牛宏伟快心算教材
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。
2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。
教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。
2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。
3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。
4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。
六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。
2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。
3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。
2024年手脑速算公开课教案
2024年手脑速算公开课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算教程》第三章“数字的快速计算与转换”，详细内容涉及：1）基本运算技巧的运用，包括加减乘除的快速算法；2）数字的拆分与组合，以快速实现复杂计算；3）心算能力的培养与提升。
二、教学目标1. 熟练掌握基本的快速运算技巧，提高计算速度。
2. 学会数字的拆分与组合，解决实际计算问题。
3. 培养学生的心算能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数字的拆分与组合技巧，心算能力的培养。
教学重点：基本运算技巧的运用，快速计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，计算器，挂图。
2. 学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的购物场景，引导学生思考如何快速计算价格。
2. 知识讲解（10分钟）1）讲解基本运算技巧，例题演示。
2）介绍数字的拆分与组合方法，引导学生运用到实际计算中。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，强调运算技巧和心算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 基本运算技巧2. 数字拆分与组合方法3. 心算能力的培养4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：①计算：789+456、567、56×23、72÷18。
②将数字拆分与组合，进行快速计算。
2. 答案：①789+456=1245，567=667，56×23=1288，72÷18=4。
②略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的快速运算技巧，提高了计算速度。
课后，教师应关注学生的作业反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
同时，拓展延伸部分可引入更高级的速算技巧，如珠心算等，进一步提升学生的心算能力。
重点和难点解析：1. 数字拆分与组合方法的掌握。
2. 心算能力的培养。
小学数学心算提高班、第2讲《极速心算训练》电子版讲义
K. 90-（ ）=2 L. 1+（ ）=70 M. （ ）-29=2 N. （ ）-88=1 O. 2+（ ）=30 P. （ ）-39=2 Q. 70-（ ）=1 R. 2+（ ）=90 S. 60-（ ）=2 T. （ ）-18=2
尝试一口气说完答案并记录时间（全做完 60 秒及格、40 秒优秀、20 秒天才、10 秒不是地球人），多挑战几次，擦干眼泪会遇彩虹！
（）-8= 3
5 9 7 1
00 / 00
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竖式来预热
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8+（）=
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14
12
10
下面的问题，方法越多越好！
（）-（）=2
00 / 00
线上计算直播课——提高班
第 2 讲《极速心算训练》
开心题
不要写答案，用最快的速度说出答案，并把时间每次都记录下来。
开心一下 A. 4+2= B. 15+2= C. 8+2= D. 12-1= E. 13-2= F. 18+2= G. 11-2= H. 14+1= I. 9+2= J. 20-2= K. 6-1= L. 15-2= M. 19+2= N. 16+2= O. 10+1= P. 9-2= Q. 11-1= R. 19-1= S. 15+1= T. 18-1=
伤心两下 A. 46+1= B. 35+2= C. 88+1= D. 41-2= E. 29+1= F. 58+2= G. 62-2= H. 34+1= I. 49+2= J. 70-2= K. 24-2= L. 71-2= M. 91-1= N. 66+2= O. 79-1= P. 80-1= Q. 67-2= R. 45+1= S. 87+2= T. 38-1=
史丰收速算
史丰收速算速算：史丰收速算由速算大师史丰收经过10年钻研发明的快速计算法，是直接凭大脑进行运算的方法，又称为快速心算、快速脑算。
这套方法打破人类几千年从低位算起的传统方法，运用进位规律，总结26句口诀，由高位算起，再配合指算，加快计算速度，能瞬间运算出正确结果，协助人类开发脑力，加强思维、分析、判断和解决问题的能力，是当代应用数学的一大创举。
这一套计算法，1990年由国家正式命名为“史丰收速算法”，现已编入中国九年制义务教育《现代小学数学》课本。
联合国教科文组织誉之为教育科学史上的奇迹，应向全世界推广。
史丰收速算法的主要特点如下：⊙从高位算起，由左至右⊙不用计算工具⊙不列计算程序⊙看见算式直接报出正确答案⊙可以运用在多位数据的加减乘除以及乘方、开方、三角函数、对数等数学运算上速算法演练实例Example of Rapid Calculation in Practice○史丰收速算法易学易用，算法是从高位数算起，记着史教授总结了的26句口诀（这些口诀不需死背，而是合乎科学规律，相互连系），用来表示一位数乘多位数的进位规律，掌握了这些口诀和一些具体法则，就能快速进行加、减、乘、除、乘方、开方、分数、函数、对数…等运算。
□本文针对乘法举例说明○速算法和传统乘法一样，均需逐位地处理乘数的每位数字，我们把被乘数中正在处理的那个数位称为「本位」，而从本位右侧第一位到最末位所表示的数称「后位数」。
本位被乘以后，只取乘积的个位数，此即「本个」，而本位的后位数与乘数相乘后要进位的数就是「后进」。
○乘积的每位数是由「本个加后进」和的个位数即--□本位积=（本个十后进）之和的个位数○那么我们演算时要由左而右地逐位求本个与后进，然后相加再取其个位数。
现在，就以右例具体说明演算时的思维活动。
（例题）被乘数首位前补0，列出算式：7536×2=15072乘数为2的进位规律是「2满5进1」7×2本个4，后位5，满5进1，4+1得 55×2本个0，后位3不进，得03×2本个6，后位6，满5进1，6+1得76×2本个2，无后位，得 2在此我们只举最简单的例子供读者参考，至于乘3、4……至乘9也均有一定的进位规律，限于篇幅，在此未能一一罗列。
春季五年级奥数培训教材
春季五年级奥数培训教材编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（春季五年级奥数培训教材）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为春季五年级奥数培训教材的全部内容。
目录第一章数与计算…………………………………………第一讲估值问题……………………………………第二章趣题与智巧…………………………………………第一讲算式谜…………………………………………第三章实践与应用 (一）………………………………第一讲行程问题(一）………………………………第二讲行程问题（二)………………………………第三讲行程问题（三）………………………………第四讲行程问题(四)………………………………第四章数论与整除…………………………………………第一讲数字趣题…………………………………………第二讲分解质因数（一）………………………………第三讲分解质因数（二）………………………………第四讲最大公因数………………………………第五讲最小公倍数(一）………………………………第六讲最小公倍数(二)………………………………第五章实践与应用（二）………………………………第一讲盈亏问题……………………………………第二讲假设法解题……………………………………第三讲作图法解题……………………………………第四讲火车行程问题………………………………第五讲杂题…………………………………………第六章组合与推理……………………………………第一讲包含与排除………………………………第二讲置换问题……………………………………第三讲简单列举……………………………………第四讲最大最小问题………………………………第五讲推理问题……………………………………第一章数与计算第一讲估值问题【专题导引】在日常生活中，某些量往往只需要作一个大致的估计,如对某厂下一年生产的总产值的估计就只能是一个大概数。
全脑快算
五、全脑开发之全脑快算
全脑快算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑开发。
全脑快算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
四是寓学于玩。玩中学、学中玩，没压力。
经全脑快算发明人牛宏伟老师培养的儿童手算快不用手算更
快不同于传统的（珠心算，手指算，手脑速算。。。。）
美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登．泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学霍华德．加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。
全脑快算
珠心算，手脑速算升级版全脑快算，开发全脑，释放潜能
全脑快算-----是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。全脑快算---已于2009年5月6日由西安牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。专利号；ZL2008301164377.受中华人民共和国专利法的专利保护。
幼儿园全脑快算（幼儿园中，大班，4—6岁）
2024年手脑速算二级教案
2024年手脑速算二级教案教学内容的呈现一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章第三节，主要内容包括：加减法运算中“满十进一”和“借一当十”的快速运算技巧，以及乘法口诀在实际运算中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法运算中的“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法，提高运算速度。
2. 让学生熟练运用乘法口诀进行快速计算，增强数学运算能力。
3. 培养学生手脑协调能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中的“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法，以及乘法口诀的应用。
教学重点：熟练掌握快速运算技巧，提高运算速度。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。
学具：学生每人一套手脑速算卡片、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个购物找零的实例，让学生体验实际生活中的数学运算，引导学生思考如何快速进行加减法运算。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法。
（2）讲解乘法口诀在实际运算中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解快速运算技巧，让学生跟随讲解步骤进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）发放手脑速算卡片，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 手脑速算二级教案2. 内容：（1）加减法运算：“满十进一”、“借一当十”（2）乘法口诀：实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
2×3= 4×5= 6×7= 8×9=2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）乘法计算答案：2×3=6 4×5=20 6×7=42 8×9=72八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分体验数学运算在实际生活中的重要性。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，使学生熟练掌握快速运算技巧。
【2024版】《给孩子的数学三书-原来数学可以这样学(套装共3册)》读书笔记PPT模板思维导图下载
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七、二次 诱导函 数—— 加速度— —高次诱 导...
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八、局部 诱导函数 和全部的 变化
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九、积分 学
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十一、微 分方程式
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十、面积 的计算
十三、集合论
十二、数学究竟 是什么
附 录 中国数学 发展简史
谢谢观看
读书笔记
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本
马先生谈算学
0 1
前言
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一、他是 这样开场 的
0 3
二、怎样 具体地表 出数量以 及两个数 量间的 关...
0 4
三、解答 如何产 生——交 差原理
0 5
四、就讲 和差算罢
0 6
五、“追 赶上前” 的话
0 1
六、时钟 的两只针
0 2
七、流水 行舟
0 3
八、年龄 的关系
0 4
九、多多 少少
0 6
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《给孩子的数学三书，原来数学可 以这样学（套装共3册）》
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本
目录
01 马先生谈算学
03 数学的园地
02 数学趣味
本套装包含：《马先生谈算学》《数学趣味》《数学的园地》共三册。《马先生谈算学》是著名数学教育家 刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。本书虚拟了一个叫“马先生”人物，用马先生的视角叙述，主要讲解了如 何用图解法求解算术四则问题，编写了100多道题目，由浅入深地讲解数学问题。《数学趣味》是著名数学教育 家刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。本书中所收录的文章都是作者从日常生活中截取灵感写成的。枯燥、繁 难、令人头痛的数学题材和算法经过作者巧妙地书写，都变成贴近人们日常生活的趣味丰富、令人爱读的文字了。 《数学的园地》是著名数学教育家刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。本书比较系统地介绍了函数、连续、诱 导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。作者用巧妙的手法将抽象、枯燥的高等数学写得 精彩生动，只要懂一点数学基础知识的人，就会很轻松、毫不费力读完并掌握，该书非常适合中小学生拿来自学。
《小学数学快速心算(六年级 上册 R)》读书笔记模板
7扇形统计图
第1课时扇形统计图的认识 第2课时选择合适的统计图
8数学广角——数与形
第1课时数学广角（1） 第2课时数学广角（2）
第1课时分数乘法 第2课时分数除法
第3课时比 第4课时百分数
第5课时图形 与几何、统 计
期末心算综 合练习
读书笔记
这是《小学数学快速心算（六年级·上册·R）》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。
2位置与方向（二）
第1课时确定位置 第2课时描述简单的路线
心算秘籍
心算秘籍
第1课时倒数的认识 第2课时分数除以整数 第3课时一个数除以分数 第4课时分数四则混合运算
第5课时解决问题（1）分数除法应用题 第6课时解决问题（2）和倍应用题 第7课时解决问题（3）工程应用题 单元心算综合练习
4比
精彩摘录
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作者介绍
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谢谢观看
小学数学快速心算（六年级·上 册·R）
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
关键字分析思维导图
数学
问题
数学
年级
认识
教材
心算
小学
学生
小学 第课
数
六年级
秘籍除法ຫໍສະໝຸດ 分数乘法单元
应用
内容摘要
本书依据数学课程标准，内容与人教版小学数学六年级教材同步，设题形式多样，充分激发学生的学习兴趣， 通过练习让学生掌握更多的心算技巧和方法，提高学生快速、准确的心算能力。
速算方法
速算方法速算方法数学速算法指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算。
这种运算方法称为速算法，心算法。
1、速算一：快心算速算一：快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用练算盘，也不用扳手指，更不用算盘。
快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。
简化了笔算，加强了口算。
简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。
快心算的奇特效果三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完.二年级多位数的加减,两位数的乘法和一位数的除法.一年级,多位数的加减.幼儿园中，大班学会多位数加减法为学龄前幼儿量身定做的，提前渡过小学口算这一关。
小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助孩子们做作业不再用草稿纸,看算直接写答案.快心算”有别于“珠心算”“手脑算”。
西安教师牛宏伟发明的快心算，(牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。
专利号；ZL2008301174275.受中华人民共和国专利法的专利保护。
) 主要是通过教材中的一定规则，对幼儿进行加减乘除快速运算训练。
“快心算”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应，计算方法和中小学数学具有一致性，所以很受幼儿家长的欢迎。
快心算真正与小学数学教材同步的教学模式：1：会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。
与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
2：明算理—算理拼玩。
会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。
使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。
孩子是在理解的基础上完成的计算。
幼儿学数学,手指快算法
手指快算----是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。
是一种不用算盘进行数学运算的方法。
长期以来,人们进行计算,总是要通过笔算或借助于其它计算器(如算盘,计算机等),其实,我们每一个正常人的手也是一个完美的计算器,用手心算可以进行多位数的加、减、乘、除、平方、开方等六种运算,其运算速度(当然要经过一定时间的练习),加减可与电子计算机相媲美,乘除比珠算要快,平方、开平方比笔算快得多。
手指快算表示数的方法是以左手五指设点作为数码盘，每个手指表示一位数，五个手指可表示个、十、百、千、万五位数字。
每个手指上9个数，首先我们看，我们的手指上有三根骨节，从上到下，第一骨节中部左侧表示1，第二骨节中部左侧表示2，第三骨节中部左侧表示3，从3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道横纹，从上到下，第一道横纹表示7，第二道横纹表示8，第三道横纹表示9。
手指快算的计算方法是采用心算办法利用大脑形象再现指算计算过程而求出结果的方法。
它把左手当作一架五档的虚算盘，用右手五指点按这个小算盘来进行计算。
记数时要用右手的手指点左手相对应的手指。
其明确分工是：右手拇指/专点左手拇指，右手食指专点左手食指，右手中指专点左手中指，右手无名指专点左手无名指，右手小指专点左手小指。
对应专业分工各不相扰。
哪个手指点按数，哪个手指就伸开，手指不点按数时弯屈，表示０。
便可进行十万位以内任意数的加减乘除四则运算。
手指快算减少笔算列算式复杂的运算过程，省时省力，提高学生计算速度。
西安牛宏伟老师从事教育工作多年，已将手指快算方法应运于儿童早教领域。
先后教过几千名儿童学习“手指快算”。
它在启发儿童智力方面，有着良好效果。
手指快算有效地开发了学生的大脑，激发了学生的潜能。
手指快算---已由牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。
受中华人民共和国专利法的专利保护。
编辑本段手指快算口诀一、认识双手及手指代表的数字。
幼儿记忆发展关键期基础训练
幼儿记忆发展关键期基础训练
殷红博
【期刊名称】《现代特殊教育》
【年(卷),期】2000(000)002
【摘要】第一天训练题第一题:单手快速反应方法:家长在桌子上摆放三角形、正方形、圆形、长方形各一块积木,在桌子上贴四个分别写好'1''2''3' '4'的纸片。
如图:家长告诉幼儿:1、听到念'1'就把三角形放在'3'的位置。
2、听到念'2'就把正方形放在'4'的位置。
3、听到念'3'就把圆形放在'1'的位置。
【总页数】2页(P24-25)
【作者】殷红博
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G610
【相关文献】
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心算是什么
心算是什么心算是一种不凭借任何工具，只运用大脑进行算术的方法。
主要靠超强的记忆力和清晰的思考能力。
下面小编为你介绍关于心算的知识，希望能帮到你。
概述心算也叫“口算，数学教学方法之一。
一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。
它能培养学生迅速的计算技巧,发展学生的注意、记忆和思维能力。
口算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用。
快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指，更不用棋盘和图。
心算------ 快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式。
1、从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。
在教学中，快心算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。
2、心算，口算，笔算答题，不借助任何实物(包括不数手指)。
3、快心算算题是从低位算。
4、快心算的课程包含了很多数概念的知识，不单纯是计算。
快心算的算题理念——概念比计算还重要。
5、快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。
6、快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验，然后教师把幼儿生活中对数的理解经过整合运用到教学中。
7、虽然名字叫快心算，但它包含了小学数学课程的所有数概念。
因此快心算是幼小衔接的最佳数学课程选择。
效果快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。
简化了笔算，加强了口算。
简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。
[1] 快心算的奇特效果三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完.二年级多位数的加减,两位数的乘法和一位数的除法.一年级,多位数的加减.幼儿园中，大班要学会多位数加减法，这是为学龄前幼儿量身定做的，为他们提前渡过小学口算这一关。
这对小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助。
孩子们做作业不再用草稿纸，看算直接写答案。
速算心算方法
速算心算方法嘿，朋友们！咱今儿就来聊聊速算心算这档子事儿。
你们说，速算心算像不像咱生活里的一把小魔法钥匙呀？能快速打开那数字大门，让咱在数字世界里畅游无阻。
想想看，当别人还在那苦哈哈地掰着手指头算的时候，你呀，脑子一转，答案就出来了，那得多牛啊！就好比别人还在走路，你直接就坐上了小火箭，“嗖”地一下就飞前面去了。
比如说算乘法吧，那些个九九乘法表咱可得背得滚瓜烂熟呀。
但光背还不行，还得会用巧劲儿。
比如说 8 乘以 7，咱就可以把 8 拆分成 2 乘以 4 呀，然后先算 4 乘以 7 等于 28，再乘以 2 不就简单多啦？这就跟咱走路找近道儿似的，能省不少力气呢！还有啊，加法也有门道。
遇到那些个凑整的数，咱就得眼睛一亮，赶紧把它们凑一块儿。
就像一堆积木，咱得把能拼在一起的赶紧拼好，这样算起来不就快多啦？再说说除法，那也得有点小窍门。
有时候把被除数和除数同时扩大或缩小几倍，算起来可就轻松多啦。
这就好比把一个大东西变小点，或者把个小东西变大点，处理起来不就方便啦？速算心算这本事呀，就像咱身上的一个小技能，平时可能不觉得多厉害，可一旦要用的时候，那可就派上大用场啦！考试的时候能节省时间，买东西的时候能快速算出价格合不合适，多实用啊！你们想想，要是咱去菜市场买菜，人家卖菜的阿姨报个价，你立马就能算出该给多少钱，还能准确地找出零钱，那阿姨不得对你刮目相看呀！这多有面儿啊！而且啊，这速算心算练好了，还能锻炼咱的大脑呢！就跟咱锻炼身体一样，让咱的脑子越来越灵活，反应越来越快。
以后不管遇到啥难题，咱都能快速反应过来，想出解决办法。
咱可别小瞧了这速算心算，它虽然看起来简单，可里面的学问大着呢！就跟那宝藏似的，得咱慢慢去挖掘，去发现。
只要咱平时多练练，多琢磨琢磨，肯定能把这本事练得杠杠的！所以啊，朋友们，赶紧行动起来吧！让咱都成为速算心算的小高手，在数字的海洋里自由翱翔！别再犹豫啦，就现在，开始练起来！。
五种数学速算方法
五种数学速算方法五种速算方法：两位数乘法速算技巧原理：设两位数分别为10A+B，10C+D,其积为S,根据多项式展开： S= (10A+B) ×(10C+D)=10A×10C+ B×10C+10A×D+ B×D，而所谓速算，就是根据其中一些相等或互补（相加为十）的关系简化上式，从而快速得出结果。
注：下文中“--”代表十位和个位，因为两位数的十位相乘得数的后面是两个零，请大家不要忘了，前积就是前两位,后积是后两位,中积为中间两位，满十前一,不足补零. A.乘法速算一．前数相同的： 1.1.十位是1,个位互补,即A=C=1,B+D=10,S=(10+B+D)×10+A×B 方法：百位为二，个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：13×17 13 + 7 = 2- - （“-”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了） 3 × 7 = 21 ----------------------- 221 即13×17= 221 1.2.十位是1,个位不互补,即A=C=1, B+D≠10,S=(10+B+D)×10+A×B 方法：乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，两数的个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：15×17 15 + 7 = 22- （“-”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了） 5 × 7 = 35 ----------------------- 255 即15×17 = 255 1.3.十位相同,个位互补,即A=C,B+D=10,S=A×(A+1)×10+A×B 方法:十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积例：56 × 54 (5 + 1) × 5 = 30- - 6 × 4 = 24 ---------------------- 3024 1.4.十位相同,个位不互补,即A=C,B+D≠10,S=A×(A+1)×10+A×B 方法:先头加一再乘头两，得数为前积，尾乘尾，的数为后积，乘数相加，看比十大几或小几，大几就加几个乘数的头乘十，反之亦然例：67 ×64 （6+1）×6=42 7×4=28 7+4=11 11-10=14228+60=4288 ---------------------- 4288 方法2：两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。
ass速算法
根据有关资料显示，公元1573年，一位名叫徐心鲁的学者，写了一本《珠盘算法》，最早描述了袖里吞金速算；公元1592年，一位名叫程大位的数学家，出版了一本《算法统筹》，首次对袖里吞金进行了详细描述。后来商人尤其是晋商，推广使用了这门古代的速算方法。“袖里吞金”算法是山西票号秘不外传的一门绝技，西安的一些大商家大掌柜的都会这种速算法。
2：明算理—算理拼玩。会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。
3：练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。
4：启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。
4288
二、后数相同的：
2.1. 个位是1，十位互补 即 B=D=1, A+C=10 S=10A×10C+101
方法：十位与十位相乘，得数为前积，加上101.。
- -8 × 2 = 16- -
101
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幼儿园快心算教案8篇
幼儿园快心算教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快心算方法教材
快心算方法教材第一篇：快心算方法教材走出幼儿数学教育的误区现在许多家长都十分重视幼儿教育，这是十分可喜的。
但是，仍有一些家长在幼儿数学教育方面存在一些模糊认识，走入数学教育的误区。
在幼儿学习课程中，数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子！自然也是家长最看重、最操心的课程！同时也是家长辅导误区最大的课程！故在学前引导孩子上路并培养对数学的兴趣、打下扎实的基础，将影响孩子一生的幸福！数学如何启蒙最好？家长怎样才能轻轻松松的将孩子引入数学王国？当今社会上有好多速算，哪种速算最适合幼儿？当今社会各种各样的速算，真可谓如雨后春笋般层出不穷，珠心算，手脑速算，蒙氏数学，快心算，棋心算还有变易速算和史丰收速算等等。
所有的速算都有它的优点，但不可否认的是，什么事物都有它的两面性，有优点就有缺点。
一，珠心算和小学数学1，珠心算，就是把算珠记在脑子里，空拔算盘，得出答案，珠心算是机械性记忆，靠的是死记硬背，在一定程度上限制了幼儿的发散性思维，它没有数概念。
2，珠心算计算多位数，是从高位算起，小学计算多位数，是从低位算起，珠心算和小学的数学计算教学方法，是有冲突的。
3、珠心算没有数概念（如5用一颗上珠表示，算理繁琐，幼儿很难理解），是用口诀算题，是机械性的死记硬背。
小学口算注重数概念的理解，提倡通过对数的理解来算题。
不推崇死记硬背的教学方法。
4、学习珠心算要天天花大量的时间去练习，想学好、学精珠心算必须下很大的功夫，一段时间不练习，心算功能马上下降。
有的孩子上小学后半年不练珠心算，心算功能不复存在。
5，珠心算适合小学三年级以上的幼儿学习；国家教育部不提倡三年级以下的幼儿学习珠心算。
幼儿上了小学。
老师教的计算方法，和珠心算的计算方法，相抵触，使他因而无所适从，不知该听谁的，而且珠心算往往都是听算，也就是老师读题学生报数，可是我们的教育体制是应试教育，是用笔来答题，并且还有时间限制，算口算题是要速度的，10以内的加减法，5分钟100道题，幼儿在学珠心算时主要就是练打算盘练心算，写的很少，幼儿多位数的加减算的特别快，反而简单的10以内的加减出错率极高。