汤姆·索亚历险记优质课教案获奖
汤姆·索亚历险记优质公开课赛教获奖教学设计
汤姆·索亚历险记优质公开课赛教获奖教学设计课文分析：略教学目标:1. 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2. 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3. 激发学生阅读原著的愿望。
教材分析：重点：通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。
教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣1、我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。
今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。
马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。
（板书：马克·吐温美国作家）2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚的天性得到充分发挥。
让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。
二、阅读梗概，了解主要内容1、用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。
（小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
）2、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。
）三、浅显探讨小说1、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。
）2、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。
他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
2023年《汤姆·索亚历险记》教案(15篇)
2023年《汤姆·索亚历险记》教案(15篇)《汤姆·索亚历险记》教案1教学目标1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
3．培养学生快速浏览课文的能力，能抓住课文主要信息，概括内容要点。
4．初步感知人物形象与精神，有感情朗读课文。
教学重难点在快速阅读中把握主要内容，并感知人物形象与精神。
课时安排1课时课前准备马克·吐温的相关资料。
教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣。
本单元我们已经学习两篇名著片段，课下也阅读了这两篇名著的一部分内容，相信名著中鲁滨逊勤劳勇敢、聪明乐观的精神和尼尔斯的顽皮已经深深地打动着我们每位同学，今天，我们要阅读的是美国著名作家马克·吐温的长篇小说《汤姆·索亚历险记》中的一个精彩片段(板书课题)，去认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(出示插图)，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，赶快翻开书本吧！二、简介作者。
马克·吐温(1835-1910)，原名萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)，美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。
是美国批判现实主义文学的奠基人，代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
三、浅显探讨小说精彩片段。
(一)初读课文，概括主要内容用自己的话说说片段的主要内容。
(汤姆·索亚和小伙伴山洞历险返回家后的故事)(二)细读课文，小组讨论。
精彩片段主要写了哪些故事情节，你最喜欢哪个情节？1．寻找失踪的两个孩子。
《汤姆索亚历险记》教案一等奖3篇
1、《汤姆索亚历险记》教案一等奖教学目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。
吐温先生（板书）的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克。
吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。
三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。
它是属于梗概中的哪一部分内容？2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。
虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。
汤姆-索亚历险记 公开课一等奖创新教案
汤姆-索亚历险记公开课一等奖创新教案《汤姆索亚历险记》教案教学目标：识字与写字：读准词语“吹嘘、贝琪、寡妇、卡迪夫，褴褛、乔埃"的字音。
阅读与鉴赏：理解词语“欣喜若狂、吹嘘、衣衫褴褛”的意思；通过课文内容，分析汤姆是个怎样的孩子，在他身上找一找身边伙伴的影子。
表达与交流：说说最吸引人的情节。
教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。
教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.同学们，今天老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫汤姆·索亚。
听到这个名字，同学们就该猜到，这是一位外国朋友，他很聪明，喜欢冒险，这节课我们就来读读这位新朋友的经历。
2.板书课题，齐读课题。
和前两篇课文一样，这是一本小说的节选，《汤姆·索亚历险记》是美国的大文豪马克·吐温的作品。
读完题目，你们猜一猜，汤姆·索亚会有哪些惊险的经历那？3.带着你们的大胆猜测去读一读课文吧，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读两遍。
任务二：朗读展示，分类学词1.出示课文片段，指导朗读。
片段一：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。
人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
(读出丢失孩子后亲人的悲伤、无助，语调低沉缓慢。
）片段二:大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。
车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。
前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
（读出小镇上找到孩子后的热闹场景，抓住“拥向"“簇拥着”“雄壮有力的步伐"“浩浩荡荡”。
）片段三：“还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点是毫无疑问的。
语文五下25汤姆索亚历险记市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
历险记
《汤姆•索亚历 险记》是美国文 学大师马克•吐温 的四大名著之一， 受到了世界各国 读者的爱慕，历 经百年，魅力不
美国作家马克•吐温 擅长使用幽默和挖苦，对 后来的美国文学产生了深 远的影响。人们普遍认为 他是美国文学史上的一大 里程碑，是美国批判现实 主义文学的奠基人，世界 出名的短篇小说大师。代 表作有短篇小说《竞选州 长》《百万英镑》长篇小 说：《汤姆·索亚历险记》 《哈克贝利·费恩历险记》
快速默读梗概部分，想想汤姆有哪些冒险的经历？ 按规定完毕表格。
地点
冒险经历
人物
墓地
试胆量
汤姆、哈克
荒岛 鬼屋 山洞 再到山洞
当“海盗”汤姆、哈克、乔奇
寻财宝 汤姆、哈克
陷入绝境
挖金币
汤姆、贝琪 汤姆、哈克
一、乔奇到杰克逊岛当 “海盗”； 三是和哈克到鬼屋寻宝； 四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路； 五是和哈克再次到洞中寻宝;
浏览精彩片段:
1、浏览精彩片段，与梗概对照，想想 精彩片段写的是梗概的哪一部分。
精彩片段就是梗概中山洞陷绝境其 中的一小部分的，讲的是汤姆和贝琪从 迷路的山洞返回家后的故事。
2、你认为精彩片段“精彩”在什么地方？
同窗们，那么你有汤姆这样的冒险经历吗？是啊， 汤姆的历险记是那么的不可思议，通过这一连串的历 险，你觉得这位跟我们年纪差不多的汤姆是一种如何 的孩子啊？
词语的理解：
• 萌生：萌发。 • 无赖：指撒泼放刁，不讲道理的人。 • 凶悍：凶暴强悍。 • 游手好闲：懒惰成性，不爱劳动。 • 游手，闲着手不做事。 • 落荒而逃：离开大路向荒野逃去。 • 嫁祸：转移灾祸、罪责等。 • 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。 • 溺水：沉入水中。
7《汤姆索亚历险记》(节选)一等奖创新教案
7《汤姆索亚历险记》（节选）一等奖创新教案7* 汤姆˙索亚历险记（节选）【学习目标】1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片断，了解大意。
2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.产生阅读原著的愿望。
【学习重难点】1.阅读作品梗概和精彩片断，把握名著内容，产生阅读原著的兴趣与愿望。
2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
【课时安排】1课时【资料链接】1.马克吐温：美国作家。
他擅长使用幽默和讽刺，擅长写男童历险故事和抨击人类弱点，人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，称他为“文学史上的林肯”。
“马克·吐温”是其最常使用的笔名，一般认为这个笔名是源自其早年水手术语，马克·吐温的意思是：“水深12英尺，轮船可以安全通过。
”萨缪尔（即“马克·吐温”）曾当过领航员，与其伙伴测量水深时，他的伙伴叫道“Mark Twain !”，意思是“两个标记”，亦即水深两浔（1浔约1.8米），这是轮船安全航行的必要条件。
代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》，长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
2.《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。
其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。
正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩书就将它束之高阁。
”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。
3.作者的幽默：一次马克·吐温应邀赴宴。
席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。
汤姆.索亚历险记公开课一等奖创新教学设计
汤姆.索亚历险记公开课一等奖创新教学设计小学语文部编版六年级下册第二单元汤姆.索亚历险记教学设计教材分析《汤姆·索亚历险记(节选)》是六年级下册第二单元的第三篇课文，这是一篇略读课文。
本单元的语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受"。
教学本课时，我紧扣这个语文要素，引导学生抓关键词句交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。
教学目标：识字与写字：读准词语“吹嘘、贝琪、寡妇、卡迪夫，褴褛、乔埃”的字音。
阅读与鉴赏：理解词语“欣喜若狂、吹嘘、衣衫褴褛"的意思；通过课文内容，分析汤姆是个怎样的孩子，在他身上找一找身边伙伴的影子。
表达与交流：说说最吸引人的情节。
教学重点1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
教学难点品读夸张的语言，赏析离奇的情节，激发阅读原著的兴趣。
享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。
教学过程一、谈话导入同学们，在第二单元的学习中，我们一起“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”，我们一起认识了漂流荒岛，但是勇敢、爱冒险的鲁滨逊，调皮捣蛋、却意外骑鹅升空的尼尔斯，他们深得大家的喜爱。
这节课，我们继续跟随外国文学名著的脚步，去认识马克·吐温笔下的一个小男孩汤姆·索亚，去发现这究竟是一个什么样的人物形象。
二、关注导读提示，明确学习目标这篇课文是略读课文，我们一起来读一读导读提示，明确本课有哪些学习任务呢要点1：把握文章的主要内容。
要点2：关注汤姆的言行，想一想，汤姆是一个什么样的人要点3：你和汤姆有什么相似之处吗三、合作探究学习，发现学习方法(一) 勾连已知，回顾方法，概括文章主要内容人物梳理法：第一步先将故事中出现的主要人物罗列出来，第二步，用简洁的语言将他们之间发生的事情说清楚。
学以致用。
请大家运用这个方法，尝试概括这篇选文的主要内容。
汤姆索亚历险记 整本书一等奖创新教学设计
汤姆索亚历险记整本书一等奖创新教学设计汤姆索亚历险记整本书教学设计教学目标：___1.通过导读，了解作者，了解主要人物汤姆和故事内容。
2.阅读精彩片段，感受人物特点3.激发读书热情，引发学生阅读期待。
教学重难点：1.了解作者、主要人物、主要内容。
2.阅读精彩片段，激发阅读兴趣。
课时安排：4课时导读课1课时推进课1课时交流汇报课2课时第一课时导读课一、走进作者，走进作品有这样一部小说，是根据作者童年时期的经历写成的。
在这本书中，小主人公具有许多坏孩子的习气,经历了无数冒险，结果却总是像好孩子一样受到奖励，收到众人称赞。
想读读这本书吗它就是《汤姆索亚历险记》。
读一本书之前，我们不妨先关注作者，这样有助于我们更好地阅读。
这本书的作者是马克·吐温，关于他，你都有哪些了解过渡：丰富的生活阅历，让马克·吐温创作出了许多具有世界影响力的作品，人们普遍认为——生齐:马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。
今天，就让我们走近马克·吐温，走近他的代表作《汤姆索亚历险记》。
在他的作品中，有一部小说，就是根据他自己童年时期的经历写成的。
在这本书中，小主人公具有许多坏孩子的习气,他欺骗长辈,不服从长者,逃离家庭,抽烟，逃学与坏孩子厮混等等，但就是这样一个坏小子，结果却总是像好孩子一样受到奖励，收到众人称赞，还赢得了女孩子的友谊。
想读读这本书吗二、锁定书名，圈定关键1.齐读书名：《汤姆·索亚历险记》(板书)透过这个题目你发现了几个关键词(圈出关键词) (汤姆·索亚历险记)2.围绕这三个关键词，你觉得我们可以关注什么关注主角汤姆索亚关注书中的历险关注作者的写作特色“记" 。
3.明白“记”我们还知道哪些带有“记"字的文章？（笛福的《鲁滨孙漂流记》、叶圣陶的《记金华的双龙洞》……）那你现在知道“记”的意思吗？（记叙、讲述、记录、描写可以记什么——风景名胜、难忘的事情、有经历的人……）4. 这本书“记"的是什么内容？让我们走进主角汤姆的历险经历，体会这本书带给我们的幽默和感动。
7《汤姆索亚历险记》一等奖创新教学设计1
7《汤姆索亚历险记》一等奖创新教学设计1 六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教学设计教学目标：1.阅读原著节选，梳理小说重要情节，初步感知人物形象。
2.就自己喜欢的情节与人物发表感受与看法。
3.品味小说中有表现力的语言。
教学重难点阅读原著节选，梳理小说重要情节，初步感知人物形象。
品味小说中有表现力的语言。
教学过程：板块一：初读课文，梳理情节导入新课，概说内容1.同学们，昨天我们跟着鲁滨逊感受了大人的冒险，今天我们却要跟着一位小朋友继续“外国名著之旅”，继续冒险。
他就是著名的——汤姆。
请同学们默读文章，说说文章的主要内容。
2.学生默读。
3.全班交流：课文主要讲___。
预设：课文主要讲汤姆索亚和贝琪从山洞里获救前后的故事。
预设：课文主要讲汤姆索亚和贝琪从山洞里获救前全镇人对他们的担心，获救后全镇人的欣喜、激动，听他们讲述历险的经过，以及人们为了避免类似事件而采取的措施。
二、圈画人物，弄清关系1.课文中写到了哪些人？请你一一圈画出来。
预设：全镇的人们、撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、乘小船的人、一户人家、哈克、道格拉斯寡妇、“衣衫褴褛的人”、撒切尔法官、法官的朋友、印江乔埃。
2.简单说这些人物之间的关系。
（1）全班交流。
教师相机点评。
（2）教师补充：撒切尔法官和撒切尔太太是贝琪的父母。
波莉姨妈是汤姆的姨妈，汤姆是一个孤儿，被姨妈收养。
哈克是汤姆的好朋友，也是一个孤儿，经常和汤姆一起出去“探险”。
三、梳理情节，聚焦脱险1.按照事情的发展顺序，将文章分为若干部分，并给每个部分各拟一个小标题。
预设：第一部分（第1自然段）全镇绝望第二部分（第2-4自然段）迎接归来第三部分（第5-15自然段）身体恢复2.在课文中，大家最感兴趣的莫过于汤姆向大家讲述历险探险的经过了，请你根据汤姆的讲述，完成以下图表：（向前探路）→（）→（）→（）→（）→（获救送回）3.全班交流。
预设：（向前探路）→（发现亮光）→（告诉贝琪）→（说服贝琪）→（出洞呼救）→（获救送回）4.我相信关于二人山洞脱险的经过比课文中写的精彩多了，课文为什么写得这么简单呢？预设：——这是对二人历险的再现，所以没有必要详写，以避免重复累赘；——这是汤姆的口述，而且是转述，不是作者的叙述，所以不需要详写；——汤姆刚刚获救回来，身体虚弱，也不可能对细节详加叙述。
17-汤姆·索亚历险记市公开课金奖市赛课一等奖课件
第四次历险：
汤姆和贝琪在魔克托尔山洞迷路。
——真正冒险 结果：历经重重困难，终于找到出口，安全回家。
洞口被封，强盗乔埃困死洞中。
第20页
思索：在写汤姆和贝琪找到出口回家后，为何还 要提到“汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢”？
这是伏笔手法，写汤姆话是为下文交代乔埃 结局作铺垫，这么写法使故事情节跌宕起伏， 引人入胜。
第25页
在讲述洞中历险时，为何还要讲述在洞中时贝琪想 法？有什么作用？
从贝琪想法说明贝琪已经对出去失去信心，可见汤姆 和贝琪已经极度疲乏，濒临绝境，为下文他们俩出洞后 在家养了好多天做铺垫；同时也从侧面表现出汤姆勇敢 与坚强。
第26页
人们对汤姆和贝琪话持什么态度？为何是这种态 度？
人们对汤姆和贝琪话持怀疑态度，是因为人们不相信 他们俩是真从山洞里面出来，不相信两个小孩子会在山洞 里走那么远路和呆那么长时间，从侧面表达了汤姆冒险精 神及不轻易言弃性格特点。
第31页
3.爱表现自己。总喜欢在他人面前吹嘘自己探险经 历。
4.有正义感。即使害怕凶悍乔埃，但为了正义还是 出庭为彼得作证。
5.讲义气。自己从山洞历险归来，十分疲惫，但听 到小搭档哈克病了，屡次去探望。在山洞遇险时，永不 放弃生存希望，寻找出口，并能勉励挚友贝琪。
第32页
结构梳理
第33页
第4页
19世纪70年代，美国资本主义进入了垄断时期。庞大、 机器轰鸣工厂出现，集体化大生产组合以及大刀阔斧进取精 神促使了美国工业突飞猛进，使得以往平静而又无多少竞争 年代里蔚然成风礼貌行为和道德涵养准则逐步失去了栖身之 地。所以，对维多利亚时代温文尔雅摒弃是不可防止。
第5页
尤其是南北战争，它像一个催化剂，在摧毁了奴隶制同时， 也加速了维多利亚社会结构瓦解过程，把年轻人推进向传统 宣战时尚，使他们体内潜藏已久被压抑暴力迸发出来，去摧 毁那个不适当宜19世纪社会。马克·吐温就是在这个大历史 背景下创作《汤姆·索亚历险记》。
中小幼7 汤姆·索亚历险记公开课教案教学设计课件【一等奖】
汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外， 星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以 每天去看哈克了，但是哈克的家人告诫他不能透露他的探险经过， 也不要淡及任何令人兴奋的话题。 善良、关爱他人
在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙 伴的影子吗？说说理由
课后作业
1. 阅读《汤姆·索亚历险记》原著。 2. 把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？从哪里 看出来的？
汤姆躺在一能张说沙会发道上，身边围满有了虚热荣切心的听众。他给他们讲着这次精彩 的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探 险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探 索第三条通道，直到风筝线不够用了机为智止勇。敢正当他转身往回走时，突然发现 远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。 他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚 流过！如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通 道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这有个责好任消心息，有而担她当却让他别 拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。 他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小 块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬 出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起 来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他有俩冒又险是精怎神样呼喊着他们，告诉他们 自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他 们说：“你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”
7 * 汤姆·索亚历险记（节选）
指人因痛苦而发出声音。 B （好些人）大声地叫或说。C 欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。A 和多人聚集到一起，形成了队伍。 D 嘲笑戏弄。E
汤姆-索亚历险记(节选)公开课一等奖创新教案
汤姆-索亚历险记（节选）公开课一等奖创新教案7* 汤姆·索亚历险记（节选）【教学目标】1.能快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
3.品读夸张的语言，赏析离奇的情节，激发阅读原著的兴趣。
【教学重难点】在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入。
回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的著作之一《汤姆·索亚历险记》。
（板书课题）2.作者简介、作品简介及写作背景（课件出示）（1）作者简介。
马克·吐温，（1835—1910），美国作家。
他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
马克·吐温是他的笔名。
短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》（2）作品简介：《汤姆·索亚历险记》是美国幽默大师、小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。
小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。
主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠"。
3.默读课前导语，看看本课有什么新的学习任务。
（课件出示）汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。
默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
汤姆索亚历险记一等奖说课稿
汤姆索亚历险记一等奖说课稿1、汤姆索亚历险记一等奖说课稿一、教材解读1.课文简说。
本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。
梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。
正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。
精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。
本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
“臭味相投”本是贬义词，但是加上了引号，一下子就使它们显得不同寻常。
这些词语，透露出戏谑的意味，同时也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。
②阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了医生鲁宾逊又嫁祸给醉鬼彼得。
7《汤姆索亚历险记(节选)》一等奖创新教学设计
7《汤姆索亚历险记（节选）》一等奖创新教学设计统编六下《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计教材解说：《汤姆索亚历险记》这本书是美国作家马克吐温的长篇小说代表作之一，该书讲述了以汤姆.索亚为首的一群男孩惊险百出的成长历险记，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历，是一部悟懂少年的成长佳作。
教学目标：1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
教学重点：默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
教学难点：感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨逊的荒岛漂流和小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。
今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
揭示课题。
（板书课题：汤姆·索亚历险记（节选））2.齐读课题。
3.【课件出示】作者简介，小说简介。
美国作家马克吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》（我们在五年级学过的课文《金钱的魔力》就选自《百万英镑》）长篇小说《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》。
4.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆索亚的天性得到充分发挥。
让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。
二、默读课文，整体感知1.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2.检查预习：诚心诚意软弱无力叮叮当当呻吟滴滴嗒嗒灯火通明吹嘘探索疲劳摸索遭遇荒唐遵守寡妇溺水衣衫褴褛滔滔不绝欣喜若狂3.默读课文，边读边圈出文中出现的人物，想想她们之间有什么关系？故事是围绕哪些人物展开的？4.默读节选片段，说说片段主要写了什么？5.快速默读课文，梳理课文写了哪几件事？三、研读赏析，感知人物1.默读课文，思考在汤姆这些冒险的经历中，哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你觉得精彩的地方。
7汤姆-索亚历险记公开课一等奖创新教案
7 汤姆-索亚历险记公开课一等奖创新教案7.*汤姆索亚历险记（节选）【教材分析】《汤姆索亚历险记》是美国批判现实主义作家马克吐温的代表作，课文节选了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。
【教学目标】（目标需整理过，结合大任务）1.读懂文章的主要内容，理清人物关系。
2.就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会汤姆·索亚敢于冒险、机智勇敢、善良的人物形象，完成“名著展板"。
3.激发学生读整本书的兴趣。
【教学重点】通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。
【教学难点】就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。
一、影片导入，揭示课题1.同学们，老师知道，最近呀，你们正在完成一个大任务（），为了完成这个任务，大家正畅游在世界名著的花园，探索其中的奥秘。
前些天，你们跟随着周老师体验了鲁滨逊的荒岛生活，跟着章老师领略尼尔斯身上那神奇的变化，真是惊心动魄，意犹未尽，那今天，我们又会认识一位怎样机灵古怪的小朋友呢，你看，他来啦——（播放汤姆·索亚让小伙伴帮忙刷墙的片断）2.哎，请你猜一猜，这是谁，他在干什么？是的，这就是汤姆·索亚，影片中的他被波莉姨妈罚刷墙，可让人惊讶的是，他居然有办法让那么多的小伙伴心甘情愿地帮助他刷墙，而且还赢得了那么多礼物，实在是太厉害啦！那今天，就让我们打开这一部世界名著《汤姆·索亚历险记》，和汤姆一起去历险吧！来，一起读课题：汤姆·索亚历险记（节选）二、初读课文，梳理人物（任务一）1.请大家快速打开课本，翻到第33页，一边默读故事，一边想，除了汤姆·索亚，故事中还出现了哪些人物呢？反馈：来，谁来说说，故事中还出现了哪些人物？咱们先说小孩子吧，有贝琪、哈克，大人呢？撒切尔太太、撒切尔法官、波莉姨妈、道格拉斯寡妇、印江·乔埃……2.外国人的名字可真难读，让我们一起来读读吧！哎，一下子这么多人物，没读过这本书的你肯定很迷惑，他们到底是什么关系呢？和汤姆·索亚又有什么关系？让我们听听小书虫的介绍吧！在《汤姆·索亚历险记》这部小说中，波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌、有教养的好孩子。
四年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案一等奖
四年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案一等奖1、四年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案一等奖作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的四年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。
2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
教学重难点：重点：复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
难点：复述课文。
教学准备：1、收集美国著名作家马克吐温的资料。
2、教师自制简单的课件。
教学设计：第一课时一、预习提纲一‘’导入新课，激发阅读兴趣1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。
2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的.天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，3、课前，同学们收集了马克吐温的相关资料，谁来介绍介绍。
[简介，缩短了孩子与的距离，也缩短了与文本的距离。
]4、（出示汤姆索亚的插图）这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。
二、展示与交流1、学生生字词掌握情况。
1）读词语：恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨（提示学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。
“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。
“津”字要与形近字“律”比较。
“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。
）2）理解词语：不假思索：用不着想。
毛骨悚然：形容很害怕的样子。
不寒而栗：不寒冷而发抖。
轻蔑：轻视，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄惨：凄凉，悲惨。
2、请同学们用自己喜欢的方式读文，思考：（1）课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。
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《汤姆•索亚历险记》教学设计
教学目标
1．了解故事梗概，浏览作品的精彩片段。
2．了解汤姆索亚有趣的经历，感受他的勇敢、正义的性格特点。
教学重难点
通过阅读梗概和精彩片段，把握课文内容，激发学生的学习兴趣。
教学方法
1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩；进而感悟主人公形象。
教学准备：多媒体课件
教学流程
一、引入新课
1、出示课题，齐读。
2、发现课题有什么不同了吗？（引导学生明确今天的学习内容是一本书）
3、你觉得书名中的关键词是哪个？什么意思知道吗？
4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案？
二、浏览梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。
预设：学生如果说不全，教师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、（课件出示学习伙伴的话引出问题。
）哪次次历险最吸引你？
3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识？（淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……）
三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
1．读名著不仅要了解故事内容，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩片段。
（板书补充：了解，品味）
2、请默读精彩片段部分，之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置？
3、全班交流后再读精彩片段，小组讨论哪儿最吸引你？教师小组跟进指导。
（从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟。
适时想象、朗读）
预设情节1：洞中困难重重
预设情节2：大悲大喜
预设情节3：悬念迭出的结尾
预设语言1：夸张的语言
预设语言2：大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写
预设写法：反衬的手法
4、（课件出示学习伙伴的话引出问题。
）现在你对汤姆又有哪些认
识？（乐观、关心同伴......）
5、这样一个可爱的男孩形象，作者是怎样塑造出来的呢？看看作者怎么说。
（课件出示作者的话。
）
四、激发学生读整本书的兴趣。
1、一个片段就让我们有了这么多的收获，我们要感谢谁？
2、说说作者。
（课件出示：对作者、作品的评价、不同版本的书面）
3、小结：同学们，这节课我们了解了梗概，品味了精彩，还有哪些地方让你产生了疑问？
4、学生交流。
这是你的疑问，还有吗？你说……
如果想知道，我们课后可以去读一读《汤姆•索亚历险记》这本书，到时候，我们再开个读书交流会好吗？下课。
板书：
《汤姆•索亚历险记》
了解梗概内容：试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币
品味精彩语言：夸张幽默反衬
人物：正义、勇敢、善良、聪明、关心同伴……。