牛宏伟快心算教材
四年级奥数《速算与巧算2》课件
巧算口诀：尾乘尾，尾加尾，头乘头，满十要进位 （从个位写起）。
请计算21×23：
巧算： 21×23= 4 4 3
21 ×2 3
63 42
483
21 × 23
63 42 483
从结果的各位逐步视察：
2×2
4
（1+3）×2
8
1×3
3
3是怎么得来的？ 由1×3=3
8是怎么得来的？ 由2个10×3即6个10；2个10×1即2个10；再6+2=8就等于8个10。2个 10×（1+3）
4是怎么得来的？ 由2个10×2个10等于4个100
十位不为1时的巧算口诀：尾乘尾，个位的和乘十位，头乘头
十位不为1时的巧算口诀：尾乘尾，个位的和乘十位，头乘头
请计算：32×31，54×57
32×31= 992
54×57= 3078
小结：
特点：十位相同，而且都是1 巧算口诀：尾乘尾，尾加尾，头乘头，满十要进位 （从个位写起）。
1×1 2+3 2×3
1
5
6
十位为1时的巧算口诀：尾乘尾，尾加尾，头乘头（从个位写起）
十位为1时的巧算口诀：尾乘尾，尾加尾，头乘头
请计算12×14 , 11×17
12×14=1 6 8
11×17= 1 8 7
16×14=1 0 4
16×14中要进位，而刚刚的12×13不需要进位 结合竖式我们来找一找计算口诀
十位为1时的巧算口诀：尾乘尾，尾加尾，头乘，满十要进位
十位为1时的巧算口诀：尾乘尾，尾加尾，头乘头，满十要进位
请计算17×18 ， 15×19，17×14，19×18
2024年手脑速算公开课教案
2024年手脑速算公开课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算教程》第三章“数字的快速计算与转换”，详细内容涉及：1）基本运算技巧的运用，包括加减乘除的快速算法；2）数字的拆分与组合，以快速实现复杂计算；3）心算能力的培养与提升。
二、教学目标1. 熟练掌握基本的快速运算技巧，提高计算速度。
2. 学会数字的拆分与组合，解决实际计算问题。
3. 培养学生的心算能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数字的拆分与组合技巧，心算能力的培养。
教学重点：基本运算技巧的运用，快速计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，计算器，挂图。
2. 学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的购物场景，引导学生思考如何快速计算价格。
2. 知识讲解（10分钟）1）讲解基本运算技巧，例题演示。
2）介绍数字的拆分与组合方法，引导学生运用到实际计算中。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，强调运算技巧和心算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 基本运算技巧2. 数字拆分与组合方法3. 心算能力的培养4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：①计算：789+456、567、56×23、72÷18。
②将数字拆分与组合，进行快速计算。
2. 答案：①789+456=1245，567=667，56×23=1288，72÷18=4。
②略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的快速运算技巧，提高了计算速度。
课后，教师应关注学生的作业反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
同时，拓展延伸部分可引入更高级的速算技巧，如珠心算等，进一步提升学生的心算能力。
重点和难点解析：1. 数字拆分与组合方法的掌握。
2. 心算能力的培养。
小学数学心算提高班、第2讲《极速心算训练》电子版讲义
K. 90-（ ）=2 L. 1+（ ）=70 M. （ ）-29=2 N. （ ）-88=1 O. 2+（ ）=30 P. （ ）-39=2 Q. 70-（ ）=1 R. 2+（ ）=90 S. 60-（ ）=2 T. （ ）-18=2
尝试一口气说完答案并记录时间（全做完 60 秒及格、40 秒优秀、20 秒天才、10 秒不是地球人），多挑战几次，擦干眼泪会遇彩虹！
（）-8= 3
5 9 7 1
00 / 00
13
18
16
17
15
-8=
11
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10
竖式来预热
13
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8+（）=
15
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14
12
10
下面的问题，方法越多越好！
（）-（）=2
00 / 00
线上计算直播课——提高班
第 2 讲《极速心算训练》
开心题
不要写答案，用最快的速度说出答案，并把时间每次都记录下来。
开心一下 A. 4+2= B. 15+2= C. 8+2= D. 12-1= E. 13-2= F. 18+2= G. 11-2= H. 14+1= I. 9+2= J. 20-2= K. 6-1= L. 15-2= M. 19+2= N. 16+2= O. 10+1= P. 9-2= Q. 11-1= R. 19-1= S. 15+1= T. 18-1=
伤心两下 A. 46+1= B. 35+2= C. 88+1= D. 41-2= E. 29+1= F. 58+2= G. 62-2= H. 34+1= I. 49+2= J. 70-2= K. 24-2= L. 71-2= M. 91-1= N. 66+2= O. 79-1= P. 80-1= Q. 67-2= R. 45+1= S. 87+2= T. 38-1=
史丰收速算
史丰收速算速算：史丰收速算由速算大师史丰收经过10年钻研发明的快速计算法，是直接凭大脑进行运算的方法，又称为快速心算、快速脑算。
这套方法打破人类几千年从低位算起的传统方法，运用进位规律，总结26句口诀，由高位算起，再配合指算，加快计算速度，能瞬间运算出正确结果，协助人类开发脑力，加强思维、分析、判断和解决问题的能力，是当代应用数学的一大创举。
这一套计算法，1990年由国家正式命名为“史丰收速算法”，现已编入中国九年制义务教育《现代小学数学》课本。
联合国教科文组织誉之为教育科学史上的奇迹，应向全世界推广。
史丰收速算法的主要特点如下：⊙从高位算起，由左至右⊙不用计算工具⊙不列计算程序⊙看见算式直接报出正确答案⊙可以运用在多位数据的加减乘除以及乘方、开方、三角函数、对数等数学运算上速算法演练实例Example of Rapid Calculation in Practice○史丰收速算法易学易用，算法是从高位数算起，记着史教授总结了的26句口诀（这些口诀不需死背，而是合乎科学规律，相互连系），用来表示一位数乘多位数的进位规律，掌握了这些口诀和一些具体法则，就能快速进行加、减、乘、除、乘方、开方、分数、函数、对数…等运算。
□本文针对乘法举例说明○速算法和传统乘法一样，均需逐位地处理乘数的每位数字，我们把被乘数中正在处理的那个数位称为「本位」，而从本位右侧第一位到最末位所表示的数称「后位数」。
本位被乘以后，只取乘积的个位数，此即「本个」，而本位的后位数与乘数相乘后要进位的数就是「后进」。
○乘积的每位数是由「本个加后进」和的个位数即--□本位积=（本个十后进）之和的个位数○那么我们演算时要由左而右地逐位求本个与后进，然后相加再取其个位数。
现在，就以右例具体说明演算时的思维活动。
（例题）被乘数首位前补0，列出算式：7536×2=15072乘数为2的进位规律是「2满5进1」7×2本个4，后位5，满5进1，4+1得 55×2本个0，后位3不进，得03×2本个6，后位6，满5进1，6+1得76×2本个2，无后位，得 2在此我们只举最简单的例子供读者参考，至于乘3、4……至乘9也均有一定的进位规律，限于篇幅，在此未能一一罗列。
全脑快算
五、全脑开发之全脑快算
全脑快算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑开发。
全脑快算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
四是寓学于玩。玩中学、学中玩，没压力。
经全脑快算发明人牛宏伟老师培养的儿童手算快不用手算更
快不同于传统的（珠心算，手指算，手脑速算。。。。）
美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登．泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学霍华德．加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。
全脑快算
珠心算，手脑速算升级版全脑快算，开发全脑，释放潜能
全脑快算-----是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。全脑快算---已于2009年5月6日由西安牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。专利号；ZL2008301164377.受中华人民共和国专利法的专利保护。
幼儿园全脑快算（幼儿园中，大班，4—6岁）
速算方法
速算方法速算方法数学速算法指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算。
这种运算方法称为速算法，心算法。
1、速算一：快心算速算一：快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用练算盘，也不用扳手指，更不用算盘。
快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。
简化了笔算，加强了口算。
简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。
快心算的奇特效果三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完.二年级多位数的加减,两位数的乘法和一位数的除法.一年级,多位数的加减.幼儿园中，大班学会多位数加减法为学龄前幼儿量身定做的，提前渡过小学口算这一关。
小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助孩子们做作业不再用草稿纸,看算直接写答案.快心算”有别于“珠心算”“手脑算”。
西安教师牛宏伟发明的快心算，(牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。
专利号；ZL2008301174275.受中华人民共和国专利法的专利保护。
) 主要是通过教材中的一定规则，对幼儿进行加减乘除快速运算训练。
“快心算”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应，计算方法和中小学数学具有一致性，所以很受幼儿家长的欢迎。
快心算真正与小学数学教材同步的教学模式：1：会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。
与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
2：明算理—算理拼玩。
会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。
使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。
孩子是在理解的基础上完成的计算。
心算高手小学生心算能力训练教案
心算高手小学生心算能力训练教案引言：心算是指通过脑力进行计算，不依赖于纸笔或计算器。
培养小学生的心算能力对于提高他们的数学素养和思维能力至关重要。
本文将介绍一份针对小学生的心算能力训练教案，旨在帮助他们提高计算速度和准确性。
1. 教案背景心算能力是数学教育中重要的一环。
小学生是心算的适宜年龄段，他们的计算能力正在发展阶段，对于他们进行适当的训练可以帮助他们建立快速准确计算的基础。
2. 教案目标通过系统的心算训练，旨在帮助小学生达到以下目标：- 提高心算计算速度；- 增强心算准确性；- 锻炼思维能力和注意力。
3. 教案内容3.1 数字瞬间记忆训练- 要求学生观察数列，然后合理运用记忆力快速记住数字序列；- 通过逐渐增加数字位数和长度，提高学生的数字记忆能力。
3.2 心算口算训练- 分别进行加法、减法、乘法和除法训练；- 通过短暂观察数字的方式，培养学生心算能力；- 逐渐增加难度，让学生提升计算速度。
3.3 心算口算应用- 针对实际问题进行心算计算；- 利用日常生活中的场景，培养学生将心算能力应用到实际问题解决中的能力。
4. 教案实施步骤4.1 热身活动- 进行简单的数字瞬间记忆训练，激发学生的注意力和兴趣。
4.2 口算训练- 分别进行加法、减法、乘法和除法的口算训练；- 给予学生一定的时间限制来提高计算速度。
4.3 应用训练- 提供具体的实际问题，让学生进行心算计算；- 鼓励学生多角度思考问题，培养他们的解决问题的能力。
4.4 深化训练- 挑战学生的心算极限，增加计算难度；- 引导学生发现计算中的规律和技巧。
5. 教案评估5.1 口算速度和准确度的测试- 设计适当的测试题目，考察学生的口算速度和准确度；- 基于测试结果对学生进行评估和反馈。
5.2 实际问题解决能力的评估- 给学生提供实际场景问题，考察他们运用心算能力解决问题的能力；- 根据学生解决问题的思路和准确性进行评估。
6. 教案拓展6.1 结合游戏元素进行心算训练- 设计一些富有趣味性的心算游戏，吸引学生的参与；- 利用游戏与竞赛的方式激发学生的学习兴趣。
关于珠心算的书籍
关于珠心算的书籍
关于珠心算（Abacus Mental Calculation）的书籍，以下是一些经典和值得推荐的书籍：
1. 《珠心算训练教程》：作者张海波，这本书是学习珠心算基础知识和技巧的入门教材，适合初学者阅读。
2. 《快速珠心算运算术》：作者吉大师，该书介绍了更复杂的珠心算技巧和运算方法，适合有一定基础想要进阶提高的读者。
3. 《珠心算大师》：作者刘昕，这本书从理论到实践全方位展示了珠心算的魅力和应用，适合对珠心算感兴趣的读者深入了解。
4. 《珠心算启蒙》：作者陈广绪，本书适合儿童学习珠心算的入门教材，内容简单易懂，适合家长和教师指导孩子学习。
5. 《珠心算真题集》：汇集了各种珠心算比赛真题，对于想要提高珠心算水平并进行实战训练的读者有很好的参考意义。
快心算课程
快心算课程幼儿升入小学最简便的数学计算方法——“快心算”幼儿快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，快心算不是珠心算∕手脑算，不需任何的助算工具(如算盘/手指),看题即能快速写出正确答案,快心算是与小学数学计算方法一致，但比小学课本更简便的一门速算，简单、易学、能让孩子真正减负的计算方法。
小学数学快心算（口算，心算，笔算）三算专利教学法，是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法。
1：快——快速思维训练，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。
孩子得到一个反应敏锐的大脑。
2：心——心算，口算达标，会算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，口算是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。
3：算——笔算过关，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，应试教育学生要考高分，笔算训练是教学的主线。
笔算不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运算自如。
快心算与国家九年义务教育课程标准完全接轨，是为学龄前幼儿量身定做的。
西安牛宏伟老师研发的快心算适合（4—7岁）幼儿园中大班小朋友及小学一二年级学生学习。
幼儿园小朋友可以学会口算笔算多位数加减法，如5869+3516 ，8185-6938等，小学数学课本中加减的所有题型都会迎刃而解。
计算能力可达到小学毕业时的加减水平。
快心算官方网站快心算是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法1、从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。
在教学中，快心算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。
2、牛宏伟快心算把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡。
解决了多少年来家长和老师没有解决的难题。
幼儿园小灵童快心算教案
幼儿园小灵童快心算教案一、教案背景快速心算作为一种重要的思维训练方法，对幼儿园阶段的儿童来说具有重要的意义。
通过快速心算的训练，可以提高幼儿的专注力、计算能力以及数学思维能力，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
本教案旨在帮助幼儿园教师设计一堂针对小灵童的快速心算课程，提供有针对性的教学活动和方法。
二、教学目标1.培养幼儿的数字敏感性，提高他们对数字的理解和运用能力。
2.培养幼儿的计算能力，使他们能够快速准确地进行心算。
3.培养幼儿的注意力和集中力，提高他们的学习效果。
4.培养幼儿的自信心，激发他们对数学学习的兴趣。
三、教学内容本节课将围绕以下内容展开：1.数字认知与训练：–通过数字卡片游戏，让幼儿认识和熟悉数字，并进行简单的数字排序练习。
–利用数字贴纸或传送带游戏等活动，巩固幼儿对数字的认知和理解能力。
–引导幼儿进行数字大小比较的活动，培养他们的数量感知能力。
2.快速心算技巧训练：–利用小珠算习题，提高幼儿的正常心算能力，在逐渐增加难度的情况下，培养幼儿的计算能力和思维灵活性。
–利用闪卡游戏，帮助幼儿快速识别数字和进行简单的心算运算。
3.计算策略与应用：–通过小组合作游戏，让幼儿分享不同的心算计算策略，提高他们的思维和合作能力。
–引导幼儿了解适当的心算方法和技巧，帮助他们解决实际问题。
四、教学活动1.数字卡片游戏：–准备一组数字卡片，图片卡片和相应数量的物品。
–每个幼儿抽取一张数字卡片，将卡片上的数字用图片或物品数量表示出来。
–幼儿根据自己的数字大小，对数字进行排序，并将排序结果与其他幼儿分享。
2.传送带游戏：–在教室的一侧搭建一个传送带，上面贴有数字贴纸。
–幼儿站在一侧，教师念出一个简单的加减法题，幼儿需要快速移动到相应的数字上。
3.小珠算训练：–准备一些小珠算习题，逐渐增加难度。
–幼儿按照题目要求，利用小珠算进行计算，并尽快给出答案。
4.闪卡游戏：–制作一系列数字闪卡，每张卡片上写有不同的数字。
心算是什么
心算是什么心算是一种不凭借任何工具，只运用大脑进行算术的方法。
主要靠超强的记忆力和清晰的思考能力。
下面小编为你介绍关于心算的知识，希望能帮到你。
概述心算也叫“口算，数学教学方法之一。
一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。
它能培养学生迅速的计算技巧,发展学生的注意、记忆和思维能力。
口算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用。
快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指，更不用棋盘和图。
心算------ 快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式。
1、从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。
在教学中，快心算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。
2、心算，口算，笔算答题，不借助任何实物(包括不数手指)。
3、快心算算题是从低位算。
4、快心算的课程包含了很多数概念的知识，不单纯是计算。
快心算的算题理念——概念比计算还重要。
5、快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。
6、快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验，然后教师把幼儿生活中对数的理解经过整合运用到教学中。
7、虽然名字叫快心算，但它包含了小学数学课程的所有数概念。
因此快心算是幼小衔接的最佳数学课程选择。
效果快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。
简化了笔算，加强了口算。
简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。
[1] 快心算的奇特效果三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完.二年级多位数的加减,两位数的乘法和一位数的除法.一年级,多位数的加减.幼儿园中，大班要学会多位数加减法，这是为学龄前幼儿量身定做的，为他们提前渡过小学口算这一关。
这对小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助。
孩子们做作业不再用草稿纸，看算直接写答案。
五种数学速算方法
五种数学速算方法五种速算方法：两位数乘法速算技巧原理：设两位数分别为10A+B，10C+D,其积为S,根据多项式展开： S= (10A+B) ×(10C+D)=10A×10C+ B×10C+10A×D+ B×D，而所谓速算，就是根据其中一些相等或互补（相加为十）的关系简化上式，从而快速得出结果。
注：下文中“--”代表十位和个位，因为两位数的十位相乘得数的后面是两个零，请大家不要忘了，前积就是前两位,后积是后两位,中积为中间两位，满十前一,不足补零. A.乘法速算一．前数相同的： 1.1.十位是1,个位互补,即A=C=1,B+D=10,S=(10+B+D)×10+A×B 方法：百位为二，个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：13×17 13 + 7 = 2- - （“-”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了） 3 × 7 = 21 ----------------------- 221 即13×17= 221 1.2.十位是1,个位不互补,即A=C=1, B+D≠10,S=(10+B+D)×10+A×B 方法：乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，两数的个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：15×17 15 + 7 = 22- （“-”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了） 5 × 7 = 35 ----------------------- 255 即15×17 = 255 1.3.十位相同,个位互补,即A=C,B+D=10,S=A×(A+1)×10+A×B 方法:十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积例：56 × 54 (5 + 1) × 5 = 30- - 6 × 4 = 24 ---------------------- 3024 1.4.十位相同,个位不互补,即A=C,B+D≠10,S=A×(A+1)×10+A×B 方法:先头加一再乘头两，得数为前积，尾乘尾，的数为后积，乘数相加，看比十大几或小几，大几就加几个乘数的头乘十，反之亦然例：67 ×64 （6+1）×6=42 7×4=28 7+4=11 11-10=14228+60=4288 ---------------------- 4288 方法2：两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。
幼儿园快心算教案8篇
幼儿园快心算教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快心算方法教材
快心算方法教材第一篇：快心算方法教材走出幼儿数学教育的误区现在许多家长都十分重视幼儿教育，这是十分可喜的。
但是，仍有一些家长在幼儿数学教育方面存在一些模糊认识，走入数学教育的误区。
在幼儿学习课程中，数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子！自然也是家长最看重、最操心的课程！同时也是家长辅导误区最大的课程！故在学前引导孩子上路并培养对数学的兴趣、打下扎实的基础，将影响孩子一生的幸福！数学如何启蒙最好？家长怎样才能轻轻松松的将孩子引入数学王国？当今社会上有好多速算，哪种速算最适合幼儿？当今社会各种各样的速算，真可谓如雨后春笋般层出不穷，珠心算，手脑速算，蒙氏数学，快心算，棋心算还有变易速算和史丰收速算等等。
所有的速算都有它的优点，但不可否认的是，什么事物都有它的两面性，有优点就有缺点。
一，珠心算和小学数学1，珠心算，就是把算珠记在脑子里，空拔算盘，得出答案，珠心算是机械性记忆，靠的是死记硬背，在一定程度上限制了幼儿的发散性思维，它没有数概念。
2，珠心算计算多位数，是从高位算起，小学计算多位数，是从低位算起，珠心算和小学的数学计算教学方法，是有冲突的。
3、珠心算没有数概念（如5用一颗上珠表示，算理繁琐，幼儿很难理解），是用口诀算题，是机械性的死记硬背。
小学口算注重数概念的理解，提倡通过对数的理解来算题。
不推崇死记硬背的教学方法。
4、学习珠心算要天天花大量的时间去练习，想学好、学精珠心算必须下很大的功夫，一段时间不练习，心算功能马上下降。
有的孩子上小学后半年不练珠心算，心算功能不复存在。
5，珠心算适合小学三年级以上的幼儿学习；国家教育部不提倡三年级以下的幼儿学习珠心算。
幼儿上了小学。
老师教的计算方法，和珠心算的计算方法，相抵触，使他因而无所适从，不知该听谁的，而且珠心算往往都是听算，也就是老师读题学生报数，可是我们的教育体制是应试教育，是用笔来答题，并且还有时间限制，算口算题是要速度的，10以内的加减法，5分钟100道题，幼儿在学珠心算时主要就是练打算盘练心算，写的很少，幼儿多位数的加减算的特别快，反而简单的10以内的加减出错率极高。
《小学数学快速心算(四年级 下册 R)》读书笔记模板
【秘籍】观察分析法 第1课时观察物体（二）
【秘籍1】改变顺序法 【秘籍2】分别相乘法 【秘籍3】除数相乘法 第1课时加法交换律和加法结合律（1） 第2课时加法交换律和加法结合律（2） 第3课时加法的简便运算 第4课时减法的简便运算 第5课时乘法交换律和乘法结合律（1） 第6课时乘法交换律和乘法结合律（2）
【秘籍】定数描连法 第1课时轴对称 第2课时平移
【秘籍】找对应量法 第1课时平均数（1） 第2课时平均数（2） 第3课时复式条形统计图
【秘籍】假设法 第1课时鸡兔同笼（1） 第2课时鸡兔同笼（2）
第1课时数与代数 第2课时图形与几何 第3课时统计与概率 期末心算综合练习
读书笔记
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小学数学快速心算（四年 级·下册·R）
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
小学
加法
下册
针对性
数学
意义
小数点
数学
学生
形式多样 秘籍
图形
小学
第课
平均数
小数
鸡兔同笼
单元
条形
内容摘要
本书依据数学课程标准，内容与人教版小学数学四年级教材同步，设题形式多样，充分激发学生的学习兴趣， 通过练习让学生掌握更多的心算技巧和方法，提高学生快速、准确的心算能力。全书设题形式多样，讲解直观灵 动，充分激发学生的计算欲望，体现实用性、针对性和有效性，具备同步性、创新性和培优性等鲜明特色。
精彩摘录
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第6次课手脑速算一段第一课20180519
书本P57
静定训练
复习：老师报题
1
2
10
9
8
3
4
10
7
6
5
6
10
5
4
7 10
3
9 10
1
8
2
一 九 10 三 七 10 五 五 10 七 三 10 九 一 10
二 八 10 四 六 10 六 四 10 八 二 10
8.
看图写出数的组成
3
1
2
3
2
1
9
3
6963 Nhomakorabea6
2
4
6
4
2
5
2
3
5
3
2
例题
聪聪拿了一张长方形的彩纸，有四个角，他 想裁去其中一个角，请问还剩几个角？
15+31-26+55+24-77+12-14= 20
14-12+50+32-64+27+52-78= 21 63-13+47-66-21+35+54-99= 0
12.
面
42-12+57-67+50+12-72+34= 44 45+54-66+11-32+27-38+78= 79
52+46-88+22+55-77+33-21= 22 75-25+37-67+58-68+66-55= 21 98-58-20+58-78+68-57+22= 33
第六次课
复习
38-10+1=29 58-57+6= 7 98-27+3= 74 3+40-22= 21 45-5+50= 9047+51-6= 92 65-50+4= 19 24-14+3= 1346-35+30=31 72-60+5= 1724+15+50=8927+51-55=23
幼儿30天心算训练程序(四)
幼儿30天心算训练程序(四)
殷红博
【期刊名称】《现代特殊教育》
【年(卷),期】1998(000)004
【摘要】第十六天训练题1、10加1至10训练让幼儿快速回答依次提出的问题。
(1)10加上1等于多少?(2)10加上2等于多少?(3)10加上3等于多少(4)10加上4等于多少?(5)10加上5等于多少?(6)10加上6等于多少?(7)10加上7等于多
少?(8)10加上8等于多少?(9)10加上9等于多少?(10)10加上10等于多少?上述
题目做完后让幼儿进行下面的练习。
(1)准确连续快速地说出"从10+1直到
10+10"的加法算式及答案,例:"10+1=11;10+2=12……10+10=20。
"(2)准确连续快速地说出"从10+10直到10+1"的加法算式及答案。
例"10+10=20;10+
【总页数】5页(P24-28)
【作者】殷红博
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G613.4
【相关文献】
1.幼儿30天心算训练程序(六) [J], 殷红博
2.幼儿30天心算训练程序(五) [J], 殷红博
3.幼儿30天心算训练程序(三) [J], 殷红博
4.幼儿30天心算训练程序(一) [J], 殷红博
5.幼儿30天心算训练程序(二) [J], 殷红博
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人教版数学教案(三上) 万以内的加法和减法(一)
三年级数学·上新课标[人]第2单元万以内的加法和减法(一)第一学段中关于“数的运算”的知识,学生在二年级上册学习了笔算两位数加、减两位数,在二年级下册学习了口算整百、整千数的加减法,本单元口算两位数加、减两位数是100以内加减法口算的延续,是在100以内加、减法口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算,不仅在实际生活中有用,而且是以后学习笔算的基础;笔算几百几十加、减几百几十是在万以内数的认识以及100以内的加减法笔算基础上教学的,这部分知识可以进一步巩固两位数加、减两位数,为后面学习多位数的笔算加减法做准备。
本单元的估算教学内容体现了估算教学的新理念,改变了估算教学的主要载体,由主要结合数的四则运算进行估算教学,改为结合运用计算解决问题进行教学,从而将估算当成了解决问题的一个有效策略。
1.学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行加、减法估算,培养估算意识和能力。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的能力,体验解决问题策略的多样性。
增强生活中到处有数学问题的意识,体会到估算的必要性和有效性,在对运算结果进行估计的过程中发展数感。
让学生经历计算法则的获得过程,渗透数学思想方法和数学学习方法。
1.让学生在具体的情景中,进一步体会加、减法的意义,感受计算与生活的密切联系。
2.培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。
【重点】两位数加、减两位数的口算方法及几百几十加、减几百几十的笔算方法。
【难点】笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
1.通过迁移类推学习新知识。
本单元的内容多是在前面学习的计算内容的基础上进行教学的。
口算两位数加、减两位数,本质上是整十数加减一位数、整十数和两位数加减一位数、整十数等情况的组合。
笔算几百几十加、减几百几十,是笔算两位数加减法的拓展,它们的算理完全相同。