【部编教材】玲玲的画教研课件1

读课文第9自然段，想一想：爸爸让 玲玲明白了什么道理？用“——”画出文 中告诉我们的道理。
明道理
爸爸的话要用高兴的、 语重心长的语气来读。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
怎样理 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动 解爸爸
脑筋，坏事有时也能变成好事。
的话？
爸爸的话告诉我们，只要肯动脑筋，坏事有时也能转化 成好事。遇到坏事时，我们一定不要放弃，要动脑筋想办法。
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2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
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3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
示例：只要下定决心努力学习，差生也能变成优秀生。
本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸 爸的启发下在脏的地方画了一只小花狗，整 张画看上去更好了。这个故事告诉我们：只 要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
善于思考 好事和坏事在一定条件下是可 以相互转化的。好多事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。所以我 们如果遇到坏事，一定要善于思考，积极想办法。
自由读第1-4自然段，思考：玲玲的 画出了什么意外？在文中找出描写玲玲 心情变化的词语。
弄脏画
从“得意”“端详”可以看出 玲玲对自己的画很满意。
玲玲得意地端详着自己画 的《我家的一角》。这幅画明 天就要参加评奖了。
“参加评奖”说明这幅画很重 要，为下文做铺垫。
得意
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？
这幅画线条流畅， 色彩搭配简直太 好了！我的画一 定能获奖！
玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸
又在催她了。
“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲 快去睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了 很长时间， 也暗示了此时再重新画一张已经 来不及了。
此时玲玲的心情怎样？ 就在这时候，水彩笔
啪的一下掉到了纸上，把
画弄脏了。玲玲伤心地哭
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4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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生命，理解生活的意义。
人教版 语文 二年级 上册
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说课文围绕玲玲的
画写了一件什么事？
本文写了 玲玲 不小心把画弄脏后，在爸爸的指导 下在脏的地方画了一只 小花狗 ，使得整张画看上去 更好了。
学习本文时，我们可以抓住表示玲玲心情变化 的词句和爸爸富有哲理的语言来体会本文内容，并 借助这些关键词句讲述故事。在理解“只要肯动脑 筋，坏事也能变成好事”时，学习用“只要…… 也……”写句子。
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
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6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
学画画 小娃娃，学画画， 大蜡笔，手中拿， 画小鸭，叫嘎嘎， 画小马，骑回家。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——《游山西村》陆游
祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。 ——老子
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
怎么了，玲玲？
修改画
我的画弄脏了， 另画一张也来不及了。
Baidu Nhomakorabea
爸爸拿起画，仔细地看了看， 说：“别哭，孩子。在这儿画点儿 什么，不是很好吗？”
“仔细”说明爸爸进行了细致的观察和 认真的思考。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。
“想了想”说明小花狗是玲玲 动脑筋思考后画出来的。
这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
得意
伤心
满意
玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满 意，为什么会有这样的变化？
玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因 为把画弄脏了，重新画有又不及；满意是因为在爸 爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
语文要素
借助关键词句复述故事 方法：关键词句可以是描述事物变化过程的词句，也可 以是反映人物情绪变化的词句等。阅读时，借助这样的关键 词句，可以帮助我们快速地理清文章的条理线索，快速地把 握文章内容。 运用：在复述本文时，可以以人物的情绪变化为脉络， 借助“得意、伤心、满意” 三个关键词来复述故事。
满意
玲玲想了想，在弄脏的地方画了 一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋 洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好 了。玲玲满意地笑了。
从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄 脏的地方画上小花狗之后效果不错。
玲玲因为什么满意地笑了？ 因为玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效
果不错，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更 对自己动脑筋想出绝妙的办法感到满意。
语文要素
用“只要……也……”写句子 学方法：“只要……也……”是一种表示条件关系的句式。句子的前 半句表示条件，后半句表示在这个条件下产生的结果。如文中“只要 肯动脑筋，坏事也能变成好事”中的条件是“肯动脑筋”, 结果是 “坏事也能变成好事”。 记方法：我们在运用这个句式时，要注意句子前后的逻辑关系，也就 是说前半句中的 “条件”一定能够产生后半句中的“结果”。 用方法：请用“只要……也……”的句式写一句话。
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7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受
了起来。
伤心
“哭了起来”写出了玲玲 的伤心。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催 她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画 弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
要读出爸爸对玲玲的关 心，以及玲玲的伤心。
读课文第5—8自然段，想一想：玲玲 的画弄脏了，是怎么处理的？
这是课后第2题哦！
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂 了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别伤心了，妈妈有 办法让它变成一条新裤子。”回到家后，妈妈拿出针线，不一会 儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。 从这件事中我知道：只要肯动脑筋，坏事有时也可以变成好事。