2020年春季 《中学思想政治课教学论》离线考核.doc

离线考核

《中学思想政治课教学论》

满分100分

一、简答题（每小题8分，共24分）

1. 简述说课中说教学流程的内容。

答：（1）教学指导要精当适度（2）要注重知识之间的联系

（3）教学节奏要和谐（4）教学时间的分配策略

2. 简述思想政治学科多媒体课件的制作程序。

答：（1）稿本设计（2）课件脚本编写（3）课件的素材准备

（4）课件的编辑合成（5）课件的试用和评价

3. 简述在教学中开发学生的智力的几种引导方式。

答：一、设计有效提问。

二、实施有效讲解。

三、适时教学示范。

四、适时小结归纳。

二、论述题（每小题18分，共36分）

1．这是一个全民学习，倡导终身学习的时代，请论述终身学习的特征。

答:1、终身性

这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。

2、全民性

终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。

3、广泛性

终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。

4、灵活与实用性

现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。

2.所谓记忆是指“人脑对经历过的事物(包括学习和生活实践中所感知的事物,思考过的问题和理论,体验过的情感,进行过的动作等)的反映,是人脑积累经验的功能”，试论述几种思想政治课学习中常用的记忆策略。

2．所谓记忆是指“人脑对经历过的事物(包括学习和生活实践中所感知的事物,思考过的问题和理论,体验过的情感,进行过的动作等)的反映,是人脑积累经验的功能”，试论述几种思想政治课学习中常用的记忆策略。

答:

(1)指导教学模式。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知与理解保持。 (2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。 (3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。 (4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。旨在教学生这样四种策略; ①总结--总结段落内容。②提问--提与要点有关的问题。③析疑--明确材料中的难点。

④预测--预测下文会出现什么。(5)合作学习模式。研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而主讲者比听者获益更大.

三、情景题（20分）

1．某位老师邀请你在两天后去听她讲课，而你对这位老师所讲的内容不熟悉，你也不能拒绝这位老师的邀请，那么，在接下来这两天你要为听这节课做哪些准备？

答:(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，感知教学内容的重难点，领悟课标对本节内容的具体要求。 (2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学任务的完成情况。 (3)针对这节课，在头脑中设计出课堂的教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架。 (4)听课前要回忆自己是否教过、听过这节课的内容，有什么困惑和问题。 (5)了解什么

样的课是一节好课，因为这样才好对所听得课有个大致的定性。 (6)大致了解所听课的班级的类型或学生的成绩水平的情况。 (一)心理准备听课者在听课前应做好态度与情绪两个方面的准备。 1.态度上的准备听课者应以学习者的身份来听课，做到诚恳、平等、交流，切忌抱着挑剔、检查的态度来听课，以免造成授课教师的反感甚至不配合，从而分散学生注意力，影响学习效果，听课要做到五心:诚心、虚心、专心、细心、公心。 2.情绪上的准备听课是一项艰苦的劳动，它要求听课者不仅要昕得懂，听得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。有的听课者听课时打瞌睡，这样不好，既听不好课，又会给师生带来不良的影响。 (二)学识准备听课者在听课前应做好一定的学识准备。 1.熟悉课程标准，充分把握教材课程标准是教学的根本大法，教材反映课程标准精神。评课时只有掌握课程标准才能看出教师教学目的的完成情况，看出是否抓住了重点。听课者按课程标准应做到五个弄清: (1)弄清教学目的、任务。(2)弄清教学建议。 (3)弄清规定的知识体系，各册教材、每单元各节知识的内在联系。 (4)弄清限定的知识范围和深度。 (5)弄清新课程标准的特点和新理念。听课者掌握教材应做到“三准一活”，即对本学科教材体系和教学内容认识准;对教材重点、难点把握准;对课后训练目的要求掌握准;灵活地看教师组织和选择教法。 2.学习和掌握有关学科的课改信息社会在前进，新一轮课程改革在深入，

各个学科、各个领域都会涌现出许多新的教研课研成果，包括新的知识、新的方法、新的理论。平时听课者应善于学习，关注报刊有关学科的教改经验和论文，获取新的信息，了解掌握该科教改的形势和新的教研、科研成果。这样能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 3.学习教育理论通常，我们听一节课不能停留在感性认识上，应上升到理性上来认识。而要借助理论就要去学习教育理论。理论学习包括教育学、心理学、教学法、教育哲学和先进教改信息等。听课者必须要转变教学观念，树立现代教育意识。 4.积累听课评课材料听课评课作为一门新兴科学，是尚未开垦的处女地，这方面的材料还不多，这就需要听课者注意积累。具体方法，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集;另一方面边昕课边总结。材料积累多了，听课经验就多了，对这门学科的认识也就深刻了，听课时也就会更得心应手.

四、实际应用题（20分）

正在实行的新课程教材多了一本“文化生活”的教材，请结合学过的说课知识，在文化生活这本教材中选取一个框题写一段说课稿。（500字左右）

答:一、说教材 1、教材地位在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本课主要讲述了我国目前所处的文化环境，正确认识和区分落后文化与腐朽文化，面对各种思想文化相互交织，国家应该奏响主旋律。同时这也为学好第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》和第十课《文化发展的中心环节》内容打下铺垫，在整个教材中也起到了承上启下的作用。同时也是高考内考内容 2、新课程标准辨析落后文化和腐朽文化的表现 3、教学目标知识目标: