基本容主要有三大部分，即（）、（）、（）。
6.（）,（）是贯穿理信纸的一个基本精神，也是德育理论的哲学基础。
7.素质教育的核心就是（）。
8.（）是现代人才素质的核心。
9.学校环境主要是指学校环境它包括（）和（）。
10.思想政治学科教学过程中的主体是（），主导是（）。
11.思想政治学科的教学方针是（）。
12.思想政治科教学的基本形式中心环节是（）。
13.教学方法一般分为（）、（）、（）。
14.教学模式是程式比较（）、（）教学方法。
15.行知提出的（）的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。
16.探究式教学模式包括（）和（）。
17.教学评价包括（）和（）两部分。
18.情感目标水平层次由（）、（）、（）。
19.八字教学法的四个教学环节是（）、（）、（）、（）。
20.“预议导练”教学法的四个步骤是（）、（）、（）、（）。
21.教学准备工作，主要包括（）、（）和（案）三项工作。
22.教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是（）；二是（）；三是（）。
23.教案一般分为（）和（）两种。
24.教学目标具有（）、（）和（）。
25.教学环节设计的主要容有：组织教学、（）、导入新课、（）、巩固新知识、布置作业等。
二、选择题1.素质教育的特征（）A.目的性B.育人性C.全体性D.全面性E.基础性F.主体性2 .思想政治学科的基本畴（）A.教师与学生B.教育与教学C.传授与接受D.化与外化E.理论与实践3.目前典型的教学目标取向可归结为四种（）A. “普通性目标"取向B.“行为目标”取向C."生成性目标"取向D. “表现性目标”取向4.思想政治学科教学目标分类（）A.情意目标B.品德目标C.能力目标D.知识目标5.思想政治学科教学过程的本质是：教师和学生的（）A.认识过程B.实践过程C.继承过程D.创造过程E.创新过程6.思想政治学科教学过程的基本要素（）A.教师B.教室C.学生D.教材E.教学手段7.学生的非智力因素包括（）A.思想品德B.动机C.人格D.情感E.-性格8.智力因素包括（）A.观察力B.注意力C.记忆力D.思维力E.想象力9.思想政治学科的教学规律包括（）A.知行统一规律B.灌输与疏导统一的规律C.间接经验和直接经验相结合的规律D.时代性规律E.创造性规律10.理论联系实际的容包括（）A.我国社会主义建设的实际B.学生实际C.教师实际D.国际政治实际E.人类优秀文明成果11•思想政治课课外活动的主要形式包括（）A.报告会B.写小论文C.参观访问D.社会调查E.歌咏比赛12.课外活动的原则（）A.实践性B.自愿性C.独立性D.强制性E.灵活性13.教学模式的结构包括（）A.教学思想B.教学目标C.教学操作程序D.教学策略E.师生地位14.案例教学的教学目标一般包括（）A.认知目标B.情意目标C.技能目标D.行为目标E.过程目标15.情意目标的容包括（）A.道德目标B.审美目标C.理智目标D.学习情感E.人生价值目标16.情感教学的特征有（）A.以智育情B.以德育情C.以意育情D.以情育情E.以境育情17.五步教学法的五步是（）A.读书B.议论C.讲解D.练习E.总结F.测评18.五字教学法的五字是（）A.学B.议C.问D.思E.讲F.解19.思想政治学科多媒体课件开发的原则（）A.系统性原则B.形象性原则C.整体性原则D.重点性原则E.艺术性原则20.思想政治课教学目标，可分为（）A.知识目标B.思想品德目标C.能力培养目标D.情意目标21.教学艺术的功能（）A.提髙威信功能B.激发动机功能C.全面育才功能D.优化氛围功能22.教学艺术风格的特征（）A.独特性B.多样性C.稳定性D.发展性23.设计导入语，导入新课，符合基本要求的有（）A.针对性B.新颖性C.趣味性D.简洁性24.板书的基本要求（）A.科学准确，简练精要B.条理清楚，重点突出C.布局合理，书写规D.灵活多样，整体美观25.板书的主要形式（）A.观点式板书B .线索式板书C .归纳式板书D.演泽式板书E .表格式板书F.图解式板书三、判断题1 . 思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心容。
思想政治教育理论与实践期末考试试题及答案
思想政治教育理论与实践期末考试试题及答案1. 选择题1) 下列哪个不属于思想政治教育的基本任务？A. 发展学生的思维能力B. 培养学生的道德情感C. 增强学生的社会责任感D. 掌握政治理论知识答案：D2) 马克思主义的哲学基础是哪个学派？A. 实证主义B. 唯心主义C. 辩证唯物主义D. 伦理学答案：C3) 思想政治教育的对象主要是指哪些人群？A. 党员干部B. 教师C. 学生D. 商人答案：C4) 思想政治教育的实践方法包括以下哪些？A. 讲座、报告B. 辩论、演讲C. 观察、实践D. 以上都是答案：D2. 填空题1) 思想政治教育的目的是培养学生良好的______________观。
答案：世界2) 思想政治教育的内容主要包括______________和______________两个方面。
答案：理论、实践3) 思想政治教育的方法包括______________、______________等多种形式。
答案：讲座、辩论4) 思想政治教育的任务之一是培养学生的______________和______________。
答案：道德情感、社会责任感3. 简答题1) 请简要解释思想政治教育的定义和目的。
答：思想政治教育是指通过对学生进行思想教育和政治教育来培养和引导学生成为有道德、有责任感、有社会意识的公民。
其目的是通过对学生进行思想、道德、政治等方面的教育，促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德情感，增强社会责任感，为建设社会主义现代化强国服务。
2) 思想政治教育在实践中应采取哪些方法？答：思想政治教育可以采取多种方法，如讲座、报告、辩论、演讲等形式。
此外，还可以通过参观学习、社会实践、观察研究等方式进行。
通过不同的方法，能够激发学生的兴趣并提高他们对思想政治教育的接受度。
同时，多样化的教育形式也能够更好地满足学生的需求，促使他们在实践中不断学习思考，提高自身的素质和能力。
4. 论述题思想政治教育在当代大学生中的重要性思想政治教育对当代大学生来说具有重要的意义和作用。
东师2020年春季《课程与教学论》离线考核参考答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分。
）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：错。
不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识。
二、简答题（每题10分，共50分。
）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答案：
(1)学校应努力达成什么目标
(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标
(3)如何有效地组织这些教育经验
(4)如何确定这些教育目标是否达到
2、简述杜威思维五阶段及教学过程。
答:杜威思维的五阶段
（1）暗示。
（2）明确要解决的问题和要排除的疑难,
（3）提出解决疑难的假设,搜集事实或论据,
（4）推演观念或假设的含义。
（5）在实际行动或构想的行动中检验假设,从而解决疑难,获得经验。
杜威教学的五个过程是:
（1）要有一个真实的经验的情境,。
东北师范大学离线中学思想政治课教学论
离线作业考核
《中学思想政治课教学论》
满分100分
一、简答题（每小题8分，共24分）
1. 简述思想政治教学过程的要素。
答：(1)教师，教师是整个思想政治课教学的指导者,组织者和引导者。
(2)学生，学生在教学过程中处于主体地位。
(3)教材，教材是联结教师与学生、教与学的桥梁。
(4)教学手段，教学手段,主要是指在教学过程中教师采用的教学方法、各类教学工具、组织措施和直观教具、实验仪器等。
(5)教学环境，教学环境,主要是指学校内部的环境,包括硬环境和软环境。
2. 简析五字教学法的含义。
答：五字教学法是“学、疑、思、讲、解”。
学,即自学,采用这种学习方式的目的是要打破以往教师的满堂灌的教法,给学生留有学习“自主权”,培养学生在自学过程中获得知识的本领；疑,即发现问题的能力。
培养学生在自学过程中善于发现问题,自始至终保持求知欲望和探索精神；思,即思考问题的能力。
中学思想政治教学论考试试题名词解
名词解说第一章 (8 页)一、思想政治（道德）课程的性质：从根本上说，思想政治（道德）课是以马克思主义基本看法教育为中心社会主义公民素质教育课程，拥有思想性、综合性、人文性、实践性特色。
第二章（ 33 页）二、思想政治（道德）课程标准：从性质来看，课程标准是由国家教育行政部门拟订的课程文件，拥有法例性质，表现国家意志，表现了国家对课程的要求。
从内容来看，课程标准规定着课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实行建议等，是国家用以指导、规范、评估和管理课程与教课活动的基本规章。
从行为指向看，课程标准指向的是学生的学习行为和目标要求，而不是教师的教课行为和方法要求，是对多半学生经过某一段学习以后所应达到的最基本要求的原则规定，而不是对详细教课内容的规定。
从作用来看，课程标准时教材编写的依照，是教课的依照，是教课评论的依照。
第三章（ 63 页）三、思想政治（道德）课程资源：是课程设计、拼编制、实行和评论等整个课程发展过程中可资利用的全部人力、物力以及自然资源的总和。
第四章 87 页四、教课过程：是一个纷纷复杂的过程，它既包含一些既相对独立，又互相联系的教课构成因素，又包含一系列构成教课过程逻辑历程的基本成分。
第五章（ 105 页）五、教课方案：是思想政治（道德）教师在必定的教课理论和学习理论指导下，应用系统方法思想政治（道德）教课过程的诸因素、环节及其互相关系进行科学的剖析、描绘、设计或规定，为教课活动指定详细可行、可操作性的程序或方案的过程。
第六章（ 155 页）六、教课反省：是赐教师用批评和审察的目光对待自己的教课思想、看法，以及参加的教课活动，对此中的成败得失及其原由进行思虑，获取必定的相关教课的心认识，进而不停提高教课的合理性，并使自己更好地成长的一种方式和门路。
第七章（ 163 页）七、思想政治（道德）教课评论：是指依据思想政治（道德）课程标准和教课目的，运用确实可行的评论方法和手段，对思想政治（道德）教课活动及其成效进行全面考察和价值判断。
思想政治教育学科教学论期末试题
思想政治教育学科教学论期末试题一、名词解释1、思想政治教育：社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观规范对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2、思想政治教育学：就是一门研究人的思想沾沾自喜构成发展规律和对人们展开思想政治教育的规律的应用性科学。
3、思想政治教育环境：指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部问题的总和。
4、思想品德5、思想品德结构6、思想政治教育过程7、思想政治教育方法8、思想政治教育艺术9、思想政治教育载体10、思想政治教育管理二、简答题1、思想政治教育学的基本范畴：个人与社会、思想与行为、教育主体与教育客体、内化与外化、教育与管理2、思想政治教育学的研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法3、在思想政治教育及其学科建设中怎样鉴赏习型组织理论与技术？4、详述中国传统思想政治教育的特点。
融合现实谈谈如何抨击承继?（15分后）答：首先，在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。
其次，在教育内容上，重视立志教育、注重修身为本，其理想人格是“圣贤”、“君子”。
再次，在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭、社会等对人们进行道德教育。
最后，在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。
（5）看待剥削阶级思想道德教育资源总的方法：抨击承继。
中国古代思想道德教育的局限性：A、单纯采用灌输式教育方法。
B、公私德不分的倾向。
C、“重规范，轻人格”的倾向。
（5）对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思索：A、注重“德育首位”就是培育社会主义“四存有”新人的根本保证。
B、教书育人就是教师的天职。
C、学校、家庭、社会齐抓共管，就是实行思想道德教育的有效途径。
（5）5、思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。
6、思想政治教育的社会性功能整体表现在哪些方面？联系实际表明其中一种功能。
东师《中学思想政治课教学论》春在线作业
东师《中学思想政治课教学论》春在线作业2017秋17春中学思想政治课教学论17春在线作业3一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 下列选项中，不属于发现式教学模式的教学程序的是A. 收集资料B. 创设问题情境C. 学生提出假设和答案D. 得出结论正确答案：2. （），也称导言课，是讲授一门新课所采用的授课类型A. 绪论课B. 复习课C. 讲评课D. 讨论研究课正确答案：3. （）是教师通过演示直观教具，唤起学生表象，并以引人入胜的分析引起学生的兴趣与思考从而进入新课学习的导入方法A. 直接导入B. 引文导入C. 事例导入D. 直观导入正确答案：4. 将记忆材料组织成有意义的脉络以方便记忆的方法称为（）A. 组织记忆法B. 笔记记忆法C. 图示记忆法D. 联想记忆法正确答案：5. 思想政治学科教师的思想品德素质不包括（）A. 文化素质B. 思想素质C. 政治素质D. 道德素质正确答案：6. （），是培养学生理论联系实际，提高思想觉悟的有效形式A. 写小论文B. 读书报告会C. 课后作业D. 课堂教学正确答案：7. 下列选择中，不属于思想政治课的课堂教学类型的是（）A. 授新课B. 绪论课C. 自习课D. 讲评课正确答案：8. （）是在教学和学习过程中使用的系统性评价，用于学习过程中的及时反馈，它是在学习形成阶段进行的掌握学习情况的一种措施A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 终结性评价D. 个体内差异评价正确答案：9. 下列（）不属于高中思想政治必修课A. 文化生活B. 经济学常识C. 政治生活D. 生活与哲学正确答案：10. 课堂教学目标，被称为（）A. 一般教学目标B. 具体教学目标C. 特殊教学目标D. 普通教学目标正确答案：中学思想政治课教学论17春在线作业3二、多选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 教师应具备的心理素质包括（）A. 敏感的性格B. 成熟的性格C. 融洽和谐的心理状态D. 较强的自我调节能力正确答案：2. 下列关于研究性学习法的说法正确的是（）A. 学习的核心问题是学生要不断质疑B. 师生关系是“学生在教师指导下”C. 学习的基本形式是“以类似科学研究的方式”D. 学习的基本内容是“获取知识的应用知识，以解决问题”正确答案：3. 思想政治课学习常用的记忆策略有（）A. 地点记忆法B. 时间记忆法C. 组织记忆法D. 联想记忆法正确答案：4. 教学设计的原则包括（）A. 主体性原则B. 系统性原则C. 灵活性原则D. 创新性原则正确答案：5. 政治教师一般能力有（）A. 教学能力B. 观察能力C. 思维能力D. 表达能力正确答案：6. 下列选项中，属于听课的目的的是（）A. 为了熟悉本学科的教学实践经验和教学技能B. 为了帮助教师业务提高C. 为了调查研究和检查工作D. 为了切磋教学技艺正确答案：7. 邓小平德育理论的基本内容包括（）A. 人全面和谐发展的思想B. 教育要“三个面向”的思想C. 德育的目标D. 德育的评价正确答案：8. 下列选项中属于素质教育评价体系内容的是（）A. 评价功能以促进学生发展为本B. 评价内容综合化C. 评价方法多样化D. 评价主体多元化正确答案：9. 教学风格的形成所具备的基本要求包括（）A. 要有丰富的教学经验B. 对事业充满爱C. 要提高理论修养D. 要有执着追求精神正确答案：10. 记忆法中对有效记忆的要求有（）A. 及时复习与记忆B. 在理解的基础上记忆C. 阅读和尝试回忆相结合D. 系统化结构化正确答案：中学思想政治课教学论17春在线作业3三、判断题（共20 道试题，共40 分。
中学思想政治教学论试题及答案
中学思想政治教学论试题及答案“思想政治学科教学论”是高师院校思想政治教育专业的学科教师教育类核心课程,该课程在将师范生培养成为合格的中学思想政治课教师中发挥着重要作用。
接下来店铺为你整理了中学思想政治教学论试题及答案，一起来看看吧。
中学思想政治教学论试题一、名词解释：(每词4分，共16分)1、中学政治课的教学过程2、启发式教学3、课的结构4、演示法二、指出下列方法的使用范围(每题3分，共15分)1、演绎法2、归纳法3、课堂提问4、课堂练习5、演示法三、不定项选择(每小题2分，共30分)1、政治课教学过程的内容包括()①学生为什么而学，教师为什么而教②学生学什么，教师教什么③备课、组织教学、上课、课外作业和课外活动④学生怎样学、教师怎样教⑤组织教学、复习旧课、上课、课外作业、课外活动2、理论界对政治课的性质争论倾向于下列观点：()①政治课是一门智育课②政治课是一门德育课③政治课是一门德育基础上的德育课④政治课是一门德育性质的课，但不等于德育课⑤政治课是一门马克思主义理论教育课3、新民主主义革命时期政治课设置的经验有()①注意课程的总体设置②党一开始就十分重视在学校开设政治课，并把它作为主要的课程之一③领导亲自主讲政治④明确规定了政治课的任务和目的⑤在教学原则上坚持理论联系实际的原则⑥在教学方法注意采取启发式教学4、教学过程的四个阶段是()①引导学生获得感性知识②引导学生理解知识③引导与组织学生做实验作业④检查和巩固知识。
⑤分析和运用知识5、政治课教学坚持理论联系实际原则的原因()①由马列主义毛泽东思想的本质特性决定的②由中学政治课教学过程的特点决定的③由中学政治课的任务决定的④历史经验总结的结晶⑤培养学生能力的要求6、理论联系实际的方针的内容是()①一是先掌握理论，二是用理论去指导实践，接受实践的检验②在实践中获得知识③先去实践，后去学习理论④用所讲的理论分析现存的一切现象7、课堂教学是政治课的基本教学形式的原因是()①课堂教学自古就有②其它的学科也采用课堂教学③课堂教学是完成政治课教学任务的最佳途径④目前还找不到其它合适的方式8、单一课一般可分为以下几种形式()①讲授新知识课②巩固知识的课③培养技能技巧的课④检查知识、技能技巧的课9、一节课的基本结构有五部分()①组织教学②检查复习③讲授新教材④课堂练习⑤布置课外作业10、启发式教学的思维程序是()①发现问题—分析问题—提出问题—解决问题②发现问题—提出问题—分析问题—解决问题③提出问题—分析问题—解决问题—发现问题11、对于比较抽象的概念，一般采用()①演绎法②归纳法③先归纳后演绎12、演示法的具体要求是()①演示的实物或教具应具有典型性②边演示边解说③要提示学生透过现象看本质④出示教具的时机要恰当13、备课中的“三备”是指()①备教材②备学生③备方法④备材料14、教学重点是指()①教材中难于理解的知识点②教材中要求学生必须掌握的基本概念和原理③是指教材的框架④是指作业题中所要求的主要内容⑤作业就是教材的重点15、选择教学方法的依据有①教学的主要任务②学科的性质③学生的知识状况④教师的特长和习惯⑤教学时间及教学设备状况四、简答(每题7分，共28分)1、中学思想政治课的任务是什么?2、评价一节课是否成功的标准是什么?3、怎样才能做到启发式教学?4、政治课的备课要求有哪些?五、论述11分试述思想政治课的性质。
东北师范大学《中学思想政治课教学论》期末考试通过必备真题库59
《中学思想政治课教学论》练习题一一、简答题（20分）1. 简述素质教育的特征（2分）2．简述思想政治学科课堂教学有哪些基本环节（2分）3. 简述思想政治学科教学论的研究对象（2分）4. 简述新基础课程的培养目标（2分）5. 简述说课中说教学流程的内容（2分）6. 简述教学目标的涵义（2分）7. 简述理论联系实际的基本方法（2分）8. 简述思想政治教学过程的本质（2分）9. 简述思想政治教学过程的要素（2分）10. 简述学习力的构成要素（2分）二、论述题（40分）1．试论述思想政治课有哪些教学规律（5分）2. 试论述四种教学目标及其关系（5分）3. 试论述创新是素质教育的核心（5分）4. 试论述如何备教材、备学生（5分）5. 教师在进行教学工作中要遵守一些原则，论述政治教师应遵守哪些教学原则？（5分）6. 对于教师和学生谁是教学过程的主体问题，仁者见仁智者见智，根据你的理解来论述思想政治学科教学过程中的主体问题（5分）7. 如何优化思想政治课的教学内容？（5分）8. 结合新课程理念来论述师生民主合作原则的含义及其贯彻这种原则的意义。
（5分）三、情景题（20分）1. 在一次调查中，问学生：“如果你发现学校里或其他地方的水龙头滴水或流水时，你通常的做法是什么？”统计表明，选择“经常去拧紧水龙头”和“见到必拧紧水龙头”两项的少年占84%。
其中一名学生选择“如果见到水龙头滴水不管，一天就会滴掉一吨水，拧紧水龙头，可减少水的白白流失”。
某日，这名学生在水房洗衣服，前面有同学刚洗完，水龙头是开着的，他接着在这个水龙头下洗，洗完后，不关水龙头端起盆就走了。
见此，站在院中的辅导员问：“你怎么不关水龙头？”这个学生边跑边答：“不是我开的！”那位明知浪费水可惜的学生，为何自己洗完衣服却不关水龙头就走掉？请从品德形成与培养的角度进行分析。
（7分）2.针对理科班同学不爱学思想政治学科，作为新上任的政治老师，如何使学生重新燃起学习这门学科的热情？准备一篇讲话稿（500字左右）（6分）3.教师要具有组织教学的艺术，也包括在特殊情况下组织教学的艺术。
福建师范大学智慧树知到“思想政治教育”《中学思想政治教育学科论》网课测试题答案2
福建师范大学智慧树知到“思想政治教育”《中学思想政治教育学科论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.教学规律决定了教学原则，也就是教学规则。
()T.对F.错2.在教学过程中，教师要积极进行()A.示范性引导B.原理性引导C.反驳性引导D.探索性引导3.思想政治学科的基本范畴()A.教师与学生B.教育与教学C.传授与接受D.内化与外化E.理论与实践4.自学法包括()。
A.引入指路、自学解疑、巩固练习、重读小结B.制定计划、前提准备、划分小组C.制定计划、活动过程、交流、检测D.开放、合作、创造、实践5.智力因素的核心是思维力。
()T.对F.错6.案例教学的教学目标一般包括()A.认知目标B.情意目标C.技能目标D.行为目标E.过程目标7.教师可以通过以下方法去激励学生()A.榜样激励B.目标激励C.感情激励D.警惩激励8.情意目标的内容包括()A.道德目标B.审美目标C.理智目标D.学习情感E.人生价值目标9.思想政治学科的教学方针是()。
A.实事求是B.价值灌输C.理论联系实际D.原则性10.智力因素包括()A.观察力B.注意力C.记忆力D.思维力E.想象力11.讲读法的特点是以讲为主，以读为辅。
()T.对F.错12.属于美国班杜拉的社会学习德育理论观点的是()。
A.人类学习是反映过程、认知过程和自我调节过程的统一B.“教育即生存”C.主张尊重儿童的个性和情感D.道德发展的核心是道德思维的积极发展13.思想政治课程的最优化标准包括()A.最佳标准B.质量标准C.相对标准D.效率标准14.()是指教师指导学生学习新的教学内容的环节。
A.学习新课B.巩固新课C.布置课外作业D.组织教学15.中学生心理问题最为严重的是()。
A.心理障碍B.人际关系C.情绪不稳定D.人格差异第2卷一.综合考核(共15题)1.以下哪项不是思想政治学科教学论的理论主要内容()。
A.教学基本理论B.学科教学理论C.学科应用教学理论D.马克思主义基本原理2.智力因素是指()A.存在于人脑中的人的潜能B.观察力C.注意力D.想象力3.思想政治学科多媒体课件开发的原则()A.系统性原则B.形象性原则C.整体性原则D.重点性原则E.艺术性原则4.目前典型的教学目标取向可归结为四种()A.“普通性目标“取向B.“行为目标”取向C.“生成性目标”取向D.“表现性目标”取向5.所谓正面教育，就是()。
福师 《中学思想政治教育学科论》期末考试学习资料(五)23
福师《中学思想政治教育学科论》FAQ（五）第五章思想政治学科教学艺术论一、什么是教学艺术？为什么说教学是一门艺术？1、定义：教学艺术就是教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种技艺进行的创造性教学方式。
2、为什么？ 1）教学与艺术有相通之处，教学具有艺术的一般特征 2）教学本身具有丰富的艺术因素二、什么是教学艺术风格？怎样才能形成教学艺术风格？1、定义：教师在一定理论指导下和长期教学实践中形成的富有成熟的教学思想、教学技巧和教学风度的独特结合和稳定表现。
2、如何形成？第一，教学风格的形成有其基础。
一方面，教学艺术风格以一定教学理论为指导，一定的教学理论是其形成的理论基础。
另一方面，教学艺术风格离不开教学实践，教师的教学实践是其形成的实践基础。
第二教学艺术风格是教师稳定的教学思想、教学技巧和教学风度的有机结合。
只有三者稳定结合、和谐统一，显示出不同的个性特征，才有了教学艺术风格。
、三、简介思想政治课教学中备课、组织教学、导入、讲课、讲概念、提问、举例、板书、激励、节奏调节、幽默、结尾等方面的主要艺术方法。
1、备课： 1）注重系统性，坚持局部与整体的统一 2）明确目的性，坚持知识的传授、能力培养、思想教育和心理教育的统一 3）体现主体性，坚持主导与主体、教法与学法的统一 4）加强计划性，坚持内容与形式的统一 5）突出发展性，坚持学习与创新的统一2、组织教学：1）用目光组织教学 2）用语言组织教学 3）用情感组织教学 4）设疑提问组织教学3、导入： 1）温故导入 2）设疑导入 3）激情导入 4）事例导入 5）直接导入 6）直观导入 7）引文导入4、讲课的艺术 1）语言简洁，个性突出，增强有效性 2）设疑提问，引发思维，具有启发性 3）科学准备，真实可信，具有说服力 4）感情充沛，情理交融，富有教育性 5）时间巧配，难度巧定，具有协调性 6）形象直观，生动有趣，富有感染力5、教学启发 1）提问启发 2）对比启发 3）材料启发 4）设疑启发 5）直观启发 6）语言启发6、讲概念 1）从具体到抽象讲概念 2）从已知到未知讲概念 3）追根溯源讲概念 4）对比分析讲概念 5）解析定义讲概念 6）设疑引思讲概念7、提问的艺术 1）温故知新式 2）事例引发式 3）递进式 4）比较式 5）聚合式 6）辐射式 7）反话式8、举例 1）要有科学性 2）要有思想性 3）要有启发性 4）要有典型性 5）要有趣味性 6）要有时代性9、板书： 1）观点式 2）线索式 3）归纳式 4）演绎式 5）表格式 6）图解式10、激励 1）榜样激励 2）目标激励 3）奖励激励 4）情感激励 5）竞赛激励11、节奏调节 1）语言表达讲究轻重缓急、抑扬顿挫 2）神情举止恰当合理，富于变化 3）教学信息疏密相间，错落有致 4）教学活动动静结合、编排有序 5）教学情境优化，教学气氛适宜12、幽默 1）语言幽默 2）故事幽默 3）诗歌、歌谣、谚语、歇后语、名句幽默 4）比喻、夸张、影射等幽默 5）数字幽默 6）漫画幽默13、结尾 1）归纳总结式 2）首尾呼应式 3）设置悬念式 4）比较区别式 5）练习检测式6）图表整理式。
中学思想政治课教学论
中学思想政治课教学论填空题：1、1959年9月，教育部颁布第一个《中等学校政治课教学大纲》（试行草案）。
2、1985年8月中学政治课第一次实行一个大纲多套教材的方针。
3、《思想政治》这套教材从1992年9月起，陆续在全国开始使用。
4、思想政治课《课程标准》从1997年后开始逐步使用。
5、新课程改革树立（以学生的发展为本）的课程教学新理念。
6、（理念）是行动的先导，（创新）是课程的灵魂。
7、教师授课要“目中有人”。
“目中无人” 课堂教学就变成了（个人独白）了。
8、初中思想品德课突出了的育人功能和育人目标，突出生活主题。
9、初中思品课的课程追求是帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活。
10、初中思品课整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。
11、对学生思想品德课程的学习评价要把形成性评价与终结性评价结合起来。
12、高中思政课主张开放互动的教学方式与合作探究的学习方式和民主气息的教育过程。
13、思想政治课作为目标系统，其目标是主导教学活动的（控制要素）。
14、知识结构是一门学科知识领域内的事实、概念、观点、原理等各方面内容的（组合方式）。
15、教学环境是影响教学活动的各种外部条件的（总和）。
16、教师是教学目标的执行者，在教学中起（主导作用）。
17、教学活动是师生（教与学）相互作用共同活动的过程。
18、教学过程是以（认知）为中心的知、情、意、行统一培养个性和谐发展的过程。
19、师生关系是影响教学质量的（关键因素）。
20、备课是教师提高知识水平和教学能力、总结（教学经验）的过程。
21、教学的成败、教学质量的高低主要取决于（课堂教学）成败与质量的高低。
22、课堂教学要积极开展师生双边活动，注意教师主导作用和学生的主体作用的（有机统一）。
23、（理论联系实际）是思想政治课教学的基本原则，也是衡量一堂课质量高低的一条（基本标准）。
24、思想政治课教学是否体现科学性和思想性的统一，会直接关系到（马克思主义）在学生心目中的威信。
中学思想政治教学论
中学思想政治课教学论参考资料一、选择判断题型（一）思想政治课教学论的含义和构成要素1.含义：它是研究中学思想政治课的教学原理、教学规律和教学方法，指导中学思想政治课教师正确开展教学工作的一门课程，是高等师范院校、教育学院政教专业学生的一门必修课程。
2.构成要素：教师、学生、教科书和环境（二）思想政治课教师要解决的三对矛盾是哪些？知与不知（基础）、信与不信（关键）、知行同一（目的）（三）中学思想政治课的任务有哪些？传授知识（基础）、培养能力（关键）、提高觉悟（根本）、转化行为（目的）（四）中学思想政治课教学的基本原则有哪些？1.理论联系实际的原则。
（居于主导地位）2.科学性与思想性相统一的原则。
3.启发性原则。
（贯穿始终的教学原则和方法）4.灌输与疏导相统一的原则。
5.知、信、行相统一的原则。
（五）思想政治课教学的基本形式以及课堂教学的基本结构1.基本形式：课堂教学（基础）、课外活动（补充）、社会实践（辅助）2.基本结构：（1）传统模式：组、复、新、巩、布（2）新课改模式：八字教学法、目标教学法、问题教学法与六课型单元教学法（六）思想政治课教学过程的特点1.思想政治课教学过程的阶段性和连续性2.思想政治课教学过程是学生实现和发展知、情、信、意、行的过程。
（七）思想政治课的学习规律及学习过程的一般阶段1.学习规律：内因律、循序律、理解律、运用律、导行律2.学习过程：意向、感知、理解、巩固、应用、评价和反馈（八）课型与处理技巧1.课型分类：综合课和单一课2.划分标准：一堂课中要完成教学任务的多少（九）教育史上教学方法的探析1.发现教学法布鲁纳20世纪60年代2.实验教学法赞可夫20世纪70年代3.范例教学法瓦根舍因20世纪末（十）常用的教学方法有哪些？讲授法、启发式教学法、谈话法、讨论法和指导自学法（十一）思想政治课教师应当具备的素质和修养1.素质：思想素质、专业素质、心理素质和表演素质2.修养：师德修养、学识修养和能力修养（一）中学思想政治课的特点以及怎样理解其科学性？1.特点：政治性、科学性、教育性和实践性2.科学性：（1）首先表现在教学内容的科学性上。
中学思想政治课教学论
期末作业考核《中学思想政治课教学论》满分100分一、简答题（每小题8分，共24分）1. 简述说课中说教学流程的内容。
答：在看过教案和说课稿的范文之后，楼主应该会发现：说课和讲课最大的不同在于，说课是说教材，说教学方法，说教学目的，说教学重难点，说那你如何讲。
而讲课的教案也要写教学目的和重难点，但是，接下来主要写教学流程（即教师行为，学生行为，备注等内容）。
也就是说，在说课稿中，你首先要说明你讲的内容是哪个版本（人教，北师大，或者沪科版），哪个年级或第几册，第几章第几节的内容；然后说明该部分内容的教学目的及教学重难点是什么，然后介绍你在本次教学过程中使用的教学方法，及教学设计理念（这是非常重要的）。
2.简述思想政治学科多媒体课件的制作程序。
答：1.注意运用多媒体拉近师生之间的距离，激发学生的兴趣在教学中，教师都能体会到师生之间融洽的关系可以很好地促进教学，让学生更乐于上相关的课程。
初中的学生，他们较偏向于有趣味性的东西。
所以，在课堂上，教师要根据不同的课题，灵活运用画面生动的视频、美妙的音乐、生活的场景、角色的扮演等方式，来创设不同的情境。
如笔者在讲授“善待生命”这一章节的内容时，借用了一句小品台词“冲动是魔鬼”，使学生在笑声中明白遇事要稳重的道理。
在学习我国人口政策时，可以让学生观看黄宏与宋丹丹表演的小品《超生游击队》，理解中国人口问题的严峻性。
这样，对学生来说，教师不再是高高在上的授课者，而是与他们一样开心的观众，距离一下子就拉近了。
原来课本上对初中生来说无趣枯燥的文字变成了他们喜欢的图像、音乐以及文字，提高了他们学习的兴趣，加深了对有关概念的理解。
视频内容也给他们提供了很好的启示，知道如何把学到的东西应用到实际生活中。
2.正确处理好老师和学生的角色关系在以多媒体为辅助工具的课堂上，教师的角色也应有变化。
传统课堂上，教师是整个课堂的中心，也是重心。
而在多媒体课堂上，学生应成为老师关注的中心，成为整个课堂的重心。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《中学思想政治课教学论》网课测试题答案2
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《中学思想政治课教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.如果要去听课，最好事先通知授课教师，而且要带着提高教学质量的目的去听课，同时要做好听课记录。
()A.错误B.正确2.教师和学生为了耗费最少的精力和时间去实现课堂教学优化，取得最佳的课堂教学效果，就要加重学生的课后作业。
()A.错误B.正确3.4.5.政治教师的能力结构包括一般能力也称智能或智力和特殊能力也称教学实践能力。
()A.错误B.正确6.7.由于班主任特殊的身份、地位，因此实习生要努力建立自己的威信，不要与学生走的太近，要靠“权威”来管理班级。
()A.错误B.正确8.事例引发式的提问法是指在容易混淆的知识点上，教师有意提出与教材观点不一致的问题，以引导学生多思考，探究正确观点的提问方法。
()A.错误B.正确9.下列选项中，属于思想政治学科的教学规律的是()。
A.灌输与输导统一的规律B.理论联系的规律C.从学生实际出发的规律D.知行统一的规律10.影响人格发展的先天条件为人格发展的完善提供了基础和可能性，后天的环境和教育在一定的条件下对人格发展起辅助性作用。
()A.错误B.正确11.教育实习可以让师范院校的学生通过实践来提高自身的理论水平，是理论联系实际的重要形式。
()A.错误B.正确12.()，是培养学生理论联系实际，提高思想觉悟的有效形式。
A.写小论文B.读书报告会C.课后作业D.课堂教学13.教学是一门艺术，因为除了具有艺术的一般特征，教学本身也含有丰富的艺术因素。
()A.错误B.正确14.在全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)中规定的思想品德课的分类目标的顺序是知识，能力，情感、态度、价值观。
()A.错误B.正确15.社会主义道德建设的总纲领是()A.科学发展观B.社会主义荣辱观C.中国特色社会主义理想D.民族精神和时代精神第2卷一.综合考核(共15题)1.下列选项中，不属于按教学评价标准分类的是()。
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离线考核《中学思想政治课教学论》满分100分一、简答题（每小题8分，共24分）1. 简述说课中说教学流程的内容。
答：（1）教学指导要精当适度（2）要注重知识之间的联系（3）教学节奏要和谐（4）教学时间的分配策略2. 简述思想政治学科多媒体课件的制作程序。
答：（1）稿本设计（2）课件脚本编写（3）课件的素材准备（4）课件的编辑合成（5）课件的试用和评价3. 简述在教学中开发学生的智力的几种引导方式。
答：一、设计有效提问。
二、实施有效讲解。
三、适时教学示范。
四、适时小结归纳。
二、论述题（每小题18分，共36分）1．这是一个全民学习，倡导终身学习的时代，请论述终身学习的特征。
答:1、终身性这是终身教育最大的特征。
它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。
既包括正规教育，又包括非正规教育。
它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。
2、全民性终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。
联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。
而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。
3、广泛性终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。
可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。
终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。
4、灵活与实用性现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。
学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。
人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。
2.所谓记忆是指“人脑对经历过的事物(包括学习和生活实践中所感知的事物,思考过的问题和理论,体验过的情感,进行过的动作等)的反映,是人脑积累经验的功能”，试论述几种思想政治课学习中常用的记忆策略。
2．所谓记忆是指“人脑对经历过的事物(包括学习和生活实践中所感知的事物,思考过的问题和理论,体验过的情感,进行过的动作等)的反映,是人脑积累经验的功能”，试论述几种思想政治课学习中常用的记忆策略。
答:(1)指导教学模式。
在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知与理解保持。
(2)程序化训练模式。
程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。
(3)完形训练模式。
完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
(4)交互式教学模式。
交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。
旨在教学生这样四种策略; ①总结--总结段落内容。
②提问--提与要点有关的问题。
③析疑--明确材料中的难点。
④预测--预测下文会出现什么。
(5)合作学习模式。
研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。
合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而主讲者比听者获益更大.三、情景题（20分）1．某位老师邀请你在两天后去听她讲课，而你对这位老师所讲的内容不熟悉，你也不能拒绝这位老师的邀请，那么，在接下来这两天你要为听这节课做哪些准备？答:(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，感知教学内容的重难点，领悟课标对本节内容的具体要求。
(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学任务的完成情况。
(3)针对这节课，在头脑中设计出课堂的教学初步方案。
粗线条地勾勒出大体的教学框架。
(4)听课前要回忆自己是否教过、听过这节课的内容，有什么困惑和问题。
(5)了解什么样的课是一节好课，因为这样才好对所听得课有个大致的定性。
(6)大致了解所听课的班级的类型或学生的成绩水平的情况。
(一)心理准备听课者在听课前应做好态度与情绪两个方面的准备。
1.态度上的准备听课者应以学习者的身份来听课，做到诚恳、平等、交流，切忌抱着挑剔、检查的态度来听课，以免造成授课教师的反感甚至不配合，从而分散学生注意力，影响学习效果，听课要做到五心:诚心、虚心、专心、细心、公心。
2.情绪上的准备听课是一项艰苦的劳动，它要求听课者不仅要昕得懂，听得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。
有的听课者听课时打瞌睡，这样不好，既听不好课，又会给师生带来不良的影响。
(二)学识准备听课者在听课前应做好一定的学识准备。
1.熟悉课程标准，充分把握教材课程标准是教学的根本大法，教材反映课程标准精神。
评课时只有掌握课程标准才能看出教师教学目的的完成情况，看出是否抓住了重点。
听课者按课程标准应做到五个弄清: (1)弄清教学目的、任务。
(2)弄清教学建议。
(3)弄清规定的知识体系，各册教材、每单元各节知识的内在联系。
(4)弄清限定的知识范围和深度。
(5)弄清新课程标准的特点和新理念。
听课者掌握教材应做到“三准一活”，即对本学科教材体系和教学内容认识准;对教材重点、难点把握准;对课后训练目的要求掌握准;灵活地看教师组织和选择教法。
2.学习和掌握有关学科的课改信息社会在前进，新一轮课程改革在深入，各个学科、各个领域都会涌现出许多新的教研课研成果，包括新的知识、新的方法、新的理论。
平时听课者应善于学习，关注报刊有关学科的教改经验和论文，获取新的信息，了解掌握该科教改的形势和新的教研、科研成果。
这样能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。
3.学习教育理论通常，我们听一节课不能停留在感性认识上，应上升到理性上来认识。
而要借助理论就要去学习教育理论。
理论学习包括教育学、心理学、教学法、教育哲学和先进教改信息等。
听课者必须要转变教学观念，树立现代教育意识。
4.积累听课评课材料听课评课作为一门新兴科学，是尚未开垦的处女地，这方面的材料还不多，这就需要听课者注意积累。
具体方法，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集;另一方面边昕课边总结。
材料积累多了，听课经验就多了，对这门学科的认识也就深刻了，听课时也就会更得心应手.四、实际应用题（20分）正在实行的新课程教材多了一本“文化生活”的教材，请结合学过的说课知识，在文化生活这本教材中选取一个框题写一段说课稿。
（500字左右）答:一、说教材 1、教材地位在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本课主要讲述了我国目前所处的文化环境，正确认识和区分落后文化与腐朽文化，面对各种思想文化相互交织，国家应该奏响主旋律。
同时这也为学好第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》和第十课《文化发展的中心环节》内容打下铺垫，在整个教材中也起到了承上启下的作用。
同时也是高考内考内容 2、新课程标准辨析落后文化和腐朽文化的表现 3、教学目标知识目标:知道落后文化和腐朽文化的含义，落后文化和腐朽文化存在原因;明确中国特色社会主义文化的主导地位;知道加强文化建设的必然要求。
能力目标: 学会辨识各种文化现象，能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活情感、态度与价值观目标: 坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
4、重难点重点:落后文化、腐朽文化的危害及其存在的原因，加强社会主义文化建设的必然要求。
只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我国的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性教学难点:如何对待落后文化和腐朽文化是本课的难点。
学生平时对落后文化和腐朽文化的认识不够清晰，难以树立对待两者的正确态度和形成正确的做法。
二、学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，在其在纷繁复杂的文化生活中，必须能够进行正确的判断与选择。
如果学生不能把握正确的航向，就会陷入泥沼而不能自拔，所以在教学过程中应该加以引导，帮助学生在文化生活中做出正确的选择。
三、教法学法四、教学过程 (一)点击生活、导入新课首先我将在多媒体播放歌曲:《我们的生活充满阳光》，由此让学习体会到我们现在的文化生活丰富多彩，也是充满阳光的，但是在阳光之下，还存在这阴影。
进而在多媒体出示带有阴影色彩的文化生活图片，进而让学生既能够明白文化生活阳光的背后隐藏着一些“阴影”。
那么这些文化有何危害呢，我们应该选择什么样的文化呢?从而激发学生探索新知识热情，来导入新课。
(二)合作探究，讲授新课知识点一:阳光下的阴影问题一:表现、要求通过环节一，学生已经认识到文化生活阳光的背后隐藏哪些措施加强文化建设？（2）、中学生应该如何做？学生根据自身的体验，交流讨论，引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。
进而知道国家应该加强先进文化的建设，即大国发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
小结：第三环节,走进生活理论联系实际：网络中的落后文化和腐朽文化有哪些?作为青少年应该怎么抵制落后和腐朽文化呢？在文化生活中选择（一）阳光下的阴影 1、表现 2、危害 3、要求（二）提高眼力，拒绝污染 1、辨别落后文化和腐朽文化 2、落后文化和腐朽文化存在的原因（三）奏响主旋律：文化激荡看主导 1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性 2、加强文化建设的必然要求.。