《次北固山下》配图欣赏
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人教版七年级上册《次北固山下》课件
小结： 诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之 情，又写出了作者放眼山川的博大 胸襟。
表现思乡之情的是哪一句？
——乡书何处达？ 归雁洛阳边。
烘托思乡之情的是哪两句？
•客路青山外，行舟绿水前。 •海日生残夜，江春入旧年。 ——凡景语，皆情语
用几个字概括本诗潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
景物，妙绝千古。
最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含在 怎样的哲理呢？
此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行 舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限 感慨。当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从 海上升起，当旧年尚未逝去，江上已露春意。 日生残夜、春入旧年都表示时序的更替，而 且是那样匆匆不可待，这怎不叫生在客路的 人顿生思乡之情呢？
品读鉴赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
简评
按课本注释学习加下划线的词语 补充注释红色的词语
次北固山下
王湾
风顺
江上的 客路青山外，行舟绿水前。
红日 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗的四联，各有一个特定 的名称，第一联叫首联，第二联 叫颔联，第三联叫颈联，第四联 叫尾联。颔联和颈联必须对仗， 首联和尾联可对可不对。
作者 简介
品读欣赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
品读
背景 介绍
次北固山下
出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、
积极、向上的艺术鼓励力量。
次北固山下优秀ppt课件
结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理，逻辑 清晰，让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明，每个幻灯片 都有明确的主题和内容，方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表，通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗，展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念，以 及他对于国家前途和命运的忧虑
。
分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色，将自己的情感融入其中， 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑，这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件，学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵，认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔， 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔，用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起，整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜， 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降，太阳从海面升起 ；用“江春入旧年”形容旧 年未尽，春天已到。这两句 不仅富有哲理意味，而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达？ 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情，希望 借归雁传递家书；用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌，通过对自然景色 的描绘，表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释， 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。
人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首--次北固山下》课件
赏读诗歌·缘词探情
“鸿雁传书”的典故：鸿雁是大型 候鸟, 每年秋季南迁，常常引起游 子思乡怀亲之情和羁旅伤感。又名 “飞鸽传书”，指通信。也有以鸿 雁来指代书信。
赏读诗歌·缘词探情
乡书何处达？归雁洛阳边。
（2）为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年来到，正是家 人团聚之时，而自己旅居他 乡，久不得归，自然想到要 借雁足给他传递家书。
新课导入
古时交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产 生故园之思，因此“乡愁”成了诗 歌中的一个重要主题。
那你记得有关于“乡愁”“思乡”的诗句有哪些呢？
新课导入
举头望明月，低头思故乡。
--李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
--王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这是诗人的想象，这里“客路”即驿道，在青山 之外，表明了船到镇江后诗人还要乘车去其他地方， 暗含着旅途奔波之意。
赏读诗歌·缘词探情
潮平两岸阔，风正一帆悬。
（1）这是诗人在何时何地见到的景象?
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中看到的景象。
赏读诗歌·缘词探情
潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏读诗歌·缘词探情
海日生残夜，江春入旧年。
（1）这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交 替。（都描写了时序交替中的景物。）
赏读诗歌·缘词探情
海日生残夜，江春入旧年。
（2）这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
白日和黑夜的交替，新年和旧年 的交替——如此一天一天地过去，一 年一年地过去，而诗人依旧在外奔波， 不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
赏读诗歌·缘词探情
乡书何处达？归雁洛阳边。
第4课《古代诗歌四首次北固山下》课件(共22张)语文七年级上册
写作特色
1.构思巧妙，立意深刻。 该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日
生残夜，江春入旧年”一联，运用拟人的手法，将 “日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思， 在描写景物、节令之中，却蕴含着一种时序交替的 自然理趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感 情，给人以激励。
2.情景交融，意蕴丰富。 尾联诗人借物抒情，借助“鸿传书”
的故事，自然地抒发出对故乡的思念之情。 “乡书”“归雁”这些具有强烈思念意味的 词语，表现出作者浓浓的思乡之情。
结构梳理
次 客路：青山外
绿水前
北 固
观景
潮平岸阔
风正帆悬
山
海日残夜 江春旧年
下
思乡：北归大雁 捎书洛阳
思时 亲序 怀更 乡替
随堂练习
1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ） A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北 固山在镇江北边，三面临江。 B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的 路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风 向既顺，风力又不猛。 D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故 乡洛阳。
者
的思想感情。
4.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思 念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中的哪一处 句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？
5.这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作
者
的情怀。
6.品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了 人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句 平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法， 在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的 喜悦、激动的心情。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
解诗题：
出外远行 时停留的处 所
从题目当中， 你可以获得哪 些信息？
《次北固山下》
活动二：明意象，悟情感
特定的பைடு நூலகம்物，触发诗人特定的情感
沧海 洪波 日月 星汉
杨花 子规 明月
壮阔 宏伟
哀苦 愁思
壮美 豪迈 一统天下
对友人 关心、思念
诗人羁旅在外，暂时停靠在北固山下，请大家再次
朗读诗歌，画出诗中意象，感受诗人的羁旅生活。
次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
客路青山外，行舟绿水前。
客路：即驿道 青2 山：北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水 客路在青山之外，是诗人“行舟”要去的地方，到达镇江之后，诗人还要 乘驿车到别的地方去。
思乡之情。
乡书何处达？归雁洛阳边。
乡书：家书 归雁：思乡。看到北归的大雁，诗人想到“雁足传书”的故事，希望大雁 经过洛阳之时，将自己的思念带给家里人。
承接上联，遥应首联，淡淡思乡之愁绪
（典故）雁足传书： 苏武奉汉武帝之命出使匈奴，被无理扣押。苏武始终坚贞不屈，在北海牧羊十 九年。汉昭帝即位后，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求放还苏武等被扣留的使臣。匈奴 诡称苏武已死。后来汉朝使臣又一次出使匈奴，当年随苏武出使的随员常惠设法秘 密会见汉使，告知真情。于是汉使依照常惠的计谋对单于说：汉昭帝在上林苑(今 陕西长安县西)射到一只雁，雁足上系有一封写在绢帛上的信，信上写明苏武还被 扣留在匈奴某一沼泽地区。单于听后十分惊恐，只得向汉使道歉说：“苏武等人确 实还活着。”这样苏武历尽艰苦曲折，终于带着九名随员返回汉朝。苏武被匈奴扣 留长达十九年，当初出使时正年富力强，到了返回汉朝时胡须头发都变白了。后以 此典指书信或信使，表示离怀别绪或思乡之情。
《次北固山下》ppt课件
从海上升起的红日 升起来 夜将尽未尽之时 进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
乡 书 何 处 达 ，归 雁 洛 阳 边 。
思念故乡的
书信
到，送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
背景链接
王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生 中“尝往来吴楚间”，被江南的清丽山水所 倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏山水的作品，这首《次北固 山下》就是其中的一篇，这是诗人在一年冬 末春初时，沿江东下，当舟次北固山下的时 候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限 的思乡之情，于是吟成了这首诗。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物）
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去 了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢? 所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
考点解析
1.本诗的景物描写很精彩，“阔”表现出一幅什么样的情景? 答:“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平， 江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到， 大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。 2.说说“悬”的妙处。 答:“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，顺而不猛。 传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 3.用优美的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的景 象。 答:春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了， 视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好 像悬挂在高远的江天上。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
乡 书 何 处 达 ，归 雁 洛 阳 边 。
思念故乡的
书信
到，送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
背景链接
王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生 中“尝往来吴楚间”，被江南的清丽山水所 倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏山水的作品，这首《次北固 山下》就是其中的一篇，这是诗人在一年冬 末春初时，沿江东下，当舟次北固山下的时 候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限 的思乡之情，于是吟成了这首诗。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物）
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去 了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢? 所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
考点解析
1.本诗的景物描写很精彩，“阔”表现出一幅什么样的情景? 答:“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平， 江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到， 大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。 2.说说“悬”的妙处。 答:“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，顺而不猛。 传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 3.用优美的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的景 象。 答:春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了， 视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好 像悬挂在高远的江天上。
《古代诗歌四首——次北固山下、天净沙秋思》课件(共22张PPT)
人身临其境之感。 夕阳西下，断肠人在天涯。
(颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 这两句所写的是红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
（1）春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习
的秋典景范 苍。凉，时人近黄视昏，野怎不也叫人开痛断阔肝肠了呢！。这是大景。
(尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
（2）“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲
惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根 据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔 联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。
次北固山下 王湾
(首联) 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联) 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
夕阳西下，断肠人在天涯。 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，有异议）人，元代戏曲作家、散曲家、散文家。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲
这里是悲景写哀情，正面写出自己的孤寂。
诗歌赏析4 夕阳西下，断肠人在天涯。
(颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 这两句所写的是红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
（1）春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习
的秋典景范 苍。凉，时人近黄视昏，野怎不也叫人开痛断阔肝肠了呢！。这是大景。
(尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
（2）“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲
惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根 据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔 联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。
次北固山下 王湾
(首联) 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联) 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
夕阳西下，断肠人在天涯。 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，有异议）人，元代戏曲作家、散曲家、散文家。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲
这里是悲景写哀情，正面写出自己的孤寂。
诗歌赏析4 夕阳西下，断肠人在天涯。
17《次北固山下》课件(66张PPT)部编版语文七年级上册
• 第二级
全• 第文三级笼罩一层思乡情绪。 • 第四级 • 第五级
24
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登幽州台歌 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
陈子昂
25
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Hale Waihona Puke 登幽州台歌• 单击此处编辑母版陈文子本昂样式
• 第二级
• 第三级
前•不第四见级 古人，后不见来者。 • 第五级
②象潮。平，指潮• 第与•三岸第级齐四级，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 第二级 的抱负，后因不满政治腐败、官场黑暗，又不 • 第三级 肯降志辱身迎合权责，于是在四十一岁时弃官 • 第四级归田，此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。 • 第五级陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后， 有诗一百六十多首，辞赋散文等十多篇。在这 些作品中，作者写农耕劳动，写与农民的交往， 写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己 田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清 新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。 有《陶渊明集》。
——金 ·元好问《论诗》绝句
7
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山气日夕佳，飞鸟相与还
• 单山击气此：处南编山辑的母气版象文。本日样夕式：傍晚。相与：结 •伴第。二还级：飞回巢。
全• 第文三级笼罩一层思乡情绪。 • 第四级 • 第五级
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登幽州台歌 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
陈子昂
25
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Hale Waihona Puke 登幽州台歌• 单击此处编辑母版陈文子本昂样式
• 第二级
• 第三级
前•不第四见级 古人，后不见来者。 • 第五级
②象潮。平，指潮• 第与•三岸第级齐四级，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 第二级 的抱负，后因不满政治腐败、官场黑暗，又不 • 第三级 肯降志辱身迎合权责，于是在四十一岁时弃官 • 第四级归田，此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。 • 第五级陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后， 有诗一百六十多首，辞赋散文等十多篇。在这 些作品中，作者写农耕劳动，写与农民的交往， 写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己 田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清 新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。 有《陶渊明集》。
——金 ·元好问《论诗》绝句
7
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山气日夕佳，飞鸟相与还
• 单山击气此：处南编山辑的母气版象文。本日样夕式：傍晚。相与：结 •伴第。二还级：飞回巢。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首—次北固山下》 课件PPT课件
1. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 1. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 3 、没有退路时潜能就发挥出来了。 20. 生命没有完结，生命只有前进。 5 、只要瞄准了大方向，坚持不懈地做下去，才能够扫除挡在梦想前面的障碍，实现美好的人生蓝图。 8. 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。 3. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 2 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 13. 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 19. 贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。 8. 快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。 8. 成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 3 、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。 19 、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。 8 、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格! 15 、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 12. 不为失败找理由，要为成功找方法。
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
中国古典诗歌
文学常识
者这用赏两拟析句人“诗的海表写日明近法生时赋体残序予夜的诗“，交海替江日绝律急春”不入句和诗可旧“（待年江，”唐春作”）
以人的意志和情思。作者无意说理，却在
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
3.最耐人寻味的是颈联,你如何理 解本句中蕴涵的哲理?
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观 积极 (3)新旧事物更替------体现事物发
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
中国古典诗歌
文学常识
者这用赏两拟析句人“诗的海表写日明近法生时赋体残序予夜的诗“，交海替江日绝律急春”不入句和诗可旧“（待年江，”唐春作”）
以人的意志和情思。作者无意说理，却在
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
3.最耐人寻味的是颈联,你如何理 解本句中蕴涵的哲理?
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观 积极 (3)新旧事物更替------体现事物发
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共17张)部编版语文七年级上册
创设情景
《次北固山下》
王湾作为盛唐诗人，《全 唐诗》中仅录其诗十首，但这 首诗却一直被人们称道。其中 “海日生残夜，江春入旧年” 一联更被宰相张说书于政事堂 上作为写诗的范式。
部编教材七年级上
次北固山下
王湾
文体常识
律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌情势，属于近体诗。因 对格律情势有非常严格的要求，从而得名“律诗”。分为五言 律诗和七言律诗，通常每首八句，每两句成一联，一共有四联。 分别是首联、颔联、颈联、尾联。
客 路|青 山|外， 行 舟|绿 水|前。 潮 平|两 岸|阔， 风 正|一 帆|悬。 海 日|生 |残 夜， 江 春|入 |旧 年。 乡 书|何 处|达， 归 雁|洛 阳|边。
大家在朗读时，觉得哪些字词 在朗读中被突出了？（单个的字）
舟停泊于青山之外，前方是重重青山，不 知前程何在。
此地仍是暂时的停泊之地，还要踏上行程。 江水茫茫，一片空旷。 风大帆高悬，正在向着未知的前方急驶。 表现时间流逝之快，新年旧岁在江上完成 了交替，好像旧的时光还能看见，新的一 年已经出现。
到达的时间依然是未知的。
点明自己所思念的地方。
感知诗意 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 次北固山下 舟停留在北固山下的时候
次：停宿。 北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与、焦山合称 “京口三山”。
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水前。 旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
客路：旅人前行的路。 青山：北固山。
感知诗意 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔， 顺盛行船一帆高挂。
平：涨平，潮水海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。 夜还未消尽 ，红日已从海上升起，
《次北固山下》
王湾作为盛唐诗人，《全 唐诗》中仅录其诗十首，但这 首诗却一直被人们称道。其中 “海日生残夜，江春入旧年” 一联更被宰相张说书于政事堂 上作为写诗的范式。
部编教材七年级上
次北固山下
王湾
文体常识
律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌情势，属于近体诗。因 对格律情势有非常严格的要求，从而得名“律诗”。分为五言 律诗和七言律诗，通常每首八句，每两句成一联，一共有四联。 分别是首联、颔联、颈联、尾联。
客 路|青 山|外， 行 舟|绿 水|前。 潮 平|两 岸|阔， 风 正|一 帆|悬。 海 日|生 |残 夜， 江 春|入 |旧 年。 乡 书|何 处|达， 归 雁|洛 阳|边。
大家在朗读时，觉得哪些字词 在朗读中被突出了？（单个的字）
舟停泊于青山之外，前方是重重青山，不 知前程何在。
此地仍是暂时的停泊之地，还要踏上行程。 江水茫茫，一片空旷。 风大帆高悬，正在向着未知的前方急驶。 表现时间流逝之快，新年旧岁在江上完成 了交替，好像旧的时光还能看见，新的一 年已经出现。
到达的时间依然是未知的。
点明自己所思念的地方。
感知诗意 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 次北固山下 舟停留在北固山下的时候
次：停宿。 北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与、焦山合称 “京口三山”。
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水前。 旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
客路：旅人前行的路。 青山：北固山。
感知诗意 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔， 顺盛行船一帆高挂。
平：涨平，潮水海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。 夜还未消尽 ，红日已从海上升起，
《次北固山下》优秀课件ppt
情感
诗歌中表达了作者对故乡的深深思念之情，以及对自然景观的赞叹和人生旅 程的思考。
意境
诗歌通过自然景象的描绘，如江流、山峦、晨曦、归鸟等，营造出一种宁静 、孤独、思乡的情感氛围，使读者感受到作者的情感和思考。
03
《次北固山下》的艺术特色
《次北固山下》的修辞技巧
对比映衬
诗人巧妙地运用对比ຫໍສະໝຸດ 衬手法，将青山、绿水、白帆和红日同“乡书何处达，归 雁洛阳边”的思乡之情融于一体，使浓郁的乡愁具体可感。
教学重点
引导学生深入理解诗中表达的情感、意境和艺术特色，培养阅读鉴赏能力和 文化素养。
教学难点
帮助学生克服语言障碍，理解诗歌中的生字、生词和语法结构，提高文言文 阅读理解能力。
《次北固山下》的互动教学与案例分析
互动教学
通过问题引导、小组讨论、情境模拟等方式，鼓励学生积极参与教学过程，促进 师生、生生之间的互动交流。
内容
诗歌描绘了北固山下江流、山峦、晨曦、归鸟等自然景象，以及作者独自漂泊的 孤独感受。
《次北固山下》的主题思想
主题思想
诗歌表达了作者对故乡的思念之情，以及对自然景观的赞叹 和人生旅程的思考。
情感基调
诗歌以自然景象为背景，通过抒发作者的情感和思考，表达 了对故乡的思念和对人生的感慨。
《次北固山下》的情感与意境
更深入的层面，使其具有更强的思想性和启发性。
03
创新表现形式
希望未来能够创新诗歌的表现形式，将诗歌与音乐、绘画等其他艺术
形式相结合，使其更加富有表现力和感染力。
对学习《次北固山下》的意义和价值
提高审美能力
学习《次北固山下》能够提高学生的审美能力，让学生 在学习中感受到诗歌的美，学会欣赏美、创造美。
诗歌中表达了作者对故乡的深深思念之情，以及对自然景观的赞叹和人生旅 程的思考。
意境
诗歌通过自然景象的描绘，如江流、山峦、晨曦、归鸟等，营造出一种宁静 、孤独、思乡的情感氛围，使读者感受到作者的情感和思考。
03
《次北固山下》的艺术特色
《次北固山下》的修辞技巧
对比映衬
诗人巧妙地运用对比ຫໍສະໝຸດ 衬手法，将青山、绿水、白帆和红日同“乡书何处达，归 雁洛阳边”的思乡之情融于一体，使浓郁的乡愁具体可感。
教学重点
引导学生深入理解诗中表达的情感、意境和艺术特色，培养阅读鉴赏能力和 文化素养。
教学难点
帮助学生克服语言障碍，理解诗歌中的生字、生词和语法结构，提高文言文 阅读理解能力。
《次北固山下》的互动教学与案例分析
互动教学
通过问题引导、小组讨论、情境模拟等方式，鼓励学生积极参与教学过程，促进 师生、生生之间的互动交流。
内容
诗歌描绘了北固山下江流、山峦、晨曦、归鸟等自然景象，以及作者独自漂泊的 孤独感受。
《次北固山下》的主题思想
主题思想
诗歌表达了作者对故乡的思念之情，以及对自然景观的赞叹 和人生旅程的思考。
情感基调
诗歌以自然景象为背景，通过抒发作者的情感和思考，表达 了对故乡的思念和对人生的感慨。
《次北固山下》的情感与意境
更深入的层面，使其具有更强的思想性和启发性。
03
创新表现形式
希望未来能够创新诗歌的表现形式，将诗歌与音乐、绘画等其他艺术
形式相结合，使其更加富有表现力和感染力。
对学习《次北固山下》的意义和价值
提高审美能力
学习《次北固山下》能够提高学生的审美能力，让学生 在学习中感受到诗歌的美，学会欣赏美、创造美。
初中语文《次北固山下》(共19张)ppt20
名句赏析
潮平两岸阔，风正一帆悬。
• 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面 平了，船上的人视野也开阔了。“风正 一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直 高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆 才能“悬”。写景极为传神。
名句赏析
海日生残夜，江春入旧年。 1、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的 交替。（都描写了时序交替中的景物。） 2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的 交替——如此一天一天地过去，一年一年 地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡， 怎能不产生乡愁呢?
春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城；
看看谁首先会背诵
作业：
请将这首诗改写成一段话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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