《护理学基础》精品课程建设的与实践
高职护理专业基础护理学精品课程的建设
高职护理专业基础护理学精品课程的建设随着医疗事业的迅速发展，护理专业的就业前景也变得越发丰富，吸引了越来越多的学生前赴后继地选择这个专业，并且越来越多的高校也开设了护理专业。
而在高职护理专业中，基础护理学课程作为学生打好专业基础的重要课程之一，它对于学生未来的职业发展和实际工作能力的培养起到了非常重要的作用。
我们有必要对高职护理专业基础护理学精品课程进行建设，以更好地满足社会实际需求，培养更多高水平的护理人才。
一、课程目标1. 培养学生对基础护理学知识的系统、深入理解和高水平应用能力，让学生学以致用，为今后的实际工作做好准备。
2. 培养学生的护理观念和职业道德，使学生具备优秀的综合素质和职业操守，能够胜任未来的护理工作。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生具备自主学习、自我评价和终身学习的意识。
二、课程内容1. 人体结构与功能：包括人体各系统的结构、功能和相关疾病的预防与治疗知识。
2. 常见疾病护理：针对各种常见疾病的护理知识，如心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病等。
3. 基础护理技能：包括各种基本护理技能的学习与实践，如换药、测量生命体征、输液、巡视等。
4. 伦理学与法律：介绍护理伦理道德和相关法律法规，培养学生良好的职业道德和法制观念。
5. 护理管理：介绍护理服务的基本管理知识和技能，使学生具备护理工作的组织、协调和领导能力。
三、课程建设思路1. 强化实践环节：在课程设置中，要充分重视实践环节的设计和安排，为学生提供充足的实践机会和实践场地。
可以与附属医院合作，在护理室或病房等地方设置实习点，使学生能够实际操作，亲身体验护理工作的方方面面，增强学生的实际操作能力。
2. 促进理论与实践相结合：在教学过程中，要注重理论知识与实际操作的有机结合，通过案例分析、讨论、模拟实验等多种教学手段，让学生将所学知识应用到实践中去，理论联系实际，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 引进新技术：护理领域的发展日新月异，不断涌现出新的技术和理念。
高职《基础护理学》精品课程建设的探索
考 问题和 评判 性思 维 的能力 ，为 日后 走 上 临床 护理 工 作 岗位 ，应 用护 理程 序开 展整 体 护理 。促 进 病人健 康 打 下
关键 词 ： 《 基 础 护理 学》 ；高职 ；护理 专 业 ；精 品课 程 中 图分 类 号 ：Ｇ７ １ ２ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８（ ２ ０ １ ３ ）２ ０ — ０ ０ ６ ０ —０ ２ 作者 简 介 ：王 菲 ，女 ，本科 ，副教 授 ，研 究方 向 为基 础 护 理教 学 。
是护 理 的基本 操作 ，由任课 教 师课 堂示 范 ，指 导学 生 反 复练 习 ，使学 生熟 练 掌握 护理 基本 操作 技 能 ，为促 进 病
目的地 培养 ，来 拓宽 教师 视野 ，更新 教育 理 念 ，提高 教
师 的实 践动 手 能力 和教学 能力 。 ２ ．“ 双 师 ”素 质教 师 培养 。通过 选 派专 职 护 理教 师
教学 内容和课 程 体系 改革 上 ．应充 分 考虑 高 职护 理学 生 的特点 ，贯彻 “ 厚 、宽 、精 、新 ” 的原 则 。 “ 厚 ”指 基 本 知 识 要 宽 广 ．基 本 理 论 要 深 厚 ： “ 宽 ” 指 知 识 面 要
宽； “ 精 ” 指 根 据 护 理 专 业 的 特 点 精 简 课 时 ．精 选 课
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞６ ０ ｌ 课 程 风 向标
《护理学基础》课程标准-广西卫生职业技术学院
3.具有不断学习的意识及良好的团队协作精神。 4.具有爱心、耐心、细心、同情心、责任心和良好的心理素质，能给患者以人文关怀。
四、教学单元的教学内容与目标
模块 一 概论
教学项目
项目内容
知识目标
学 技能目标
时
1.护理学的形 1.护理学形成与 1.掌握护理学形成和发展及各时期 1.能说出护理学形成和发展及各 3
点。 2.掌握患者入院后的初步护理。 3.掌握轮椅和平车运送法。
2.会接待急诊患者入院。 3.会用轮椅搬运患者。
4. 满 足 患 者 安 4.掌握常用卧位、更换卧位的方法。 4.会用平车搬运患者。
全需要 实训三:搬运法
5.掌握保护具使用的方法及其注意 5. 能根据不同需要为患者安置体
事项。
位。
实 训 四 : 保 护 具 6.熟悉患者入院的程序及运用护理
4.健康教育 1.概述
1.掌握健康教育的原则、健康教育的 1. 能说出健康相关行为。
2
2.影响健康教育 程序。
2. 能运用健康教育的方法对患者
的因素
2.掌握健康教育、健康促进、护理健 进行健康教育。
3.护理人员在健 康教育、健康相关行为的概念。
康教育中的作用 3.熟悉护士在健康教育中的作用；健
4.健康教育的原 康教育的方法。
8
理文件书写要求 3.熟悉医疗和护理文件的书写要求、 2． 会绘制体温单，正确、美观。
病案的保管、病案排列顺序。
实训五：体温单
绘制
3．会进行各项护理记录。 4.熟悉患者护理记录单的记录内容
和记录方法。
4．会进行出入液量的记录。
5.熟悉病室报告的书写顺序及要求。 5．会处理医嘱，做到准确及时。
护理学基础教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景护理学基础是护理学专业的基础课程，旨在培养学生具备扎实的护理学基本理论、基本知识和基本技能，为今后从事临床护理工作打下坚实基础。
随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理学基础教学在护理人才培养中的重要性日益凸显。
为了提高护理学基础教学效果，本案例以某医学院校护理学专业为例，探讨护理学基础教学实践中的有效方法。
二、教学目标1. 知识目标：掌握护理学基本理论、基本知识和基本技能，包括病情观察、病史采集、护理评估、护理计划、护理措施、护理评价等。
2. 能力目标：培养学生具备较强的临床护理实践能力，能够熟练运用护理学基础知识和技能，为患者提供优质的护理服务。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、团队合作精神、沟通能力和终身学习能力。
三、教学对象某医学院校护理学专业2019级学生，共计100人。
四、教学实践过程（一）教学设计1. 教学内容：以护理学基础理论为主，结合临床实际案例，让学生在掌握理论知识的基础上，提高临床实践能力。
2. 教学方法：采用案例教学、小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价：通过课堂表现、作业、实验报告、临床实习表现等多方面进行评价。
（二）教学实施1. 案例教学：选取具有代表性的临床案例，让学生分析病情、制定护理计划、实施护理措施，培养学生的临床思维能力。
案例：某患者，女性，58岁，因急性心肌梗死入院。
请分析病情，制定护理计划，实施护理措施。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对案例中的问题进行讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 角色扮演：模拟临床场景，让学生扮演患者、护士、医生等角色，提高学生的临床实践能力。
4. 情景模拟：设计模拟病房，让学生进行临床技能操作，如静脉输液、测量生命体征等，提高学生的实际操作能力。
（三）教学总结1. 课堂表现：学生积极参与课堂讨论，课堂气氛活跃，学生表现出较强的学习兴趣。
2. 作业与实验报告：学生能够根据案例，分析病情、制定护理计划，并实施护理措施，作业与实验报告质量较高。
高职护理专业基础护理学精品课程的建设
高职护理专业基础护理学精品课程的建设高职护理专业是国家重点建设的重点学科之一，为满足社会对高素质护理专业人才的需求，高职护理专业的教学内容日趋丰富，基础护理学是其中不可或缺的一部分。
本文旨在探讨如何建设一门高质量的基础护理学精品课程。
一、精品课程建设的意义基础护理学是护理专业学科中最基础、最核心的学科，也是打牢护理专业基础的重要课程之一。
在不同级别的医疗机构中，基础护理工作是先决条件，而基础护理师承担着更为重要的职责，既是科学技术革命孵化的重要人才来源，也是护理工作队伍中的主力军。
因此，精品课程建设在教育教学中具有重要的意义。
首先，精品课程能够提高护理专业的教育教学质量，打造一支高素质的医疗人才队伍。
通过设置针对性强、教学内容生动实用、与实践结合紧密的课程，不仅能够增强学生的信心和能力，还能够培养学生终身学习的态度和习惯，使其在人生的各个阶段都能够积极进取，持续学习，以实现更高的职业成就。
其次，精品课程能够提升管理水平，进一步提高学科建设的水平。
通过精心设计课程内容、采用优质教材和教育资源、完善课程评估制度等方式，使课程质量达到优良水平。
课程的建设不仅能够体现出学校管理层的决策能力，也能够向教师团队传递管理理念，为管理课堂和管理学校提供内在动力。
最后，精品课程建设是提高教育教学质量和培养特色人才的有效途径，这是社会发展和提高国际竞争力所必需的。
建设精品课程能够有效推进学科的快速发展，优化课堂教学，提升教学质量，增强学生的创新创业能力，培养具备全球视野的复合型优秀人才，以应对经济全球化、信息技术变革等各种挑战。
1.需求为导向原则高职护理专业基础护理学的精品课程建设必须以学生的实际需求为基础，充分认识和理解护理专业学生的特点和需求，通过调查和分析学生实际情况来确定课程设计的内容和形式，使学生得到实实在在的提高。
2.实践为基础原则高职护理专业的基础护理学课程设计应注重实践教学，衔接临床实习，以培养实战能力为目标。
《护理学基础》精品课程建设的相关思考
《护理学基础》精品课程建设的相关思考精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程，《护理学基础》是护理专业一门重要的基础课程，《护理学基础》精品课程建设的开展对我校提高护理专业教学水平和形成特色的护理专业有着重要意义。
我校开展精品课程建设已两年，现将建设中遇到的问题及解决方法介绍如下，为护理各学科的精品课程建设提供经验，以推动我校护理学科和护理专业的发展。
标签：护理学基础精品课程建设思考精品课程是教育部正在实施的“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之一，是建设一支具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
[1]《护理学基础》是一门实践性很强的学科，也是护理专业课程体系的重要组成部分，对学生形成专业基本概念、掌握基础知识和基本技能起着重要作用[2]。
我校自2012年开始创建《护理学基础》精品课程，历经两年，现将课程建设过程中的问题与思考总结归纳如下。
一、《护理学基础》精品课程建设中遇到的问题1.教学理念陈旧、创新意识不强在课程建设中，虽然课题组的教师也能认识到课程建设的重要性，能充分运用自己的专业知识、教学经验积极投身于课程建设中去，但是却存在教学理念陈旧、不敢创新，依然习惯性的用现有的教学方法、教学内容进行课程建设，这必然导致课程建设的结果差强人意，不能体现以精品课程建设来提高教学质量、促进教学改革的重要目的。
2.建设队伍师资力量薄弱精品课程建设是教师的学术素养、科研能力、人格魅力的综合体现，形成一支力量强大的教师建设队伍对我们现有的护理教研室的教师来说还有一定的差距。
我们自身建设团队教师的职称、学历、年龄结构和教学水平都有待提高和改善。
3.教学方法与手段不够灵活《护理学基础》的教学目标是使学生掌握现代护理的基本理论和概念，树立整体护理观念，学会科学的思维方法和工作方法，应用于临床护理工作中去[3]。
传统的教学方法，如板书授课、教师示范、学生模拟等已不能满足社会对新型护理人才的需要，因为传统的教学方法在激发学生学习兴趣、主动探究问题、独立思考、解决问题以及培养学生的自主学习能力、创新能力方面存在一定的弊端[4]。
中等职业教育中医护理学精品课程建设的实践与探索
【 １ 凋谨． 高职实训教材 开发途径研究啊． 广西轻工业 ， ２ ０ ０ ９ （ １ ） ： １ ５ ３ — １ ５ ４ ．
［ ２ 】 张梦欣． 今后 职业培训教材开发 的思路【 Ｊ 】 ． 中国培训 ， ２ ０ ０ ２ （ ３ ） ： １ ６ — １ ７ ． ［ ３ ］ 刘利斌 ， 高连军． 高等职业教 育实训教材 的现状分析及 改革思路 ［ Ｊ ］ ．
随着科学技术 的发展 ， 新知识 、 新 技术不断应 用于 生产一 线， 为企业 的飞速发展不断注入新 的动力 。企业也需要 掌握新 知识 、 新技术 的人才 ， 因此高 职教 育要紧跟科 学技术发 展的步 伐， 根据新知识 、 新技术在生产一线的应用 ， 不 断更新 实训教材 内容。
２ ． ６ 实 训教 材 开 发 必 须借 鉴 国外 的 先 遵 经验
建设 的工 作思 路 ： （ １ ） 制订课 程建 设规 划 ； （ ２ ） 制订课 程 目标 ；
２ ０ １ ０ 年， 教育部 、 人力资源社会保 障部 、 财政部联合下发 的
《 关 于实施 国家 中等职业教育改革发展示范学校建设计 划的意 见》 （ 教职成［ ２ ０ １ ０ １ ９号 ） 提出， 在全 国范围 内重点支持建设 一批 中等职业教 育改革发展示范学校。２ ０ １ ２ 年， 我校成为 中等职业
职教育的发展。 实训教材的开发是我 国高职教育发展 的重 要内容 ， 是工学
为了使毕业 生毕业后 能顺利到企业 一线 就业 ， 胜任 岗位工 作， 高职院校推行 “ 双证 书” 教育， 即学生在毕业 取得毕业证 书 的同时取得相应 的职业资格证 书ｔ ３ ］ 。因此 ， 在编写实训教材时要 融入客观公正 、 标准统一 、 科学规范的职业技能鉴定标准 ， 使之 与理论和生产 实际相结合 ， 从 而规划 出知识 、 技 能结构科 学合 理的人才培养方案 ， 开发 出既能符合高技能人才培养需 要又能 满足学生职业技能资格证 书考核要求的实训教材。
《护理学基础》精品课程建设方案与思路
《护理学基础》精品课程建设方案与思路作者：李秀莲来源：《新西部下半月》2013年第06期【摘要】精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
本文以宝鸡职院为例，从建设思路、建设内容、构建新的教学模式、深化教学改革、强化现代教学技术手段的运用等方面，探索了《护理学基础》精品课程建设方案与思路。
【关键词】护理学基础；精品课程；建设方案；思路精品课程建设是教学基本建设的重要内容，是教学改革、课程改革进一步深化的具体体现，是全面提高教育教学质量的一项重要举措。
按照教学质量与教学改革工程实施方案的目标，为了把《护理学基础》课程建设为省级精品课程，提高教学质量和水平，特制定实施方案与思路，体现在以下几个方面：一、建设思路以邓小平理论和科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨、以岗位需求为导向、以学生为中心，以素质为基础，以能力为本位，工学结合的专业建设思想，遵循高等职业教育和医学教育规律，以教学思想和教育观念的转变为先导，通过专业课程建设推动各项教学基本建设和教学改革，[1]深化专业课程改革，促进教学质量不断提高，通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践教学环节，从根本上保证专业课程建设在培养学生能力和综合素质等方面发挥重要的基础性作用，进一步提高学院护理专业办学水品和教育质量，实现宝鸡职院创建全省示范职业院校的目标。
二、建设内容1、制定《护理学基础》教学大纲教学大纲是课程教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据，因此根据教学的总体目标及时修改《护理学基础》教学大纲，在新的大纲中体现工学结合的理念和教学模式，以培养学生良好的岗位职业能力及职业素质。
2、完善教学计划（1）构建完备的教学内容和创新的课程内容体系。
本课程重新规范教学、制定了课程教学大纲，体现出护理学的最新发展，尤其注重实践教学体系的发展。
（2）体现以综合能力训练和综合素质提高为导向的教育教学特色。
课程除重视理论知识的传授外，更注意采取灵活多样的教学方法和教学手段，发展学生发现问题和解决问题的能力，注意培养学生的专业素养，鼓励学生进行科技创新，促进学生综合素质提高。
高职高专院校精品课程建设研究与实践——以基础护理学课程为例
家要求，推出相应地方政策，鼓励高职高专院校立足地方特色和产业需求、开展适应时代发展和社会需求的特色专业建设工作。
本论文旨在通过对高职高专院校精品课程建设背景、概念和意义的综述，调查高职高专院校精品课程建设现状并分析其中存在的问题，最后提出可行的解决路径，以促进高职高专院校精品课程建设的研究和实践。
1 高职高专院校建设精品课程的意义首先，高职高专院校建设精品课程是提升教学质量的有效途径。
精品课程注重教学目标的明确性、教学内容的精准性和教学方法的创新性，优化教学资源配置和提升师资力量能够有效提高教学质量，增强学生的学习效果和能力培养；其次，高职高专院校设计和开展精品课程是为了更好地满足社会和产业的需求，通过与行业企业的合作、产学研结合以及调研分析，精品课程能够紧密贴合市场需求和行业发展趋势，培养符合社会需求的高素质人才，提升学生的就业竞争力和适应能力；再次，高职高专院校精品课程注重实践能力的培养。
精品课程依靠实践性的教学设计和实践环节的设置让学生能够频繁接触和解决实际问题，锻炼学生的实际操作能力和解决实际难题的能力，有助于学生将所学知识应用到实际工作中，提高就业竞争力；从次，精品课程不仅仅注重专业知识和技能的培养，还注重培养学生的综合素质和个人发展能力。
通过开设综合素质拓展课程、创新创业教育等，精品课程能够帮助2 高职高专院校精品课程建设现状调查及问题分析2.1 现状调查为了解目前高职高专院校精品课程建设情况，本研究通过网络问卷调查的形式，向省内多名高职高专教师开展调研，旨在深入探究高职高专院校精品课程建设规划情况、线上资源建设情况、课程团队情况、课程建设目标情况以及与其他课程的关联情况。
本次调查问卷采取半结构化问卷，以提高调查问卷数据多样性。
通过问卷调查结果了解到，在精品课程建设规划方面，有40%的教师表示学校并未要求教师在精品课程建设时向学校提供三年以上的长期建设方案，同时有25%的教师表示自身所在的高职高专院校更倾向于将资源分配给王牌专业或重点专业，非重点专业能够得到的资源明显更少；在线上资源建设情况方面，大量高职高专院校教师表示所在院校更青睐线下教学，对线上资源的投入较少；在课程团队情况方面，有20%以上的教师表示自己独自完成精品课程建设，接近30%的教师表示团队内仅有2～3人，说明目前精品课程建设团队人数过少，独立完成建设的情况较为普遍，而在“你是否希望能够以中等以上规模团队（5人以上）模式进行课程建设”时，选择“不希望”的教师数量较多，当通过抽样对此部分教师进行访谈时，部分教师表示学校的绩效评价主要针对个人，团队合作基本没有资金奖励，所以不愿以团队模式进行精品课程建设；在课程建设目标根据问卷调查结果显示，目前部分高职高专院校在建设精品课程时存在后劲不足的问题。
《护理学基础》精品课程建设的思路与措施
《护理学基础》精品课程建设的思路与措施作者：王吉荣来源：《中国保健营养·上旬刊》2014年第03期【摘要】精品课程建设是教学质量工程建设的中心环节，是为提高教学质量，优化教学资源而采取的一项重要措施。
我校护理学基础教研室紧紧围绕高职高专护理人才培养目标和护理学基础学科特点，以教学改革为契机，在教师队伍、教学内容和方法等方面进行了精品课程建设。
【关键词】护理学基础；精品课程建设；思路与措施doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.581 文章编号：1004-7484（2014）-03-1648-02根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（高教[2003]1号）和省教育厅有关文件精神，为加强课程建设，提高教学质量，我校于2005年启动精品课程建设工作。
学校制定了《张掖医学高等专科学校课程建设规划》、《张掖医学高等专科学校课程建设实施意见》。
根据21世纪我国高职高专医学人才的培养目标要求，我系结合学校人才培养目标，积极开展护理专业《护理学基础》精品课建设工作。
1 学校的发展和长期积累是精品课建设的基础自建校以来，学校设置了《护理学基础》这门课程，并成立了护理学基础教研室。
2003年教育部、卫生部将我校定为国家级技能型紧缺人才护理专业培养基地，2011年省教育厅又将我校定为甘肃省高等学校特色（护理）专业建设点，随着办学层次的提高和规模的扩大，结合我校办学定位和培养目标，学校不断引进高学历人才，加强课程建设和实验室建设，建立了多媒体教室和电子阅览室，校园网设立“张掖医学高等专科学校课程建设专栏”。
本教学团队在长期的教育教学过程中，不断积累护理学基础知识及医学相关知识。
坚持认真备课、查阅资料、总结教学经验，利用课余时间制作幻灯片、自编教学大纲、实训指导及考核评分标准、护理操作流程和同步练习等教学资料。
在长期的教学中，组织教师开展教学方法及手段的交流、讨论和集体备课等活动。
《护理学基础》“微课”库建设实践与探索
《护理学基础》“微课”库建设实践与探索为了更好的满足学生个性化学习，改善学习方式，提高护理操作技能效果。
建立《护理学基础》课程“微课”库，并对微课制作、微课内容、微课应用等方面进行探索。
微课不再局限于学生的课外学习，应用更为广泛，尝试了翻转课堂的应用，护理技能竞赛的指导，作为病人健康宣教的补充，学生和老师都可以参与对“微课”资源库的建设，开发制作出更多有意义的“微课”资源，不断促使“微课”资源实现在资源平台上的共享，并发挥出“微课”资源更多的价值。
建立《护理学基础》课程“微课”库，利用网络教育平台，既补充了教学资源，又能更好地满足学生个性化学习，为微课资源的建设和应用提供一些参考和借鉴。
标签：护理学基础；微课；实践随着信息技术的发展，不断推动教育变革和创新[1]。
微课具有目标细小、内容精练、时间较短、结构紧凑等突出特点，已成为教育改革与发展的热点[2]。
近年来，微课建设过于追求形式上的资源制作，而没有重视课程和教学资源之间的融合，导致微课资源碎片化、零散化，知识结构缺乏整体性、层次性，很难满足学生的系统化学习。
我院护理系近三年来，尝试建立《护理学基础》“微课”库，使微课更为系统化，整体化。
本文在分析护理学基础微课特点基础上，探索护理学基础微课的建设与应用。
微课库的建设及应用有效地推动了我院护理学基础技能教学的改革，也提升了护理学基础实践操作的教学效果，更提高了教师的教学水平，同时也补充了教学资源。
1 《护理学基础》微课的特点《护理学基础》微课教学，是针对某个知识点所开展的教与学活动中各种教学资源的组合[3-4]。
主要以视频为核心内容，融入与教学主题相关的教学设计、教学PPT、图片等资源，具有以下特点。
1.1 内容精炼为适应学生课外练习学习的需求，笔者选取《护理学基础》实践课中的重点项目，或者操作流程较为复杂的难点项目，如留置导尿管、无菌操作技术等。
在录制微课之前，团队成员集体备课，优化流程。
涉及到案例的情景剧，如静脉输液，语言尽量口语化、通俗化，便于学生理解和吸收。
护理学基础精品课程
护理学基础精品课程护理学基础精品课程是一门非常重要的课程，它是学习护理学的基石，可以对学生未来的职业发展起到至关重要的作用。
本文将围绕这门课程来阐述，重点讲述护理学基础精品课程的内容以及其对学生的影响。
一、护理学基础精品课程内容护理学基础精品课程主要包括以下内容：1. 护理学的概述：介绍护理学的定义、任务、对象、原则、职责、历史发展和未来趋势。
2. 生物科学基础：介绍生物学、解剖学、生理学、药理学和微生物学的相关知识和理论。
3. 人体健康与疾病：介绍人体健康和疾病的相关知识和理论，包括常见疾病的预防和治疗方法，如心脏病、癌症、糖尿病、高血压、阿尔兹海默症等。
4. 护理实践技术：介绍护理实践技术，包括体格检查、输液、注射、伤口处理、吸氧、病例记录等方面的技能。
5. 伦理与法律：介绍护理伦理基本原则，如隐私保护、知情同意、尊重和保护患者权益等方面的内容。
二、护理学基础精品课程对学生的影响1. 增强学生的实践技能护理学基础精品课程注重护理实践技术的教学，学生在学习过程中可以通过模拟实验、临床实习等方式来增强自己的实践能力，提高自己的临床护理技能。
2. 帮助学生了解护理学专业知识护理学基础精品课程有利于学生了解护理学专业知识的基本理论，从而更好地适应护理学专业的学习，进而成为一名优秀的护士。
3. 培养学生的伦理意识和职业精神护理学基础精品课程教学中强调伦理和职业精神，可以培养学生的职业道德和职业精神，使其具备良好的医德和护士职业道德品质。
4. 提高学生的综合素质护理学基础精品课程设计综合、全面，通过多方位的教育培养学生的综合素质，提高学生的分析能力、判断能力、解决问题的能力和团队合作能力。
总之，护理学基础精品课程是一门非常重要的课程，可以对学生未来的职业发展起到至关重要的作用。
通过学习该课程，学生可以获得护理学的基础知识和技能，提高综合素质，从而成为一名优秀的护士。
高职护理专业基础护理学精品课程的建设
高职护理专业基础护理学精品课程的建设【摘要】本文旨在探讨高职护理专业基础护理学精品课程的建设。
在首先介绍了背景情况，说明了建设精品课程的必要性和紧迫性。
在研究意义方面，突出了提升护理人才培养质量和满足社会需求的重要性。
在从定义、建设目标、课程内容设计、教学方法探讨和案例分析五个方面展开讨论。
结合实际情况和需求，提出了具体的建设方案和措施。
在总结了建设精品课程的成果和意义，展望了未来的发展方向，重申了该课程的重要性和必要性。
通过本文的研究分析，可以为高职护理专业基础护理学精品课程的建设提供一定的参考和借鉴，为培养高质量的护理人才提供重要支撑。
【关键词】高职护理专业，基础护理学，精品课程，建设，课程内容设计，教学方法，案例分析，总结成果，展望未来，重要性。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国医疗事业的快速发展和人民生活水平的提高，对护理人才的需求日益增加。
高职护理专业作为培养具备基本临床护理技能和知识的专门人才的重要来源，承担着培养护理实践人才的重要使命。
目前我国高职护理专业基础护理学课程建设存在诸多问题，如课程内容单一、教学方法单一、缺乏案例教学等，影响了对学生护理理论知识的全面掌握和实践能力的培养。
开发和建设高职护理专业基础护理学精品课程具有重要的现实意义和深远的意义。
通过构建精品课程体系，不仅可以提升护理专业课程的教学质量，促进学生的全面发展，更可以推动我国高职护理教育的改革与发展，适应社会对护理人才的需求，促进医疗卫生事业的发展。
1.2 研究意义基础护理学是高职护理专业中的重要学科，是护理专业学生必须掌握的基础知识和技能。
精品课程的建设对于提高学生的学习质量、增强他们的实践能力具有重要意义。
基础护理学精品课程的建设可以促进教学模式的创新。
通过引入前沿的护理理论和技术，以及实践操作，可以培养学生的综合护理能力，提高他们的竞争力。
基础护理学精品课程的建设可以推动教学资源的整合和优化。
通过建设精品课程，可以整合各类资源，包括文献、案例、实验室设备等，为学生提供更加全面和多样化的学习资源。
护理学基础在线开放课程的建设与实践
中华护理教育2019年4月第16卷第4期护理学基础在线开放课程的建设与实践王娟王希梅［摘要］河南医学高等专科学校通过市场调研和专家讨论确定护理学基础在线开放课程的受众，根据岗位需求、课程知识结构特点、教学重难点等确立课程内容。
该课程内容包括护理学的形成与发展、护理程序、医院环境与铺床法、患者出入院护理与运送法、患者的清洁卫生、生命体征的观察与护理、排泄护理、给药方法、静脉输液、冷热疗法、病情观察及危重患者的抢救11个章节39个知识点。
在线开放课程的校内应用，与2016级护理专业学生护理学基础课程教学安排同步，采用混合教学。
课程结束后，对开放课程校内外的使用情况进行了调查，总结了护理学基础在线开放课程实践经验。
［关键词］课程；教育，护理；护理学基础；在线开放课程The massive open online course of Fundamentals of Nursing:development and prac・tice/WANG Juan,WANG Xi-mei本文作者：王娟[Abstract]Henan Medical College identified the audience based on the previous investigation and expert suggestions.Contents were chosen according to the demands of position,characteristics of knowledge framework,keyand difficult elements.Contents of the massive open online course(MOOC)included the formation and developmentof nursing science,nursing process,hospital environment and bed making,hospital admission and discharge care for patients and transportation,hygiene of patients,vital signs observation,excretion care,medication administration, intravenous infusion,cold and heat therapy,condition observation and rescue of patients,which involved11chaptersand39key points.The online course was used and students of Grade2016were taught simultaneously.After theend of the course,the use of MOOC was investigated,and the experience of using MOOC was summarized.[Key words]Curriculum；Education,Nursing；Foundamentals of Nursing；Online open course大规模在线开放课程(massive open online course,MOOC)2008年起源于加拿大，2012年在全球兴起，是国内教育界高度关注的一种广泛共享的微课程⑴。
《护理学基础》实验教学的实践与创新
《护理学基础》实验教学的实践与创新摘要】《护理学基础》实验教学在护理教学中占有重要地位。
针对目前护理学基础实验教学现状及存在问题,提出优化课前设计、教学过程、评价系统,是提高学生实践操作和人性化护理能力的重要途径。
【关键词】教育护理实验教学创新【中图分类号】R 4 7 1 【文献标识码】A 【文章编号】1 00 7 -8 2 31（20 11）0 9-1 19 7 -0 1《护理学基础》是护理学专业重要的基础课,是一门实践性很强的学科,其中实验教学占总学时的50%以上,它是学校教育和临床实践的桥梁课程。
加强实践教学改革,优化实践教学模式, 把创新精神和人性化要求贯穿于整个《护理学基础》实践教学,成为大专护理学基础实验教学改革的重点。
1目前实验教学中存在的主要问题1.教学理念中人性化要求不够。
实验课教学目标要求学生熟练掌握常用护理操作技术,教师对操作之外的人性化护理能力的培养重视不够,这种教学理念导致学生上课时死记操作流程,实验课时模仿教师动作,课后硬背操作程序,制约了学生的灵活性、创造性,使学生失去了以人为体的人性化护理理念。
如在“脉输液”的实验课上,教师故意准备了过期的0.9%生理盐水,只有8%的少数学生查对出来，由此可见学生掌握操作技术是机械的。
2.实验课教学与临床实际结合度差。
主要表现在两个方面，一是教学方法滞后:实验课上学生没有把操作的对象当成医院中的服务对象,未融入沟通技巧,没有预测服务对象的需求,主动提供服务的护理理念。
二是缺少模拟的医院环境:实验室未建立模拟护理站、模拟病房、模拟急救室等模拟医院的环境。
同时实验室缺少电动洗胃机、心电图机、多功能护理模拟人等设备,学生在临床实习时对这些设备较陌生。
3.实验课技能考核标准单一。
现代护理观要求护士以病人为中心,使病人健康和舒适。
而现行的《护理学基础》实验考核标准基本上是以技术操作为中心。
实验考核标准中85%分值为技术操作,15%分值为操作前的准备和操作后的用物整理,而对于与患者的沟通、解释、反馈、健康教育等内容没有设置任何分值。
护理学基础-精品课程申报书
年度“国家精品课程”申报表推荐单位浙江省金华市所属学校金华职业技术学院（是否部属）√课程名称护理学基础课程层次（本专）专科所属二级学科名称护理学课程负责人章晓幸申报日期中华人民共和国教育部制二○○六年三月填写要求一、以文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师. 主讲教师情况⑴课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑵：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑶课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑷课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 教学队伍情况学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。
向、以能力培养为本位，面向市场、面向岗位，培养“实用型”护理人才，实现学校培养与岗位需求“零距离”的目标，满足现代化医院迫切需要的高素质护理技能型人才需求。
本课程是护理专业必修的主干课程，在护理专业课程中起着极其重要的作用，只有通过本课程的学习，才能为后续的专业课程打下基础，为今后的临床实践作好准备。
课程目标、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系、培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
、将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
、培养学生能运用护理程序的方法对护理对象实施整体护理，能应对患者的病情变化，熟练运用各种护理技能；、适应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。
精心打造《护理学基础》精品课程
精心打造《护理学基础》精品课程
李丹;丁艳萍
【期刊名称】《护理研究：中旬版》
【年(卷),期】2005(019)008
【摘要】《护理学基础》是一门实践性很强的学科，也是护理专业课程体系的重
要组成部分，对学生形成专业基本概念、掌握基础知识和基本技能起着重要作用。
精品课程是教育部正在实施的“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之，是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，以提高高等学校教学质量和人才培养质量。
精品课程建设也是高等职业学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，标志着我国高等职业教育的发展逐步进入成熟期。
2004年我院《护理学基础》课程被评为辽宁省精品课程，它标志着我院鲜明的办学特色和较高的教学质量与教学水平。
【总页数】3页(P1590-1592)
【作者】李丹;丁艳萍
【作者单位】中国医科大学高等职业技术学院,110001
【正文语种】中文
【中图分类】R47-4
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