守望乡村教育
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者引言概述：乡村教育向来以来都是一个备受关注的话题，随着城市化进程的加快，乡村教育面临着许多挑战和困境。
然而，有一群人默默地守望在乡村教育的一线，为乡村孩子们提供优质的教育资源和关爱。
本文将从四个方面详细阐述做乡村教育的守望者的重要性和作用。
一、提供优质教育资源1.1 优化教育设施：做乡村教育的守望者致力于改善乡村学校的基础设施，包括修筑新的教学楼、图书馆和实验室等。
他们努力确保乡村学校的教学环境与城市学校相当，为乡村孩子们提供良好的学习条件。
1.2 提供教育资源：守望者们积极争取政府和社会的支持，为乡村学校引进优质的教育资源，包括教材、教学设备和多媒体教学工具等。
他们努力弥补乡村学校与城市学校之间的差距，让乡村孩子们享受到平等的教育机会。
1.3 提供培训机会：守望者们组织各类培训活动，包括教师培训和学生培训。
他们匡助乡村教师提升教学水平，让他们能够更好地教育乡村孩子们。
同时，他们也为乡村学生提供各种培训机会，丰富他们的知识和技能。
二、关注乡村孩子的成长2.1 心理关心：守望者们注重乡村孩子们的心理健康，关注他们的成长和发展。
他们积极开展心理辅导活动，匡助乡村孩子们解决心理问题，增强他们的自信心和适应能力。
2.2 社会实践：守望者们组织各类社会实践活动，让乡村孩子们接触到更广阔的世界。
他们带领孩子们参观城市，了解社会的发展和变化，激发他们对知识的热爱和求知欲望。
2.3 培养兴趣爱好：守望者们鼓励乡村孩子们培养兴趣爱好，开展各种课外活动。
他们组织文艺演出、体育比赛和手工制作等活动，丰富孩子们的课余生活，培养他们的综合素质。
三、促进乡村教育发展3.1 建立合作网络：守望者们积极与政府、社会组织和企业建立合作网络，共同推动乡村教育的发展。
他们争取各方资源支持，共同解决乡村教育面临的问题，提高教育质量。
3.2 推动政策改革：守望者们通过参预政策研究和倡导，推动乡村教育政策的改革。
他们提出合理化建议，争取政府对乡村教育的更多关注和支持，为乡村孩子们争取更好的教育权益。
黄艳梅：守望乡村优质教育
寻找未来教育家●宝贵教育经验●先进治学理念●崇高教育追求Educators in the future江苏省淮安市城南乡中心小学校长，江苏省小学语文特级教师，清浦区教育局副局长。
黄艳梅：培养“领头雁”型教师群教师是学校发展的基础。
针对农村学校教师队伍老化、教育观念落后等状况，黄艳梅借鉴大雁迁徙中的“雁阵效应”，提出了提高教师素质的“雁阵工程”，目的是培养一批骨干教师作为“领头雁”，带动并帮助全体教师快速成长。
在确立了一批“领头雁”后，黄艳梅给他们指路子、压担子、搭台子。
她对教师发展提出具体明确要求，将全校教师队伍进行了梯队方阵的编排，建立个人成长档案。
根据不同类型教师进行差别化提高，制订个人成长三年发展目标规划，让每个教师寻找到适合自我专业成长的坐标。
黄艳梅与华东师范大学、淮阴师院等科研院校机构联系，引进优质培训资源。
学校通过教师论坛、网络研讨等方式，形成了教师教、学、研一体化的专业研修体系。
学校的中层干部都是教学、科研一肩挑，每年要完成专题讲座、示范课、教科研论文和课题若干，还要承担相应的行政管理任务，但是城南小学的行政队伍年轻教师较多，缺乏经验。
于是，黄艳梅每周行政会都会单独开辟一个管理微讲环节，从最基本的管理常识开始培训。
小到“管理接待”，大到专业的“4R管理理论”，她通过微讲座帮助年轻中层干部很快适应了新的工作岗位，校内形成了积极向上的氛围。
黄艳梅还安排校内教师与城区名校教师定期交流，进行围坐式研讨，要求全校教师上百节初建、重建课程，让教师打磨课程，将教学研究做真、做细、做实。
她还发挥学校年度考核、岗位聘任等机制的作用，引导教师认真总结回顾，不断在反思自我中找到前进的动力。
学校有两名教师，一直就职于清浦区其他农村学校，工作十几年，鲜有机会上公开课。
来到城南小学一年，组内研究课、青年教师亮相课、课堂教学大比武、区内集体教研……大大小小的公开课上了十多节，她们笑称：“把工作十几年缺下的公开课统统补起来了！”“雁阵效应”引领学校一批教师成长，教师教科研活动变得充实起来。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者一、背景介绍乡村教育一直是我国教育事业中的重要组成部分，也是实现教育公平的重要环节。
然而，由于地域发展不平衡、资源分配不均等原因，乡村教育存在着一系列的问题和挑战。
为了保障乡村学生的受教育权益，我们需要有一支强大的乡村教育守望者队伍，致力于改善乡村教育状况，提高乡村学生的教育质量。
二、守望者的责任与使命1. 关注乡村教育资源的分配公平性作为乡村教育的守望者，我们需要关注乡村学校的基础设施建设、教育资源配置等方面的问题，推动政府加大对乡村教育的投入，确保乡村学生能够享受到与城市学生相当的教育资源。
2. 提高乡村教师队伍的素质和数量乡村教师是乡村教育的中坚力量，他们的素质和数量直接关系到乡村学生的教育质量。
作为守望者，我们需要关注乡村教师的培训和待遇，吸引更多优秀的教师到乡村学校任教，提高乡村教师队伍的素质和数量。
3. 推动乡村教育课程改革和创新乡村学生的教育需求与城市学生存在差异，我们需要关注乡村学生的特点和需求，推动乡村教育课程的改革和创新，提供符合乡村学生实际情况的教育内容和方法，提高乡村学生的学习效果和综合素质。
4. 加强乡村教育与社会资源的对接乡村教育的发展需要社会各界的支持和参与，作为守望者，我们需要积极促进乡村教育与社会资源的对接，建立乡村学校与企事业单位、社会组织等的合作机制，共同为乡村学生提供更多的教育机会和资源。
三、守望者的行动与方法1. 调研与问题发现作为守望者，我们需要深入乡村学校开展调研，了解乡村教育存在的问题和困难，发现问题的根源和解决的途径，为改善乡村教育状况提供依据和方向。
2. 宣传与倡导守望者的工作不仅仅是解决问题，还需要宣传乡村教育的重要性，倡导社会各界对乡村教育的关注和支持。
通过各种媒体渠道和社区活动，向公众传递乡村教育的价值和意义。
3. 合作与资源整合守望者需要与政府部门、教育机构、社会组织等建立良好的合作关系，整合各方资源，共同推动乡村教育的发展。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者一、背景介绍乡村教育是我国教育事业中不可忽视的一部份，它关系到农村地区孩子们的未来发展。
然而，由于各种原因，乡村教育的发展存在一定的难点和挑战。
因此，我们需要有一批热心公益事业的人士，成为乡村教育的守望者，为乡村孩子们提供更好的教育资源和机会。
二、守望者的角色和职责1. 提供教育资源：守望者可以通过捐赠教材、图书、学习用品等方式，为乡村学校提供更丰富的教育资源，匡助孩子们拓宽知识面。
2. 支持教师培训：守望者可以组织或者参预乡村教师培训活动，提高教师的教学水平和专业素质，为孩子们提供更好的教育环境。
3. 建设教育设施：守望者可以积极参预乡村学校的建设和改造，提供良好的教育设施和学习环境，改善孩子们的学习条件。
4. 提供奖学金和助学金：守望者可以设立奖学金和助学金，资助乡村学子完成学业，匡助他们实现自己的梦想。
5. 关心学生心理健康：守望者可以关注乡村学生的心理健康问题，开展心理辅导和关爱活动，匡助他们健康成长。
三、守望者的工作方式和方法1. 联合组织：守望者可以联合相关公益组织、学校、企事业单位等，共同开展乡村教育支持工作，形成合力。
2. 捐赠物资：守望者可以通过募捐、捐赠等方式，为乡村学校提供教育资源和设施，满足孩子们的学习需求。
3. 举办培训活动：守望者可以组织教师培训班、学生夏令营等活动，提供专业教育培训和全面发展的机会。
4. 设立奖学金和助学金：守望者可以设立奖学金和助学金，通过评选方式资助优秀学生完成学业。
5. 心理辅导和关爱活动：守望者可以组织心理辅导讲座、关爱活动等，关注乡村学生的心理健康问题，提供匡助和支持。
四、守望者的意义和价值1. 促进教育公平：守望者的存在和工作，可以缩小城乡教育差距，促进教育公平，让每一个孩子都有平等接受教育的机会。
2. 培养乡村人材：守望者的支持和关爱，可以激发乡村学生的学习兴趣和潜能，培养更多的乡村人材，推动乡村振兴。
3. 传递社会正能量：守望者的行为和付出，可以传递社会正能量，激励更多的人关注乡村教育，参预到乡村教育事业中来。
守护乡村教育践行教育家精神
守护乡村教育践行教育家精神作者：王昌福来源：《湖北教育·政务宣传》2023年第10期乡村教育的未来发展要靠什么？我觉得最重要的应该是靠教育家精神。
作为一名在鄂西北大山中的乡村坚守近三十年的教育人，我见证了乡村教育的巨变。
什么样的老师才是乡村孩子需要的老师呢？我想应该是具有甘于奉献、心有大我、乐教爱生、躬耕教坛的教育家精神的老师。
乡村教育的堅守是需要深厚的乡土情怀和奉献精神的。
我所在的郧西县三官洞林区中心小学是一所寄宿制乡村小学，大多数的学生小小年纪就要远离父母独立生活。
这里的老师扮演着两种角色，上课时是授业的人师，下课时是学生的“临时父母”。
从穿衣吃饭到识文断字，从修身立德到人生立志，从日头升起到星月高挂……老师成了他们唯一的依靠。
可这背后，如果没有甘于奉献的精神，没有视生如子的责任感以及对乡村教育的热忱是无法坚持的。
荆楚好老师陈敦珍，为了托起山里娃的“求学梦”，扎根乡村教育三十六载，先后辗转于郧西县最偏远地区任教，默默奉献自己的一切。
退休后，陈老师主动参加湖北省“银龄讲学计划”，到郧西六郎乡兵营铺村教学点支教。
她一个人教三个年级，带八门文化课，成了这所乡村小学里五个孩子的希望。
她深知教育对山区孩子的重要意义，希望孩子们能够通过读书改变自己的命运。
正是这朴素而又伟大的教育情怀，让乡村教育事业的光更亮了一些。
我身边有很多人也像陈敦珍老师一样，把青春甚至整个一生都献给了乡村。
“燃灯校长”张桂梅，深深扎根在云南贫困山区，尽管病魔摧残了她健康的身体，但她用知识改变辍学女孩的命运，用教育照亮贫困山区学子未来的路。
这是最好的榜样，这是乡村教师应该践行的教育家精神。
乡村教师是乡村学生启智开慧、人格养成、人生理想的引路人，是指引这些天真孩童成为什么样的人的灯塔。
乡村儿童是天真烂漫的也是懵懂无知的，老师是打开他们认知的一扇窗，对他们的心理人格、理想信念有着重要引导作用，要让他们知道自己从哪里来、往哪里去。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者一、引言乡村教育一直以来都是我国教育事业中的重要组成部分，它关乎着农村地区孩子们的未来发展和乡村社会的进步。
然而，由于乡村地区资源匮乏、教育投入不足等原因，乡村教育存在着许多问题和挑战。
因此，我们需要做乡村教育的守望者，为乡村教育的发展提供支持和帮助。
二、乡村教育的现状和问题1. 资源匮乏：乡村地区的教育资源相对较少，学校设施简陋，教材和教具不足，师资力量不够强大。
2. 教育投入不足：相比城市地区，乡村地区的教育经费投入较少，导致教学条件和教学质量的差距。
3. 教师流动性大：由于乡村地区的教育条件相对较差，教师普遍面临着工资待遇低、生活条件差等问题，导致教师流动性大，乡村学校难以保持稳定的师资队伍。
4. 学生辍学率高：由于家庭经济困难、交通不便等原因，乡村地区的学生辍学率相对较高，教育机会不均衡。
三、做乡村教育的守望者的重要性1. 促进教育公平：通过关注和支持乡村教育，可以缩小城乡教育差距，促进教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
2. 推动乡村发展：乡村教育是乡村发展的基础，只有通过提高乡村教育水平，才能培养出更多的人才，推动乡村经济社会的发展。
3. 增强农村人才吸引力：通过改善乡村教育条件和提高教育质量，可以吸引更多的优秀教师和人才到乡村地区工作和生活，促进乡村振兴。
四、做乡村教育的守望者的具体行动1. 加大教育投入：政府应增加对乡村教育的投入，提高教育经费占比，改善乡村学校的设施和教学条件。
2. 完善师资培养机制：建立健全乡村教师培训机制，提供更多的培训机会和学习资源，提高乡村教师的专业素养和教学水平。
3. 提供奖励政策：政府可以出台相关奖励政策，鼓励优秀教师到乡村地区任教，并提供相应的薪资待遇和生活保障。
4. 加强家庭教育指导：通过开展家庭教育指导活动，帮助乡村家庭提高对教育的重视和认识，减少学生辍学率。
5. 建立教育合作机制：加强城乡教育合作，通过城市学校和乡村学校的合作交流，共享教育资源，提高乡村教育质量。
《“守望乡村,传递梦想”暑期关爱行动》课程思政优秀教学案例(一等奖)
《“守望乡村，传递梦想”暑期关爱行动》课程思政优秀教学案例（一等奖）一、课程简介课程旨在宣传贯彻党的十九大提出的实施乡村振兴战略发展目标，通过学生走进乡村特别是红色革命农村，开展公益服务，助力乡村振兴，并融入红色革命文化教育，增强学生爱国热情和自豪感。
课程分为理论讲授、公益实践、反思分享三个阶段实施，全过程蕴含丰富的思政元素。
采用体验式教学模式，运用“服务学习”教学理念与实施方式进行课程设计，强调把社会实践服务活动与课程学习相结合，弘扬劳动精神，助力当地发展，同时提升学生自身综合素质与能力。
课程实践内容含国家政策普及宣讲、科学技术普及、国情社情观察、教育关爱服务、文化艺术服务、美丽中国实践、红色文化传承等，引导学生了解国情民情，使大学生从学习实践中夯实担当之基。
二、课程内容三、教学组织过程（一）第1学时1.中国农村发展现状（10分钟）问题引出：你所了解的农村？农村存在的问题？选择2-3名学生进行回答问题，并介绍目前三农发展情况，及讨论目前面临农村面临的如空心化、环境、教育、医疗、产业、经济等问题，注重培养学生的大国“三农”情怀和爱国情怀，引导学生“懂农业、爱农村、爱农民”。
2.乡村振兴战略五大中心任务（15分钟）问题引出：乡村振兴最重要的是要做好哪些方面振兴？乡村振兴是乡村的全面振兴，推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。
中心任务是推进乡村产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴”。
介绍《国家乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，围绕五大振兴内容，结合第一个知识点中同学提出的问题，分析开展乡村振兴的思路与战略，帮助学生理解农业农村发展历史性成就和历史性变革，增强文化自信，理解经济社会发展趋势和乡村演变发展态势，切实抓住历史机遇，增强责任感、使命感、紧迫感。
同时，加强对学生的生态文明教育，良好生态环境是农村发展和农民致富的最大优势和宝贵财富，实施乡村振兴战略绝不能以牺牲生态环境为代价。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者引言概述：乡村教育是国家教育事业的重要组成部分，而做乡村教育的守望者则是指那些致力于改善乡村教育状况、促进乡村教育发展的人们。
他们在乡村教育的一线奋斗，为乡村学生提供更好的教育资源和机会。
本文将从五个大点阐述做乡村教育的守望者的重要性和作用。
正文内容：1. 乡村教育的现状1.1 乡村教育资源匮乏1.2 师资力量不足1.3 学生缺乏学习动力1.4 教育设施落后1.5 教育质量不稳定2. 做乡村教育的守望者的作用2.1 提供更多教育资源2.2 培养优秀教师队伍2.3 激发学生学习兴趣2.4 改善教育设施2.5 提升教育质量3. 做乡村教育的守望者的责任3.1 关注乡村教育问题3.2 积极参与乡村教育改革3.3 提供资金和物质支持3.4 提供教育培训和指导3.5 推动政策改革4. 做乡村教育的守望者的挑战4.1 乡村教育发展不均衡4.2 资金和资源短缺4.3 乡村学生家庭背景差异大4.4 乡村教育改革难度大4.5 乡村教育守望者的工作压力5. 做乡村教育的守望者的希望5.1 政府加大对乡村教育的支持力度5.2 社会各界关注乡村教育问题5.3 引导更多人投身乡村教育事业总结：做乡村教育的守望者是推动乡村教育发展的重要力量。
他们通过提供更多教育资源、培养优秀教师队伍、激发学生学习兴趣、改善教育设施和提升教育质量等方式，为乡村学生提供更好的教育机会。
然而，他们面临着乡村教育发展不均衡、资金和资源短缺、乡村学生家庭背景差异大等挑战。
希望政府能够加大对乡村教育的支持力度，社会各界关注乡村教育问题，并引导更多人投身乡村教育事业，共同努力改善乡村教育状况，为乡村学生创造更好的未来。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者引言概述：乡村教育一直是教育事业中的重要组成部分，然而由于资源不足、师资匮乏等原因，乡村教育面临着诸多困难。
作为教育工作者，我们应当成为乡村教育的守望者，努力改善乡村教育状况，为乡村孩子们提供更好的教育机会。
一、改善教育资源1.1 提供现代化的教育设施乡村地区的学校往往设施简陋，缺乏现代化的教育设备。
作为守望者，我们应当争取政府和社会力量的支持，为乡村学校提供更好的教育设施，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，以提高教学质量。
1.2 加强师资队伍建设乡村地区的教师往往数量不足，而且教育水平参差不齐。
我们应当积极引导优秀的教师到乡村学校任教，并提供培训和进修机会，提高他们的教学水平。
同时，鼓励乡村学校教师参与教育研究和教学经验分享，不断提升自身能力。
1.3 加大教育经费投入乡村学校的教育经费相对较少，无法满足教学和学生发展的需要。
作为守望者，我们应当呼吁政府增加乡村教育经费投入，确保乡村学校的正常运转，并提供更多的教育资源和活动。
二、拓宽教育渠道2.1 推广远程教育乡村地区的学生往往面临上学路途遥远的问题，无法享受到城市学校的教育资源。
我们可以利用现代科技手段，推广远程教育，通过网络课堂和远程教学平台，让乡村学生能够接触到优质的教育资源。
2.2 加强校外教育资源整合乡村地区的学校资源有限，我们可以与城市学校合作，整合校外教育资源。
通过组织学生参观城市博物馆、参加文化活动等，让乡村学生接触到更广阔的知识和文化，拓宽他们的教育视野。
2.3 建立社区教育合作机制乡村地区的社区资源丰富，我们可以与社区建立紧密的合作关系，开展社区教育活动。
通过社区教育机构和社区志愿者的支持，为乡村学生提供丰富多样的教育机会，培养他们的兴趣和特长。
三、关注学生全面发展3.1 引导学生养成良好的学习习惯乡村学生往往缺乏学习的动力和方法。
作为守望者，我们应当引导学生养成良好的学习习惯，包括制定学习计划、培养自主学习能力等，提高他们的学习效果。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者一、背景介绍乡村教育一直是我国教育事业中的重要组成部分。
然而，由于乡村地区资源匮乏、师资不足等问题，乡村教育发展面临着诸多挑战。
为了改善乡村教育状况，提高农村学生的受教育机会和教育质量，需要有一批乡村教育的守望者，致力于推动乡村教育的发展。
二、守望者的角色和责任作为乡村教育的守望者，我们应该承担以下角色和责任：1. 提供教育资源支持作为守望者，我们应该致力于为乡村学校提供教育资源的支持。
可以通过捐赠图书、教学设备等方式，改善学校的教育条件。
同时，可以组织志愿者团队，定期到乡村学校开展教学辅导和文化活动，丰富学生的学习生活。
2. 培养乡村教育人才乡村教育的发展离不开优秀的教育人才。
作为守望者，我们应该积极参与乡村教师培训计划，提供专业的培训支持，提高乡村教师的教育教学水平。
此外，我们还可以设立奖学金和奖励计划，激励乡村学生和教师在教育领域取得优异成绩。
3. 推动教育改革乡村教育需要不断进行改革和创新。
作为守望者，我们应该积极参与教育政策的制定和改革实施，提出建设性的意见和建议。
同时，可以组织研讨会和交流活动，分享乡村教育改革的成功经验，促进乡村教育的发展。
4. 关注学生全面发展乡村教育的目标是培养全面发展的人才。
作为守望者，我们应该关注学生的身心健康和综合素质的培养。
可以开展体育、艺术、科技等方面的活动，丰富学生的课余生活。
同时，可以组织职业规划和心理辅导等活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、守望者的工作方法和策略作为乡村教育的守望者，我们应该采取以下工作方法和策略：1. 调研和分析了解乡村教育的现状和问题，进行深入调研和分析。
可以通过走访乡村学校、与教师和学生进行交流等方式，了解他们的需求和困难。
基于调研结果，制定相应的工作计划和解决方案。
2. 合作与联盟乡村教育的改善需要多方合作和资源整合。
作为守望者，我们应该积极与政府、学校、社会组织等建立合作与联盟关系。
可以与相关机构签订合作协议，共同推动乡村教育的发展。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者
在当今社会，乡村教育向来是一个备受关注的问题。
作为做乡村教育的守望者，我们需要关注乡村教育的发展，为乡村孩子们提供更好的教育资源，匡助他们实现自身的梦想。
本文将从多个方面探讨如何做乡村教育的守望者。
一、关注乡村教育资源不足的问题
1.1 乡村学校师资力量不足
1.2 乡村学校教学设施简陋
1.3 乡村学生缺乏学习资源
二、提供更多的支持和匡助
2.1 支持乡村学校招聘更多优秀的教师
2.2 捐赠教学设备和图书
2.3 开展义教活动，为乡村学生提供额外的学习机会
三、关注乡村学生的心理健康
3.1 乡村学生普遍缺乏心理健康教育
3.2 开展心理健康教育活动
3.3 提供心理辅导服务，匡助乡村学生解决心理问题
四、鼓励乡村学生树立正确的人生观和价值观
4.1 开展职业规划和生涯规划教育
4.2 引导乡村学生正确看待成功和失败
4.3 培养乡村学生的社会责任感和公益意识
五、加强与家长和社区的沟通与合作
5.1 建立家校合作机制
5.2 加强与村委会和乡村社区的合作
5.3 倡导家长重视教育，共同关注乡村学生的成长
作为做乡村教育的守望者，我们要关注乡村教育的发展，为乡村孩子们提供更好的教育资源，匡助他们实现自身的梦想。
通过我们的努力和支持，乡村教育将迎来更加夸姣的未来。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者一、引言乡村教育是我国教育事业中的重要组成部份，也是实现教育公平的重要环节。
作为乡村教育的守望者，我们应该关注并努力改善乡村教育的现状，为乡村孩子提供优质的教育资源，促进农村地区的教育发展。
本文将从教育资源、教师培训、学生关心等方面，详细描述如何成为一位合格的乡村教育守望者。
二、教育资源的改善1. 学校设施建设乡村学校的设施建设是改善乡村教育的重要一环。
作为乡村教育的守望者，我们可以积极争取政府的支持，争取资金用于学校建设，改善教室、图书馆、实验室等设施条件，为学生提供更好的学习环境。
2. 提供教育设备乡村学校往往缺乏先进的教育设备，这限制了学生的学习效果。
我们可以通过募捐、捐赠等方式，为学校提供电脑、投影仪、音响等教育设备，提高学校的教育教学质量。
3. 图书馆建设乡村学校的图书馆往往资源匮乏，我们可以发起图书捐赠活动，为学校图书馆增加丰富的图书资源，鼓励学生阅读，培养他们的阅读习惯和知识储备。
三、教师培训与支持1. 提供专业培训乡村地区的教师往往缺乏先进的教育理念和教学方法。
作为乡村教育的守望者，我们可以组织专业的培训团队，为乡村教师提供教育理论和实践方面的培训，提高他们的教学水平。
2. 搭建交流平台为了促进乡村教师之间的交流与学习，我们可以建立乡村教师交流平台，通过线上线下的方式，分享教学经验、教育资源和教学方法，让乡村教师能够相互学习、共同成长。
3. 提供心理支持乡村教师的工作环境和压力较大，我们可以组织心理咨询师团队，为乡村教师提供心理支持和咨询服务，匡助他们更好地应对工作和生活中的挑战。
四、学生关心与教育帮扶1. 提供奖学金和助学金乡村学生的家庭经济状况较为难点，我们可以设立奖学金和助学金，资助优秀学生和贫困学生，鼓励他们努力学习，改善自身命运。
2. 组织教育帮扶活动我们可以组织志愿者团队，定期到乡村学校开展教育帮扶活动，为学生提供学习辅导、心理辅导和兴趣培养等服务，匡助他们全面发展。
卫培明：乡村教育的“麦田守望者”
卫培明：乡村教育的“麦田守望者”作者：赵逸萍来源：《华人时刊·校长》2017年第08期在乡村教育的这片麦田里守望，不仅意味着坚持与付出，更需要最大的勇气。
面对着这块充满希望的田野，我愿做一名乡村教育的“守望者”。
坚定教育的信念，把好前进的方向，探索行走的方式。
只有这样，才能使自己在这片广袤的“麦田”里行走得更加从容淡定。
——卫培明天空的幸福，是它穿着一身洁净的蓝；大地的幸福，是它披着一身孕育希望的绿；阳光的幸福，是它拥有七彩斑斓的绚丽光彩……而对于常熟市杨园中心小学的卫培明校长而言，幸福就是让这所学校的学生得到最好地发展，让这所学校的教师分享到最大的快乐。
花开花落，岁月更迭，不经易间，卫培明守望乡村教育已经29个年头。
他一路走来，收获的却是满满的爱……乡村生活清贫，教学资源匮乏，是什么支撑着他在乡村学校一待就是29年。
卫培明莞尔一笑：“是对教育事业的热爱，是对淳朴乡情的眷恋。
” 简单质朴的话语，道出了他对教育事业深深的深情。
对于卫校长而言，乡村是他的根，只有深深地扎在乡村教育的土壤中，才能根深，才能叶茂。
如今回忆曾经的摸爬滚打，那些艰难都已经是云淡风轻了，盘旋在记忆深处的是脚踏实地、埋头苦干的初心，潜心工作、不懈追求的乐趣。
扎根乡村，教海无涯乐作舟1988年8月，卫培明从江苏省新苏师范毕业，被分配到自己的家乡常熟市张桥中心小学，从此踏上了三尺讲台。
从那一刻起，沉积已久的教育激情如盛夏的骄阳，他的人生注定要在三尺讲台上挥洒。
三尺讲台，成了他向学生播撒知识的地方；三尺讲台，成了他展示人生的舞台。
期间，他好学上进，在教好课程的同时，挤时间参加继续教育，最终拿到大专、本科学历。
卫培明扎根于乡村教育，不断在教育教学中探索，他以火一般的热情，十倍的努力，百倍的干劲，勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水，哺育幼苗。
他以自己的行动出色地履行了一个教育工作者的职责。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者一、背景介绍乡村教育是指在农村地区开展的教育活动，其目的是为农村地区的儿童和青少年提供均等的教育机会，促进农村地区教育事业的发展。
然而，由于乡村地区的经济相对较为落后，教育资源匮乏，师资力量不足等问题，乡村教育面临着许多难点和挑战。
因此，我们需要有一批乡村教育的守望者，致力于改善乡村教育状况，为乡村孩子们创造更好的学习环境。
二、任务目标作为乡村教育的守望者，我们的任务目标是改善乡村教育状况，为乡村孩子们提供更好的学习环境和教育机会。
具体目标如下：1. 提升乡村教育资源：争取政府和社会的支持，增加乡村教育经费投入，改善教育设施条件，提供更多的教育资源。
2. 培养优秀师资力量：加强对乡村教师的培训和支持，提高他们的教育水平和教学能力，增加他们的职业发展机会。
3. 推动教育科技创新：引入先进的教育科技手段，提高教学质量和效果，为乡村学生提供更广阔的学习空间。
4. 增加教育公平性：关注贫困家庭和留守儿童的教育问题，提供特殊教育支持，确保每一个孩子都能享受到平等的教育权利。
三、实施步骤1. 调研分析：了解乡村教育的现状和问题，采集相关数据和信息，为制定具体措施提供依据。
2. 建立合作火伴关系：与政府、学校、社会组织等建立密切的合作火伴关系，共同推进乡村教育改革。
3. 提升教师素质：开展教师培训项目，提高乡村教师的教育水平和教学能力，鼓励他们参预学术研究和教学改革。
4. 改善教育设施：争取政府和社会的资金支持，改善乡村学校的教育设施条件，提供更好的学习环境。
5. 推广教育科技：引入先进的教育科技手段，如在线教育平台、智能教学设备等，提高教学质量和效果。
6. 设立奖助学金：通过设立奖助学金等方式，匡助贫困家庭的孩子继续接受教育，提高教育公平性。
7. 开展社区宣传活动：通过举办教育宣传活动、组织义教活动等方式，增强社会对乡村教育的关注和支持。
四、预期效果通过我们的努力，预期可以实现以下效果：1. 提升乡村教育质量：乡村学校的教育设施得到改善，教师的教育水平和教学能力得到提高，乡村学生的学习成绩和学习兴趣得到提升。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者乡村教育是我国教育事业中一个重要的组成部分，也是促进教育公平发展的关键环节。
作为乡村教育的守望者，我们应当关注乡村教育的现状和问题，并提出相应的解决方案，以推动乡村教育的发展和进步。
一、乡村教育的现状目前，我国乡村教育面临着以下几个主要问题：1.教育资源不均衡分布：由于经济发展不平衡、城乡差距等原因，乡村地区的教育资源相对不足，教师队伍结构不合理，教育设施和教学设备落后。
2.教育质量相对较低：乡村地区的教育质量普遍较低，学生的学习成绩和综合素质相对较差，与城市地区的教育水平存在明显差距。
3.教育投入不足：乡村地区的教育投入相对不足，教育经费占GDP比例低，导致教育资源和条件无法得到有效改善。
二、解决乡村教育问题的方案为了解决乡村教育问题，我们可以从以下几个方面入手：1.加大教育投入：政府应当加大对乡村教育的投入力度，增加教育经费占GDP 比例，确保乡村地区的教育资源和条件得到有效改善。
2.改善教育设施和教学设备：政府可以通过建设新的学校、改造现有的学校，提供更好的教育设施和教学设备，以提高乡村教育的教学质量。
3.加强师资队伍建设：政府可以通过提高乡村教师的待遇和福利，加强乡村教师的培训和职业发展，吸引更多优秀的教师到乡村地区从教。
4.推动教育信息化建设：利用现代信息技术手段，推动乡村教育的信息化建设，提供优质的教育资源和教学内容，弥补乡村教育与城市教育的差距。
5.加强与社会力量的合作：政府可以积极引导和鼓励社会力量参与乡村教育，通过与企业、社会组织等合作，共同推动乡村教育的发展。
三、乡村教育守望者的责任和使命作为乡村教育的守望者，我们应当：1.关注乡村教育的发展和问题，及时了解乡村教育的最新动态，积极参与乡村教育的改革和发展。
2.宣传乡村教育的重要性，增强社会对乡村教育的关注和支持，推动乡村教育问题得到更多的关注和解决。
3.积极参与乡村教育的志愿服务活动，为乡村学生提供帮助和支持，共同努力提高乡村教育的质量和水平。
乡村教育的守望者心得体会
乡村教育的守望者心得体会默默地坚守沿着弯弯区区的山路，经过石头山缺口，就进入了南湾办事处最偏远的石山嘴村。
村里有所xx小学，座落在一个小山坡上，也像村名那样质朴。
因为偏远，学校缺少固定教师，支教教师来了一批又一批，在这频繁变动中，然而有个固定的身影，默默承受着、默默奉献着，辛勤耕耘，无怨无悔，一心扑在教育。
犹如山口的岩石，35年如一日，乡村教育的守望者在山里，不变的是岗位，改变的是他渐老的容颜。
他，就是现年59岁的市级优秀教师，现小学负责人刘xx。
1980年8月，他是村里的高中生，学校没有正式老师，孩子一个个又求知若渴，在这几乎与外隔绝的村子里，他这公认的“高学历”就被推到了三尺讲台，从此，他以代课教师的身份开始了教学生涯。
他拿着不够养家糊口的代课工资和孩子们融在一起，努力用自己掌握的知识教育着孩子，看着孩子们一批批走出山口，演绎着一个个难忘的故事。
李x，一个失去母爱外来就读生。
胆小，木讷、孤僻。
跟随白天在山里一个小采石场工作的父亲。
两间简易石头房垒砌一个临时的家。
没有电灯、没有电视，爸爸劳累的工作，无暇顾及他的学习，送到学校就是为了有个照顾他的地方。
母爱的缺失，造成性格的缺陷，他学习很差。
看在眼里，痛在心里。
刘老师，抽出时间，多方了解情况，较多的关注他。
他对李x说：“基础差一些不要紧，咱可以不和同学们比，咱要自己和自己比，有进步就是成功。
”他时常这样鼓励李x。
用爱来感化他，激励他。
细心发现他的进步，哪怕是微小的进步，都及时给予肯定、表扬和鼓励。
为了点燃起李x自信的火花，让他体验成功和自豪。
刘老师时常对他降低要求。
比如考试，对他单独给予提示，作业只要求做基础知识题，尽量在班级树立他的威信。
让同学对他不歧视，有好感，愿意热心帮助他，和他交朋友，共同享受在班级的快乐。
期末考试李x成为班里进步最大的一名学生，当李x自信的抬起头时，他也笑了。
刘婷、刘稳一对老实的不能再老实的姐妹。
90年代初，九年义务教育在老百姓眼中分量是很轻的。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者引言概述:乡村教育一直以来都是一个备受关注的话题，而做乡村教育的守望者则是指那些致力于改善乡村教育环境和提升乡村教育质量的人。
他们是社会的脊梁，他们的努力为乡村孩子提供了更好的教育机会，为乡村发展注入了新的活力。
本文将从五个大点来阐述做乡村教育的守望者的重要性和他们所做的努力。
正文内容:1. 乡村教育的挑战1.1 资源匮乏：乡村地区教育资源相对有限，学校设施简陋，教学设备缺乏。
1.2 师资力量不足：乡村地区缺乏优秀的教师，教育水平相对较低。
1.3 学生流失：由于教育资源不足，许多乡村学生选择到城市就读，导致乡村学校人数减少。
2. 做乡村教育的守望者的重要性2.1 促进教育公平：做乡村教育的守望者致力于提供平等的教育机会，减少城乡教育差距。
2.2 促进乡村发展：通过提升乡村教育质量，培养更多的人才，为乡村发展注入新的活力。
2.3 传承乡村文化：乡村教育守望者注重传承乡村文化，让乡村孩子了解和热爱自己的家乡。
3. 做乡村教育的守望者的努力3.1 提供教育资源：守望者筹集资金，改善学校设施，购买教学设备，提供更好的学习环境。
3.2 培养优秀教师：守望者组织培训班，提高乡村教师的教学水平，吸引更多优秀教师到乡村任教。
3.3 推动教育改革：守望者积极参与教育改革，推动乡村教育的创新和发展。
4. 做乡村教育的守望者的成就4.1 教育质量提升：守望者的努力使乡村学校的教育质量得到了显著提升。
4.2 学生人数增加：由于教育环境的改善，越来越多的乡村学生选择在家乡接受教育。
4.3 社会认可度提高：守望者的工作得到了社会的广泛认可和赞赏，乡村教育的地位也得到提升。
总结:在乡村教育领域，做乡村教育的守望者发挥着重要的作用。
他们面临着乡村教育的挑战，但通过提供教育资源、培养优秀教师和推动教育改革等努力，他们取得了一系列成就。
他们的工作不仅促进了教育公平，也为乡村发展和乡村文化传承做出了贡献。
我们应该关注和支持这些乡村教育的守望者，共同努力为乡村教育的发展贡献力量。
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守望乡村教育
导读：本文守望乡村教育，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
守望乡村教育
作者/杨昌仙
【摘要】亲历了农村教育的发展与变革，这其中有喜悦也有无奈。
社会经济发展了，农村学生的学习条件逐步解善了，这是一件可喜可贺的事，可孩子们从渴望读书到厌学，逃学，这一切的一切，留给我们很多深思……
【关键词】农村；教育；渴望；学习；辍学；无聊；出路；网络；诱惑
在农村从教了20年，亲历了农村教育的变革和发展，心中真是五味杂存：欣慰、难过、高兴、感慨、无奈……
我所任教的地方是全国唯一的一个水族自治县，少数民族人口占到全县总人口的96%以上，是全国最贫困的地区之一。
这里地处偏远山区，交通不太便利，经济，文化和教育都比较落后，人们的生活水平很低，因此，很多人对孩子的教育也不太重视。
重男轻女的思想比较严重（现在稍好一些）。
在八、九十年代，农村的孩子（尤其是女孩子）很少有读书的机会，所以现在三、四十岁以上的农村妇女大部分是文盲或半文盲（有相当一部分是在农村夜校扫的盲）。
于没有文化知识，所以在教育孩
子方面存在很多欠缺，这也可能是现在农村出现问题学生较多的原因之一吧。
我也是土生土长的本地人，那时候的我能到学校念书，真是件非常幸运的事。
当时我刚读完小学三年级。
由于家里穷，没钱交学费，加上父亲不太赞成女孩子读书，所以我便辍学回家。
过了一年，国家了解到我们县女童入学率很低，为了照顾女孩子，在我们县的几个镇分别办了女子班，上这个班读书不但不用交学费，还发放生活费和生活用品。
我们镇上也有一个，而且是从四年级开始，当时我们村就只有两个女生刚读完三年级——我和另外一个，于是我们俩都去读了女子班。
由于失去过，所以我特别珍惜这次来这不易的机会，拼命努力学习。
我常常想，如果当时没有那个班，我现在又是什么样子呢？
亲自体会到农村孩子（尤其是女孩子）对知识的渴求，以及他们读书的不易，我立志长大后要当一名乡村教师，用自己微薄的力量去帮助那些需要帮助的孩子。
几年后，我的愿望实现了。
在20年的从教岁月里，我更加体会到农村生活的清苦和不易，想了许多人的生存意义。
农村的孩子很纯朴，很善良，但见识少，他们就像生活在井里，很少了解外面的世界，也很少有人抬头望自己的未来，所以我教他们看未来，告诉他们外面的幸福，希望他们明白只有努力才能改变自己如牛一样辛苦卑微的生活。
我将自己从书上，从生活中看到感悟到的一切告诉他们，希望他们不要和我们的父辈一样在狭隘的生活中失去思考，失去希望。
人生不过百年，没有思考和梦想——我认为这是最大的悲哀。
刚上班的那几年，孩子们都很乖，很爱学习，他们对知识的渴求
更加激发我热爱自己的事业，热爱学生，同时也更使我尽心尽力地帮助他们。
希望他们都能学有所成，长大后能走出大山，有所作为。
当有的学生由于家庭经济的原因不得不辍学时，我也陪他们伤心，为自己无力帮助他们而难过。
随着社会经济的发展，国家对农村教育的逐步重视，不断加大农村教育经费的投入，加上义务教育法的保护，使得绝大多数农村孩子都有了到学校学习的机会。
不仅如此，还免除了农村学生的学杂费，书费，发放免费的营养餐，对住宿生还有一定的补助，有的特困生除了享受国家的补助外，还能得到社会团体和爱心人士的资助。
这些对农村学生来说，无疑是天大的好事，它可以让孩子们无忧无虑、安安心心地学习，再也不会为钱的事担忧了。
可是政策好了，条件好了，学生却对学习没兴趣了。
这不是个别现象，而是我们这里比较普遍的问题。
近几年来，每个学期的开学初，农村老师们都要做的一件事就是：分头下村去搜寻学生，劝说他们重返课堂。
有的学生在老师们三番五次的劝说下回到了学校，可有一部分学生从此告别了校园生活，走入了社会。
他们有的在社会上混，有的外出打工，还有一小部分回家就结婚了（女生居多）。
因此，初二、初三的生源流失率比较高。
在校的学生中，爱学习的很少，大部分是在学校混，目的就是等到初三毕业要一个毕业证。
他们厌学，逃学，沉溺于网络、游戏，拉帮结派，打架，赌钱，谈恋爱。
至于迟到、早退那是家常便饭。
即使来上课，他们也很难安静的坐满45分钟。
上课说话、睡觉、玩手机……实在
不行就上厕所，他们情愿在厕所里呆也不愿来教室上课。
总之，学习成了他们最大的苦难，一上课就像进了监狱，没一点学习兴趣。
对于学生的这些行为，老师们也很无奈，骂不得，罚不得，稍微批评一点，他们就回家了，很多学生都威胁过老师：“你再说我，（或者是）你再叫我交作业，我就不读书了。
”人们也许要说，你们是老师，你们要爱学生，要想办法好好教育学生，让他们热爱学习，是啊，我们也想尽了办法，好话也说了几大筐，结果都一样——无效！
学生为什么如此厌学呢？我私下和许多比较调皮，不爱学习的学生聊天，从谈话中知道他们厌学的一些原因，觉得这种思想比较普遍，也揭示了当前农村教育的一些问题。
现把他们的话分四点来分析：一是觉得学习很无聊
有相当一部分学生觉得学习很无聊，没意思。
我想这不是没有原因的，它应该与我国现有的教育体制有关。
首先，新课程标准主要是以城市学生为依据的，在一定程度上对农村学生来说不切实际和偏难，致使部分农村学生难以胜任，成为学业的失败者，最终失去了学习的兴趣。
其次，农村教育落入了“城市中心主义”的误区。
乡村教育在整个中国教育处于被忽视的地位，农村教育投入的严重不足，教育资源分配不平等，这都是有目共睹的。
再次，就是教育中的“城市取向”。
虽然现在提倡素质教育，但实质上还是应试教育，也就是通过逐层考试，最后成为城里人（对农村孩子而言）或城市上层社会里的成员（对于城市孩子而言）为教育的最终目标与最终指向的。
通俗的说，我们的教育成了“升学教育”，既脱离了生活，也脱离了青少年的成长，
唯一的目标就是升学。
而现在的孩子们既吃不了苦，也不愿为未来打算，所以不肯埋头去读那些与自己生活无关的枯燥的教材，他们认为学习就是受罪。
二是读书没有出路
新的读书无用论在农村抬头。
农民送子女上学具有很强的功利性，即考大学，找一份好工作。
而目前我国高校大规模扩招，学费增长速度快，相对于农民收入标准太高。
而且，当今大学生就业形势严峻，来自农村的大学毕业生由于缺少社会关系，更不容易找工作，而所学的知识在农村又派不上用场。
这种情况直接影响了农民家长对教育的看法，他们认为读不读书无所谓，反正以后都是去打工，早一点去打工还可以减少家庭开支，孩子挣了钱也可以贴补家用。
而家长的言行又在一定的程度上影响了学生的学习积极性。
我有一个学生在作文中写到：“不学了，放弃吧，辛苦学到最后也是为了吃饭，为了生活，不如去打工呢，还可以赚点生活费。
”众所周知，家庭教育在孩子的成长中很重要，如果家长都不在乎孩子的学习，那么仅学校一家又能怎样呢？
三是经不住外界的诱惑
⑴乡村的大部分学生都是留守儿童，他们有的跟爷爷奶奶住，有的跟外婆生活，还有的就一个人在家。
由于长期缺少父母的关爱和管教，因此变得很任性，自控力差，自卑，厌学。
受社会不良青年和无业游民的影响而与他们勾塔在一起，沉溺于网络游戏，受不了学校的纪律约束。
⑵这里是山区，农村人口居住分散，绝大部分学生都住校，一时之间脱离了父母的管教，就像脱缰的野马。
农村学校条件不是很好，管理也不太到位，这就使得学生有外出的机会和习惯，处于青春叛逆期的孩子好奇心强，容易被社会上不良的东西吸引，加上孩子天性好动又缺乏娱乐条件，所以学生很快就迷上了网络游戏等，不能自拔。
四是基础差，学不进
有一部分同学，他们一开始也想读书，但由于小学的基础太差，无法接受初中的课程，加上各方面不良影响，慢慢地就不想学了。
现在的农村学生不想读书，不愿读书，家长也不太重视读书，会造成农村教育越来越落后，农村人口素质越来越低。
而现在大部分农村孩子又不像他们的上一代那样能吃苦耐劳，他们既不愿下功夫读书，又不愿参加劳动，也不太会体贴父母，只想不劳而获。
这样下去会给社会造成很大的麻烦。
因此，我认为农村教育的重点应放在提高农村人口素质，培养适应“三农”多样化需要的人才上，而不是让农村学生只考大学一条路。
如今各县虽然也在办职校，但一个职校又怎能容纳如此多的学生？况且县份上的职校无论从硬件上还是软件上都还存在着很多不尽人意的地方。
真希望农村九年义务教育尽快从目标、内容、形式、结构和布局诸方面进行彻底改革，以适应农村经济的发展和人才的需求。
感谢阅读，希望能帮助您！。